- 初三語文復習計劃 推薦度：
- 初三語文復習計劃 推薦度：
- 初三語文復習計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初三語文復習計劃（精選17篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的工作了！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的初三語文復習計劃，希望對大家有所幫助。
初三語文復習計劃 1
一、復習總設想
(1)導向引路：以學校的中考備考指導思想為導向，要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復習方向。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。
(2)整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。
(3)訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：
根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學理念，我們的語文教學重點落實課堂這個主陣地，重視加強日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣(如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高。但學生學習品質(zhì)差異較大，應針對不同學生，給以不同指導�；A比較好的學生，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮夸;基礎比較差的學生，練習的難度小一些，讓學生能積極投入復習。
根據(jù)九年級上期期終考試成績的具體分析，我們清楚地看到本屆學生基礎差，進而造成理解和綜合實踐能力跟不上，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機和壓力。仔細思考一下，目前我們要協(xié)調(diào)學校、年部、教師、家長等各方面的力量加強對學生學習理想和學習目標的教育，讓他們真正認識到時間的緊迫和任務的重大，促使他們及時調(diào)整學習思路和方法，有效地投入到中考的復習中來。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復習思路，根據(jù)自己的實際情況全面開展學科復習，以期中考交上一份滿意的答卷。
三、復習總安排
第一階段：從3月1日到4月30日，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。
第二階段：從5月1日到6月10日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段：從6月11日到6月27日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。
四、 把握中考命題規(guī)律
語文試卷共三大部分，積累運用、閱讀、寫作。
(一)積累和運用，是語文學科中基礎的基礎，也是中考試卷中必不可少的有機組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。積累和運用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為龐大的隊伍，涉及到語音、文字、詞語、句子、標點符號、文學、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，根據(jù)語境填寫詞語，辨析詞語含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標點符號正誤，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累，口語交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。
這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點：
一是重視語言文字的積累，考查語文基礎知識。語言文字的積累，主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標要求，初中學生要“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。沒有一定數(shù)目的識字量，閱讀、寫作都是一句空話。二是強化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少，往往是一個學生文化素養(yǎng)高低的標志。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累，學生在語言、文化、文學等方面就會有較深厚的積淀，有助于學生語文素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫，也有在理解基礎上給出一定提示的默寫，還有根據(jù)實際語境的運用性默寫等。三是立足于具體語境，考查語言運用能力。對于語言運用的考查，注重的是實踐運用，所以，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學生的語言運用能力，如詞語的準確使用，病句的修改，句子的簡明、連貫和得體，仿寫句子，對對聯(lián)，標點符號的使用，口語交際等，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎知識。四是加大綜合實踐性，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外，近年來語段綜合題一直是一個亮點。綜合性學習是題型創(chuàng)新的一個支點。我們要關(guān)注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象，如發(fā)手機短信，撰寫廣告語、廣播稿、標語、對聯(lián)，制定活動方案，看圖表寫說明文字，評說生活中的語言現(xiàn)象等�！熬C合性學習”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風光、人文歷史、風俗民情，以及學�；顒�。
(二)閱讀部分，是中考語文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。
文言文閱讀一般占10-15分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外，常常兩段文言文進行比較閱讀，考點涉及：
(1)注音
(2)詞語解釋
(3)翻譯句子
(4)文段理解
(5)綜合探究等。
初中《語文教學大綱》對文言詩文教學的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。”與現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學生準確識記重點的文言詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復習備考的一項重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點：
一是平實的考查仍是主要內(nèi)容。考查的內(nèi)容大多有這樣幾項：一是通假字的本字、讀音及意義;二是常用文言實詞的意義;三是文段主要內(nèi)容的理解;四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度，都可能出現(xiàn)在文言文考查中。可以說，這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的`比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙，未能遠謀’一句在全文中的作用是什么?”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象，令人敬佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng)，并用一句話加以評價�！�(答案：“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠見卓識”、“作戰(zhàn)中善于把握時機，注重觀察敵情，做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設題也比較容易，主要考查課內(nèi)知識的遷移能力。應鼓勵學生擴大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。
現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學生的綜合理解能力，具體考點有：詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文，也可能是其中的兩篇組合�，F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：
一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對學生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學的記敘文、說明文和議論文這三類文體，對學生閱讀習慣的培養(yǎng)具有很好的導向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標準》中所闡述的：“通過閱讀，認識各種文學作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學生的視野，從而增加學生人文素養(yǎng)的底蘊�！倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復使用，也避免了學生的死記硬背、重復操練和生搬硬套，擴大了命題的范圍，考出了學生的真實的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學生生活實際;思想上注意熏陶感染學生。從考題來看，試題很注重考查學生的閱讀感受和閱讀體驗，側(cè)重考查文章的整體感悟，對重要信息的篩選能力和重組能力，強化學生與文本的對話，倡導多元化、個性化的文本解讀。比如XX年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內(nèi)容和語言進行分析點評”，“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。
