- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級語文語法知識點
在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中，大家都沒少背知識點吧？知識點就是學(xué)習(xí)的重點。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文語法知識點，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文語法知識點
一、詞類：
有實詞與虛詞兩大類
�。�1）實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。
虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。
A、名詞：表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱，如同志、作家；
表示具體事物，河流、高山；
表示抽象事物，如政治、科學(xué)；
表示時間名稱，上午、夏天；
表示處所名稱：上海、中國；
表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）
名詞的語法特點：
�、俦硎救朔Q的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語
�、勖~一般不受副詞修飾。
B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。
表示動作、行為：坐、聽；
表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；
表示心理活動：愛、恨；表示使令：叫、讓；
表示可能、意愿（能愿動詞）：能、會；
表示趨向（趨向動詞）：來、去；
表示判斷（判斷詞）：是。
動詞的語法特點：
�、賱釉~一般受副詞“不”的修飾。
②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。
③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。
�、芘袛嘣~“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。
�、菽茉竸釉~后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。
�、挹呄騽釉~可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補(bǔ)語。
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。
表示事物形狀的：高、矮；
表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實；
表示事物狀態(tài)的：快、慢；
形容詞的語法特點：
①一部分形容詞可以用重疊形式來加強(qiáng)語義。
�、诖蠖鄶�(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。
D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。
表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；
表概數(shù)：幾、許多；
表序數(shù)：第一、老三；
數(shù)詞的語法特點：
�、贁�(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示
�、跀�(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。
E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。
表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。
表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。
表示事物單位的：個、只；
表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；
量詞的語法特點：
�、倭吭~經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。
②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。
�、郾硎緞恿康臄�(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。
F、代詞：起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。
代詞的語法特點：
�、俚诙朔Q的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”
②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性
③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別。“我們”指說話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人
�、苤甘敬~“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指
�、荽~用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。
G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。
表示范圍：都、全；
表示語氣：可、倒；
表示否定：不、沒；
表示時間：剛、恰好；
表示程度：很、極；
表示情勢：仿佛、漸漸。
副詞的語法特點：
�、俑痹~主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。
�、诟痹~有時用在形容詞后面，補(bǔ)充說明程度、結(jié)果，作補(bǔ)語。
�、鄹痹~不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。
一般連詞：和、與、并、或、及；
關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但……而且、雖然……但是。
語法特點：
�、僖话氵B詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。
②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運用。
I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。
常用介詞及其用法（順口溜）
自、從、以、當(dāng)、為、按照，
由于、對于、為了、到
和、跟、把、比、在、關(guān)于
除了、同、對、向、往、朝……
用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補(bǔ)充“動”“形”要記牢。
J、助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。
助詞可分三類：結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。
結(jié)構(gòu)助詞：的、得；
動態(tài)助詞：著、了、過；
語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。
如啊、嗯等。
語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。
L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。
語法特點：在句子中相當(dāng)于一個形容詞。
�。�1）詞類的辨別：
①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。
�、趨^(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）
�、蹍^(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。
④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。
�、輩^(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補(bǔ)充動詞、形容詞的是介詞。
⑥區(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。
�、邊^(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。
二、短語
詞和詞按照一定的規(guī)則可以組成短語，短語是詞和詞構(gòu)成的比詞大、比句子小的語法單位。
漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。
�。�1）聯(lián)合（并列）短語：
由地位平等的詞組成的短語叫做聯(lián)合短語。
由兩個或幾個部分組成，各部分并列在一起。
如：科學(xué)技術(shù)調(diào)查研究酸甜苦辣你我他細(xì)致而周到討論并通過上游或下游升學(xué)或就業(yè)
