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語文復(fù)習(xí)計劃

時間:2021-01-18 19:26:34 語文 我要投稿

語文復(fù)習(xí)計劃15篇

語文復(fù)習(xí)計劃1

  本年級的教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級語文下冊課文,語文知識歸類分為五部分:拼音、識字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。

語文復(fù)習(xí)計劃15篇

  本年級的教學(xué)要求:

  (一)漢語拼音

  1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

  3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。

  (二)字詞

  1、會認(rèn)《生字表(一)》中的400個漢字,會寫《生字表(二)》中的300個漢字。

  2、能掌握一些常用的識字方法。

  3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

  3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。

  4、理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

  (三)句子

  1、認(rèn)識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

  2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

  (四)閱讀

  1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。

  2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。

  4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。

  (五)說話

  1、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

  3、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  (六)寫話

  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,能寫觀察到的事物和想像中的事物。

  2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

  3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

  4、不寫錯別字,不會寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。

  本年級的教學(xué)重點:1、會寫300個認(rèn)識的字,認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

  2、認(rèn)識400個常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

  3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

  本冊的知識分類:各個單元的字,詞,句。

  復(fù)習(xí)策略:

  (一)教學(xué)內(nèi)容方面。(以單元為單位)

  1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,提示學(xué)生本單元學(xué)到什么類的文章。這類文章有哪些好詞佳句。

  4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  (二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

  1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

  3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  4、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

  5、教會學(xué)生會用自己方法總結(jié)。

  五。復(fù)習(xí)時間安排:從6月13日復(fù)習(xí),大約兩周的復(fù)習(xí)時間。共20課時。8個單元,每周兩個單元。每天30個生字讀寫結(jié)合。

  1、(6.13——6.27)以單元復(fù)習(xí)為主,重點是字詞句,要背。

  2、(6.30——7-1,2),以測試為主,查漏補缺。

語文復(fù)習(xí)計劃2

  一、年級組學(xué)生情況分析:

  1、基本情況:

  本年級的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方面來看,參差不齊。但經(jīng)過近二個學(xué)年的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真?谡Z表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

  2、基礎(chǔ)知識掌握情況:

 。1)大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。

 。2)由于新教材要求識字寫字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不能正確書寫的情況,漢字書寫鞏固率較差。因此,加強聽寫,強化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外,必須實施拓展,把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

 。3)閱讀情況。對待一篇短文,一些孩子由于識字量的原因,有些孩子不能完全理解,要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。

  (4)習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說話內(nèi)容,將想說的用文字表達(dá)出來,同時注意字的正確,標(biāo)點符號的正確使用方法。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:

  書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強,要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話,把每一段話寫清楚,寫通順。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個生字,要求會寫的300個生字,并能用常用字組詞或者說話。

  2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,通過復(fù)習(xí),查缺補漏,幫助學(xué)生梳理本冊書的知識,結(jié)合《語文作業(yè)本》的練習(xí),以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料,強化復(fù)習(xí),打下堅實的基礎(chǔ)。爭對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí),安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計復(fù)習(xí)形式,增強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

  4、檢測復(fù)習(xí)效果,查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段,培養(yǎng)解題能力為目標(biāo),進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。

  5、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,加大學(xué)生的閱讀量,總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。

  6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型,出題形式多樣化,既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性,也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答,多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

  7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度;優(yōu)生與差生結(jié)對幫助,教師輔導(dǎo),讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,逐步加大題量的難度,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn),為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時間和空間。

  2、提高復(fù)習(xí)效率,整體把握教材,采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式,使學(xué)生通過主動參與、合作探究的方式,達(dá)到對語文知識的掌握和語文能力的提高。

  3、堅持全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合,橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合,個人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

