語文復(fù)習(xí)方法
進入復(fù)習(xí)階段，基本上都是復(fù)習(xí)舊知識，如果教師終日埋頭于復(fù)習(xí)題，練習(xí)冊，測試卷之中，學(xué)生埋頭做題，教師埋頭批改，大家都忙得不亦樂乎，一天下來，教師筋疲力盡，學(xué)生無精打采，學(xué)生對復(fù)習(xí)題特別不感興趣，認為枯燥乏味很累。下面是小編精心整理的語文復(fù)習(xí)方法，歡迎閱讀與收藏。
語文復(fù)習(xí)方法1
親愛的同學(xué)們，期末考試即將來臨，你做好復(fù)習(xí)工作了嗎？怎樣復(fù)習(xí)才能考出較高的分數(shù)呢？現(xiàn)在查尼斯老師就來跟同學(xué)們說一說語文的復(fù)習(xí)方法吧！
首先，把課本翻到最后的生字表，一個字一個字看下來，看看哪個字還不會讀，哪個字還不會寫，哪個字的意思還不理解。該讀的讀，該寫的寫，該背的就要背啦！自己看完一遍后，讓爸爸媽媽或者同桌幫忙，讓他們念，你來聽寫默寫。一邊寫，一邊想想它的意思，它能組成哪些詞語或句子，它有哪些近義詞或反義詞，它是不是多音字，它跟哪些字長得比較像，跟哪些字容易混淆。容易讀錯或?qū)戝e的字，把它單獨挑出來，抄在一個本子上，再反復(fù)地練習(xí)。也可以到查字典網(wǎng)上來做做“變魔術(shù)”和“火場搶險”的游戲，這兩個游戲是專門幫助同學(xué)們區(qū)分形近字的。
其次，要把每篇課文讀熟，要求背誦的篇目一定要背下來。每讀一個句子或段落，都要認真回憶一下：這個地方老師在上課的時候講了哪些知識點？翻翻自己的筆記，認真回憶一下吧！要求背誦的句子或段落，自己是否理解了？還有哪些疑惑的地方？不懂的就要趕緊問問老師，可不要害羞喲！
最后，同學(xué)們在學(xué)習(xí)一篇課文的時候，一定會發(fā)現(xiàn)里面有些優(yōu)美的詞語或句子吧？把自己喜歡的那些記下來，抄在小卡片上，放在自己的衣兜里，走路的時候也可以時不時地掏出來看看哦！用心記住它們，并試著在平時說話的時候運用它們，你就會發(fā)現(xiàn)自己的作文多了一些文采喲！
很多同學(xué)反映閱讀理解和作文比較難，這主要是由于自己平時的閱讀量太少啦，所以才感到文章難以理解，或是寫作時感到無話可說。建議同學(xué)們有空就多讀些課外書吧！或者多來查字典網(wǎng)做閱讀理解的題目。平時要多注意觀察生活，并把觀察到的事物記錄下來，寫成日記或周記。在看書報的時候，如果看到優(yōu)美的詞句或者有意義的例子，也可以把它們分門別類地記下來，比如寫人物的、寫風景的、寫故事的……每天積累一些，不到幾個月，你就會擁有一個豐富的素材庫啦！自己寫作的時候，如果感到無話可說，只要翻一翻這些素材庫，就有了靈感。
告訴大家一個小秘密：查尼斯老師小的時候，可是不管什么故事會報紙書刊雜志順手抓過來就讀的哦！就連上廁所的時候都不忘帶一本書去；實在沒有書可讀，就把洗發(fā)水洗面奶煙紙盒等亂七八糟的東西上面的使用說明和廣告都讀完……哈哈，當然這有點夸張了！不過查老師是為了告訴大家：學(xué)好語文的秘訣就是多讀、多寫、多想。
語文復(fù)習(xí)方法2
一、基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)方法
1、“三位一體”法。考拼音、漢字、詞語，其實是考音、形、義;考“音”，以形、義識之;考“形”，以音、義辯之;考“義”，以音、形推之。這就是“三位一體”。復(fù)習(xí)時將三者合而為一，將會提高這三道題的命中率。同時，對這幾個考點進行動態(tài)復(fù)習(xí)，做題后印教師用書上的詞語詳解，節(jié)省學(xué)生查詞語的時間?
2、語法分析法。用病句知識分析詞語題，以詞語的知識分析病句題，以短語、單句、復(fù)句的知識分析標點題?
3、邏輯分析法。以此解決詞語、病句、連貫、下定義、長短句的互換等題目?
二、現(xiàn)代文部分復(fù)習(xí)方法
1.圍繞三大問題復(fù)習(xí)法。不管是閱讀還是寫作，不外乎解決兩方面的問題或三大問題。兩方面即形式與內(nèi)容;三大問題即寫了什么、怎么寫、為什么寫。一句話、一段話、一篇文章都可用這三大問題去解讀，學(xué)生回答問題只要圍繞兩個方面或三大問題回答，一般是不離十的?
2.關(guān)鍵句、中心句歸納法。不管是小現(xiàn)代文還是大現(xiàn)代文，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納的能力很有必要;而快速歸納各段、劃分部分層次、歸納中心是閱讀的基本功。辦法是快速找出中心句、關(guān)鍵句(一般在首尾處)迅速綜合出全文大意，這主要是使解題時始終圍繞主旨答題。然后是找出各項(小現(xiàn)代文)或各題(大現(xiàn)代文)在文中的位置，根據(jù)上下文，圍繞段意或主旨解題?
3.答題模式化、條理化。許多學(xué)生不會組織答案，導(dǎo)致分數(shù)減少。答題時思路混亂，誤以為寫得越多越好，這在教學(xué)中要引起高度重視。每一類題都可以總結(jié)出規(guī)律性的東西，教師在講評時把大小現(xiàn)代文當課文詳盡分析，總結(jié)出模式和規(guī)律性的東西，給學(xué)生建立一個體系，以后在遇到某一類問題時，就知道如何答得周全了。要知道，在眾多學(xué)生都讀得懂文章做得起題的時候，就要靠答題技巧獲得高分。
4.復(fù)習(xí)每種文體的大致的基本知識和方法(以散文為例)?
(1)分類及特點。敘事散文：以小見大;寫景散文：情景交融，思想感情融于景中;詠物散文:托物言志，所托之物大多被賦予象征意義�？傊�，形散而神不散、意境深、語言凝煉?
