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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文寫話練習(xí)仿寫的策略研究
一．課題研究的背景
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫話教學(xué)無(wú)疑是最難的。特別是二年級(jí)的學(xué)生，他們既沒(méi)有語(yǔ)言積累，也不會(huì)言辭表達(dá)，寫作的技巧更是談不上，甚至習(xí)作里錯(cuò)別字連篇。這樣的情況下，老師很困惑，學(xué)生也很茫然，教師不知如何教，學(xué)生不知如何寫。如何才能讓學(xué)生走上寫話之路呢？這是我們需要認(rèn)真進(jìn)行研究的。
二．需要解決的問(wèn)題
寫話是一種綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的語(yǔ)言文字創(chuàng)作，寫話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維的主要渠道。它得天獨(dú)厚的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造性的'學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的條件。應(yīng)此我們力圖通過(guò)仿寫這種策略來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的解決，讓二年級(jí)的學(xué)生在仿寫中學(xué)會(huì)寫話，知道該怎么寫，寫些什么�，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本途徑之一。大作家茅盾也說(shuō)：“‘摹仿’是創(chuàng)造的第一步，‘摹仿’又是學(xué)習(xí)的最初形式�！倍昙�(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫話，總是先從摹仿開(kāi)始的。
三．研究方法
我們可以用以下幾種方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)：
1、利用教材內(nèi)容進(jìn)行仿寫
根據(jù)課文的類型和學(xué)生的實(shí)際，選擇那些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言優(yōu)美的文段進(jìn)行仿寫練習(xí)。
2、利用“說(shuō)話”進(jìn)行仿寫。
老師和學(xué)生一起看圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并根據(jù)老師的提示信息，進(jìn)行說(shuō)話。老師可以進(jìn)行指導(dǎo)性提示，或最后進(jìn)行總結(jié)性提示，再要求學(xué)生根據(jù)說(shuō)話內(nèi)容進(jìn)行仿寫。
3、利用優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行仿寫。
挑選一些優(yōu)秀的習(xí)作，讀給學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)。并指導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀的作品，作者寫了什么內(nèi)容，又是怎么寫的，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。
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