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小學(xué)五年級語文上冊《練習(xí)一》教案（通用5篇）
作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級語文上冊《練習(xí)一》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級語文上冊《練習(xí)一》教案 1
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。
2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會請教。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。
都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道�！碧岢鲆蓡�，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。
（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。
學(xué)生自由續(xù)寫。
同桌相互交流，小組交流。
�。�5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。
�。�2）在我們學(xué)過的'古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？
分組交流，共同回憶。
�。�3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。
�。�4）選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結(jié)
在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。
第二課時
一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）
2、指名讀古詩，齊讀古詩。
3、簡單介紹古詩的作者。
4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流，師相機點拔。
從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？
6、練習(xí)背誦。
7、指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
�。�1）認(rèn)讀要寫的一段話。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。
老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
�。�3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。分頁標(biāo)題#e#
三、小結(jié)
作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。
小學(xué)五年級語文上冊《練習(xí)一》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，積累背誦古詩，培養(yǎng)想象力，能續(xù)寫詩歌。
誦讀理解《題秋江獨釣圖》，體會詩人情感。
規(guī)范書寫鋼筆字，掌握書寫技巧。
學(xué)會口語交際，掌握向他人請教的方法。
初步學(xué)習(xí)毛筆字書寫。
二、教學(xué)重難點
重點
古詩的積累、背誦與理解。
鋼筆字和毛筆字的書寫練習(xí)。
口語交際中請教他人方法的掌握。
難點
體會《題秋江獨釣圖》中詩人復(fù)雜的情感。
讓學(xué)生在實際情境中運用恰當(dāng)?shù)姆绞较蛩苏埥獭?/p>
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┑谝徽n時
教學(xué)第一題（語文與生活）
教學(xué)第一部分
學(xué)生自讀第一部分詩歌，教師引導(dǎo)思考詩歌內(nèi)容。
分析詩歌前兩部分共同點，都是以 “風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。” 提問，以 “風(fēng)兒已從那里走過” 結(jié)尾。
引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁插圖，輔助理解詩歌。
讓學(xué)生模仿續(xù)寫詩歌，充分發(fā)揮想象，留意插圖。先自由續(xù)寫，然后同桌交流，小組交流。
點名學(xué)生交流續(xù)寫內(nèi)容，教師表揚寫得好的同學(xué)。
教學(xué)第二部分
請學(xué)生背誦幾首已學(xué)過的古詩。
分組討論在學(xué)過的古詩中有 “風(fēng)” 字的有哪些，一起回憶。