(2)散文的結(jié)構(gòu)及表達技巧。結(jié)構(gòu)：線索與順序，層次與段落，過渡與照應(yīng)，開頭與結(jié)尾;表達方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情;表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、抑揚、伏筆、照應(yīng)、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、點面結(jié)合、以小見大、化用典故、畫龍點睛、率章顯志;敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘。
語文復(fù)習(xí)方法3
一、了解中考動態(tài)
俗話講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復(fù)習(xí)，高耗低效，不如明確復(fù)習(xí)目標，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。為此，考生應(yīng)認真學(xué)習(xí)和掌握語文課程標準和中考語文考試說明精神，明確中考語文的考試方向，把握考試內(nèi)容、重點、范圍、題型以及各部分的考查要求，在老師的精心引領(lǐng)下，開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總復(fù)習(xí)。
二、制定復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識進行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進行。復(fù)習(xí)可按以下步驟進行：
第一步：橫向復(fù)習(xí)�？蓪⒘鶅哉Z文書以單元為單位，對各單元的知識點、能力點、德育點分類進行整理，作橫向歸納。使學(xué)生對初中語文有一個較為整體的印象，以形成知識的骨架和思維的階梯。
第二步，縱向復(fù)習(xí)�？砂凑罩锌颊Z文考查的內(nèi)容，分積累與運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大板塊進行專題復(fù)習(xí)。這一階段復(fù)習(xí)，以課程標準、考試說明的要求為準，分類強化復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中圍繞明確考點要求，理清知識要點，培養(yǎng)語文綜合能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力來進行。這一階段，應(yīng)熟悉中考語文各類典型題型，有目的穩(wěn)扎穩(wěn)打強化訓(xùn)練，逐步形成正確的解題思路和科學(xué)的解題方法，并將所掌握的知識系統(tǒng)起來，在此基礎(chǔ)上形成整合資源、解決問題的能力。
第三步，綜合復(fù)習(xí)。在對有關(guān)知識點和專題內(nèi)容進行縱向、橫向的復(fù)習(xí)之后，結(jié)合最新考試信息，可做一些相關(guān)的綜合沖刺模擬試題，以檢驗中考語文復(fù)習(xí)的效果，增加考試的實踐經(jīng)驗，并做復(fù)習(xí)的遺漏補缺工作。
三、掌握科學(xué)方法
這是復(fù)習(xí)中最重要的一點。在語文復(fù)習(xí)中要注意采用基本的解題技巧和方法，因為基本的解題技巧和方法都來源于教師平時的具體講解傳授;來源于考生平時學(xué)習(xí)中的感悟積累，并經(jīng)多年的中考實踐所證明了的。所以建議在組織復(fù)習(xí)時，一定要巧用這些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和運用及語言表達上，逐步掌握語言運用、閱讀與寫作的基本規(guī)律，提升學(xué)習(xí)語文的綜合能力。
四、突出重點
通過對近幾年來中考語文試卷的分析，我們可以清楚了解到：閱讀部分和寫作部分的分值占全卷(滿分120)的81.67%，鑒于此，閱讀和寫作內(nèi)容的復(fù)習(xí)就成了重中之重。復(fù)習(xí)時要突出這一重點。中考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來自課外;閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔;作文題的類型不論是話題作文、還是半命題作文以及其他形式，要求考生寫作的文體常常是自由選擇。這些特點，要求我們進行有針對性訓(xùn)練。如：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進行測試，測試之后進行講評。在講評過程中可按以下步驟進行：先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達的思想和內(nèi)容，讓他們明白“寫了什么”;接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路，領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎么寫的”;最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來寫”。寫作復(fù)習(xí)也需有針對性。
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一、重視積累，靈活運用。知識積累務(wù)必求實，包括字詞積累、古詩詞名句積累、重要作家作品及相關(guān)文學(xué)文化常識的積累等。對所積累的知識要重視運用，比如字詞的積累不能死記，要在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)會在一定的語言環(huán)境中具體運用;古詩文名句的積累也要以理解為前提，這樣在考試中出現(xiàn)理解性默寫便能應(yīng)付自如。
二、立足課堂，以“內(nèi)”養(yǎng)“外”，溫故知新。課堂是獲取知識，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文能力的主要途徑，要重視課堂和課本學(xué)習(xí)，在課堂上得“法”，再由課內(nèi)向課外延伸，舉一反三，遷移運用。在學(xué)習(xí)新課的過程中，要善于運用聯(lián)想、比較、對比等方法聯(lián)系學(xué)過的相關(guān)知識，對已學(xué)知識實現(xiàn)再認識，要有目的地進行歸納整理，使知識系統(tǒng)化。
三、閱讀訓(xùn)練要整體感知，明確考點，抓住要點，講究表達，重視創(chuàng)新。在閱讀過程中，對文本材料要加強整體閱讀，了解文章寫什么，怎么寫，為什么要這樣寫，在整體理解的前提下完成局部性分析。要能根據(jù)閱讀材料的文體特點辨析其中的考點，并通過自己的理解體驗，聯(lián)系具體語境作分析�；卮饐栴}要針對提問按點回答，不可遺漏要點。對自己的體驗和理解要用簡潔、準確、完整、流暢的語言表達出來。
四、作文訓(xùn)練要強化文體意識，通過一定量的作文練習(xí)，寫出規(guī)范的記敘文和議論文。通過閱讀與寫作訓(xùn)練，提高語言表達能力。通過觀察、體驗、閱讀等多種途徑積累有意義的、新鮮的、有特點的作文素材。積累一些名言警句以提高說理能力。
五、關(guān)注生活，關(guān)注地域文化。重視語文與生活的關(guān)系，學(xué)會觀察生活，感悟生活。通過書報、電視等媒體，把握社會熱點問題和時代脈搏。關(guān)注本地區(qū)文化中與教材相關(guān)的內(nèi)容材料。
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跟緊學(xué)校的步伐，了解語文考題的各個方面、各個層次內(nèi)容。
所謂的內(nèi)容就是，先得有規(guī)矩。比如說，一提王維的詩，山水田園詩人、唐代的、他經(jīng)歷了安史之亂、他個人的生活有了一個改革。王維號稱詩佛，他的詩里頭有禪意，這是一個基本的積淀和積累。再看山水田園的詩，找什么?找山水的特點，山水田園詩常有哪些情感?然后再對應(yīng)到題，這些東西是實實在在的。這個不叫背，是該有的了解，你的基礎(chǔ)和積淀是一定要有的。
回歸課本，夯實基礎(chǔ)
回歸語文的課本是高考語文備考的不二法門。高考語文考查的材料題目，看似是課外的，然則知識點都是課內(nèi)的。例如，20xx年高考文言文文化常識考到的“下車”這個題，好多學(xué)生都覺得陌生，但是如果你對必修課本中的《張衡傳》就有“衡下車，制威嚴，整法度”，其中課下注釋就對“下車”做了很詳盡的解釋。由此，高考語文備考如果能抓住課本夯實基礎(chǔ)，一定能在高考中取得理想的成績。
得選擇題與作文者得天下
由于題型的變化，選擇題所占比重增加。而且從今年高考試題來看，如現(xiàn)代文閱讀實用類文本第9題“怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類?”試題難度小，區(qū)分度小，其他的主觀性試題也均拉不開分數(shù)檔。所以，決定成敗的就是選擇題與作文。所以在備考時，要狠抓選擇題，爭取不丟分;多練作文，爭取拿高分。