  四、復(fù)習(xí)形式:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

  五、復(fù)習(xí)重點

  1、正確書寫、默寫生字詞。

  2、朗讀、背誦課文。

  3、閱讀訓(xùn)練。

  4、習(xí)作練習(xí)。

  六、復(fù)習(xí)措施

  學(xué)困生:力求扎實基礎(chǔ)知識,加強訓(xùn)練,落實課本知識的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,加強課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  七、復(fù)習(xí)課時安排:

  第1周復(fù)習(xí)1——4單元

  第2周復(fù)習(xí)5——8單

語文復(fù)習(xí)計劃3

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  (一)生字、詞語

  1、會讀會寫一至六單元中生字、詞語和語文天地中的詞語句子。會用指定的詞語造句。

  2、會寫近義詞、反義詞。

  3、辨別多音字、形聲字、同音字、形近字,會進(jìn)行詞的歸類。

 。ǘ┚渥

  1、能背誦和默寫指定的課文,積累好詞好句。

  2、認(rèn)識“把”字句和“被”字句。比喻句和擬人句。

  3、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞語造句。

  4、學(xué)會一些簡單的修改病句。

 。ㄈ╅喿x

  1、能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

  2、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的感情。

  3、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。

 。ㄋ模┝(xí)作

  會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體內(nèi)容,有詳有略。重點指導(dǎo)師生和收獲兩個單元作文。能比較有條理地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。

  二、具體安排

  復(fù)習(xí)時間:11月8日至11月11日

  第一、二、三、四、五、六單元 安排6課時 (一、二單元5號復(fù)習(xí))

  閱讀、寫作指導(dǎo) 安排2課時

  綜合練習(xí)卷2張 安排2課時

  11月8 日 第三、四單元時 11月 9日 第五、六單元

  11月10日閱讀、習(xí)作和綜合檢測 11月11日 綜合檢測、補缺補漏

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育,讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的,端正復(fù)習(xí)的態(tài)度,進(jìn)行“背誦,默寫”強化訓(xùn)練。

  2、要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況,有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,真正起到查漏補缺。

  3、發(fā)揮優(yōu)生的作用,做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。加強中等生和差生的輔導(dǎo),開展“一幫一”的活動。

  4、認(rèn)真?zhèn)湔n,加強練習(xí),講求方法,提高課堂效率。

語文復(fù)習(xí)計劃4

  在我的印象中冬天是一個白色的童話世界,每當(dāng)冬天的腳步來到我身邊時,我的心情總是格外的高興。

  一年中,最令人心曠神怡的時刻就是下雪了,從暖暖的被窩里爬起來,打開窗戶看到那鵝毛般的大雪從空中飛舞,它悠然的飄著,伴隨著風(fēng)的吹動無憂無慮的跳著舞。

  每當(dāng)那時,這種雪地就成為了孩子們的樂園,小孩子在雪地里打雪仗,硬著雪風(fēng)在操場上頑皮地嬉鬧;貞浧鹞以(jīng)與伙伴們一起在雪地中玩時的`情景,我的那本回憶錄又翻回到過去的那一頁。

  叮鈴鈴下課了,同學(xué)們奔跑到操場中開始玩雪,其中一個學(xué)生拿起一堆雪砸向我們,我已不及迅雷之掩耳盜鈴之時迅速地躲開了,我很氣憤,于是我拿起了一個新造的雪球砸向了他,他被我擊中了,雪球從他的衣服里翻滾了幾圈落到了地下,他徹底的服輸了,在我的豪爽心情下我答應(yīng)放過他。

  冬天真有趣,雖然寒冷,卻為我們創(chuàng)造了一個愉快的天地,望著窗外的雪,他仿佛依然在下著,零零散散的飄落。冬天像一位白色的天使帶著她的精靈奔向四方,那一個個精靈就是片片雪花,飛呀,飛!飛到大山中,飛到田野里,飛向遙遠(yuǎn)的天邊。

  第二天,當(dāng)我走出家門時,意外地發(fā)現(xiàn)門前的雪已經(jīng)堆得很高了,雪花仿佛被織成了一件大衣,為打底穿上了白色的外套。走在路上,呼吸著新鮮的空氣,但也不是的打個寒顫,在雪色的沐浴下,我的心情不是的變得非常美好,在這這種情況下我的腳步也不由地加快了速度。

語文復(fù)習(xí)計劃5

  一、 指導(dǎo)思想

  以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬基礎(chǔ)知識方面

  1、鞏固漢語拼音,利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.