將全班分成兩組，比賽哪一組背出帶 “風(fēng)” 字的古詩更多。
選擇一兩首共同朗讀背誦。
總結(jié)
鼓勵學(xué)生課外多積累古詩，嘗試創(chuàng)作簡單詩歌或兒歌。
�。ǘ┑诙n時
教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
學(xué)生借助字典認(rèn)讀古詩，教師糾正讀音。
點名學(xué)生讀古詩，全班齊讀。
簡要介紹古詩作者。
學(xué)生仔細(xì)觀察古詩旁插圖，結(jié)合圖文分組討論理解古詩含義。
全班討論，教師點評引導(dǎo)，體會詩人情感。
學(xué)生練習(xí)背誦，先自己背誦，再點名背誦，最后全班一起背誦。
教學(xué)第三題（書寫規(guī)范的鋼筆字）
指導(dǎo)
學(xué)生認(rèn)讀要書寫的一段話。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀范本，重點觀察段落的版面（行、列）布局，教師總結(jié)指導(dǎo)書寫。
提示一些不易書寫好的.字，學(xué)生認(rèn)真描紅。
練習(xí)
學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
教師總結(jié)，學(xué)生模仿書寫。
反饋
展示書寫規(guī)范的字，指出優(yōu)點。
對書寫不規(guī)范的字進行糾正，學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。
總結(jié)
布置作業(yè)，抄寫古詩，完成習(xí)字冊。
（三）第三課時
教學(xué)第四題（口語交際）
審題
啟發(fā)談話，當(dāng)遇到困難自己無法解決時需要向別人請教，引導(dǎo)思考請教時的注意事項。
指名讀題，明確口語交際的內(nèi)容和要求。
指導(dǎo)
學(xué)生回憶自己請教別人的生活場景，指名發(fā)言。
探討不同說話方式帶來的不同結(jié)果，體會請教方法的重要性。
給出實例，學(xué)生分組練說該如何表達和行動，每組推薦代表發(fā)言，師生評議。
反饋
再次強調(diào)請教他人時要把問題說清楚，注意禮貌，稱呼符合對方身份，用好 “請”“能告訴嗎”“謝謝” 等用語。
教學(xué)第五題（學(xué)習(xí)毛筆字）
介紹毛筆字工具及使用方法。
教師示范基本筆畫書寫，學(xué)生觀察模仿。
學(xué)生練習(xí)基本筆畫，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢和寫法。
小學(xué)五年級語文上冊《練習(xí)一》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
深入理解《練習(xí)一》中關(guān)于自然觀察的詩歌，完成續(xù)寫并積累相關(guān)古詩。
透徹領(lǐng)悟《題秋江獨釣圖》的意境與情感，熟練背誦。
顯著提升鋼筆字書寫水平，掌握布局和運筆技巧。
切實學(xué)會在各種情境中向他人請教，提高溝通能力。
對毛筆字書寫有初步認(rèn)知和實踐體驗。
二、教學(xué)重難點
重點
深入理解詩歌和古詩內(nèi)涵，積累語言素材。
實現(xiàn)鋼筆字書寫的規(guī)范性和美觀性。
培養(yǎng)在實際情境中運用口語交際技巧的能力。
難點
精準(zhǔn)把握古詩中詩人情感的微妙之處。
讓學(xué)生自然且恰當(dāng)?shù)剡\用請教技巧解決實際問題。
三、教學(xué)方法
講授法、小組合作法、示范法、情境模擬法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┑谝徽n時
教學(xué)第一題（語文與生活）
教學(xué)第一部分
學(xué)生自主朗讀詩歌，分享對詩歌的初步理解。
教師引導(dǎo)分析詩歌結(jié)構(gòu)特點，如相同的提問和結(jié)尾方式。
組織小組討論，結(jié)合插圖探討詩歌描繪的畫面。
學(xué)生進行續(xù)寫創(chuàng)作，小組內(nèi)互評互改，推選優(yōu)秀作品全班展示。
教學(xué)第二部分
開展古詩背誦接力活動，回顧學(xué)過的古詩。
分組競賽，盡可能多地說出帶 “風(fēng)” 字的古詩，記錄數(shù)量。
選擇有代表性的古詩，全班共同賞析并背誦。
總結(jié)
鼓勵學(xué)生在生活中留意自然，用詩歌記錄感受。
（二）第二課時
教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
學(xué)生自主查閱資料了解古詩作者，課堂分享。
多種形式朗讀古詩，如分角色讀、男女對讀。
小組圍繞古詩含義和情感進行深入討論，推選代表發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，用自己的話描繪古詩畫面，加深理解。
開展背誦比賽，看誰背誦又快又準(zhǔn)。
教學(xué)第三題（書寫規(guī)范的`鋼筆字）
指導(dǎo)
教師示范書寫要寫的段落，強調(diào)書寫姿勢和握筆方法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字的大小、間距和排列規(guī)律。