�。�2）主謂短語：
被陳述對象在前，陳述者在后構(gòu)成的短語，叫做“主謂短語”，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨立性。
如"電燈亮、電話通、學(xué)校開學(xué)、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強(qiáng)"。
�。�3）偏正短語：
由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。（前偏后正）其間的關(guān)系是修飾、限制關(guān)系。
根據(jù)組成部分的不同，可以分為：
�、僦行恼Z是名詞的：其中修飾語叫定語（可以是名詞、形容詞、動詞等），因此又叫“定中短語”。
如：祖國大地我的故鄉(xiāng)文學(xué)流派遙遠(yuǎn)的地方
一朵茶花美麗天使千斤重?fù)?dān)前進(jìn)的步伐流動狀態(tài)
②中心語是動詞或形容詞的：修飾語叫狀語（一般是副詞或形容詞），因此又叫“狀中短語”。
如：很好看不細(xì)致已經(jīng)完成精心培植獨立思考大力支持可以參加慢慢地走
�。�4）動賓短語：
由動詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動作、行為，后一部分一般是動作、行為所支配、關(guān)涉的對象，是賓語。兩部分之間的關(guān)系是支配和被支配或關(guān)涉和被關(guān)涉的關(guān)系，也就是動賓關(guān)系。
如：翻修馬路寄存行李熱愛科學(xué)影響聲譽(yù)來了客人防止中毒下決心是鳳尾竹象珍珠
象征光明富有幽默感
�。�5）后補(bǔ)短語：
由中心語和補(bǔ)語兩部分組成，前一部分表示動作、行為或性質(zhì)，是中心語，后一部分補(bǔ)充說明前一部分，是補(bǔ)語。兩部分之間是補(bǔ)充說明關(guān)系。中心語一般是動詞或形容詞。
這是補(bǔ)充成分在后面的短語，
如"坐下、掉下去、拿起來、算得準(zhǔn)、說得妙、放在這里"。
�。�6）介詞短語：
介詞在前，其他詞語（主要名詞或者名詞短語）在后組成的短語。
如：在中國、對他們、往新疆、從今年、關(guān)于他、向大家、朝北京方向、以這種方式、為廣大群眾、比個人的利益。
（7）的字短語：
用“的”在最后組成的短語，相當(dāng)于一個名詞。
如"教書的、開車的、走路的、先進(jìn)的、手里拿把花的、頭上打著蝴蝶結(jié)的"。
三、句子六種成分
主語、謂語、賓語；
——三種主要成分
定語、狀語、補(bǔ)語；
——三種附屬成分
句子成分標(biāo)識符號
主語：“====”劃在主語下面
謂語：“—— ”劃在謂語下面
賓語：“~~~~”劃在賓語下面
定語：“（）”用在定語前后
狀語：“[ ]”用在狀語前后
補(bǔ)語：“〈〉”用在補(bǔ)語前后
句子成分作用
主語——是謂語陳述的對象
謂語——是對主語加以陳述的
賓語——是動語支配、關(guān)涉的對象
定語——是名詞性短語里中心語前面的修飾語
狀語——是謂詞性短語里中心語前面的修飾語
補(bǔ)語——是謂詞性短語里中心語后面的補(bǔ)充語
1、主語：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、代詞充當(dāng)，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。如：
回家的感覺又不知不覺涌上心頭。
2、謂語：是陳述主語的，一般由動詞和形容詞充當(dāng)，其他實詞和短語也可以充當(dāng)謂語。如：
戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)。你是學(xué)生。
3、賓語：是動詞中心詞支配的對象，一般由名詞和代詞充當(dāng)，其他實詞和短語也可以充當(dāng)賓語。如：
大家喜歡游泳。他給我一本書（雙賓語）
4、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語�！暗摹笔嵌ㄕZ的標(biāo)志。如：
�。\淺的）月光流進(jìn)了村子。
注意：定語后置。如：
荷塘的四面長著許多樹，（蓊蓊郁郁的）。
5、狀語：是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當(dāng)狀語�！暗亍笔菭钫Z的標(biāo)志。如：
汽車[在望不到邊際的高原上]奔馳。（介賓短語）
6、補(bǔ)語：是對動詞、形容詞中心語起補(bǔ)充說明作用的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當(dāng)補(bǔ)語。“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。如：
轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著
我的心事，繃得<像調(diào)緊的弦>。
句子成分分析實例
例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。
全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。
�。ㄈw）同學(xué)[都]做〈完了〉（語法）作業(yè)
劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓，然后再找出定、狀、補(bǔ)。
多層定語的排列順序
多層定語的一般次序：
領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞。
句例：（國家隊里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。
多層狀語的排列順序
多層狀語的一般次序：
何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語
句例：[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。
特殊句子成分
特殊的主謂句成分的劃分
1、主謂謂語句：這個電影我看過。
2、復(fù)雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。
3、兼語句鏈：大家選他當(dāng)班長。
4、雙賓語句：李老師教我們語文。
5、連動句：他們聽了這個消息[很]高興。
6、把字句：老師[親切地][把書]放〈到他的手中〉。
7、被字句：她[已][被北京大學(xué)]錄取了。
8、存現(xiàn)句：我家的后面//有一個園子。
復(fù)句
復(fù)句：由兩個或兩個以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組成的句子。
組成復(fù)句的單句叫分句。
分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。
小學(xué)一年級語文語法知識點
(一)表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
(三)常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑
(四)說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)
(五)說明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(六)說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
(七)兩大說明方式：平實說明與生動說明
(八)說明文語言特征：生動(趣味性)、準(zhǔn)確(科學(xué)性)
(九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文
(十一)散文的特點：形散而神不散
(十二)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境
(十三)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲)
(十四)描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫
2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫
3、正面描寫與側(cè)面烘托
4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境
(十五)議論文分類：立論、駁論
(十六)議論文三要素：
1、論點：解決“需要證明什么”
2、論據(jù)：解決“用什么來證明”
3、論證：解決“怎樣來證明”
(十七)議論文結(jié)構(gòu)：
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結(jié)論：解決問題
(十八)論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)
(十九)常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)
(二十)語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展
(二十一)語句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二十二)語句特色評價用詞：
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