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現(xiàn)代文閱讀，在考題的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中，在原文中找答案”。任何文段的考查都側(cè)重三個方面，一是信息的篩選;二是對閱讀材料的理解和分析，注重整體理解感知，明確文章的謀篇布局的匠心，根據(jù)語音環(huán)境準確理解關(guān)鍵詞語和句子的含義;三是由此及彼的探究感悟和啟迪，能夠運用探究精神對文章的觀點或?qū)懽骷记商岢隹捶ǎ芙Y(jié)合語境理解詞語和句子的含義，能結(jié)合文章內(nèi)容進行延伸和拓展。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要這樣寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
因此復(fù)習(xí)時應(yīng)把握綱要說明的“考點”，要求學(xué)生掌握答題技巧。
1)用兩節(jié)課歸納三種文體的閱讀知識點，命題趨勢、題型等。
2)精選三種文體的中考試題，每種文體選3-4篇，作為家庭作業(yè)練習(xí)。
3)按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復(fù)習(xí)。
4)講評試題時，注重方法的指導(dǎo)，特別是有些題型，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。
如復(fù)習(xí)說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本意;第二步，解釋這個詞在句中的意思;第三步，分析這個詞語在句中的作用，如是生動說明事物的什么特征，還要準確說明是什么特征。用這樣完整的思路作答，一般就不會丟分了。又如開放性試題，根據(jù)材料，既可以采用正常的思維方式解答，也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式，表達自己的觀點和看法，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新能力。這類題的答案一般是不固定的，但必須有道理，有說服力。
語文復(fù)習(xí)方法7
一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃
制定計劃是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當引起大家的足夠重視。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。計劃可使復(fù)習(xí)減少盲目性，最大限度的提高復(fù)習(xí)效率。
二、分塊復(fù)習(xí)
具體如何復(fù)習(xí)，可根據(jù)個人的習(xí)慣進行。依據(jù)老師多年體驗，傾向于分塊進行。即劃分成幾個大塊，分步完成。
(一)把學(xué)過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
(二)把講讀課文繼續(xù)分解為基礎(chǔ)知識、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進行。
(三)基礎(chǔ)知識部分分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識、修辭、語法、標點符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進行。
(四)基礎(chǔ)知識集中幾天，進行強化復(fù)習(xí)。
(五)閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目，重點段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外部分，應(yīng)該有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，最好每天在限定時間內(nèi)完成。
(六)作文除了注重老師平時的批改、講評之外，平時應(yīng)該多看各種類型的經(jīng)典著作，認真看書上的例文及講評。體會寫作思路，培養(yǎng)寫作能力。
考試指導(dǎo)
考生應(yīng)試的心態(tài)如何，會對應(yīng)試的結(jié)果有很大影響，試卷中出現(xiàn)以前沒有閱讀過的材料，沒見過的題型，是很正常的事，既使是考查學(xué)生熟知的內(nèi)容，也不可能和平時練習(xí)的方式、角度、提法完全一樣�？吹皆嚲碇胁皇煜さ脑囶}，首先是不要心慌，不要自亂陣腳，要冷靜對待，并盡最大努力動員自己所掌握的知識加以應(yīng)對。具體掌握以下幾點：
1、認真審題，答必所問。
2、先易后難，絕不放棄。
3、注意掌握時間，重視復(fù)查。
復(fù)習(xí)重點：
(一) 閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法
1、要清楚每段文字的側(cè)重點。是側(cè)重記人，還是側(cè)重敘事;是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對這些基本內(nèi)容有正確的判斷。
2、要清楚地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。
3、縱觀全篇，理清結(jié)構(gòu)。對記敘析順序，記敘的詳略，文章的照應(yīng)、過流能有正確的分析。
4、對側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動、心理活動等描寫方法)，對其進行分析，從而準確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點。
5、對側(cè)重敘事的篇或段，要抓住事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程，分析人物在事件過程中的表現(xiàn)。在人與事件的關(guān)系中，把握事件所蘊含的社會意義。
6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點，清楚它們對記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。
7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語、句子的含義，體會它們對表情達意的作用。
8、能理解記敘、議論、抒情三種表達方式的綜合運用。能清楚文章哪些文字是議論，哪些文字是抒情，體會它們對表現(xiàn)中心的作用。
9、在理解全篇的基礎(chǔ)上，能找出有關(guān)段的中心句，或用自己的話寫出段的中心;對某段文字，能依據(jù)內(nèi)容劃分層次，寫出層意。
(二)文言文閱讀
1、復(fù)習(xí)要點
(1)閱讀文言課文，了解內(nèi)容(了解句意，把握內(nèi)容要點)。
(2)能順暢地朗讀一些基本課文。
(3)背誦一些基本課文的篇與段。
2、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)
常見文言文的命題形式，大體有三類：選擇題、簡答題、填充題。命題內(nèi)容主要有以上幾方面：
�、� 古典詩詞的詩句、作者及其生活的朝代。
�、� 文言文及古代詩歌中一些字的讀音。
�、� 文言文背誦。試題中涉及背誦的篇目有《<論語>、十則》、《童趣》、《世說新語》兩則、《山市》、《古詩五首》等。
④ 對文言文語句的解釋。其中包括對文言文詞義理解的考查。
�、� 對文言文內(nèi)容的理解。
解題指導(dǎo)：
一、書寫題：
1、要求：正確、工整美觀
2、分值：35分
3、存在問題：
�、偻扛� ②寫錯字 ③多寫或漏寫 ④格式不正確
4、對策：
�、傧茸屑毜刈x(默語)，熟記可能會寫錯的字或標點符號。
�、谝蛔忠辉~對照著寫(集中注意力)，萬一有寫錯，也應(yīng)在最小范圍內(nèi)修改，甚至不改。
�、厶貏e要注意標點符號的寫法：省略號、破折號、書名號、引號等占兩格，除引號、省略號、破折號外不可寫在行首第一個空格內(nèi)。
�、軙鴮懜袷接删淠c號(句號、問號、嘆號)的多少來決定。如果是一個句末點號，則是一個句子，則要頂格寫;如果2個以上的句末點號，可視為一段話，一般行首要空兩格再書寫。
�、菀陨纤f都是應(yīng)試的方法，我認為最關(guān)鍵的是平時作業(yè)時要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，更何況從20xx年起，中考則規(guī)定書寫分由卷面和抄寫題兩部分組成。其實一份卷面整潔美觀的試卷，往往受評卷老師的青睞，特別是作文卷的印象分，在無形中你會獲得優(yōu)勢。
二、語音題：
1、考查形式：
�、龠x擇題 ②主觀題
2、存在問題：
�、偎剖嵌牵纯床畈欢�，就認為這就是答案，結(jié)果弄錯了。
�、趯忣}不清，要求選出對的一項，偏選錯誤項，反之亦然。
�、壑饔^題主要是平翹舌，前后鼻音，上聲和陽聲不分，再者秀才讀字讀半邊，而導(dǎo)致誤讀。
3、對策：
①首先要細讀題干，這是做對題前提，其次做題要有是非分明的觀念，第三要學(xué)會運用排除法和比較法來解選擇題。
②面對期末考試，最保險的方法是專項復(fù)習(xí)，把課文中的生字專項列出，熟讀并給予注音，既是應(yīng)試，又是對你所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固。
�、蹚�(fù)習(xí)時要特別重視用音字和形似字的讀音。
三、釋義題：
1、考查形式： 選擇題 主觀題