  2、準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字,正確默寫248個,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  3、掌握本冊學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

  4、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

  5、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  6、掌握本期所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

  7、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。

  8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

  (二)、閱讀。

  1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (三)、習(xí)作。

  1、留心周圍的事物,樂于書面表達(dá)。

  2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

  3、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號。

  三.學(xué)生情況分析

  本年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本年級復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實基礎(chǔ),以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

  四、復(fù)習(xí)重點

  1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實際問題。

  3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會讀通、讀懂課文;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。

  6、要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)。

  7、閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。

  五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  主要包括本學(xué)期學(xué)的26篇必學(xué)課文, 8次習(xí)作訓(xùn)練和8個練習(xí)。

  (一)基礎(chǔ)知識

  1、漢語拼音

  要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:

  (1)選擇正確的讀音

 。2)看拼音寫字、詞、句

 。3)確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字

  對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字;不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:

 。1)把字寫得正確、端正、勻稱

 。2)確定字的部首,除部首外還有幾畫

 。3)辨字組詞

  (4)多音字組詞

 。5)選擇正確的字填空等。

  3、詞語

  理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:

  (1)照樣子寫詞語

 。2)根據(jù)意思寫詞語

 。3)用詞造句

 。4) 找近義詞或反義詞

 。5)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

  (6)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

  4、句子

 。1)了解常見的句式。

 。2)了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換)。

 。3)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。

 。4)擴(kuò)句是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚。

  5、標(biāo)點:正確使用常用的標(biāo)點符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點符號的用法。

  (二)閱讀

  能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情。

  1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

  把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

  2、課外閱讀

  配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

  (三)寫作

  從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事,有寫景。

  六、復(fù)習(xí)措施

  1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),努力提高及格率。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  4、閱讀復(fù)習(xí)時,要把握每個單元的閱讀重點,學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。

  5、作文復(fù)習(xí)時,不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。

語文復(fù)習(xí)計劃6

  一、復(fù)習(xí)范圍:

  九年級上冊1----6單元所有內(nèi)容及九年級下冊1、2單元。

  二、復(fù)習(xí)方法:

  單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合,講與練相結(jié)合,通過大量練習(xí)的方式加以鞏固。練習(xí)準(zhǔn)備采用考試的方式進(jìn)行。

  三、復(fù)習(xí)過程:

 。ㄒ唬、按單元復(fù)習(xí):

  1、按單元復(fù)習(xí),重點每課的字詞,包括注音、詞語解釋、運用等。

  2、每個單元復(fù)習(xí)重點課文,主要復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、重點段落的閱讀方法和文章主旨。

  3、文言文每篇都要詳細(xì)復(fù)習(xí),重點復(fù)習(xí)翻譯、文言虛詞和實詞的用法。

  4、 詩詞鑒賞要重點理解詩詞的主旨、所表達(dá)作者的思想感情和名句欣賞。

  5、 課外古詩詞默寫復(fù)習(xí),要識記背誦并默寫。

  以上計劃一個星期時間完成。

 。ǘ、專題復(fù)習(xí):

  1、結(jié)合練習(xí)復(fù)習(xí)字詞,包括拼音、錯別字的辨析、成語的運用等。(2課時)

  2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復(fù)習(xí),綜合幾種類型(實詞和虛詞的運用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點句子的翻譯和默寫等),結(jié)合課外文言文進(jìn)行題型練習(xí)。(3課時)

  3、課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,掌握文章體裁,文章主要內(nèi)容及段落層次的分析以及寫作手法和寫作技巧,結(jié)合例文進(jìn)行訓(xùn)練。(2課時)