(三)寫作部分。寫作占50分。近幾年來，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但XX年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當寬廣，學生有內(nèi)容可寫，有話可說”�？墒亲魑牡恼w情況并不令人滿意，表現(xiàn)平平者居多，有思想、有深度、有個性的作文較為鮮見。徐老師認為：一是考生對于命題作文的思想準備不足，平時訓練不夠;二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一，情節(jié)簡單;三是在文章內(nèi)容上，不注意觀察生活、積累素材;四是語言基本功差，作文文學性差，考生個性特征根本無從體現(xiàn)。課程標準要求學生“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。事實上，學生作文中無病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應該引起我們足夠的重視。
五、主要措施與方法
在復習前我們給學生指明了復習的方向。首先讓學生明確考試要求，要多讀、善思、勤動筆。其次，讓學生明確命題原則，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查，再到語文素養(yǎng)考查的過程。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學生在學習時更要處理好語文應試中“實”與“虛”的關(guān)系，復習時力求做到求“實”務“虛”。“實”就是知識、能力，包括字詞、文言文、古詩文背默等，不僅包括課內(nèi)知識，還包括課外知識�！疤摗本褪乔楦泻湍芰Γ@要在平時學習中積累。
初三語文復習計劃 2
1、背景
�。�1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去，還有很長的路要走。
�。�2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。
�。�3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，是新學期初三語文教學必須研究的課題。
�。�4）初三教學時間短，各門功課都將進入總復習階段，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
�。�5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。
2、現(xiàn)狀
從教師方面看：
實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓和教學實踐，可以說每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論，在教學中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實際的教學中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學行為，具體表現(xiàn)為：
�。�1）教師的主導意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán)，給學生自主學習、思考和活動的空間很小，學生基本上還是忠實的聽眾。
�。�2）教師放棄對學生的指導點撥權(quán)利，任由學生自由發(fā)揮，對學生的所有發(fā)言，不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。
�。�3）課內(nèi)陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末，搭花架子，對學生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助。
�。�4）把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標轉(zhuǎn)，學生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。
從學生方面看：
（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
�。�2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
�。�3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。
�。�5）語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的.知識水平即可應付。
�。ǘ┐胧┖驮O想
總的指導思想是：宏觀上要活，微觀上要實。
宏觀上要活，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學，始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題：
1、閱讀和閱讀教學的本質(zhì)是什么？
新課標認為閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學則是學生、教師、文本之間對話的過程。
2、閱讀教學要注意什么問題？
閱讀教學要注意：
�。�1）閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。
�。�2）閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。
�。�3）閱讀教學要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。
�。�4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學，而是采用隨文學習的方法。
�。�5）閱讀教學要培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
3、怎樣處理好教師、學生和文本三者的關(guān)系？
在教學中，要保證學生生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。
微觀上要實，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。
具體做法設想是： （三讀三提升）
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓學生大量做復習卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財，只會引起學生的厭倦，從而導致學生學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失，實在是得不償失。
要把課文上好，就要對第六冊教材有一個總體了解。本冊教材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展。
第一單元學習當代詩歌和外國詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力。
第二單元學習中外散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
第三單元學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本。重點是分析人物形象。教學時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界，同時引導學生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。
第五單元學習古代詩文。重點是在前面五冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：
（1）生字生詞或好詞佳句。
�。�2）文章主要內(nèi)容概括。
�。�3）評點賞析
�。�4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。
促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。
2、提升思想，提升語言，提升技巧。
提升思想，有四個目標：
�。�1）面對生活或語言材料會展開思考。就是說要讓學生習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。
（2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要讓學生有思考的方法，不偏激，講辨證。
（3）面對生活或語言材料會多向思考。就是讓學生拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。
（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要讓學生能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
要提升學生的思想，主要有三條途徑：
�。�1）讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精髓，讀好這些文章，能讓學生接受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學生去進行新的思考。
�。�2）勤體驗。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想�？梢泽w驗直接生活，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達的生活）。