2、存在問題：
�、僖驗槲也恢浪囊馑迹晕也蛔�。
�、谙共隆�
3、對策：
①解釋詞語的方法：
A、語素分析法;如朗潤：明朗、潤澤，把朗潤分成兩個語素，然后進行釋義。
B、用同義詞或反義詞釋義：如賣弄：炫耀，即同義詞來解釋;再如：陌生：不熟悉，即用反義詞前加不來解釋。
C、結(jié)合語言環(huán)境來解釋，這是最主要的一種解題方法。它是根據(jù)詞語所在句子的意思，來解釋該詞的含義，所以在解釋詞語時，我們要理解句子的意思，再猜測出詞語的意思，寫出詞語的含義后，你不妨代入句子中，連結(jié)合上下文，再檢查一下意思是否通順，如果上下文意識一致，說明你的解釋是正確的，反之，可能就是錯的。
�、陉P(guān)鍵還是著平時的積累;面對期末考試，每個同學(xué)不僅要把每課的生詞專項列出復(fù)習(xí)，而且要理解它的文中的意思。
�、廴绻沁x擇題，同樣用排除法、比較法來篩選答案。
④在復(fù)習(xí)中要特別注意可能會考的重點詞語。
四、改錯別字題：
1、題形：選擇題 主觀題
2、存在問題：
�、� 無法辨別對錯，認為它們沒有錯。
�、� 粗心，沒有仔細答題，就急于答題。
3、對策：
�、� 結(jié)合注音、釋義，作好本冊教材專題復(fù)習(xí)，從音、形、義來理解字的書寫。
�、� 平時要作一個有心人，認真書寫，養(yǎng)成一絲不拘的書寫習(xí)慣。
�、� 解題時要特別注音同音字和形似字的書寫。
五、默寫填空：
1、題型：填空題
2、存在問題：
�、賹戝e別字 ②書寫潦草 ③不會背誦默寫 ④未能正確理解默寫
3、對策：
�、倨谀⿵�(fù)習(xí)時，首先要會背誦規(guī)定的篇段，不僅如此而且要會默寫，特別是要寫對每一個字，對于填空題，一字出錯，全盤皆輸，所以平時在朗讀背誦默寫時，要有心去讀，記住較難寫的字詞，力求一次到位地寫對，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讀書習(xí)慣。
�、谠诋斍半A段要抓住重點句來朗讀、書寫、背誦
③跟老師做好歸類復(fù)習(xí)，重點攻下你曾寫錯的字詞。
六、文學(xué)常識題：
1、介紹作家：從名、時、地、評、作五方面來介紹，特別要注意作品、年代、評價四個方面。在本冊教材中應(yīng)熟記的古代作家有沈復(fù)、孔子、蒲松齡、韓非、劉義慶，應(yīng)熟讀的現(xiàn)代和當代作家有：魯迅、冰心、郭沫若、老舍、宗璞、朱自清，外國作家有：安徒生、法布爾、伊索、泰戈爾、莫頓·享特。
2、主要作品：《論語》、《世說新語》、《伊索寓言》
七、仿寫題：
1、存在問題：
�、俨恢绾蜗率郑鷣y寫一句湊數(shù) ②不注例句的句式，修辭等
2、對策：
�、俳忸}方法：
a、句式一致 b、修辭方法相同 c、內(nèi)容相符 d、語言優(yōu)美 e、書寫工整
�、谄綍r多仿寫多訓(xùn)練
�、劭记皯�(yīng)多做此類題目
八、開放性題目：
1、仔細審題，扣題作答。
2、因為沒有標題答案，所以理由闡述要充分，盡可能要詳盡一點，千萬不可寫成豆腐干。
3、不可出現(xiàn)病句或錯別字。
4、書寫工整。
5、平時要重視此類題目，認真解答，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和思維習(xí)慣�？记坝�(xùn)練要多做做好此類題目。
九、現(xiàn)代文閱讀：
1、主要特點：
一是閱讀材料課外大于課內(nèi)，內(nèi)容豐富、文質(zhì)兼美，具有濃郁的人文性和鮮明的時代性。通過答題，學(xué)生能增長知識，受到感染和教育。
二是客觀題明顯減少，主觀題大量增加，有利于考查學(xué)生的思維能力、語言表達能力，提高考試的效用，還為學(xué)生提供了張揚個性的舞臺。
三是注重考查對文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內(nèi)容、中心意思(或觀點)、感情基調(diào)、文章思路和寫作特色。只有從整體上把握了閱讀材料，才能有助于對閱讀材料的局部的理解，進而更全面、更準確地理解整個材料，因此，整體閱讀能力十分重要。
四是開放性試題浮出水面。這是近年考試語文現(xiàn)代文閱讀題最大的特點。以往中考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規(guī)范性和惟一性，學(xué)生不能越雷池一步，嚴重地禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維。
針對上述特點，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)從以下幾個方面著手：
�、儆�(xùn)練內(nèi)容要向課外拓展。閱讀試題材料已逐步由以課內(nèi)取材為主轉(zhuǎn)向以課外取材為主，應(yīng)注重課外材料的積累，加大課外文章的復(fù)習(xí)力度。
�、陂喿x能力考查的重點是整體感知和綜合分析。 ③閱讀的本質(zhì)是理解。各類體裁的作品的閱讀應(yīng)是以理解為目的，在理解的基礎(chǔ)上發(fā)展為賞析性閱讀、探究性閱讀。
�、茉陂喿x材料的選擇上應(yīng)注意：記敘文閱讀應(yīng)適當增加貼近學(xué)生生活的文章;說明文閱讀應(yīng)適當增加與現(xiàn)實密切相關(guān)的社科類文章;議論文閱讀應(yīng)適當增加文化評論類文章;在整個閱讀測試中適當增加文學(xué)作品的比例。
⑤加強表達能力的訓(xùn)練，對閱讀材料的理解、賞析(評價)、探究都需要文字(書面語言)表達出來。因此，書面語言的表達能力訓(xùn)練也不容忽視
2、解題方法指導(dǎo)：
解題的程序，有句順口溜：先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異。
先讀原文，完成3個任務(wù)：
(1)了解文章大意，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。
(2)給段落標上序號。
(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。 其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。
第三，找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近，找對應(yīng)句更重要了，可以說找到了對應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。 閱讀題如是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。 直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于選非題，如選出不正確的一項、不符合文意的一項。
排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準第一知識點，即首先要排除的選項被排除的依據(jù)，須具備兩個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。 類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案
十、寫作
(一)怎樣做命題作文
老師出作文題目，讓同學(xué)們根據(jù)題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學(xué)們進行寫作訓(xùn)練的一種重要形式。
當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習(xí)慣�？砂匆韵聨讉�步驟進行：
1、認真審題，明確題意。仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
2、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
3、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。
(二)寫人的作文應(yīng)注意什么
寫人是作文的基本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡;也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情;也可以交錯地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。
寫人的文章應(yīng)注意以下幾點：
�、�、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。
�、�、要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。
⒊、要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當你讀完《娘，我的瘋子娘》之后，你對這位母親就有了深刻的印象了。
�、�、要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《娘，我的瘋子娘》中，瘋子娘舍不得離開兒子就是一個細節(jié)描寫，它表現(xiàn)了瘋子娘對兒子的愛與留戀。
⒌、在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。
�、丁⒁o緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。
