三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元練習(xí)一教案
教學(xué)目標(biāo):
1、 不認(rèn)識(shí)的字能通過查字典認(rèn)識(shí);能根據(jù)成語(yǔ)想象畫面根據(jù)畫面選擇成語(yǔ);寫好鋼筆字，熟記4條成語(yǔ)和一首古詩(shī);練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練;學(xué)習(xí)毛筆字。
2、 學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。2、練習(xí)寫好鋼筆字。
一、學(xué)用字詞句
第一部分教學(xué)
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、我的十分鐘。
讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)題目要求，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、僭囎x每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：
△ 查字典。
△ 問同學(xué)或請(qǐng)教老師。
△ 聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。
②小組內(nèi)交流每個(gè)詞語(yǔ)所描繪的畫面。
△ 小組長(zhǎng)主持，組內(nèi)成員依次介紹。
△ 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記下沒有能夠理解的詞語(yǔ)。
3、組織匯報(bào)。讓學(xué)習(xí)小組匯報(bào)以下內(nèi)容：
�、僮x詞語(yǔ)。
師指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聽并糾正讀音。
�、趨R報(bào)詞語(yǔ)所描繪的畫面。
4、反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，多辦法、多形式美讀(可由學(xué)生自主選擇)
第二部分教學(xué)
1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。
2、交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。
第三部分教學(xué)
1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物?
2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的俗語(yǔ)。(教師相機(jī)板書詞語(yǔ))
3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語(yǔ)豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
�、僬f說寫字要求和描紅要求。
�、诔鍪荆何�、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)?(三個(gè)字中都有撇和捺畫)
�、墼趯懙臅r(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
�、艹鍪尽拔丁�，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。
⑤教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
�、迣W(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“味”，并臨寫。
⑦按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個(gè)字。(教師巡視指導(dǎo))
�、喾答亴懽智闆r。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：能夠背誦“讀讀背背”中的四個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《夜書所見》，結(jié)合插圖理解成語(yǔ)的意思。
一、讀讀背背
(一)教學(xué)成語(yǔ)
1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫了什么。
2、師生一起回顧《做一片美的葉子》。
3、我的十分鐘。
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、僬J(rèn)讀成語(yǔ)。把成語(yǔ)讀正確。
�、谛〗M合作，組長(zhǎng)主持，依次說說每個(gè)成語(yǔ)的.意思。
�、塾山M長(zhǎng)記下組內(nèi)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)仍然沒有理解的成語(yǔ)。
④組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。
師相機(jī)點(diǎn)撥：
�、� 指導(dǎo)學(xué)生理解“葉落歸根”的本義和引申義。
② 四個(gè)成語(yǔ)有什么共同的地方?(每一個(gè)成語(yǔ)中都有“根”字。)
練習(xí)背誦
�、� 多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。②自由練讀，同座互背。
③展示背誦。
(二)學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、學(xué)生看圖，說說圖意。
2、師范讀古詩(shī)。
3、生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
4、小組內(nèi)互讀，指名讀。
5、說說古詩(shī)大意，聯(lián)系圖畫理解：晚秋的風(fēng)打著梧桐葉沙沙作響，陣陣秋風(fēng)觸動(dòng)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，他看見籬笆邊一盞燈亮著，便知道小孩在玩蟋蟀呢。
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
7、練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠按照一定的順序向別人介紹自己讀過的一本書。
2、能夠掌握橫畫的運(yùn)筆方法，并按照運(yùn)筆方法書寫長(zhǎng)橫和短橫。
一、我的十分鐘：口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備：帶來最近讀的一本書，摘抄書的作者、主要內(nèi)容和精彩片段。
(一)談話導(dǎo)入：
1、 師生談話：同學(xué)們，最近讀了什么書?(學(xué)生自由談)
今天咱們來開個(gè)“小小讀書交流會(huì)”，一塊分享讀書的收獲與快樂!
2、 指名讀題，說說本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
提示：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
(二)指導(dǎo)交流
1、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰(shuí)，主要寫的什么事，摘錄的精彩片段。每人在小組里介紹。
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。
例：我讀的書是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱””什么是自然界蝴蝶效應(yīng)“。
3、教師評(píng)價(jià)：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎?
4、全班同學(xué)評(píng)議。
(三)小結(jié)：
1、老師出示多條關(guān)于讀書的名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成多讀書、勤積累的好習(xí)慣。
2、小結(jié)：與他人分享讀書的樂趣，你會(huì)得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會(huì)”是我們同學(xué)攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識(shí)豐富、充滿智慧的人。
二、書法指導(dǎo)
(一)介紹握筆姿勢(shì)
“五指執(zhí)筆法”是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無(wú)名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無(wú)名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空。
(二)學(xué)習(xí)橫畫
1、一個(gè)筆畫的書寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下：
�、傧蛴疑夏驿h起筆;②提筆圓轉(zhuǎn);③中鋒向右行筆;④提筆圓轉(zhuǎn);⑤回鋒收筆。
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