  4、詩詞鑒賞和默寫,結(jié)合試題鞏固訓(xùn)練。(早讀課)

  5、語言實際運用和名著導(dǎo)讀的復(fù)習(xí),通過講和練進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。(2課時)

  6、作文的復(fù)習(xí),材料作文和半命題作文的方法要給學(xué)生講清楚。怎樣認(rèn)真審題,做到主題明確,其次開頭和結(jié)尾的方法,文章語言的運用、書寫、字?jǐn)?shù)等都要重點強調(diào)。(3課時)

 。ㄈ、綜合復(fù)習(xí):

  進(jìn)行一次綜合性的檢測,批改并評講。(3課時)

  四、迎接期中考試。

語文復(fù)習(xí)計劃7

  中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得好成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,制定復(fù)習(xí)計劃如下:

  一、 指導(dǎo)思想

  以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及《20xx年陜西省中考考試說明》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能、綜合素養(yǎng)和應(yīng)考能力。

  二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

  三、復(fù)習(xí)原則

  通過對20xx年各地中考語文試題的分析,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

  1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。

  中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。

  2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

  語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

  3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。

  本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  四、時間段安排

  20xx年3月中旬至4月中旬,梳理教材;

  20xx年4至5月,重點專題復(fù)習(xí);

  20xx年6月1日至20日,查漏補缺,模擬演練。

  五、各階段主要復(fù)習(xí)任務(wù)、措施與方法:

  1、20xx年3月中旬至4月中旬梳理教材

  以1—6冊課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是20xx中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

 。1)積累運用,以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強學(xué)生的識記。

 。2)綜合性學(xué)習(xí),以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。

 。3)現(xiàn)代文閱讀:六本書,三十六個單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

 。4)古詩文賞析:以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ),加強對文章內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

  2、20xx年4至5月

 。1)積累與運用專題復(fù)習(xí)

  借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、口語交際等題型的專項復(fù)習(xí)。

  (2)現(xiàn)代文閱讀專題(可運用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

  記敘類文章閱讀,重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

  科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

  議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

 。3)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

  以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課內(nèi)外文言文語段比較閱讀,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。

 。4)古詩詞專題

  繼續(xù)加強默寫,反復(fù)強化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測,糾錯。加強詩詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。

  (5)寫作訓(xùn)練

  作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個復(fù)習(xí)的過程。

  3、20xx年6月1日至23日,查漏補缺,模擬演練。

  以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。

  總之,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

  附:復(fù)習(xí)進(jìn)程表

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)時間

  第一輪復(fù)習(xí):教材過關(guān)、打好基礎(chǔ)

  (3月10日——3月27日)

  七年級語文上、下冊

  3月10日——3月13日

  八年級語文上、下冊

  3月14日——3月17日

  九年級語文上冊

  3月18日——3月21日

  九年級語文下冊

  3月24日——3月27日

  第二輪復(fù)習(xí):專題講練、提升能力。(4月2日——5月31日)

  專題一:積累與運用3月28日——4月19日

  語音和漢字

  3月28日——3月31日

  詞語的理解和運用

  4月1日——4月2日

  識別、修改病句

  4月3日——4月4日

  語言表達(dá)的連貫、得體

  4月7日——4月8日

  正確使用標(biāo)點符號

  4月9日——4月10日

  修辭的運用和仿寫句式

  4月11日——4月14日

  古詩文默寫

  4月15日——4月16日

  文學(xué)常識與名著閱讀

  4月17日——4月19日

  專題二:語文綜合性學(xué)習(xí)4月20----4月24日

  綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練

  4月20日----4月24日

  專題三:閱讀訓(xùn)練4月25日—5月19日

  文言文閱讀及詩詞鑒賞

  4月25——4月28日

  散文閱讀

  4月29日——5月7日

  小說閱讀

  5月8日——5月13日

  說明文閱讀

  5月14日——5月17日

  議論文閱讀

  5月18日——5月19日

  專題四:寫作訓(xùn)練5月20日——5月31日

  命題作文

  5月20日——5月21日

  半命題作文

  5月22日——5月23日

  材料作文

  5月23日——5月24日

  話題作文

  5月25日——5月31日

  第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補漏、考前指導(dǎo)(6月1—6月20日)

