- 相關推薦
語文第12課《破解生命起源之謎》學案及習題
在日常學習和工作中，我們最少不了的就是練習題了，做習題在我們的學習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗學習的效果都是非常必要的，那么一般好的習題都具備什么特點呢？下面是小編收集整理的語文第12課《破解生命起源之謎》學案及習題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文第12課《破解生命起源之謎》學案及習題1
一、學法指導
1．進化論
問題內(nèi)容方法
達爾文的進化論生物是進化而來的，經(jīng)歷了由低級到高級、由簡單到復雜的過程。生物界現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源，不同物種的變異是“自然選擇”的結果；生存競爭和自然選擇是自然界的規(guī)律共同起源——變異進化——物競天擇
結論達爾文的進化論，把生物學建立在完全科學的基礎上，在思想、政治、科學等方面都產(chǎn)生了重大影響
2．重點拓展
�。�1）準確把握“教會的禁錮”一目：正是在教會的嚴格的禁錮之下，進化論的提出對于解放思想以及更新觀念，更顯得意義重大。
�。�2）達爾文進化論對中國的影響：19世紀后期傳入中國，給當時處于民族危亡的中國人以極大的震撼，它所強調(diào)的“物競天擇，適者生存”，成為維新派宣傳變法，同封建頑固勢力作斗爭的利器。
二、知識結構
略
三、重難點分析
1．上帝創(chuàng)世說
�。�1）內(nèi)容：歐洲封建社會時期，某教教神學宣揚世界上的一切都是上帝創(chuàng)造的，最后上帝用泥土按照自己的形象造出了人。
�。�2）消極影響：教會指責那些敢于挑戰(zhàn)神學說教的思想為“異端”，有些不同意教會說教的人被燒死在火刑柱上。生物學家只能在不觸犯教會禁令和神學教義的前提下，對動植物的形態(tài)、生理和分類進行具體的研究，致使生物學進展緩慢。
2．科學與宗教在人類起源問題上的分歧及其產(chǎn)生根源
分歧：達爾文進化論認為人類是自然界演化的產(chǎn)物，是從猿猴進化而來的，是自然選擇的結果。而宗教神學認為世界萬物包括人類都是上帝按照自己的意志創(chuàng)造的。
根源：
（1）從世界觀方面說，宗教是建立在唯心主義世界觀基礎之上的，而科學是從唯物主義立場出發(fā)的。
�。�2） 從方某學論方面說，宗教學說沒有經(jīng)過實踐檢驗，科學是建立在實驗和觀察研究基礎之上的。
�。�3）從政治上來說，宗教實際上是統(tǒng)治階級維護統(tǒng)治特權的工具，科學則是追求民主和平等。
3．達爾文的進化論
�。�1）背景
�、傥乃噺团d以后，某教教神學受到極大的打擊
②面向現(xiàn)實世界、面向?qū)嵺`、崇尚理性的追求蔚然成風
�、圪Y產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命發(fā)生，人們的視野不斷擴展，思想更加開放
�、芗毎麑W說的確立，為生命科學的研究奠定了基礎
（2）提出標志：1859年，英國科學家達爾文發(fā)表《物種起源》
（3）內(nèi)容
�、偕锸沁M化而來的，經(jīng)歷了由低級到高級、由簡單到復雜的發(fā)展過程；
�、谏铿F(xiàn)存的物種具有共同的原始起源；
�、鄄煌锓N的變異是自然選擇的結果
（4）影響
�、倏茖W意義：第一次把生物學放在完全科學的基礎之上，推動了生物學以及相關領域的發(fā)展。
②有力的挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說，從根本上改變了當時大多數(shù)人對生物界和人類在生物界中的地位的看法。
③極大的促進了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生根本性的變化。
�、軕糜谏鐣䦟W領域，給處于民族危亡之中的近代中國起了警示國人、挽救民族危亡的作用。
4．進化論對中國思想界的重大影響
�。�1）背景：19世紀末20世紀初，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨嚴重危機。中國愛國知識分子為挽救民族危亡，紛紛著書翻譯，積極宣傳和介紹進化論思想。
�。�2）傳播
①中國愛國知識分子高呼“物競天擇，適者生存”和“優(yōu)勝劣汰”，以期喚醒國人。
�、谥袊鴲蹏R分子還把達爾文生物進化論當做改造社會的利器，痛感西方列強的弱肉強食和國家民族的落后與不幸，希望人們能夠以生物進化為鑒，遵循生物進化之理，變法圖強，卓然立于世界。
�。�3）影響：以進化論為武器，中國仁人志士掀起了救亡圖存的維新變法運動和資產(chǎn)階級民主革命。
四、易混易錯點辨析
例一：在中世紀的歐洲，生物學是一個難有作為的敏感區(qū)域，主要原因是（ ）
A.上帝創(chuàng)世說在生物學占主導地位