(三)寫事的作文應(yīng)注意什么
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢?請注意以下幾點：
�、�、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
⒉、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
�、�、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
�、础⒁话阋词虑榘l(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。
�、�、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
�、�、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物
語文復(fù)習(xí)方法8
一、查漏補缺法
所謂查漏補缺法是指將自己在語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，查找出自己欠缺的知識點，并及時進行補救的方法。例如在字音字形、古詩文背誦以及傳統(tǒng)文化等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要及時地發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。那么，關(guān)鍵是薄弱環(huán)節(jié)如何確定呢?事實上，只要通過大量地演練20xx年初三真題及一、二模模擬題基礎(chǔ)知識題目的匯編。在做題過程中，總結(jié)自己經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的題目，然后對錯誤題目的考點進行分類匯總，然后針對這些知識點進行再次學(xué)習(xí)和鞏固。那么，這樣的語文復(fù)習(xí)方法就是所謂的查漏補缺。
二、模塊訓(xùn)練法
所謂模塊訓(xùn)練法是將語文學(xué)習(xí)過程中涉及到的知識點進行分類練習(xí)的方法。例如，從現(xiàn)在開始到期末考試之前，我們可以把語文的學(xué)習(xí)分為：基礎(chǔ)知識、名著閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。然后我們再給每一知識模塊制定一個學(xué)習(xí)周期。這一學(xué)習(xí)周期的概念是指在這一個周期內(nèi)務(wù)必要搞懂學(xué)透該知識模塊的考試重點。在這個過程中，我們首先要對知識點進行鞏固，然后再通過做題對知識點進行二次回顧，并在做題的過程中還可以同時利用查漏補缺的方法進行復(fù)習(xí)。
三、錯題批注法
所謂錯題批注法是指在語文做題的過程中要對自己做錯的題目進行歸類總結(jié)的方法。那么，在這個過程中，將出現(xiàn)錯誤頻率高的題目摘錄到錯題本，然后下面要寫清楚錯因、考點及做題注意事項。這樣的語文復(fù)習(xí)方法更適用于基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀這三大閱讀板塊。
四、佳句積累法
所謂佳句積累法是指在平時閱讀過程中，將抒情、議論和描寫得比較好的句子進行積累的方法。這一學(xué)習(xí)方法其實更適合于大作文的復(fù)習(xí)。積累之后，我們還需要思考一個問題就是積累的句子更適用于哪類主題的作文寫作。只有這樣，才可以在寫作時及時有效地提取并運用。
當然，以上只是我推薦的幾種語文學(xué)習(xí)方法，如果大家有更好地并更適合于自己的語文學(xué)習(xí)方法也是極好的。
語文復(fù)習(xí)方法9
語文寫作復(fù)習(xí)方法，就是要通過檢視自己寫作中的不足進行改進，來提高寫作能力。下面這些指導(dǎo)，希望對同學(xué)們有幫助。
一、結(jié)合復(fù)習(xí)課文，糾正自己的作文弊病
不少同學(xué)復(fù)習(xí)課文，往往是孤立地記憶課文中的字詞句和聽老師講解時寫下的課堂筆記，不能把課文跟自己的作文掛起鉤來。這樣復(fù)習(xí)是不利于提高自己的寫作能力的。如何把課文跟作文掛起鉤來呢?
1、對比法
復(fù)習(xí)課文跟學(xué)新課文不同，因為課文都是熟的，每讀一篇都很容易想到和它體裁相同、寫法相似的其他題目。因而我們不妨把課本原先排列次序打亂，把類似的課文連到一起復(fù)習(xí)。這樣便于對類似課文進行仔細比較，從而掌握這類文章的基本寫作要領(lǐng)。再用這些課文跟自己的同類文章認真比較，就容易糾正自己文章的弊病，縮短自己作文跟范文的差距。
2、設(shè)想法
讀課文，感到某個地方寫得很好，就設(shè)想一下，假若讓我寫這篇文章，這個地方我將怎樣處理呢?這樣一邊讀，一邊聯(lián)系著自己的寫作實際想法就會從范文中學(xué)到更多的東西。
當然，復(fù)習(xí)課文并非全為了提高作文能力，還有個學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高閱讀能力的任務(wù)。這些就不具體說了。
二、系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓(xùn)
作文復(fù)習(xí)并非無本本作依據(jù)。都是在老師指導(dǎo)下寫的，有些還是由老師認真批改、講評過的。從這些作文中，大家既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)。如果你時間充足，還可以挑選其中寫得較好的文章，進行認真修改，編成一本自己寫的“作文選”。這是很有意義的。由于回顧以往自己作文練習(xí)走過來的路子，從自己作文實踐中把寫各種常見文章的經(jīng)驗整理一遍，臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目，都容易中心有底，思考有路，這比猜題碰運氣好多了。同時，升學(xué)之后繼續(xù)練習(xí)作文，也容易提高的快。
三、歸類整理自己作文中的錯字病句
別看同學(xué)們作文每篇都有錯字病句，但歸納起來無非下列幾種類型：錯字，有因增筆、減筆、誤筆寫錯的。有因辨別不清而寫成與之形相近、音相同、義相似的另一個字的;病句，有成分殘缺的、重復(fù)羅索的、用詞不當不合事理的，等等。這些錯字病句，平日老師在批改、講評中屢次指出過，但是有的同學(xué)硬是不注意。如能借總復(fù)習(xí)之機，把這些錯字、病句一一抄出，按不同類型歸并起來，容易引起自己的警惕，查明其產(chǎn)生的原因，防止它們再次出現(xiàn)。
語文復(fù)習(xí)方法10
基礎(chǔ)知識(詞語、成語、病句)
復(fù)習(xí)要點：
�、俾鋵嵔x詞的區(qū)別，積累常見成語的意思和用法。
�、谥v解語法知識，介紹常見病句類型及判斷方法。
復(fù)習(xí)措施：
�、偌訌娋毩�(xí)，最好能在每天課堂上完成一套基礎(chǔ)知識小練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生做好錯題小結(jié)，進行練習(xí)反思。
②指導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想的方法，在比較中記憶、積累，將無序的字詞有序化。
③引導(dǎo)學(xué)生熟悉病句的六種類型。收集各種典型病句。
�、芙柚鷮W(xué)生錯題小結(jié)，多考查學(xué)生常錯的字詞病句，促使其過手掌握。
1、字音、字形題：音、形、義結(jié)合
2、詞語題(包括成語和熟語)
詞語辨析：
�、儆邢嗤筒煌Z素的，重點分析不同語素。
②沒有相同語素的，重點分析具體語境。
熟語：注意感情色彩、使用范圍、使用對象。
3、病句辨析題
六種類型——語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
方法：
�、贆z查句子主干，看是否成分殘缺。
�、谕魄迷~語運用，看是否搭配不當。
�、坌睦锬x，看是否有句式混用或語序不當。
�、芫C合思考，看是否符合邏輯思維。
語文復(fù)習(xí)方法11
1.如何選做語文文本類型題?
首先判斷好自己哪一方面有長項。第二個方面，你在做選擇的時候有一個標準和原則，一定是這篇文章能夠讀得懂，快速閱讀的時候能夠讀得懂，建議你選能讀得懂的文章。第三個就是，在平時的練習(xí)當中，哪一類的文本你得分比較高，你考試的時候也建議你做平常得分比較高的。
2.文言文復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注哪些問題?
文言文復(fù)習(xí)上要關(guān)注這幾個點：一個是文言文考察，它的考點是比較穩(wěn)定的，我們要抓住這個穩(wěn)定性，來夯實我們的基礎(chǔ)。第二個就是，我建議我們的同學(xué)，文言文基礎(chǔ)感覺不太好的，可以回歸課本。比方說我們課本當中有很多非常典范的文言文，像《鴻門宴》這種必修教材當中的，還有一些史記選修當中的也有一些，比較典范的一些文章，我們回歸課本。第三個就是回歸我們做過的題，做過的文言文段，文言文有一個語感，是不能間斷的，如果間斷的話，回頭再看會有陌生感。我也建議文言文基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，可以兩天看一篇做過的文章，或者看一些你做過的題，鞏固文言文做題的能力。
3.語文現(xiàn)代文閱讀失分的主要原因?