  考前仿真模擬查缺補漏

  6月1日——6月18日

  考試方法指導(dǎo)

  6月19日

  考前學(xué)生心理輔導(dǎo)

  6月20日

語文復(fù)習(xí)計劃8

  為迎接xx年高考,實現(xiàn)高考既定目標(biāo),結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況,力求做到復(fù)習(xí)有針對性,有實效,打整體戰(zhàn),特擬訂以下計劃

  一、復(fù)習(xí)時間安排

  【整個復(fù)習(xí)分五個階段】

  第一階段:200xx年8月——200xx年10月下旬,必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

  期間,逐冊梳理,精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生,并做到分析和講解到位。

  第二階段:xx年10月下旬——xx年1月中旬,基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí),抓實語文素養(yǎng)。

 、虐凑战滩陌鍓K全面復(fù)習(xí)。補充語言素材和作文素材。

 、拼┎逭Z音、字型、詞語、病句、文學(xué)常識、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評。

  第三階段:xx年2月上旬——xx年4月下旬,第一輪考點閱讀板塊全面復(fù)習(xí),逐項夯實。

  以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。

  第四階段:xx年5月上旬——xx年5月下旬,考點第二輪重點復(fù)習(xí)。

  以綜合練習(xí)為主,專題復(fù)習(xí)為輔,重點抓住“查漏補缺”。

 、艔娀C合訓(xùn)練。

  ⑵查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。

  第五階段:xx年6月上旬,考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。

  注:作文訓(xùn)練穿插在各個復(fù)習(xí)時間段內(nèi),擬進(jìn)行每周一練。

  【在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點】

  1.要有階段性和層次性

  第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項一項復(fù)習(xí),一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

  科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”!跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實,提取迅速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個問題。

  2.要有可控性和針對性

  要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練,一月一大練。練后必講評,而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點,適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。

  3.要有靈活性

  可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

  二、復(fù)習(xí)備考的幾點措施

  1、強化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié),艱難與共。

  做到六個統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時間,統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》,為學(xué)生提供最新的寫作素材;每次作文訓(xùn)練后,編一期《高三優(yōu)秀作文選》,為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課,研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

  2、注重備考研究,加強集體備課。

  要求高三教師復(fù)習(xí)時手上要有新課標(biāo)、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。

  要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,尤其要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標(biāo),逐項對照,務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點,理清知識點,找準(zhǔn)教與考,教與學(xué)的結(jié)合點。

  面對新教材、新高考,教師一定要有集體備課意識,這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。

  3、講究復(fù)習(xí)方法,精講精練,增效減負(fù)。

  復(fù)習(xí)知識重要,復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

  高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識,建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,提升解題能力;加強知識綜合,提高應(yīng)用能力。為此,教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究,特別要多研究學(xué)生,實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,三不講”,“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點、難點);講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法);講“學(xué)生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

  4、提倡運用“探究式復(fù)習(xí)模式”。

  基本模式:例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

  例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。

  感悟探究:教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生:你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論,談出各自的看法,師生共同總結(jié),歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測。

  鞏固訓(xùn)練:配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項訓(xùn)練,以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力。

  變式

  變式1:糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習(xí)

  變式2:練習(xí)——析誤——總結(jié)——遷移

  變式3:歸類梳理——析練合一

  變式4:心理探源——排除干擾——遷移鞏固

  4、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

  培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃,科學(xué)安排,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法,為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。

  要加強考試規(guī)范化訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。要將加強學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績的一項重要措施,狠抓落實。加強學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng),在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng),力爭每個學(xué)生在卷面上不失分。