�。�3）多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導學生參與討論、辯論，善于傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花。
提升語言。有了思想，必須憑借語言去表達。提升學生的語言，就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養(yǎng)學生的三個意識：
�。�1）求優(yōu)意識。不只求過得去，還講過得硬。（“春風有過江南岸”是過得去，“春風又綠江南岸”就是過得硬。）
（2）求精意識。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟效益”。（文言文教學，如“環(huán)滁皆山也”）
�。�3）求美意識。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精美的比喻，恰當?shù)目鋸垼鷦拥臄M人，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。
提升技巧。語文學習沒有什么捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學生的語文學習事半而功倍。
如（1）讀書技巧（精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等）；
（2）思維技巧（順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等）；
（3）復習技巧（整體設計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等）；
（4）解題技巧
審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。
解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。
作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。
復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。）
以上所談，只是自己的一點思考和設想，近供各位老師參考，要把這些設想付諸教學實踐，還需進一步細化，還要和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計劃來。
初三語文復習計劃 3
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結(jié)協(xié)作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現(xiàn)將復習計劃擬定如下：
一、新課結(jié)束和開始復習時間
三月中旬結(jié)束新課開始復習。
二、指導思想
以語文課程標準和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)。
三、復習目標
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進步。
四、復習原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網(wǎng)絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
五、時間安排
整個復習過程分為三個階段：
全面復習階段（3月中旬到4月中旬）：全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復習。
重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進行各個考點的專題系統(tǒng)復習點撥與檢測，各區(qū)一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。
查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模），最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測。完成第三輪復習。
20xx年6月中旬參加南京市中考。
六、任務分工：
開學至3月中旬前，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學，認真分析課文內(nèi)容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。
1、3月中旬至4月中旬第一輪復習，以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：
�。�1）積累運用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān)�？梢杂靡恍┚毜木毩曉嚲砑訌妼W生的識記。
�。�2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。
�。�3）現(xiàn)代文閱讀。六本書，三十六個單元，可按照文體進行歸類復習，明確每單元總體要求，點面結(jié)合，確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進一步形成分析問題、解決問題的能力。
（4）古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎，加強對文章內(nèi)容的理解，提高學生的鑒賞能力和表達能力。
由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負責一塊復習資料的編寫，全組討論定稿，在3月中旬前完成。
2、4月中旬至5月中旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導用書》進行系統(tǒng)的專題復習。
（1）文言文閱讀專題復習
以復習試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。
�。�2）古詩詞專題
繼續(xù)加強默寫，反復強化訓練，注意提醒學生搜集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。
�。�3）現(xiàn)代文閱讀專題（可運用《中考指導書》的'現(xiàn)代文閱讀訓練部分）
記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
�。�4）積累與運用專題復習
借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、（口語交際今年不作要求）等題型的專項復習。也由本組的四個人分工進行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力，資源共享，提高教學案質(zhì)量，共同提高。專項復習的講學稿力爭4月中旬完成。
3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。
4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構(gòu)思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。
5、針對本校待優(yōu)生較多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時間組織每個班此類學生進行練習，認真批改和反饋。
總之，我們爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。
七、其它
受限于種種，一模時間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預測的因素，初三復習計劃肯定會隨之有相應改變，我們相信在教務部和年級組的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負學校和家長期望的結(jié)果。
初三語文復習計劃 4
一、指導思想
1、為了提高我校語文教學質(zhì)量，讓學生在中考中考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。
2、鑒于語文教學的階段性特點，為了使新舊知識能相互溝通，能由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡，達到掌握知識，運用知識的目的，我們將采取疏通思路，分階段、分步驟復習的方法。
二、具體做法：
�。ㄒ唬⒘幵谒脑律涎敖Y(jié)束新課教學任務。
（二）、4月9日—5月上旬，“一模”前第一輪復習（以第5、6冊為主）
1、課本知識復習階段：用最快速度，抓住重點課文，疏理知識點，了解課文內(nèi)容，狠抓文后練習題的復習整理。
2、知識點歸納復習：
a、拼音、漢字、重點成語的音、形、義。
b、語言的表達和運用。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類考題，歸納類別，探究答題的方法和技巧，提高學生應試能力。
c、背誦默寫：
�、倜繂卧蟮恼b讀欣賞（古詩詞曲）。
�、谥攸c文言文默寫部分的名句。本部分如有可能，還將把1—4冊中相關(guān)內(nèi)容識記并默寫。
d、閱讀理解訓練：
�、佻F(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、議論文）；以重點語段的訓練為主。
②文言文復習：重點課文，逐篇過關(guān)，重點實虛詞及重點句的'翻譯加強訓練。
e、作文：①利用每周一作，選取近期各地中考試卷中的中考作文題，讓學生試做，教師評講，學生總結(jié)、提高。
②重點指導寫作方法，強調(diào)作文寫作的整體效應（一個醒目的文題、一個簡潔卻引人入勝的開頭、一個具體生動而豐富充實的內(nèi)容、一個畫龍點睛的結(jié)尾、一張端正整潔的卷面）
（三）綜合強化復習階段。
（1）根據(jù)中考考試篇目，重點彌補第（1—4冊）的課文復習。
（2）利用一些綜合試卷，進行強化訓練。在試卷評講過程中強化第二輪復習。以上復習計劃，可根據(jù)實際情況作適當調(diào)整。
初三語文復習計劃 5
一、指導思想
以7—9年級《語文課程標準》為指針，以教材為本，注重基礎知識夯筑、語言運用練習和思維習慣訓練，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，同時作為一個教研課題研究實踐，探索中考復習的成功經(jīng)驗形成自己的教學風格。