現(xiàn)代文的閱讀很多同學(xué)覺得很難，其實很簡單，題目的所有答案都在文中。我們很多同學(xué)為什么在大閱讀上失分，我想有兩個原因：第一，文章沒有讀懂；第二個就是題干審得不清楚，題干當中一些關(guān)鍵的信息點沒有找清、找準。如果我們能夠把題干審清楚了，問的什么，我們就答什么，這樣得分就比較高.
所以要想提高大閱讀的得分，首先把文章讀懂，我們要學(xué)會在文章上勾畫、圈點的習(xí)慣，因為現(xiàn)在試卷和答題卡是分開裝訂的，在不違規(guī)的情況下，可以在文章當中做一點圈畫的。
4.哪些是可以突擊一下就可以出成績的？
首先要搞清楚到現(xiàn)在為止我缺漏的地方在哪里，所以建議同學(xué)在這段時間先梳理一下自己在哪方面還存在問題。第二個是針對這些問題查缺補漏。比方說舉個例子，我們考察18個文言虛詞，有沒有做到了如指掌。再比方說，我們要求背誦的篇目，全場有三個版本教材，這三個版本教材交叉的篇目是什么，最基本的篇目都背過了沒有？還有像我們做一篇閱讀文，最基本的思路是什么，這些東西你都要掌握。
5.怎么樣保證作文立意不偏離呢？
不管哪一類作文，首先把它所給的每一個信息點關(guān)注到，也就是說我們的作文材料一百個字也好、六十個字也好，每一個字都是有用的，把最關(guān)鍵的點圈畫出來，給自己一個范圍。第二個，在審題的時候，有些同學(xué)覺得材料作文比較難，我也提個建議，當你覺得審題比較難的時候，多問一個為什么，可能立意就出來了。我們以兩次摸底考試的情況來看，我們只要多問一個為什么，立意就出來了。我們再看全國卷，關(guān)于《牧羊人》和《鷹》的材料，我們多問一個為什么，立意就出來了。
6.為作文準備的素材，主要應(yīng)該是哪些方面的？
素材可以從三個方面入手：一個是現(xiàn)實生活的，我想很多學(xué)校給大家印發(fā)了感動中國十大人物的頒獎詞和他們的事跡，這是很鮮活的事例。第二個是準備一些帶有歷史文化色彩的材料。用的一些文章當中有文化含量。第三個材料就是可以關(guān)注一下像其它領(lǐng)域，科學(xué)、思想領(lǐng)域的，還有科學(xué)思想方面的，還有像文藝、體育等等其它領(lǐng)域方面的典型事例。我也再給同學(xué)們提一個醒，我們學(xué)到的必修的五套教材當中，我們回想一下一共20個話題，在這20個話題當中，有很多的文章、很多的材料我們可以用，這是大家所熟悉的，建議大家從課本當中找一些材料，我們寫作文的時候用準、用好。
關(guān)于背范文的問題，我覺得這個背要加一個引號，要準備幾篇你認為比較好的文章，這個“背”不是從語言一字不漏的背，而是要看它的思路，看它怎么開篇的，怎么結(jié)尾的，怎么擬題的，這個是很有幫助的。
7.如何把這種非智力失分的不良影響降低？
要注意這幾個問題：第一個是認真審題，一定要全面細致，要審題干、審設(shè)問、審選項。文章當中的一些地理術(shù)語、地理事件都是答題的重要信息。另外地圖當中的圖名、符號都要審清楚。另外是上下不同的題型之間，可能互有答案，因此大家一定要把題審?fù)�。第二點是答題規(guī)范和技巧性的問題，從內(nèi)容到條目問題都要考慮，而且從內(nèi)容上來講，可以適當放前，我們要把關(guān)鍵詞放前，修飾詞放后。第三是邏輯要條例，因果關(guān)系得當。第四是語言精煉，而且前后不要矛盾。在形式上要注意幾個問題，整篇布局要合理，現(xiàn)在答題紙就顯得很重要。一般來說，需要你答多少空，不要寫得太少，也不要寫得太多。第二個行間距、字間距疏密要適度，便于閱卷老師很容易看到你的觀點所在。第三點就是無錯別字，特別是重要的地名更不能出錯。
語文復(fù)習(xí)方法12
一、端正態(tài)度
同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認識：一是認為語文拉分不大，二是認為語文提高不快。
第一種認識過于片面，就整體看，在考試中，因為語文而損失幾十分的同學(xué)大有人在，相比較于語文考到一百二十多分的同學(xué)，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少。
就第二種認識來說，認為語文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語文的提高快不快，要看我們確立一個怎樣的學(xué)習(xí)時間。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月甚至更長，就會發(fā)現(xiàn)語文的提高絕對不比其他學(xué)科慢。
態(tài)度決定一切，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對你發(fā)揮作用。
二、注重積累
語文經(jīng)過了我國幾千年文化的積淀，語文的考試又涉及了語文知識的方方面面，大到一篇作文小到一個標點，其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文社科文古詩詞等的閱讀水平的考核，沒有一樣可以輕視，沒有一樣可以輕易掌握，這就要求我們在高中的語文學(xué)習(xí)中尤其要注意平時的點滴積累。
這積累的內(nèi)容可分兩個方面：
1、基礎(chǔ)知識的積累
準備好一本基礎(chǔ)知識的積累本。在平時做練習(xí)時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。
2、寫作材料的積累
作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對作文絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本素材積累本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。
素材的內(nèi)涵越廣泛越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，就可以在面對不同中心可以選用同一個素材，使素材使用爛熟化、精細化。
三、抓牢基礎(chǔ)
對于一些帶有硬性要求的識記、背誦內(nèi)容，則容不得半點馬虎，必須記牢、理解、會寫。
對于一些音、形、義，前面提到的積累整理、勤翻勤看是一種舉措，如能把以往知識整合、對比，加以歸類、區(qū)別記憶則是效果更好的一種舉措。比如看到泥淖，就可以聯(lián)想到船棹、悼念、掉以輕心、綽約等形近字;比如看到遏制，就可以想想它和遏止的區(qū)別。
對于一些名句、名篇，作為高考名句默寫考查的對象，作為一個送分的題目，它是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，日常在背誦時不但要求自己背過，還應(yīng)要求自己會寫、能理解、會應(yīng)用。
作為基礎(chǔ)的知識還有很多很多，通常老師都會在課上有意識地加以講解，這就需要我們課上認真聽、認真記，力爭當堂理解。
四、講求規(guī)范
答題的規(guī)范能把得分點和答案的亮點更大程度的展現(xiàn)給老師，帶給老師的閱卷印象，為我們分數(shù)提高提供的可能。
做題的規(guī)范，可從以下兩點入手：
1、答案的規(guī)范
任何題目的作答都是有章可循、有“法”可依的，而這種章法除了學(xué)生個人的自我總結(jié)，更多的需要來自老師的講解和傳授。這就要求每位學(xué)生在課堂聽講過程中緊跟老師思路，把老師在專題復(fù)習(xí)中關(guān)于各種題目、題型的解題方法和答題步驟認真記錄和整理，考前拿出認真復(fù)習(xí)和領(lǐng)會，考試過程中針對不同題目采用不同方法、按照既定的步驟作答，這將使考試變得輕松簡單，其結(jié)果也往往事半功倍。
2、卷面的規(guī)范
現(xiàn)在高考采用網(wǎng)上閱卷，而電腦展示的試卷其清晰度遠比直接看試卷要低，因此，清晰的卷面就成為制約學(xué)生成績的一個重要因素。不論任何科目，卷面都應(yīng)做到工整、清晰，語文因文字數(shù)量較多，其要求更是如此。
五、堅持閱讀
在高三階段，不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀。建議每天起碼要讀15分鐘，讀的內(nèi)容也要多樣，背幾句古詩名句，讀幾篇精美散文，看一些高考滿分作文，隔兩天細細鑒賞一首詩歌，隔三天認真精讀一篇古文。當這樣的閱讀成為習(xí)慣，不愁語文學(xué)不好。
六、勤練語言
對于寫作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做的就是勤練語言。對于作文，應(yīng)加快自己的寫作速度，錘煉自己的語言能力。平時我們格外要注意多練習(xí)遣詞造句，讓自己有這方面的特長，為自己得高分多增加一些砝碼。
語言的錘煉不等于追求華麗的詞藻，美麗自古以來都和質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語言傾倒了無數(shù)海外游子，關(guān)鍵是看你擅長于什么樣的語言風格，你的文章適合用哪種風格，你只要把你的特長在文章中發(fā)揮出來即可。我們勤練，就是試圖通過練來讓自己有這樣的特長，發(fā)揮這樣的特長。
七、精練試題
進入高三后，對待每一份試題，不論是周練、套題，還是摸底、模擬考試，同學(xué)們都應(yīng)認真對待，平時做題也要訓(xùn)練。事后對試題中存在的問題要細心整理，認真揣摩，找出應(yīng)對之法，久而久之，語文的應(yīng)試能力就會無形中得到提高。
學(xué)習(xí)方法因人而異，需要具體問題具體分析，但對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長、補己之短。
語文復(fù)習(xí)方法13
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。
這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動，才能達到理想的目標。
二、零打碎敲法
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點；同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識�！耙獙W(xué)問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。
三、讀寫結(jié)合法
語文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫作結(jié)合，才有高效率。
一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規(guī)范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風格。這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠處說，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。
