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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
1.《鄉(xiāng)下人家》
一、需要注意的字音
雖然suī 率領(lǐng)shuài 倘若ru 附近fù 即時(shí)jí 覓食mì 彌漫mí 祈盼qí
頻繁pín 彈跳tān 捕捉bǔ 紅葉似火sì
多音字 冠guàn 冠軍 散sàn散步 guān 花冠 sǎn散落
二、需要注意的字型
篷(帳篷) 率(率領(lǐng)) 覓(覓食) 般(一般)
棚(大棚) 率(效率) 現(xiàn)(出現(xiàn)) 搬(搬家)
協(xié)(協(xié)調(diào)) 辛(辛苦) 序(順序)
諧(和諧) 幸(幸福) 續(xù)(陸續(xù))
shì 裝(飾) 城(市) (事)故 (是)否
xīn (辛)苦 溫(馨) (新)年 (心)臟
xié 和(諧) 皮(鞋) (協(xié))調(diào) 傾(斜)
mì 尋(覓) 烏云(密)布 甜(蜜)
(秘)密
辛——辛苦、辛勞、艱辛、辛酸
鄉(xiāng)——鄉(xiāng)下、鄉(xiāng)村、夢(mèng)鄉(xiāng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)
三、需要掌握的詞語(yǔ)解釋
時(shí)令：季節(jié)。 倘若、即使、若是：都是表示假設(shè)、假如、如果的意思。
照例：按照慣例，按照常情。
四、近義詞
裝飾——裝點(diǎn) 時(shí)令——時(shí)節(jié) 順序——次序 倘若——如果
鮮嫩——新鮮 和諧——協(xié)調(diào) 樸素——簡(jiǎn)樸 吃驚——驚訝
五、反義詞
可愛(ài)——討厭 樸素——奢侈
六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
甜甜蜜蜜：和和美美、整整齊齊、干干凈凈、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單
天高地闊：天南地北、左鄰右舍、南轅北轍、東張西望
月明人靜：風(fēng)號(hào)浪吼、東張西望、東搖西擺、月朗星稀
七、句子
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。
幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫(huà)面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。
從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
“雄雞聳著尾巴大踏步地走來(lái)走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。
八、相關(guān)練習(xí)
1、課文按先分后總的順序?qū)懙�，全文圍繞著鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景獨(dú)特、迷人的特點(diǎn)。
2、第一段(1—4)鄉(xiāng)下人家屋前種著瓜果和鮮花，房前屋后有雞鴨。
第二段(5—6)鄉(xiāng)下人家夏天在門(mén)前吃飯秋天在蟲(chóng)鳴中入眠。
第三段(7)鄉(xiāng)下人家風(fēng)景優(yōu)美獨(dú)特。
3、第一大段按照空間順序連段成篇，第二大段按時(shí)間順序排列。
4、鄉(xiāng)下人給你留下了怎樣的印象?勤勞、熱愛(ài)生活。
5、從每個(gè)自然段中找出一個(gè)印象深刻的情景：
第一：屋前的瓜架上掛著紅的瓜，長(zhǎng)著綠的葉，繞著長(zhǎng)的藤。
第二：春天雨后，門(mén)前空地上長(zhǎng)出許多鮮嫩的小竹筍。
第三：母雞帶著一群小雞在竹林里找食物。
第四：鴨子在河里玩一點(diǎn)也不怕人。
第五：夏天傍晚人們?cè)谠鹤忧斑叧燥堖吜奶臁?/p>
第六：秋天人們?cè)谙x(chóng)鳴聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
23、古詩(shī)詞三首
一、了解作家作品：
《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩(shī)人翁卷所作。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫(xiě)景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫(xiě)人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙，給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫(huà)，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
《四時(shí)田園雜興》的作者是宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。尤其是后兩句寫(xiě)得意趣橫生，意味深遠(yuǎn)：那些孩子們，他們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，但卻在茂盛成陰的桑樹(shù)下學(xué)種瓜。這些孩子從小耳濡目染，喜愛(ài)勞動(dòng)。這是農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，十分有趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。