針對難寫的字，進行詳細(xì)的筆畫拆解和書寫演示。
練習(xí)
學(xué)生進行描紅練習(xí)，教師逐個檢查糾正。
學(xué)生在練習(xí)本上仿寫，同桌互評書寫質(zhì)量。
反饋
展示優(yōu)秀書寫作品，學(xué)生自評和互評優(yōu)點。
針對普遍問題，教師再次示范講解。
總結(jié)
布置作業(yè)，要求學(xué)生在書寫作業(yè)中運用所學(xué)書寫技巧。
�。ㄈ┑谌n時
教學(xué)第四題（口語交際）
審題
展示生活中請教他人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶類似經(jīng)歷。
學(xué)生閱讀題目，明確口語交際目標(biāo)。
指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)多種情境，如學(xué)習(xí)難題、生活困擾等，學(xué)生分組進行情境模擬練習(xí)。
每組展示模擬場景，其他小組評價優(yōu)點和不足。
教師總結(jié)請教他人的語言和行為要點。
反饋
學(xué)生再次進行情境模擬，鞏固所學(xué)技巧。
請學(xué)生分享在實際生活中運用這些技巧的經(jīng)歷和感受。
教學(xué)第五題（學(xué)習(xí)毛筆字）
展示毛筆字作品，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師詳細(xì)介紹毛筆的種類、選擇和保養(yǎng)方法。
示范毛筆握筆法，學(xué)生模仿練習(xí)，教師糾正。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)簡單的毛筆字筆畫，如橫、豎。
小學(xué)五年級語文上冊《練習(xí)一》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
全面掌握《練習(xí)一》中的語文知識，如詩歌特點、古詩含義等。
熟練運用鋼筆字書寫規(guī)范進行書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。
能夠自信、流暢地向他人請教問題，掌握溝通技巧。
對毛筆字書寫產(chǎn)生興趣，了解基本書寫規(guī)則。
二、教學(xué)重難點
重點
系統(tǒng)掌握語文知識，積累古詩。
提升鋼筆字書寫技能。
培養(yǎng)口語交際能力。
難點
從古詩中體會詩人深層情感。
讓學(xué)生在復(fù)雜情境中靈活運用請教技巧。
三、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、角色扮演法、對比分析法
四、教學(xué)過程
（一）第一課時
教學(xué)第一題（語文與生活）
教學(xué)第一部分
學(xué)生默讀詩歌，圈出不理解的地方，教師解答。
對比詩歌前后部分，總結(jié)寫作規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度想象續(xù)寫內(nèi)容，如從動植物感受風(fēng)兒等。
學(xué)生續(xù)寫后，進行全班交流，教師點評并給予針對性建議。
教學(xué)第二部分
開展古詩知識競賽，設(shè)置必答題和搶答題，回顧帶 “風(fēng)” 字的古詩。
選擇競賽中出現(xiàn)的古詩，分組進行賞析，從詩句意思、表達情感等方面分析。
全班一起背誦競賽中涉及的重點古詩。
總結(jié)
鼓勵學(xué)生建立古詩積累本，記錄新學(xué)古詩。
�。ǘ┑诙n時
教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
學(xué)生初讀古詩，標(biāo)注易錯字音，教師強調(diào)。
教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。
展示與古詩相關(guān)的視頻或圖片，幫助學(xué)生理解意境。
學(xué)生分組討論古詩情感，結(jié)合詩人背景分析。
學(xué)生嘗試配樂背誦，感受古詩韻味。
教學(xué)第三題（書寫規(guī)范的.鋼筆字）
指導(dǎo)
展示優(yōu)秀和較差的書寫作品，對比分析差異。
引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點。
教師在黑板上進行書寫示范，邊寫邊講解運筆過程。
練習(xí)
學(xué)生進行描紅和仿寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
選取部分學(xué)生的書寫進行即時投屏展示，現(xiàn)場點評。
反饋
學(xué)生根據(jù)點評意見，再次進行書寫練習(xí)，自我對比提高。
總結(jié)
布置作業(yè)，要求學(xué)生書寫一篇短文，注意運用書寫技巧。
�。ㄈ┑谌n時
教學(xué)第四題（口語交際）
審題
講述因請教方式不當(dāng)而未解決問題的故事，引發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)生閱讀題目，明確請教的要點。