  5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市各項教研活動,開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往,最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

語文復(fù)習(xí)計劃9

  一、指導(dǎo)思想

 。 通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

 。 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1 漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

  2 識字寫字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字,并能按筆順正確書寫、默寫238個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。

  3 口語交際:能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語情楚,有禮貌。

  4 閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。

  5 習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白;會寫“留言條”、“請假條”;在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

  三、復(fù)習(xí)重點

  1 正確書寫、默寫238個生字。

  2 朗讀、背誦課文

  3 閱讀訓(xùn)練

  4 習(xí)作練習(xí)

  四、復(fù)習(xí)措施

  學(xué)困生:力求扎實基礎(chǔ)知識,加強訓(xùn)練,落實課本知識的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,加強課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  五、復(fù)習(xí)時間

  第20周 復(fù)習(xí)1——4單元

  第21周 復(fù)習(xí)5——8單元

  第22周 綜合復(fù)習(xí)

語文復(fù)習(xí)計劃10

  XX年—20xx學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束,為了做好期末復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識,增強語文學(xué)習(xí)技能,特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃。

  一、時間安排

  本期復(fù)習(xí)總課時數(shù)為14節(jié)。具體時間安排為:

  基礎(chǔ)知識部分: 3學(xué)時

  課內(nèi)外閱讀部分: 3學(xué)時

  綜合實踐活動: 2學(xué)時

  口語交際訓(xùn)練: 2學(xué)時

  寫作: 4學(xué)時

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

  本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來看,分為四個版板復(fù)習(xí),即:基礎(chǔ)知識與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體安排如下:

  (一)、基礎(chǔ)知識與技能

  1、書寫:要求學(xué)生寫規(guī)范字,卷面整潔。17周在本班進(jìn)行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情。

  2、字音:將課本中的生字、常用字歸類,要求學(xué)生注音或給生字注音;蛎抗(jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強訓(xùn)練。

  3、生詞:要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。

  4、文學(xué)知識:要求學(xué)生先歸類,識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。

  5、古詩詞背誦:要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞,以及優(yōu)美的時文、美文。加強積累。

  6、課外名著閱讀:檢查學(xué)生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況,指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點。明確考查方向。

  7、語文實踐活動:將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理,并檢查學(xué)生掌握情況。

  (二)、口語交際

  利用導(dǎo)學(xué)中口語交際材料對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點須注意把握。明確能力。

  (三)、課內(nèi)外閱讀

  課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的語段對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

  (四)綜合實踐活動

  結(jié)合現(xiàn)在世界和國內(nèi)的時事,有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要求學(xué)生從評價、聯(lián)想等方面入手,拓展學(xué)生的知識面,增強學(xué)生對時事的評價的能力。從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

  (五)、作文寫作。

  從命題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,然后,要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法,能言之有理。言從字順。

  三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

  復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),學(xué)生的激情不高,且部分學(xué)生長期以來都很不自覺,為了讓學(xué)生能真正理順知識要點,增強技能,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”。“嚴(yán)”,就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴(yán)格要求下才能完成!案小,讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲,自覺性本來就差,在復(fù)習(xí)工作中,又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。

  四、復(fù)習(xí)的目標(biāo)

  本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會產(chǎn)生多大的差異。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)中,克服各種困難,迎頭而上,力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達(dá)到73分左右,及格率達(dá)到90%,優(yōu)分率達(dá)到30%,差分率維持在5%以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)達(dá)到兩人以上。當(dāng)然,由于長期以來都在從事音樂和英語教學(xué)工作,對于低年級語文教學(xué)沒有經(jīng)驗。在教學(xué)中精力不足,可能離目標(biāo)差距較大。本人將盡心盡力,努力完成自己的教育教學(xué)目標(biāo)。

語文復(fù)習(xí)計劃11

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)這一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排,結(jié)合我所輔導(dǎo)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,以提高學(xué)生實際語文能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、學(xué)生情況分析