四、強化記憶法俗話說“挖到籃子里才是菜”
意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。
但對一般人來講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
一般老師會給出�？嫉淖忠糇中�，成語，文學(xué)常識的內(nèi)容，這些東西要爭取在一輪復(fù)習(xí)的時候就很踏實。利用瑣碎的時間，把這些弄成一個小本，時常看看，讀一讀，平常說話時也要注意這些詞的發(fā)音。
另外，像成語、病句這些題目，都會是讓你判斷正誤的題型。在做題前，先要弄清楚每種病句的類型，成語用錯的幾種情況。每次做題的時候，要把每一個選項里的錯誤都找出來，并且要弄清楚它們的類型。尤其是成語題，做完后要把選項里每個成語都積累下來。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)考的成語也就那么些，會出現(xiàn)重復(fù)。
默寫不說了，只能背了，而且要盡早背好，不要等到考試前再去看，非常累。
文學(xué)常識經(jīng)常會在非常細小的地方出題，例如作者的國籍啊，作品名稱啊，朝代，或者作品的類型等等。所以大家一定要非常仔細的去看每個選項再做選擇。
ps：這一部分要經(jīng)常做題訓(xùn)練，保持手感，而且要鍛煉速度，這部分在考試時不可浪費過多時間。平常和考試前每天可做與高考題型相同的題。例如字音字形，成語，病句，文學(xué)常識等等各一題。在自己沒有把握的那一類型題上，要下功夫練。
語文復(fù)習(xí)方法14
課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習(xí)
高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點所在。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識；再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學(xué)以致用”四個字而已。
課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主
除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學(xué)性較強的文章，應(yīng)當主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意；對于時事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實際，深入思考”的余地和充實的內(nèi)容儲備。
語文復(fù)習(xí)方法15
高三語文一輪復(fù)習(xí)策略
1、理清知識系統(tǒng)。
這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，并在答題時更好的尋找解題依據(jù)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時要有意地將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。
2、要注重利用教材。
因為教材是教學(xué)的依據(jù)，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學(xué)常識等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對教材加以熟悉也有利于學(xué)生對知識的積累和能力的培養(yǎng)。
3、要明確語文學(xué)科的特點，調(diào)整心態(tài)。
語文不同于其它學(xué)科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，不能因為短期內(nèi)成績沒有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求，學(xué)習(xí)時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。
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4、語文考試主要包括基礎(chǔ)知識、古代詩文、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個考點。
要根據(jù)不同的題型做專項訓(xùn)練，這種訓(xùn)練更加有針對性，可以通過一定時間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然后再進行整合練習(xí)，這樣做會事半功倍。
語文復(fù)習(xí)方法16
系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
如果我們對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會在自己的大腦中構(gòu)建出一個合理的知識框架，這一點對于任何學(xué)科都適用，但是如果想要將語文知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個漫長的過程，各位同學(xué)應(yīng)該要坐好準備，而且對于考試內(nèi)容一個有一個大概的了解，只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個完美的知識框架。
多積累
對于語文這一學(xué)科而言，積累真的很重要，如：多看課外書籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩文可以積累文言實詞、文言虛詞等知識，對我們的做題是很有幫助的。高三同學(xué)想要進行語文的積累主要有四個途徑：摘抄、背誦、記憶和訓(xùn)練。積累的方法有三種：單元積累法、考點積累法和易混點積累法。各位同學(xué)可以根據(jù)自己的情況來決定用哪種途徑，哪種方法來進行積累。
高三同學(xué)在積累有關(guān)語文方面的知識時，主要積累一下幾點：
1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
2)積累文言實詞、文言虛詞。
3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。
4)偏義復(fù)詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會�？伎键c之一。
5)積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。
6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段�？梢援斪鲎魑乃夭氖褂茫棺约旱淖魑母觿尤�。
適合高三語文的學(xué)習(xí)方法—常訓(xùn)練不要以為語文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練，這是不對的，只不過文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的，不用像其他學(xué)科那樣通過大量的習(xí)題來開拓自己的眼界，語文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了，在進行語文方面的訓(xùn)練時主要訓(xùn)練以下幾點：
1)語病題：這是一個高考語文試卷中的“釘子戶”在做題時有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法、類比法、類比法。
2)現(xiàn)代文閱讀題：這是語文試卷中的重難點，想要得高分，一定要掌握住這一部分知識的學(xué)習(xí)。再做這類問題時要做到以下幾點：鍛煉文本意思、鍛煉語境意識、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3)寫作：對于這部分知識的訓(xùn)練應(yīng)該是語文中最難得一部分，因為每個人的基礎(chǔ)的都不同，所以沒有一個統(tǒng)一的方法，但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)該要進行素材的積累，這樣才會使作文不顯的那么的空洞。
端正態(tài)度
盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實來看，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認識。
1、認為語文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因為語文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會有相當數(shù)量的學(xué)生語文只考八十來分，也會有一批學(xué)生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績而得到證明。
2、認為語文提高不快。
語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。
一、態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對你發(fā)揮作用。
二、回扣課本。高三復(fù)習(xí)，時間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。
三、總結(jié)歸納。高三要想復(fù)習(xí)效率高，必須適時總結(jié)歸納�？偨Y(jié)已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點。多動手，勤總結(jié)。以點帶面，化繁為簡。
四、制定復(fù)習(xí)計劃制定適合自身的切實可行的語文復(fù)習(xí)計劃，做到天天有事做，時時有目標，不急不躁，保持適當?shù)膲毫Α?/p>
語文復(fù)習(xí)方法17
中考語文復(fù)習(xí)技巧
現(xiàn)代文閱讀部分。要把握"考點"，掌握答題技巧。