《漁歌子》的作者是唐代的張志和。張志和既是詩(shī)人，又是畫(huà)家，因此他筆下是一片畫(huà)意詩(shī)情�？�，初春的遠(yuǎn)山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來(lái)的白色鷺鷥?cè)谏角暗突�，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚(yú)時(shí)而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫(huà)面多么清新�？捎行牡淖髡哂譃樗旧弦粚有憋L(fēng)細(xì)雨，整個(gè)天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，顯得寧?kù)o而美好。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。
二、詞語(yǔ)解釋：
綠遍山原白滿川，子歸聲里雨如煙。
山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
小孩子不懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。
三、相關(guān)練習(xí)：
1、《鄉(xiāng)村四月》的作者是(宋)代的(翁卷)。詩(shī)歌描寫(xiě)了春天鄉(xiāng)村的美景和村民忙碌工作的情景。
2、能反映鄉(xiāng)村四月閑人少的詞語(yǔ)是“才”“又”。
3、《四時(shí)田園雜興》的作者是(宋)代的(范成大)。反映鄉(xiāng)村人工作繁忙的詞語(yǔ)是“晝夜”。學(xué)字表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童天真可愛(ài)的性格。
4、《漁歌子》的作者是(唐)代的(張志和)，他還是個(gè)著名的(畫(huà)家)。西塞山在浙江省湖州市。詩(shī)中靜態(tài)的是青翠的山峰，鮮艷的桃花，頭戴斗笠身披蓑衣的釣魚(yú)翁。動(dòng)態(tài)的是飛翔的白鷺，潺潺的流水，嬉戲的鱖魚(yú)和綿綿的春雨。
5、寫(xiě)景詩(shī)和田園詩(shī)的區(qū)別在于田園詩(shī)中往往有農(nóng)民勞作的情景，而且與風(fēng)光描寫(xiě)相連給人清新優(yōu)美的感覺(jué)。
6、其他田園風(fēng)光詩(shī)《過(guò)故人莊》孟浩然
2.《牛和鵝》
教材分析：
《牛和鵝》講述了一個(gè)童趣十足的故事：“我”在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫“我”趕走了鵝，在他的幫助下，“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。
作者介紹：
任大霖(1929—1995) ，浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬(wàn)字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品�！扼啊帆@第二屆中國(guó)少年兒童文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；《兒童小說(shuō)創(chuàng)作論》獲中國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎(jiǎng)和中國(guó)兒童文學(xué)理論獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。第一批享受?chē)?guó)家特殊津貼的專家。
我會(huì)寫(xiě)：
摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪謝、長(zhǎng)跪）捶：chuí（捶背、捶擊、捶腿）繞：rào（圍繞、環(huán)繞、纏繞）頑：wán（頑強(qiáng)、頑皮、頑固）脖：bó（脖頸、脖套、脖子）脫：tuō（脫下、脫落、脫貧）概：gài（大概、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏亂）握：wò（握住、握筆、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟頭）憑：píng（任憑、憑吊、憑靠）掐：qi�。ㄆ恪⑵�、掐頭去尾）
我會(huì)認(rèn)：
謂：wèi（所謂、無(wú)謂、稱謂）拳：quán（拳頭、拳術(shù)、握拳）襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟見(jiàn)肘）膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上陣）瓶：píng（酒瓶、瓶子、保溫瓶）怖：bù（恐怖、可怖、白色恐怖）欺：qī（欺負(fù)、欺生、仗勢(shì)欺人）
多音字：
劃：huá (劃船)huà (計(jì)劃)背：bèi（背光）bēi（背負(fù)）扇：shān（扇動(dòng)）shàn（扇子）覺(jué)：jué（覺(jué)悟）jiào（午覺(jué)）嚇：xià（嚇唬）hè（恐嚇）吁：xū（氣喘吁吁）yù（呼吁）yū（本文指吆喝牲口的聲音）
近義詞：
相信一一信任 頑皮——調(diào)皮 驚呼——驚叫故意——有意 痛快——暢快 結(jié)實(shí)——壯實(shí)恐怖——可怕 欺負(fù)——欺凌 搖搖擺擺一搖搖晃晃無(wú)緣無(wú)故一平白無(wú)故
反義詞：
害怕——勇敢 安全——危險(xiǎn) 欺負(fù)——保護(hù)故意——無(wú)意 頑皮——乖巧 結(jié)實(shí)——虛弱無(wú)緣無(wú)故——事出有因 搖搖擺擺一平平穩(wěn)穩(wěn)
理解詞語(yǔ)：