  基礎(chǔ)知識:到了中高年級,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪狱c字的意思的掌握方面,有的是理解能力不行,有的粗心大意導(dǎo)致做題時經(jīng)常會出現(xiàn)偏差。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。

  閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,注重強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從我所帶學(xué)生起就注重對學(xué)生的說寫練習(xí)。到現(xiàn)在,我始終沒有放松過,這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,程度好的學(xué)生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,有的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,理解能力差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,取得高分幾率不大。

  作文:由于我所輔導(dǎo)學(xué)生大多在外還報有作文班,因此部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運用率不高的弊病。所以,要在這方面還要多花功夫。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、學(xué)會照樣子寫句子,能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、具體舉措

  1、扎實:復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。

  2、分層:在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,也要注意實行分層教學(xué)。對基礎(chǔ)較好學(xué)生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。對基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生,主要以本學(xué)期課本知識為主對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

  3、深化:復(fù)習(xí)是對已學(xué)知識的鞏固與運用是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新!蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,在舊的知識上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的理解。

  4、拓展:在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

  五、重點輔導(dǎo):

  閱讀與寫作,讓學(xué)生會對短文進(jìn)行分析理解,在把握短文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,拓展思路圍繞短文會發(fā)表自己的見解、感受或得到的啟示。

  六、復(fù)習(xí)時間:

  12月25、26日元月1、2、3日。

  七、具體安排:

  字、詞、句復(fù)習(xí)形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

  (二)閱讀復(fù)習(xí):

  形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講,重點講解寫人類、寫事類,寫景類文章的閱讀與指導(dǎo)。

  (三)作文復(fù)習(xí):

  形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo),進(jìn)一步提高審題、選材能力。

語文復(fù)習(xí)計劃12

  復(fù)習(xí)起始時間:

  12月20日——1月8日

  全冊復(fù)習(xí)思路:

  從班級學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來分析,在生字詞的掌握上,要加強聽寫,強化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時,對生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。在閱讀方面,有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差,對于閱讀題型不能按要求完成。在習(xí)作方面,大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運用標(biāo)點符號,恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒,使句子通順,文章生動?/p>

  但還有部分學(xué)生不能正確運用標(biāo)點符號,寫作及表達(dá)能力差,甚至有無話可寫的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的實際情況,在復(fù)習(xí)中采取“單元復(fù)習(xí)”、“講練結(jié)合”的方式,力圖通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中,對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識,并注意講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,注重能力培養(yǎng)。面向全體、對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差,力爭使每一個學(xué)生都能在自己的原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

  具體復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排:

  12月20日——27日,分單元進(jìn)行復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)內(nèi)容有:

  1、生字詞、課后詞語、“讀讀背背”中的成語聽寫、過關(guān);

  2、課文主要內(nèi)容及重點段落的回顧、概括;

  3、所需背誦的課文的背誦過關(guān),詩詞默寫過關(guān)。

  12月28日——1月日,對語文知識進(jìn)行分類復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:

  1、本冊課本所以生字詞的聽寫、過關(guān);

  2、形近字、同音字、多音字的區(qū)別辨析并組詞;

  3、各種句式練習(xí);

  4、閱讀題解題方式講解及相關(guān)練習(xí);

  5、習(xí)作解題思路講解及例文解析。

語文復(fù)習(xí)計劃13

  復(fù)習(xí)方式:

  分類復(fù)習(xí)與分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。

  分類復(fù)習(xí):

  一.字

 。薄⑷珒灾械囊族e的字進(jìn)行歸類,反復(fù)進(jìn)行聽寫。

 。病⒈緝越滩牡淖x音易錯的字進(jìn)行歸類。

  3、對拼音進(jìn)行復(fù)習(xí),達(dá)到學(xué)生能夠準(zhǔn)備進(jìn)行拼讀。

  二.詞

 。薄(fù)習(xí)本冊生字,正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。

 。病(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。

 。、將形近字進(jìn)行整理,區(qū)別并組詞。

  4、將本冊教材中的多音字進(jìn)行整理。

  三.句子

 。、改寫句子:陳述句、疑問句、嘆句、反問句、比喻句、擬人句等常見句式之間進(jìn)改寫,并且重點復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述句。