二、復習目標
通過復習，使學生的思考習慣更嚴謹，更規(guī)范，更有理性，對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的掌握，強化學生的閱讀理解能力和語言表達運用能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭今年中招，語文綜合評估再上新高。
三、復習原則
1、立足教材，知識系統(tǒng)化。研究歷年中考試卷，對出題動向和題目類型分析和預測，復習的過程中做到有的放矢。以課本為主，系統(tǒng)進行知識點歸納、總結(jié)，掌握基本課目的重點、難點，輔之以適當練習;注重知識拓展延伸。精選含金量高的試題進行訓練，加強學生獨立分析、解決問題的能力。
2、分層教學，每人都進步。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，既照顧好“尖子”，又關(guān)注那些基礎不扎實的學困生。對不同層次的學生提出不同要求，優(yōu)等生可“放”，中等生宜“引”，后進生要“扶”。
3、夯實基礎，量變到質(zhì)變。中考試題基礎性強，課本的基礎知識和基本篇目，系統(tǒng)梳理，使學生思路清晰，基礎扎實。閱讀理解與作文是復習的.“重頭戲”。閱讀訓練時，根據(jù)不同文體的特點，教給學生具體地分析解決問題方法，作題規(guī)范，并結(jié)合專題性訓練，全面提升學生閱讀能力。作文復習重點放在“快速作文”的訓練上，從立意、選材、語言等方面進行訓練，注重口頭作文練習，做到快、新、雅。
4、點面結(jié)合，學練同步走。整個復習過程分四階段：一、字詞和基本篇目復習(3月上旬——4月下旬)：重在古詩文和語文基礎知識復習;二、學生對課本知識自由詢問(5月上旬——5月中旬)：針對基礎知識復習查漏補缺和專題訓練;三、閱讀和作文重點突破(5月中旬——5月下旬)：各個擊破閱讀和作文的困難點，加強課外閱讀;四、總結(jié)檢測(6月上旬)：全面檢查復習效果，模擬測試。
四、復習方法和措施
按照中考的各個題型分四個步驟進行——一語文基礎知識復習，二課內(nèi)外古詩文的復習，三現(xiàn)代文復習，四寫作訓練。
1、基礎知識及運用復習
注重課本基本篇目中字詞的音、形、意掌握;拼音和標點的正確書寫和運用，易混易錯成語的意義對比和運用以及結(jié)合語境解釋和意義判斷常見的格言言語歇后語等;13種常見的病句形式及修改;至于形聲、實詞與虛詞、各種短語的類型、句式，單句、復句、句群的類型等語法知識有這樣的題目就講，沒有就不講。課本中涉及到的作家作品以及詩詞曲的分類，押韻、韻腳、節(jié)奏、通假、古文的停頓、派別、作家作品的特殊稱謂等。
復習五種表達方式的理解和判斷及運用及其相互聯(lián)系。初中課本中涉及的20種修辭格的判斷、相互間的差別和表達效果分析及運用。常見寫作手法如以小見大、托物言志、正反相襯、虛實結(jié)合、設問等的判斷、效果分析及運用。寫作順序、文章結(jié)構(gòu)、線索、人稱、語言特點等知識復習。
語言運用復習重在讀圖表、評廣告、標語設計、徽章含義分析、篩選新聞信息、對對子等方面，關(guān)注時事熱點，反應人文精神，張揚個性。至于課本中的要背誦 篇章段落、文章的中心主旨及作者知識等也要牢牢掌握。
2.古詩文復習
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，多從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設計考題，所以試題涉及內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，相對于單項考查基礎知識的試題而言，難度更大。
考試范圍基本是初中教材中的課文。考察學生的基礎識記能力，理解分析和綜合運用能力以及學生的思想道德水平和審美觀、人生觀等。復習時要篇篇背誦，字字落實，并能理解歸納、遷移運用。
3、現(xiàn)代文復習
(一) 記敘文
記敘文是中考語文試題中必不可少。通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達中心思想的。要掌握的是記敘文的六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。
(二) 說明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。主要復習的是說明對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進行理解。
(三)議論文
議論文是通過擺事實、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文，要教會學生把握它的論點、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。
4、寫作訓練
每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平，同時可以通過寫日記的形式堅持練筆，在課堂上多進行口頭作文的比賽，或者描述事件或者介紹知識或者抒發(fā)悲喜或者立論建說，以游戲的方式進行各種題材的快速作文訓練，培養(yǎng)快速組織語言表達運用的能力和輕松愉悅的作文心態(tài)。
初三語文復習計劃 6
一、基本情況分析
我班有學生31人，在上期末的考試（參考人數(shù)32人）中，平均分103.75分；優(yōu)生3人，優(yōu)生率9.4%；及格30人，及格率93.8%。學生最高分125分，最低分83分。綜上分析，我班學生語文成績整體較差。
在學生總成績的前15名中，呂君海、張澤宇、吳至川、陳浩、蔡露等人的語文成績差，離升學標準有較大差距，代鵬、何博、侯良霞、王強、蔣永玲、鄧世芳、周敏、李馮鑫、漆東方、蔡晴等同學的語文成績還要有較大的上升空間，通過努力爭取超過升學的標準。
上期試卷分析：
第一題，語言積累與運用（48分），人平34.5分，主要失分點為課文及其有關(guān)文學常識、古詩文默寫、病句的辨析與修改、與實際生活的聯(lián)系與思考題等；第二題，文言文閱讀（15分），人平10.25分，主要失分點是文言句子的翻譯、課文內(nèi)容的理解、知識的遷移比較；第三題，現(xiàn)代文閱讀（32分），人平14.5分，主要失分在文章內(nèi)容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、寫作特色的歸納等；第四題，表達交流（55分），人平44.5分，主要失分在書寫、字數(shù)和語言的表達。
根據(jù)學生考試試卷、平時的作業(yè)情況和上課的情況分析，學生在語文能力方面存在的主要問題：書寫不規(guī)范、工整；基礎薄弱，積累少，掌握不牢；分析理解能力弱，分析不全面，理解誤差大，甚至偏離方向；表達不流暢、不簡明、不全面，遣詞造句的能力弱（用詞用句不準確），中心不明確。
學生在解題方面存在的主要問題：欠缺解題方法，表現(xiàn)在解題的思路不清晰（不知道從哪些知識角度入手分析、理解、回答；在什么地方尋找到答案），視野不開闊，答題不全面；對題意的理解不深入、不透徹，匆匆做題；答題格式欠規(guī)范，要點（重點）不清晰；時間的分配不合理；閱讀的'速度慢等。
二、本期擬采取的措施
1、認真學習考試說明（包括近幾年），分析歷年中考試題，找到規(guī)律，有針對性的進行復習。積極收集中考的信息，認真參加教研室組織的復習工作會，為復習找到方向。
2、安排利用好有限的課堂時間，先分類復習（1-10周），再綜合復習（11-15周）。重視基礎知識的積累和運用。
3、重點解決學生存在的主要知識問題，精講多練，及時查漏補缺。
4、復習講解重在知識的鞏固和解題方法的指導。使學生的語文知識系統(tǒng)性，解題做到有思路、有方法。
5、做好“兩診、兩摸”的測評、分析工作，根據(jù)學生的情況，適時調(diào)整復習的重點和復習的方法。
6、繼續(xù)堅持每節(jié)課前學生背誦1-2首詩詞的做法。
7、抽出部分課堂時間讀一些優(yōu)美的文章，開闊學生的視野。加強對學生寫作的指導、練習、點評，提高學生寫作的能力。
8、加強與同組教師的合作，多向他們學習、交流復習的方法、體會。
9、利用課外的休息時間給學生補課。特別關(guān)注有升學潛力的學生的語文學習狀況，對他們多進行單獨的輔導。
10、積極配合班主任做好學生的思想工作。讓學生的思想、精力集中到學習中。
三、奮斗目標
通過努力，爭取在升學考試中，我班語文成績平均分再提高幾分，不拖其他學科的后退，多培養(yǎng)幾個優(yōu)生，向高級學校多輸送幾個人才。與同年級同科的其他老師一道共同努力，再次爭取學科先進獎。
初三語文復習計劃 7
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結(jié)協(xié)作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現(xiàn)將復習計劃擬定如下：
一、指導思想
以語文課程標準和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、 復習目標
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進步。
三、復習原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的'范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網(wǎng)絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝著統(tǒng)一進度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一課件。
四、時間安排
(一)整個復習過程分為3個階段：
第一 輪復習階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復習，重抓基礎。(3月——4月下旬)
第二輪查漏補缺階段(5上旬月到6月上旬)：進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進行檢測。
第三輪自主復習階段：以學生自主鞏固知識，查缺補漏為主。
(二)復習內(nèi)容、課時安排、復習順序
一、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。
