關(guān)于初中語文知識點(diǎn)總結(jié)之論語十則
【—總結(jié)之論語十則】，在這里孔老先生教會我們很多學(xué)習(xí)的道理，大家跟我一起來學(xué)吧，
（1）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不悅，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)
學(xué)習(xí)需要不斷復(fù)習(xí)才能掌握。學(xué)了知識，按時復(fù)習(xí)，這是愉快的事。這里既有，也有學(xué)習(xí)態(tài)度。朋，這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，在一起探討問題，是一種樂趣。 人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風(fēng)格。這是講個人修養(yǎng)問題。
�。�2）子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�(《為政》) 復(fù)習(xí)舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。 （3）子曰：“學(xué)而不思則閏；思而不學(xué)則殆。”(《為政》) 只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。這里闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，也是講學(xué)習(xí)方法的。
�。�4）子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也�！�(《為政》) 孔于說：“子路，教給你正確認(rèn)識事物的道理吧。(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。” 這段說的是對待事物的正確態(tài)度。
（5）子貢問曰： “孔文子何以謂之‘文’也?”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之 ‘文’也�！�(《公冶長》) 子貢問道：“孔文子為什么叫“文”呢?”孔子說：“他聰敏而又愛好學(xué)刁，并 且不以向不如自己的人請教為恥。因此用‘文’做他的謚號。”這里借回答于貢的問話，借題發(fā)揮，教育弟子要勤學(xué)好問。
（6）子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”(《述而》) 這一則是孔子的自述，講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。要把學(xué)過的東西默默地記在心里，不斷積累知識�！皩W(xué)而不厭”，講的是好學(xué)精神，學(xué)無止境，從不感到滿足�！罢d人不倦”，講的是教學(xué)態(tài)度，要熱情地教導(dǎo)學(xué)生�？子谝簧际沁@樣做的，所以他說：“對我來說，有什么呀?”表現(xiàn)了孔子的自信。
（7）子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！?《述而》) 孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn) 去學(xué)習(xí)，對他們的缺點(diǎn)，要注意改正�！边@里說的是只要虛心求教，到處都有老師。
�。�8）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》) 孔子說：“(對待任何事業(yè)和學(xué)問)懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人�！边@段主要講學(xué)習(xí)的三個層次，只有以之為樂的人，才能真正學(xué)好它。
�。�9）子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�(《子罕》) 孔子站在河邊嘆道：“消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去�！敝v的是珍惜寶貴的時光。
�。�10）子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也�！�(《衛(wèi)靈公》) 孔于說：“我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，思考問題， (但并)沒有益處，還不如去學(xué)習(xí)�！� 這一段講躬身實(shí)踐的重要性。
總結(jié)：俗話說活到老學(xué)到老，就是這個道理，我們應(yīng)該與時俱進(jìn)，用知識充實(shí)我們的頭腦。
初中語文課外閱讀題之圍城簡析
【—課外閱讀題之圍城簡析】，這是這部深刻的現(xiàn)實(shí)主義小說留給人們深思的一個嚴(yán)肅問題。
過一天，韓學(xué)愈特來拜訪。通名之后，方鴻漸倒窘起來，同時快意地失望。理想中的韓學(xué)愈不知怎樣的囂張浮滑，不料是個沉默寡言的人。他想陸子瀟也許記錯，孫小姐準(zhǔn)是過信流言。木訥樸實(shí)是韓學(xué)愈的看家本領(lǐng)�，F(xiàn)代人有兩個流行的信仰。第一：女子無貌便是德，所以漂亮女人準(zhǔn)比不上丑女人那樣有思想，有品節(jié)；第二：男子無口才，就表示有道德，所以啞巴是天下最誠樸的人 初三。
也許上夠了演講和宣傳的當(dāng)，現(xiàn)代人矯枉過正，以為只有不說話的人開口準(zhǔn)說真話，害得新官上任，訓(xùn)話時個個都說：“為政不在多言，”恨不能只指嘴、指心、指天，三個手勢了事。韓學(xué)愈雖非啞巴，天生有點(diǎn)口吃。因?yàn)橐陲椬约旱目诔裕v話少、慢、著力，仿佛每個字都有他全部人格作擔(dān)保。不輕易開口的人總使旁人想他滿腹深藏著智慧，正像密封牢鎖的箱子，一般人總以為里面結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)都是寶貝。
高松年在昆明第一次見到這人，覺得他誠懇安詳，像個君子，而且未老先禿，可見腦子里的學(xué)問多得冒上來，把頭發(fā)都擠掉了。再一看他開的學(xué)歷，除掉博士學(xué)位以外，還有一條：“著作散見美國《史學(xué)雜志》《星期六文學(xué)評論》等大刊物中”，不由自主地另眼相看。好幾個拿了介紹信來見的人，履歷上寫在外國“講學(xué)”多次。高松年自己在歐洲一個小國里讀過書，知道往往自以為講學(xué)，聽眾以為他在學(xué)講──講不來外國話借此學(xué)學(xué)�？墒窃谕鈬罂锷习l(fā)表作品，這非有真才實(shí)學(xué)不可。他問韓學(xué)愈道：“先生的大作可以拿來看看嗎？”韓學(xué)愈坦然說，雜志全擱在淪陷區(qū)老家里，不過這兩種刊物中國各大學(xué)全該定閱的，就近應(yīng)當(dāng)一找就到，除非經(jīng)過這番逃難，圖書館的舊雜志損失不全了。
高松年想不到一個說謊者會這樣泰然無事；各大學(xué)的書籍七零八落，未必找得著那期雜志，不過里面有韓學(xué)愈的文章看來是無可疑的。韓學(xué)愈也確向這些刊物投過稿，但高松年不知道他的作品發(fā)表在《星期六文學(xué)評論》的人事廣告欄：“中國青年，受高等教育，愿意幫助研究中國問題的人，取費(fèi)低廉�！焙汀妒穼W(xué)雜志》的通信欄：“韓學(xué)愈君征求二十年前本刊，愿出讓者請通信某處接洽�！弊詈笏犝f韓太太是美國人，他簡直改容相敬了，能娶外國老婆非精通西學(xué)不可，自己年輕時不是想娶個比國女人沒有成功么？這人做得系主任。他當(dāng)時也沒想到這外國老婆是在中國娶的.白俄。
總結(jié)：小說以他的生活道路為主線，反映了那個時代某些知識分子（主要是部分歐美留學(xué)生、大學(xué)教授等等）生活和心理的變遷沉浮
初中語文記敘文輔導(dǎo)之具體答題方法
【—中考現(xiàn)代文閱讀解題技巧輔導(dǎo)】閱讀記敘文時，就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。
具體答題方法
審清題意。我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。回扣原文。找出題干考查點(diǎn)的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結(jié)，逐步過渡到對于全文內(nèi)容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點(diǎn)作為參照點(diǎn)進(jìn)行文意上的上下聯(lián)系，范圍可能在本段之內(nèi)，也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面，同時要抓關(guān)鍵，縮小范圍。
分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎(chǔ)上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結(jié)，提煉要點(diǎn)。在分析綜合中要強(qiáng)調(diào)“要點(diǎn)”意識，因?yàn)樵u卷工作中是根據(jù)要點(diǎn)分配分值的。這一過程最能體現(xiàn)思維能力，也是答題過程中至為關(guān)鍵的一環(huán)。
組織表達(dá)。在分析綜合的基礎(chǔ)上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進(jìn)行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷中，要注意語言表達(dá)簡明、連貫、得體。
溫馨提示：大家書寫要工整，避免錯別字。
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