無(wú)所謂：不在乎；沒(méi)有什么關(guān)系。神氣：自以為優(yōu)越而得意或傲慢。恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有什么原因，平白無(wú)故。欺負(fù)：用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓迫或侮辱。頑皮：(兒童、少年等)愛(ài)玩愛(ài)鬧，不聽(tīng)勸導(dǎo)。驚呼：吃驚地叫喊。惹怒：指處于被激怒的憤恨狀態(tài)。扇動(dòng)：(像像扇子的東西)。本文指的是扇動(dòng)翅膀。助威：幫助增加聲勢(shì)�；鑱y：頭腦迷糊，神志不清。紛紛：(許多人或事物)接二連三地。搖搖擺擺：向相反的方向來(lái)回地移動(dòng)或變動(dòng)。文中指鵝行走不穩(wěn)的樣子。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：描寫(xiě)聲音的擬聲詞：
吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 滴答滴答咕嚕咕嚕 吱嘎吱嘎 叮叮咚咚
無(wú)…無(wú)…的詞語(yǔ)：
無(wú)緣無(wú)故 無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)邊無(wú)際無(wú)窮無(wú)盡 無(wú)牽無(wú)掛 無(wú)憂無(wú)慮無(wú)時(shí)無(wú)刻 無(wú)休無(wú)止
課內(nèi)詞語(yǔ)：
甚至 頑皮 故意脖子撲打 忙亂 大概助威昏亂結(jié)實(shí)漢子可笑無(wú)緣無(wú)故 平白
句子解析：
1.大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。
“大家都說(shuō)”毫無(wú)疑問(wèn)說(shuō)得是對(duì)的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說(shuō)出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。簡(jiǎn)潔明了，對(duì)比鮮明，為下文做了鋪墊。
2.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。
“完全兩樣”一詞的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了“我們”對(duì)鵝的態(tài)度與對(duì)牛的態(tài)度的不同，過(guò)渡、銜接非常自然；兩個(gè)“才敢”表現(xiàn)了“我們”特別害怕鵝。
3.我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。
從“馬上都不說(shuō)話了”“貼著墻壁”“悄悄地走過(guò)去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢，可見(jiàn)“我們”很害怕。有動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。
4.鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。
從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過(guò)來(lái)”“伸長(zhǎng)”“叫著”“撲打著”這一連串的動(dòng)作中可以看出鵝見(jiàn)到“我們”時(shí)一副傲慢神氣、目中無(wú)人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。
5.這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。
“跑了過(guò)來(lái)”“趕上”“張開(kāi)”“咬住”“拉住”這一連串的動(dòng)作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把“我”放在眼里。
6.它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭�，我�(guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一樣高呢！
“拖”“啄”“撲打”寫(xiě)出了鵝對(duì)弱小的“我”越來(lái)越殘暴了，它無(wú)視“我”的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當(dāng)時(shí)的膽怯和無(wú)助。
7.它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！
這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。
段落大意：
第一部分（1-4）：講述了“我們”欺負(fù)牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。
第二部分（5-12）：詳細(xì)講述了“我”被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫“我”趕走鵝的全過(guò)程。
第三部分（13-15）：寫(xiě)“我”記著金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝的態(tài)度和做法都改變了。
課文主題：
課文講述了一個(gè)童趣十足的故事：“我”在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫“我”趕走了鵝，在他的幫助下，“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周?chē)氖挛铮绻麖牟煌慕嵌瘸霭l(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果。
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