第二輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各復習資料中默寫訓練題為主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點句子，學生突出重點內(nèi)容再次鞏固。
二、文言文復習(16課時)
1、全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目。(7課時)
每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。
2、文言知識點復習(課件)：4大塊實詞(2課時);
7個虛詞(1課時);
4種句式(1課時);
節(jié)奏劃分(2課時) 練習2課時;
古詩詞賞析：4課時。練習以《贏在中考》為主。
三、語言運用：(10課時、課件)
1、 字形、字音、詞語、成語：1課時
2、 病句的辨析與修改：2課時
3、 語序排列：1課時
4、 句式變換：1課時
5、 仿句與對聯(lián)：1課時
6、 標語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時
7、 新聞標題、口語交際：1課時
8、 圖表轉(zhuǎn)換：1課時
9、 名著導讀：1課時
10、 合性學習：1課時
四、現(xiàn)代閱讀
(一)、記敘文(16課時)
1、 文意把握：4課時
2、 要點概括：4課時
3、 內(nèi)容探究：4課時
4、 作品感受：4課時
(二)、說明文閱讀(4課時)
1、 判斷說明對象及特征：1課時
2、 掌握說明順序及方法和作用：2課時
3、 正確劃分文章的 結(jié)構(gòu)， 理解說明語言的準確性、嚴謹性：1課時
(三)、議論文(5課時)
1、 論點的 辨析、提取、歸納：1課時
2、 論據(jù)的認識、分析、添加：1課時
3、 論證方法的辨析及作用：1課時
4、 論證的 結(jié)構(gòu)的 理清和劃分：1課時
5、 論證方式的 把握、議論文語言的 準確和嚴謹：1課時
五、作文(20課時)(作文指導課用課件)
專題一：卷面整潔：專題二：審題準確
專題三：構(gòu)思精巧 專題四：立意高遠
專題五：選材典型 專題劉：文脈清晰
專題七：表達文采 專題八：格式創(chuàng)新
專題九：風頭開篇 專題10：豹尾收篇
每周當堂訓練一篇作文，時間為一節(jié)課，作文指導課一節(jié)。作文題目來源在《贏在中考》。
以上內(nèi)容的完成時間為四月底，五月初。
第二輪復習：試卷，來源區(qū)三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。
以上內(nèi)容的完成時間為五月底六月初。
初三語文復習計劃 8
一、復習依據(jù)
根據(jù)《語文課程標準》，結(jié)合xx地區(qū)20xx年《中考說明》及題型、考點，歷年擬題的導向，切合黃柿中學學生的是實際情況，制定以下備考方案，根據(jù)備考方案要求進行系統(tǒng)性復習。
二、復習設想
1.認真學習《中考說明》，了解考試范圍，題型，考點，重點抓基礎知識和基本能力點，教學中要落實。注意總結(jié)學習規(guī)律，掌握解題方法，技巧，使學習目標得以達成。
2.抓常態(tài)課堂，發(fā)揮備課組的集體力量，使復習集大家智慧，這樣盡量減少無效的勞動。以耗時間，拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄。
3.合理使用多媒體，擴大教學容量，調(diào)動學習興趣，讓學生動起來。充分發(fā)揮師生互動，生生互動的效能，使知識能力內(nèi)化。
4.對后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級教師協(xié)調(diào)合作，把育人放在首位，其次是教好書。
三、復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進步。
四、具體安排
第一輪復習:回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。(4月1日——4月30日，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。結(jié)合本校復習資料《中考新方向》和《導學精練》進行基礎性、系統(tǒng)性復習。
復習要點:
�、僬n內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。
�、谡n內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
③課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。
第二輪復習:專題分講、精講精練、提升能力。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復習資料《中考新方向》和《導學精練》做專項訓練與閱讀能力提升的相練習，重點講解答題方法與答題答題技巧。
復習要點:
�、俜e累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)
②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)
�、郜F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)
�、軐懽�(各種文體的寫作指導及訓練)
專題復習階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的.階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內(nèi)容歸為四個專題:一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶。
第三輪復習:
綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時)
復習要點:
吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
�、弁ㄟ^模擬練習，反饋復習情況，及時調(diào)整復習方向和方式方法。
這一輪復習重在進行模擬練習(或綜合訓練)，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
第四輪復習:自主學習(6月16日——6月19日考前一星期約5課時)
復習要點:
�、賹W生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。
�、谧龊每记皩W生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。
作文復習安排:(3月5日——6月19日共十六周)
(一)、形式:每周一篇作文
(二)、復習要點:
1.自由命題作文
2.命題作文3半命題作文
4.話題作文
5.材料作文
6.閱讀并收集優(yōu)秀作文
初三語文復習計劃 9
春暖花開，也是初三學生最緊張的時段。為了在復習過程中順利地開展語文的教學工作，為了更加有效地提高學生的復習效率，我從以下幾個方面制定了中考復習方案。
一、指導思想
以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。
二、復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。具體如下：
1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續(xù)寫的能力；以及根據(jù)設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。
3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，復習時要重點復習《課標》中列出的名著。
4、強化閱讀訓練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
三、復習原則
1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。
4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為三個階段：一、根據(jù)新評價復習（3月中旬——5月中旬）：全面復習課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；二、模擬沖刺（5月中旬——6月）；四、梳理調(diào)整（考前一周）。
5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
四、具體措施
1、全體參與，分層達標復習課的主體是學生，應充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結(jié)合，夯實基礎。復習時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練。
五、復習步驟（2月19號到2月28號全面完成對新課程的學習）
第一輪復習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。（3、4月）
復習要點：
�。�1）歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。能夠借助漢語拼音認讀漢字，正確書寫漢字。根據(jù)語境準確，得體地使用常用詞語。復習方法:知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
�。�2）課內(nèi)外古詩詞過關(guān)，能夠正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。復習方法：理解→背誦→默寫--賞析。
�。�3）課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的.背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
�。�4）挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。對重點篇目進行文體知識的分類，使學生對課內(nèi)知識的復習更加系統(tǒng)化，為第二輪的專題復習打基礎。
（5）了解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。