B.某教教神學教義被視為天經(jīng)地義
C.某教教會壟斷精神統(tǒng)治和教育，推行政策策
D.未經(jīng)資產(chǎn)階級思想文化的洗禮
答案：C。
辨析：本題考查對中世紀思想文化狀況的掌握。在中世紀的歐洲，某教教會壟斷著精神統(tǒng)治權和教育，在封建教會的禁錮下，敢于挑戰(zhàn)神學說教的思想統(tǒng)統(tǒng)被斥為“異端”二加以迫害，所以在此背景下，生物學難以有突破性進展，而是籠罩在神學氛圍之下。故答案為C。
例二：下列哪些事件沖擊了封建神學，推動了生物學的發(fā)展（ ）
①文藝復興 ②宗教改革 ③啟蒙運動 ④資產(chǎn)階級革命 ⑤工業(yè)革命
A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③④ D.①②④⑤
答案：A。
辨析：經(jīng)過文藝復興、宗教改革、啟蒙運動的洗禮，某教教神學受到重創(chuàng)、崇尚理性的追求蔚然成風；資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命，使人們的事業(yè)更加開闊，思想更加開放，有力的沖擊了封建神學，推動了生物學的發(fā)展。故答案為A。
例三：為達爾文進化論奠定理論基礎的是（ ）
�、傥乃噺团d所提倡的人文主義精神 ②啟蒙運動的理性主義 ③細胞學說的創(chuàng)立 ④早期進化論思想的提出
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案：B
辨析：題干要求進化論的“理論基礎”，指的是18世紀下半期到19世紀早期生物進化思想。而文藝復興與啟蒙運動沖擊了教會，促使人們思想解放，是達爾文進化論產(chǎn)生的思想條件。故答案為B。
例四：下列哪一項不是達爾文進化論的觀點（ ）
A.一切生物都經(jīng)歷了從低級到高級、從簡單到復雜的發(fā)展過程
B.生物不是不變的，會發(fā)生變異
C.生物界現(xiàn)存的物種沒有共同的原始起源
D.生存競爭的自然選擇是生物界的普遍規(guī)律
答案：C
辨析：本題考查達爾文進化論的內(nèi)容。達爾文認為生物現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源。故答案為C。
例五：達爾文的進化論對社會政治和社會意識形態(tài)都產(chǎn)生了重要影響，以下表達正確的是（ ）
�、贋橘Y產(chǎn)階級革命提供了理論依據(jù) ②優(yōu)勝劣汰思想影響了被壓迫民族的斗爭 ③沉重打擊了宗教神學世界觀 ④促進了歐洲理性主義思潮的萌發(fā)
A. ②③ B. ②④ C. ①②③ D. ②③④
答案：A。
辨析：達爾文的進化論出現(xiàn)于19世紀中期，而歐洲理性主義即啟蒙思想出現(xiàn)于18世紀，并且啟蒙思想才是資產(chǎn)階級革命的思想武器。故答案為A。
五、體驗高考
例一：（2009安徽文綜卷，19）被西方教會勢力指責為“意在擾亂對神的信仰，企圖毀滅上帝”，而中國啟蒙思想家嚴復則認為“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端（牛頓）氏之天算格致”的學說是（ ）
A．日心說 B．進化論 C．量子論 D．相對論
答案：B．
辨析：牛頓將“造物主從無生命的領域里趕走”，而達爾文則“將上帝從有生命的領域里趕走”， 教會支持的“上帝創(chuàng)世說”在近代先后受到了牛頓力學體系和和進化論的沖擊。材料指出該學說“甚于奈端”，故答案為B。
例二：（2009廣東理科基礎，67）英國思想家斯賓塞認為，人類社會沿著由簡單到復雜、由低級到高級的過程發(fā)展。他的思想最可能借用了
A．相對論原理 B．萬有引力定律
C．進化論思想 D．主權在民思想
答案：C
辨析：進化論認為物種進化是沿著由簡單到復雜、由低級到高級的過程發(fā)展。故答案為C。
例三：（2006年廣東高考20） 下列選項中，與能量守恒定律、細胞學說并成為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)的是（ ）
A．血液循環(huán)學說 B．分子生物學 C．生物進化論 D．微生物學
答案：C
辨析：18世紀下半葉至19世紀是生物科學的重大轉(zhuǎn)折時期。細胞學說和進化論則成為這個時期生物學的兩個重大成就，它們同能量守恒定律并稱為19世紀的三大發(fā)現(xiàn)。故答案為C。
語文第12課《破解生命起源之謎》學案及習題2
學案
一、學習目標
1. 了解生命起源理論的發(fā)展歷程，包括神創(chuàng)論、拉馬克的早期生物進化思想和達爾文的生物進化論。
2. 理解達爾文生物進化論的主要觀點及其產(chǎn)生的重大影響。
3. 認識科學與宗教在人類起源問題上的分歧和斗爭，培養(yǎng)科學精神和歷史思維能力。
二、學習重難點
1. 重點
達爾文生物進化論的主要觀點。