近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照整體——局部——整體"的順序進行考查。做題時要牢牢地記�。�"答案不在你的腦子里，答案只在原文中"，同時這也是我們檢驗解答效果的標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清"寫了什么""為什么要寫"這兩個問題。最重要最有效的方法是"靠船下篙"——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答"文章的主要內(nèi)容是什么"或者"作者的主要觀點是什么"等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認為最難回答的"理解句子含義及作用"這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
作文部分。"話題"作文仍然是今年考查的主流。
在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天"擠"出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會"一滴水里見陽光""半瓣花上說人情"；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣。
其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說"習(xí)慣成自然"，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。
總之，"厚積而薄發(fā)"是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎(chǔ)知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學(xué)們可根據(jù)自己的實際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。
語文中考復(fù)習(xí)策略
一、關(guān)于文言文
語文文言文要默寫得很熟練，因為背誦得熟不如默寫得熟，有時候背誦速度可能比較慢，但是只要默寫得出、沒有出現(xiàn)錯別字，就可以了。每年中考文言文的篇目在20篇左右，從應(yīng)試角度而言，3月份之前一般全部都要背誦，而在3月份以后再有目標地背。文言文有帶點詞語的考試，它們的解釋是有范圍的，應(yīng)該按照書本中的注釋為標準，但是有些人的解釋并沒有按照書本，雖然有些解釋也相當精彩，但是卻在考試中容易失分，因為考試答案是局限于教材的。
課內(nèi)語段的閱讀理解一般是課堂上詳細分析過的文章，第一是文學(xué)常識，主要是材料作者的名字和所處年代�，F(xiàn)在外面很多參考書的這方面習(xí)題都偏難。第二是句子解釋。提醒你，雖說是解釋，卻寧可做成是翻譯，因為語文的考試是統(tǒng)批，意味著將有統(tǒng)一的標準，因此與其模棱兩可的解釋，不如做到字字落實。第三是理解題，是對于整篇文章的理解，即中心思想�？荚囍胁粫霈F(xiàn)一整篇大的文章，可能是文章中的重要段落。做到了這些扎扎實實的工夫，并在看書中養(yǎng)成習(xí)慣，既能培養(yǎng)好你的語文能力，又能得到高分數(shù)。
接下來就是課外文言文語段的閱讀。要在這道題上勝過別人，就要平時多練習(xí)，去揣摩解釋中哪些是要點，而不是只懂得背誦，在答題時，要做到一字不漏。然后理解題，要做到準確無誤。
二、關(guān)于寫作
中考作文的命題一般都會是學(xué)生熟悉的，寫作重點在于中心和材料，只要中心抓住了，材料用好了就可以了。在語言上可以參考一些好的文章。有的學(xué)生平時自己尋找和積累的材料往往品味不高，或者過于瑣碎，有些學(xué)生的材料是在考試時臨時編造的，這兩點都不可取。建議在平時搜集一些好的范文，多看書才能記下一些好的素材和依據(jù)，或者將自己平時得分較高的作文搜集起來，背誦幾篇，以便考試可以參考。當然，文章中不要思考過難的問題，比如一些尖銳、陰暗的社會問題等。
此外，要特別提醒的是，中考作文一定要想好再寫，切忌寫寫改改，因為要保持卷面整潔，這樣不僅可以得到卷面分，還可以給批卷老師留下一個非常好的整體印象，另外規(guī)定的作文卷是980格，一定不能超過，今年是電腦閱卷，超過的則不在掃描范圍內(nèi)，萬一因此出現(xiàn)“有頭無尾”，那就得不償失
語文復(fù)習(xí)方法18
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材.語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好.這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個長期的過程才能掌握好.這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容.其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.
這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊.閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動，才能達到理想的目標.
二、零打碎敲法
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累.因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點;同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔.魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識.“要知學(xué)問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍.對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗.做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情.當人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)從來都是樂事.
語文復(fù)習(xí)方法19
一、認清自己，調(diào)整心態(tài)
到了高考考前100天的時候，考生們就已經(jīng)經(jīng)過很多大大小小的考試了，也算是身經(jīng)百戰(zhàn)了。雖然說每個人的實際情況都不同，但是剩余的復(fù)習(xí)時間卻是一樣的。只有根據(jù)自己的實際情況去合理的分配時間，才能取得更好的效果。
盡管說高考前只有100天了，但是這100天里也能做很多的事情，成績優(yōu)秀的學(xué)生嗎，可以在這100天中對語文進行查缺補漏，成績中等的學(xué)生可以來鞏固自己語文已經(jīng)掌握的知識。成績不好的學(xué)生也還有時間去改變自己。不管你現(xiàn)在是什么情況，你都需要以激昂的情緒、樂觀的心態(tài)、一絲不茍的要求，接著進行語文復(fù)習(xí)。
二、抓好重點
在高考前100天中，從頭復(fù)習(xí)一遍是根本來不及的，高三學(xué)生能做的就是抓好重點，側(cè)重復(fù)習(xí)語文。這個時候考試說明應(yīng)該已經(jīng)發(fā)到每一個高三學(xué)生手里了，學(xué)生需要做的就是要根據(jù)考綱的考察范圍和自身的掌握情況來對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，爭取抓住每一個語文考察的知識點。
語文復(fù)習(xí)方法20
1、高三語文復(fù)習(xí)對照考綱說明，梳理板塊框架
要對照高考考綱，對已復(fù)習(xí)過的知識點全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)、不留盲點。另外，還要對照框架結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想——圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，對其進行深入細致地探究。
2、高三語文復(fù)習(xí)建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀
總在同一個知識點或是同一類題型上失分，沒有注重典型例題的總結(jié)，不會對錯題進行歸檔整理，更沒有對照自己的錯題進行反思。后期復(fù)習(xí)要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進行圈點批注，加強解題后的反思，對典型習(xí)題做好歸檔工作，并舍得花時間再次鉆研歷年高考試題，領(lǐng)會其命題風格和出題方式。
3、高三語文復(fù)習(xí)回顧典型作文題，作文素材每日積累
針對作文，考生們要結(jié)合自己出現(xiàn)過的問題，把已經(jīng)訓(xùn)練過的作文材料再看一看。寫高考考場作文，審題時要吃透提示語，并劃出要點;注意選引材料不要照抄;尤其要注意點題、扣題;擬題避免擬怪題，要一目了然;開頭不必標新立異，實際入題;結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號;字數(shù)不能少于800字，也不要超太多;最好不要在卷面上涂改。高考考生們?nèi)砸刻靾猿址e累作文素材。
語文復(fù)習(xí)方法21
理解句子的含義。
復(fù)習(xí)要求：
領(lǐng)會句子在語言環(huán)境中的含義和作用。
復(fù)習(xí)提示：
理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領(lǐng)會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。
主要方法有：
1、聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意。
關(guān)鍵詞語，顯然是在句子中起關(guān)鍵作用，核心作用的詞語，關(guān)鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。抓關(guān)鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等。
2、聯(lián)系上下文理解句意。
一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動后，就產(chǎn)生了生動的情境意義，能夠恰如其分地表達豐富的思想內(nèi)容。因此，理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應(yīng)看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。
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