第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月——5月中旬）
復習要點：
�。�1）積累與運用。主要有以下幾個目標：1、正確運用句式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。2、辨識、修改常見的語病。3、正確使用標點符號。4、根據(jù)情境，準確、得體地進行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。
復習方法:知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
�。�2）古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練），尤其側(cè)重于對重點句子的賞析。
�。�3）文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練），側(cè)重于對課外文言文的閱讀訓練，真正做到學法課內(nèi)，延伸課外。
（4）現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）。復習記敘文閱讀。根據(jù)課標精神，記敘文閱讀主要考察一下內(nèi)容：1、在整體上，明確記敘的中心；2理清記敘的要素、記敘的順序；3、分析記敘的詳略；4、明確記敘的線索；5、概括主要事件；6、評析人物性格；7、賞析重要文段、句子；8分析表達技巧和手法。因此，對這些知識點要逐一落實。復習小說閱讀，重點復習人物形象的塑造。復習說明文和議論文閱讀。重點復習：說明順序、說明方法；議論文結(jié)構(gòu)、論證方法。
�。�5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練）。作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新�？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數(shù)學生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。
作文復習應該根據(jù)考試說明，明確考試目標和基本要求。根據(jù)學生的實際，進行有針對性的復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。為此，我在學期初就注意對學生以下習慣的培養(yǎng)：
1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文，并作定時的交流與講評。
4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。
第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）
復習要點：
1、吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
2、精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
3、通過模擬練習，反饋復習情況，及時調(diào)整復習方向和方式方法。
4、考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。
5、做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。
六、注意事項
1、指導學生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。
初三語文復習計劃 10
在結(jié)束新課之后，即將進入緊張的初三總復習。面對六本教科書，如何在短暫的時間內(nèi)取得良好的學習效果，行之有效的復習規(guī)劃是成功的一半。為此，通過反復思量之后，我擬定一下復習計劃。
一、復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
二、復習原則
1、明確目標，立足教材。
認真研究《成都市2015年初中畢業(yè)生學業(yè)暨高中招生語文科考試說明》，明確考試內(nèi)容與要求，認真研究《考試說明》中的題型示例和近三年成都市初中語文中考試題，對出題動向和題目類型做出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢，增強復習備考的`針對性。語文復習應以課本為主，按《課程標準》和《考試說明》的要求進行知識點的歸納、總結(jié)，輔之以適當?shù)木毩暎豢疾閮?nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，課內(nèi)外兼顧，著重考查學生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習能力。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、強化基礎，突出重點。
針對中考評估的要求，立足于A卷。對于《課程標準》和《考試說明》中要求掌握的語文知識，教師應進行適當?shù)氖崂恚⒄Z文中考所需的知識網(wǎng)絡，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點并結(jié)合具體的試題，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，訓練學生與命題者對話的意識，注意總結(jié)梳理規(guī)范答題格式，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，注意文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
3、點面結(jié)合，講練同步
我在4月初啟動了中考復習。中考復習按照“分冊復習、專題復習、模擬沖刺、梳理調(diào)整”四輪復習方法進行。
三、時間安排
1、分冊復習（4月上旬——5月上旬）：重點復習課本中現(xiàn)代文字詞與古詩文。要求做到①古詩詞：能默寫，會賞析。②文言文：默寫規(guī)定篇目、掌握主要知識點（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。每冊書復習完后進行綜合測試。
2、專題復習（5月中旬——5月下旬）：將知識結(jié)構(gòu)分版塊地進行整合并強化訓練。我們根據(jù)試題類型主要分了“基礎知識積累與運用”“古詩文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”“名著閱讀”“語言運用”“作文”五大版塊，采用講練結(jié)合的方法，提升學生答題能力。
3、模擬沖刺（5月下旬——6月上旬）：模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng)階段。內(nèi)容為做模擬試卷，目的是營造考試情境，進行強化訓練，加強心理素質(zhì)，提高綜合能力
4、梳理調(diào)整（考前一周）：引導學生回歸課本、重視基礎知識。采用學生自由復習、教師解疑答惑的方式。
四、復習方法
抓基礎，重落實，教方法，明思路，講科學，勤反饋中考命題一般而言遵循的是“重視積累，突出讀寫，著眼運用，鼓勵創(chuàng)新”的思路，所以我們在復習時要進一步突出學生的主體性，重視語文基礎，培養(yǎng)綜合能力。對于基礎知識要強化記憶，對于重點、難點、易錯點也要有針對性的點撥，進行方法上的突破。
總之，在中考復習階段，只要循序漸進、方法得當，相信就一定能減輕學生負擔、提高復習效率、取得優(yōu)異的成績。
初三語文復習計劃 11
本學期我擔任初三1班的語文教學工作，到上周為至，初中三年語文新課的教學任務已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會考及中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績，我特制定該復習計劃
一、分冊復習
梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解：
1。復習重點：課文的字、詞、句，理解記憶。
2。復習難點：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。
②了解其基本的文學知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。
3。復習目標：①掌握其它文學體裁的'常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
②掌握一些重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
�、鄯謨詮土暿菍滩牡闹覍�，針對學生來說十分重要和必要，我們一冊書一周，約六周（一個半月），每冊復習完成之后，輔之以選擇的題精練。
4。注意事項：針對三班的同學，在以上復習的基礎上，選擇大量的題加強訓練，在知識的運用上加深加寬。
二、專題復習
�。ㄒ唬┮罁�(jù)中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習，源于教材、高于教材。（大概用時四周）
1。記敘文專題復習
2。說明文專題復習
議論文專題復習
4。應用文專題復習
5。古詩文專題復習
�。ǘ┳魑闹笇Вù蟾庞脮r一周）
了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。
為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習總耗時約二個半月。
三、模擬沖刺
此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，又特別是三班，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，增加見識，提高心理素質(zhì)，沉著應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。
四、作文訓練
側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
舉行寫作知識的講座，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。