生物進化論產(chǎn)生的歷史條件和影響。
2. 難點
科學與宗教在生命起源問題上的爭論及認識。
三、學習過程
1. 自主預習
閱讀課文，梳理生命起源理論的發(fā)展脈絡，填寫下表。
略
思考達爾文生物進化論產(chǎn)生的歷史條件有哪些？
2. 課堂探究
小組討論：達爾文生物進化論的核心觀點是什么？它是如何挑戰(zhàn)神創(chuàng)論的？
分析材料：結合課本中的相關材料，探討生物進化論對當時社會和思想領域產(chǎn)生了怎樣的影響？
辯論活動：科學與宗教在生命起源問題上的爭論，你更傾向于哪一方？為什么？
3. 課后拓展
查閱資料，了解現(xiàn)代生命科學在生命起源研究方面的新進展。
以“我對生命起源的思考”為主題，寫一篇小短文，表達自己的觀點和認識。
習題
一、選擇題
1. 下列關于神創(chuàng)論的說法，正確的是（ ）
A. 認為生命是由上帝或神創(chuàng)造的
B. 是科學的生命起源理論
C. 得到了大多數(shù)科學家的認可
D. 能夠解釋生命的所有現(xiàn)象
2. 拉馬克提出的早期生物進化思想的主要內(nèi)容包括（ ）
A. 用進廢退和獲得性遺傳
B. 自然選擇和適者生存
C. 物種不變和遺傳變異
D. 生物從低級向高級發(fā)展
3. 達爾文生物進化論的核心觀點是（ ）
A. 物競天擇，適者生存
B. 用進廢退，獲得性遺傳
C. 生物是由上帝創(chuàng)造的
D. 生物從低級向高級發(fā)展
4. 達爾文生物進化論產(chǎn)生的歷史條件不包括（ ）
A. 文藝復興和啟蒙運動的推動
B. 資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和工業(yè)革命的推動
C. 科學技術的進步和生物學知識的積累
D. 封建神學的統(tǒng)治和宗教思想的束縛
二、材料分析題
閱讀下列材料，回答問題。
材料一：“物種不是被獨立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的�！薄_爾文
材料二：達爾文的《物種起源》出版后，引起了宗教界的強烈反對，他們認為達爾文的學說褻瀆了神靈，觸犯了宗教教義。但是，也有許多科學家和思想家支持達爾文的學說，認為它是科學史上的一次革命。
問題：
�。�1）材料一體現(xiàn)了達爾文生物進化論的什么觀點？
�。�2）結合材料二，分析達爾文生物進化論產(chǎn)生的影響。
�。�3）你如何看待科學與宗教在生命起源問題上的爭論？
三、簡答題
1. 簡述達爾文生物進化論的主要內(nèi)容。
2. 生物進化論的產(chǎn)生有何重大意義？
答案：
一、選擇題
1. A 2. A 3. A 4. D
二、材料分析題
�。�1）物種是進化而來的，不是神創(chuàng)的。
�。�2）影響：①對宗教界：沖擊了封建神學，引起了宗教界的強烈反對。②對科學界和思想界：推動了科學的發(fā)展，為辯證唯物主義世界觀提供了科學依據(jù)，引起了思想領域的重大變革，成為人們批判封建統(tǒng)治和封建迷信的有力武器。
�。�3）科學與宗教在生命起源問題上的爭論反映了不同的世界觀和方法論。科學是基于觀察、實驗和理性分析的，追求對自然現(xiàn)象的客觀解釋；而宗教則往往基于信仰和教義。在生命起源等問題上，科學的解釋不斷發(fā)展和完善，而宗教的解釋則相對固定。我們應該尊重科學，用科學的方法和思維去認識世界，但也要理解宗教在一些人精神生活中的作用，同時要警惕宗教對科學的不合理干涉。
三、簡答題
1. 主要內(nèi)容：①生物是不斷進化的，經(jīng)歷了由低級到高級、由簡單到復雜的發(fā)展過程。②生物進化是逐漸的和連續(xù)的。③生物有著共同的祖先。④“物競天擇，適者生存”是生物進化的基本規(guī)律，自然選擇是生物進化的主要機制。
2. 重大意義：①對生物學：是對生物學的一次偉大綜合，使其成為真正意義上的科學。②對思想界：有力地挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說，極大地促進了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化。③對社會發(fā)展：為馬克思主義理論提供了自然史基礎；對近代中國思想界也產(chǎn)生了巨大震動，成為近代中國先進知識分子挽救民族危亡、改造社會的思想武器。
【語文第12課《破解生命起源之謎》學案及習題】相關文章：
生物關于生命的起源的練習題和答案11-25
地球上生命的起源教學反思04-15
地球上生命的起源教學設計03-08
五年級語文下冊第6單元復習題05-21
五年級下冊語文第6單元復習題08-10
《月球之謎》語文教學06-10
《偉大的悲劇》語文導學案12-17
道德與法治課生命教學案例賞析03-31
六年級上冊語文《宇宙生命之謎》優(yōu)質(zhì)教案11篇10-09
語文第10冊第6課《田忌賽馬》片斷賞析05-25