指導(dǎo)
提供多個實際情境案例，學(xué)生分組討論最佳請教方式。
每組選派代表進行情境表演，其他小組評價并提出改進建議。
教師總結(jié)成功請教的關(guān)鍵要素，如禮貌用語、清晰表達等。
反饋
學(xué)生再次進行情境表演，鞏固所學(xué)技巧。
請學(xué)生反思自己在表演中的表現(xiàn)，思考如何進一步提高。
教學(xué)第五題（學(xué)習(xí)毛筆字）
介紹毛筆字的歷史和文化價值，播放相關(guān)視頻。
教師示范毛筆蘸墨、舔筆等準(zhǔn)備動作。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)簡單的毛筆字筆畫組合，如橫豎組合。
小學(xué)五年級語文上冊《練習(xí)一》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
深度理解自然觀察詩歌，出色完成續(xù)寫并豐富古詩積累。
深刻體會《題秋江獨釣圖》情感，準(zhǔn)確背誦并能賞析。
熟練書寫規(guī)范鋼筆字，形成個人書寫風(fēng)格。
自如運用請教技巧，提高人際交往能力。
初步掌握毛筆字書寫基礎(chǔ)，培養(yǎng)書寫興趣。
二、教學(xué)重難點
重點
詩歌和古詩的深度理解與積累。
鋼筆字書寫的熟練與美觀。
口語交際中請教技巧的運用。
難點
挖掘古詩中隱藏的情感內(nèi)涵。
讓學(xué)生在真實場景中自然運用請教策略。
三、教學(xué)方法
講授法、探究法、展示法、實踐法
四、教學(xué)過程
（一）第一課時
教學(xué)第一題（語文與生活）
教學(xué)第一部分
學(xué)生朗讀詩歌，分享自己對詩歌描繪的風(fēng)兒的獨特理解。
教師引導(dǎo)學(xué)生探究詩歌創(chuàng)作手法，如設(shè)問的運用效果。
組織小組活動，共同創(chuàng)作續(xù)寫詩歌，每個小組推選代表講解創(chuàng)作思路。
全班投票評選最佳續(xù)寫小組，給予獎勵。
教學(xué)第二部分
舉辦古詩接龍游戲，以帶 “風(fēng)” 字的古詩開頭。
邀請學(xué)生分享自己最喜歡的帶 “風(fēng)” 字古詩的原因，進行深入賞析。
分組進行古詩背誦比賽，評選背誦小能手。
總結(jié)
鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然，嘗試創(chuàng)作詩歌投稿。
�。ǘ┑诙n時
教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
學(xué)生自主查閱資料，了解古詩創(chuàng)作背景，課堂分享。
組織古詩朗誦會，學(xué)生配樂朗誦，評選最佳朗誦者。
分組討論古詩中描繪的畫面和傳達的情感，制作思維導(dǎo)圖展示討論結(jié)果。
教師引導(dǎo)學(xué)生從詩句用詞、意境營造等方面賞析古詩，學(xué)生模仿賞析其他古詩。
學(xué)生進行背誦挑戰(zhàn)，在規(guī)定時間內(nèi)背誦古詩。
教學(xué)第三題（書寫規(guī)范的鋼筆字）
指導(dǎo)
展示不同書法家的鋼筆字作品，學(xué)生欣賞并分析風(fēng)格特點。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一種風(fēng)格進行模仿練習(xí)。
教師針對學(xué)生選擇的.風(fēng)格進行個別指導(dǎo)，強調(diào)書寫要點。
練習(xí)
學(xué)生進行描紅和書寫練習(xí)，教師巡視，對有進步的學(xué)生及時表揚。
開展書寫小組互評活動，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點。
反饋
舉辦小型書寫展覽，展示學(xué)生作品，邀請其他班級同學(xué)參觀評價。
總結(jié)
布置作業(yè)，要求學(xué)生用規(guī)范鋼筆字書寫一篇讀書筆記。
（三）第三課時
教學(xué)第四題（口語交際）
審題
展示正反兩個請教他人的視頻案例，學(xué)生討論差異。
學(xué)生閱讀題目，明確本次口語交際的關(guān)鍵。
指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)校園、家庭、社會等不同場景，學(xué)生分組進行情境模擬練習(xí)。
邀請專業(yè)人員如心理咨詢師，點評學(xué)生模擬表現(xiàn)，提出專業(yè)建議。
教師總結(jié)有效的請教策略，如傾聽他人意見等。
反饋
學(xué)生再次進行情境模擬，邀請家長參與評價。
請學(xué)生分享在生活中運用請教技巧解決問題的成功案例。
教學(xué)第五題（學(xué)習(xí)毛筆字）
組織學(xué)生參觀學(xué)校書法展覽，欣賞毛筆字作品。
教師示范毛筆字基本筆畫的不同寫法，學(xué)生觀察并模仿練習(xí)。
學(xué)生進行毛筆字筆畫創(chuàng)作，如用筆畫組合成簡單圖案。
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