找一些典型的寫人、敘事范文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。
五、猜題、押題，打獨釘子
再次落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。
初三語文復習計劃 12
一、學生基本情況
本學期教九（1）、（2）兩個班語文。其中九（1）班大部分學生基礎相對較好，勤奮學習，遵紀守法，總體情況良好；但九（2）班有相當部分學生由于基礎較差，無心學習，貪玩好動；特別是有少部分學生仍沉迷網(wǎng)游，語文成績很差。這方面仍需嚴格管理，加強教育，端正學習態(tài)度，高學生學習的自覺性，激發(fā)他們的學習興趣，夯實語文基礎，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提高學生應對中考的各方面的能力。
二、教材總體分析
九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習”。
第一單元為詩歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學習本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對提高學生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進作用。
第二單元由小說構(gòu)成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學，要求在了解小說內(nèi)容的基礎上體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物性格，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格，進而培養(yǎng)學生閱讀和欣賞小說的能力。
第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力�？梢龑W生了解和初步學會運用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導學生感受寫景狀物來抒情寫意的特點。
第四單元為戲劇和劇本。學習本單元主要引導學生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的特點，更好地欣賞戲劇和影視，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力。
第五和第六單元是古代詩文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國古代文學的優(yōu)秀篇章。在教學中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學生在積累、感悟和運用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。
三、教學目標。
1、積累字詞，加強語言的積累、感悟和運用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對語言文字進行品味的能力和習慣；引導學生逐步學會理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點，進而把握課文的主要內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學生運用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。
3、學習和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術(shù)特色；了解和掌握敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點，進一步提高寫作能力，
4、積累文言詞語，掌握實詞，學生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
5、引導學生敬畏生命，熱愛自然，培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學生對和諧、對人生、對美好生活的追求。
6、復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。
7、分版塊系統(tǒng)復習語文基礎知識、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學生的應試能力。
四、教學措施
1、根據(jù)語文學科的特點以及社會發(fā)展對語文的新要求，加強語文思想教育，使學生在學習課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2。在語文教學中，要加強綜合學習與訓練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3。重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的`觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。使用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，避免過細的分析和盲目的練習。
5。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
五、教學進度安排
第二單元7課時1—2周
第三單元5課時2—3周
第四單元6課時4—5周
第六單元7課時5—6周
六、復習計劃
第一輪整冊復習（3月下旬――4月下旬）
重點知識梳理與，強調(diào)——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解
第二輪專題分類（4月下旬――5月中旬）
進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練
第三輪綜合訓練（5月中旬——5月下旬）
閱讀能力的訓練和模擬考試
第四輪自由復習（5月下旬——6月中旬）
側(cè)重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。
初三語文復習計劃 13
一、明確目標，吃透考試大綱。
在總復習過程中，只有確立了正確的復習教學觀念，才能有明確的思想來指導復習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對考試范圍、學生情況仔細研究，心中有數(shù)，使復習能抓住重點。及時根據(jù)教學內(nèi)容和學生反饋的意見不斷調(diào)整和充實復習計劃。
二、制定、實施嚴密的中考復習路線圖計劃。
(一)第一階段的復習，應以“本”為主。抓綱務本，優(yōu)化對學生各知識點的復習。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。因此，在這一階段復習中，應遵循《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內(nèi)容來復習。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。復習中堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。復習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規(guī)律�？舍槍χ锌碱}型特點，進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復習。
1、基礎知識積累與運用。就中考而言，語文基礎知識是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣。復習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務必使同學們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。
2、文言文閱讀。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實基礎。具體操作可分三步走:第一步，對《大綱》規(guī)定的文言文和古詩文，從字詞句到文學
常識、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。第二步，分項訓練。可以借助《語文報》等資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，要結(jié)合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。
3、現(xiàn)代文閱讀。應該把握四點:1)、要把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路；2)、能概括文章的中心意思；3)、對文章的內(nèi)容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4)、能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解文中重要的詞語和句子含義。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大，指導學生增強文體意識，不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結(jié)構(gòu)、思想等；說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會。議論文則著重考察學生對“論點”“論據(jù)”“論證”的理解運用，近些年個省市加入了不少考察學生積累的題型，例如20xx年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補寫一個關(guān)于勤奮的名人事例。”要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。