(二十三)掌握常見病句類型，對應(yīng)解決：
(1)結(jié)構(gòu)是否完整
缺乏主語：通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的學(xué)習(xí)成績有了很大提高。(刪去“通過”或“使”)
缺乏謂語：我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)
缺乏賓語：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的。(句尾加上“方法”)
(2)成分搭配是否妥當(dāng)
主謂不當(dāng)：現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成。
動賓不當(dāng)：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進(jìn)經(jīng)驗。
主賓不當(dāng)：他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。
定中不當(dāng)：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
(3)語序是否合理
例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。(應(yīng)該是“都希望將來”)
(4)句式是否雜糅
例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)
(5)前后文意是否矛盾
例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。(刪去“五彩繽紛”或“白”)
(6)語意是否重復(fù)
例：關(guān)于這件事的具體詳(刪去“具體”)情，以后再告訴你。
(7)是否產(chǎn)生歧義
例：小王見到小李，他告訴他，他(改為“自己”)在廠里評上了生產(chǎn)標(biāo)兵。
(8)用詞是否得當(dāng)
例：大家都說他的批評又正確又尖刻。(“尖刻”改為“尖銳”)
(二十四)句式變換：
�、僦鲃泳浜捅粍泳浠Q
例：戰(zhàn)士們擊退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。(主動句)
例：敵人一次又一次的進(jìn)攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動句)
A、主動句變換為被動句
方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。
B、被動句變換為主動句
方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變。
�、诳隙ň浜头穸ň涞淖儞Q
例：我們的戰(zhàn)士都是勇士。(肯定句)
例：我們的戰(zhàn)士不是懦夫。(否定句)
A、肯定句變?yōu)榉穸ň?/p>
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榉穸ㄔ~(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。
B、否定句變?yōu)榭隙ň?/p>
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ㄔ~(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。
�、劭隙ň渑c雙重否定句轉(zhuǎn)換
例：他勤勞。(肯定句)
例：他并非不勤勞。(雙重否定句)
方法：主語不變，原謂語(動詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等)，賓語不變。
④陳述句與反問句的變換
例1：這成什么話?(反問句)
這不成話。(陳述句)
例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎?(反問句)
西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)
例3：難道我們不對嗎?(反問句)
我們是對的。(陳述句)
A、反問句變陳述句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號。
B、陳述句變反問句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。
(二十五)標(biāo)點符號：
(1)分號與頓號的區(qū)別
分號表示一句話中并列分句之間的停頓。
例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì);我希望每一個人都成為具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。
頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。
例：偉大的、光榮的、正確的中國共產(chǎn)黨萬歲!
(2)問號的用法
�、俦硪话阋蓡�
例：你知道小玫為什么不來上課嗎?
②表設(shè)問
例：是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動人民。
③表反問
例:難道你真的不明白這件事情的_?
(3)雙引號的用法
�、俦硪�
例：_志在《_股》里說：“為什么語言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢?因為語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可�！�
�、诒硖囟ǚQ謂或強(qiáng)調(diào)
例：黨委書記要善于當(dāng)“班長”。黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。
�、郾矸凑Z(諷刺)或否定
例：這樣的“理論家”，實在還是少一點好。
(4)省略號的用法
①表內(nèi)容的省略
例：這個校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機(jī)、變壓器、水泵、電線......上百產(chǎn)品。
�、诒硭季S的跳躍
例：(孔乙己)說：“偷......讀書人竊書不算偷。”
�、郾肀粨尠锥挍]有說完
例：(孔乙己)說：“不......不要取笑......”
“取笑?昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打�！�(酒客)
�、鼙碚f話吞吐
例：“我......我......我白�！泵鎸﹁F證，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。
(5)破折號的用法
①表解釋說明
例：知識的問題是一個科學(xué)問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。
�、诒磉f進(jìn)
例：團(tuán)結(jié)——批評和自我批評——團(tuán)結(jié)。
③表轉(zhuǎn)折
例：很白很亮的一堆洋錢!而且是他的——現(xiàn)在不見了。
④表聲音的延續(xù)
例：周——總——理，你在哪里?
(二十六)修辭手法：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)知比喻、排比、反復(fù)、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對偶、借代等常用修辭。
(2)避免混淆。
①比喻與比較
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。
例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)
例：他比他爸爸還高。(比較)
�、诒扔饔忻饔�(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分。
�、郾扔髋c借代
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
借代通常直接以相似體替代本體。
例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。(比喻)
例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。(借代)
�、芤话阋蓡枴⒎磫柡驮O(shè)問
一般疑問通常是提出問題，別人解答。
反問質(zhì)問他人，答案卻在問題中。
設(shè)問通常是自問自答。
�、菖疟扰c反復(fù)
排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。
反復(fù)通常由兩句或以上字同義同的語句組成。
例：無恥啊，無恥，這是特務(wù)們的無恥，恰是我們的光榮。(反復(fù))
⑥夸張有夸大和縮小之分
例：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
例：閏土的見識廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。
【小學(xué)一年級語文語法知識點】相關(guān)文章：
語文的語法知識點歸納01-26
語文語法的知識點簡析01-19
中考沖刺語文重點語法知識點07-14
2017廣東高考語文語法知識點11-29
小學(xué)語文語法知識07-13
初一語文知識點之語法06-24
高中語文復(fù)習(xí)語法知識點07-15
小學(xué)語文語法知識大全01-26