 。、能運用常用的關(guān)聯(lián)詞。

 。、會修改常見的病句。

  4、能聯(lián)系下文理解句子含著的意思。

  5.古詩詞的背誦與理解。

  四.段落

  1、能把一段話的順序整理清楚。

  2、能讀懂一篇文章,并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題。

 。场⒛茴I(lǐng)會文章中某些句子含著的意思。

  五.作文

  1、以《關(guān)愛》《我的小伙伴》《我身邊的藝術(shù)》為重點進(jìn)行復(fù)習(xí),其它幾篇為其重點。

  2、寫讀后感,讀懂文章之后,就主要內(nèi)容或重點詞句寫自己的感受,內(nèi)容要寫具體。

 。、想象作文注意:語句通順不寫錯別字,寫后認(rèn)真修改這是基本要求。

  按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)

  1、分單元進(jìn)行復(fù)習(xí),對每單元的重點課文進(jìn)行重點復(fù)習(xí),以書后的習(xí)題為主。

  2、略讀課文中的字、詞放做重點。

  方法指導(dǎo):

  對學(xué)生的答題技巧與答題方法進(jìn)行指導(dǎo)。

  做綜合模擬卷子,查缺補漏。

語文復(fù)習(xí)計劃14

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

  4.講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

  5.面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1.學(xué)會200生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,會認(rèn)300個生字。

  2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

  4.能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

  5.能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

  6.能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句,以及課外的有關(guān)知識。

  7.能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。

  8.能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。

  9.能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。

  10.留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號。

  三、復(fù)習(xí)安排:

  復(fù)習(xí)生字詞3課時

  復(fù)習(xí)背誦的課文、段落1課時

  復(fù)習(xí)讀讀背背(成語)1課時

  復(fù)習(xí)讀讀背背(名言警句)1課時

  復(fù)習(xí)古詩1課時

  復(fù)習(xí)口語交際1課時

  復(fù)習(xí)閱讀4課時

  復(fù)習(xí)作文3課時

語文復(fù)習(xí)計劃15

  中考備考輔導(dǎo):中考語文復(fù)習(xí)計劃?

  中考越來越近了,許多考生都開始變得慌張,感覺無處著手,三年學(xué)的東西,最后四個月如何復(fù)習(xí)呢?其實大可不必,根據(jù)我們對歷屆考生的考前觀察,加以總結(jié),對這個階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡單的說明,希望對這個階段困惑的你有所幫助。

  首先強調(diào)的是基礎(chǔ)。爭取在最后的幾個月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分,不要驚訝,中考110分以上的考生基本上都是零失分,方法很簡單,把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份,默寫、第三份對錯的加以改正,每月重復(fù)兩次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。熟語、文學(xué)常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句?嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李},堅持十天,你會發(fā)現(xiàn)病句很簡單。

  其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多語文生都會丟分的,要找典型題來練習(xí),如材料題和圖表題。材料題,首先是讀清提干,然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間,去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。對圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項內(nèi)容,橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題,建議做近三年真題模擬題。

  閱讀是中學(xué)語文的重點環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯,對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確,特別是文中的重點實詞、和重點句式要進(jìn)行匯總 ,準(zhǔn)確翻譯,加以記憶,F(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文,找論點、論證過程及思路的把握、補充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點,這些知識點的方法講解在20xx暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。

  作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此,首先對?嫉淖魑念愋瓦M(jìn)行新穎素材的積累,如:情感類、勵志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握,要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式,達(dá)到運用自如的效果,也就是說材料如何變化,都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。然后是語言要有文采,多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們沖刺的重點,當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。

  以上是對這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議,如果能給困惑的你一點幫助,是我們最開心的事。

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