4、作文復習。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分占的分值較多，所以在最后復習中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新�！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。1)讀好文章。盡管復習時間短，還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。
3)作文的形式的創(chuàng)新。在內(nèi)容上，要讓我們的學生關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注社會中的熱點，尤其是近段時間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進行思索，體會，必要時運用到文章中去。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學生找出制勝的根本，彌補自己作文的不足。
(二)第二階段復習，主要從考試題型方面入手�，F(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分，主要是對詩詞和文學常識的掌握。俗話說:“萬丈高樓平地起”，對課內(nèi)外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結(jié)訓練，查漏補缺。依據(jù)復習材料精選試題讓學生充分熟悉中考的'題型。
(三)第三階段是模擬考試訓練。最后階段一定要克服以往語文復習中重講授，輕視提煉與引申；重盲目運用模擬資料，缺乏針對性；重大量模擬簡單講評，忽視培
養(yǎng)學生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓練等缺點。通過模擬練習，繼續(xù)查漏補缺。進一步強化學生的應試能力和積累做題技巧。現(xiàn)在的復習資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
三、重視教法，培養(yǎng)學生語言的實際運用能力。
初中語文總復習效果的好壞與教師的教學方法有很大的關(guān)系。由于復習時間短，內(nèi)容多，因而課堂復習容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達到最佳的復習效果，我將繼續(xù)在教學方法上下功夫。復習課所講授的內(nèi)容，不要只對過去知識和課文內(nèi)容進行簡單的重復、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學法，理出知識系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學生思路、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和語言的實際運用能力。近年來，南平市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在復習教學中要把能力訓練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。
初三語文復習計劃 14
一、復習的總體思路：先跑面、再捋線、后蹲點。
1、跑面。即把六冊語文書從四個方面整體復習一遍。這四個部分為：字詞、古詩文默寫與理解、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀。
2、捋線。積累與運用、閱讀、作文三條線穿插進行。在鞏固基礎知識（古詩文）的同時，重點抓現(xiàn)代文閱讀，使學生能熟練運用解題技巧，養(yǎng)成審題認真，書寫規(guī)范的好習慣。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。
作文訓練的重點著重于培養(yǎng)三個習慣：縝密的審題、從生活中取材、規(guī)范的書寫。
3、蹲點。抓住復習過程中出現(xiàn)的重點、難點集中解決，反復訓練，直到重點難點不再成為弱點為止。
二、復習步驟
三月份，復習六冊語文書。知識點的`比重分配：
1、字詞部分。用120分鐘時間復習字詞的音、形；90分鐘時間復習詞義的解析。復習的方式是：課前布置復習任務自主復習，課上檢測，課后批閱，然后把批閱中發(fā)現(xiàn)的問題再集中解決，學生做好疑難問題的積累。
2、現(xiàn)代文閱讀�！秾W習與檢測》中的12篇現(xiàn)代文作為訓練重點。課堂上，指導學生先閱讀中考現(xiàn)代文閱讀指南，在獨立完成一篇現(xiàn)代文后自己對照答案進行批閱看看自己與正確答案之間有多遠，存在著怎樣的差距。課后完成一篇沒有答案的現(xiàn)代文上交，老師批閱后根據(jù)學生答題中失分較多的地方集中講解。
3、作文部分。本學期日常習作全部采用中考試卷作文紙樣式寫作文，搞好考前演練，提醒學生平時作文就應該注重格式、書寫、字數(shù)等細節(jié)部分，不能因小失大。對出現(xiàn)問題的作文以面批為主提高后進生的寫作水平。
4、名著閱讀。擬用4課時時間復習名著閱讀。以“主題閱讀”為主題搞一節(jié)綜合實踐活動匯報課。
5、對聯(lián)部分。利用一課時時間復習對聯(lián)的基本常識，然后每天寫一聯(lián)，進行長期訓練。
四、五月份：進行專項復習
1、古詩文。
直接默寫部分，要反復檢測。每天中午默寫三首詩，一直循環(huán)練習。
理解性默寫部分，重在審題訓練。訓練學生要學會抓住關(guān)鍵詞去判斷應該填寫的正確句子。
拓展性默寫部分，要做好積累。對專題性詩句，如表現(xiàn)哲理的、愛國的、鄉(xiāng)愁的------逐一進行歸納默寫，做到有備無患。
2、對聯(lián)部分，進行專題化練習，與古詩文進行鏈接。
3、現(xiàn)代文閱讀部分，復習、精講五篇，強化閱讀技巧。
4、作文部分，進行主題訓練。把作文主題分幾個方面進行寫作指導。批閱、修改后的習作裝訂成冊以備考前復習。
六月份：主要進行考前綜合復習。
初三語文復習計劃 15
為鞏固初三年級學生基礎知識，提高閱讀和寫作能力，本學期初三語文教學的重中之重是搞好中考復習，現(xiàn)初步擬定復習計劃如下：
全年級統(tǒng)一于假期補課開始進入中考復習。復習分為三輪進行。
第一輪：基礎知識復習。
第一階段（2月13日――2月25日），利用《四川中考》和語言知識欄目資料復習基礎知識，內(nèi)容為：字詞、病句、成語、標點、仿寫、標語和口語交際。
第二階段（2月27日――3月28日），選擇二十篇文言文重點篇目進行復習。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進行默寫過關(guān)，并定期輔以階段性檢測。
第二輪（4月初－5月初），為專題復習。
分為文言文專題、記敘文專題、說明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作，搜集整理考題，按學情以及文體特點進行分類歸納整理，并形成檢測。
復習時做到心中有數(shù)，練和講評指導都圍繞一個中心、一個主題、一個專題進行。通過反復訓練達到強化鞏固進而形成能力的`目的。
第三輪復習，５月份抽考后，進入綜合復習階段，綜合復習期間進行3－4次模擬考，考后認真做好測評工作，通過不斷考試鞏固提高復習成績。特別注意做好培優(yōu)補差對象的評析工作，要求學生有自查、自評、自析以及教師的分析建議指導，以確保培優(yōu)補差工作的成效。
備注：
1、作文訓練和古詩文默寫背誦在三輪復習期間反復訓練鞏固，力爭能力不斷提高。
2、從四月分起開始全年級的培優(yōu)補差工作，利用培優(yōu)時間以及晚修前對培優(yōu)補差對象進行輔導。
3、6月份開始后，預留一兩周時間讓學生自行復習消化，指導學生查漏補缺，并予以適當?shù)目记靶睦碇笇Ш蛻囍笇А?/p>
初三語文備課組
2021.2.10
初三語文復習計劃 16
如何搞好語文復習，是一項教學技術(shù)，也是一門教學藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。
一轉(zhuǎn)眼兩年過去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現(xiàn)在的十一班班風比較穩(wěn)定，學習成績在全級也是不錯，所以這個學期我們班就要在班風穩(wěn)定的基礎上繼續(xù)抓好學風建設，爭取取得更好的成績。為了達到這個目標，我制定了以下計劃。
一、繼續(xù)抓好班風建設，帶動良好的學風。
1、加強班干部隊伍建設：建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制。
2、加強班級管理崗位責任制：設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
3、加強學生自我管理：建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作；
二、 加強中下生的輔導轉(zhuǎn)化工作。 注重對學生的學法指導。
這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。 我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系，以對學習困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學習成績。
三、 進一步提高衛(wèi)生、兩操水平，繼續(xù)開展“每月一星”的評選活動
衛(wèi)生、兩操是良好班風的'體現(xiàn)。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以個臺階。
上個學期后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一通過評選“每月一星”的活動，激發(fā)了全班同學的積極性，所以這個學期要繼續(xù)并完善好這個制度，讓它發(fā)揮更好的作用。
四、認真抓好活動課程建設（主題班會，團隊活動，活動課……），注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
今年是升學的關(guān)鍵，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關(guān)于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。
五、加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。
六、加強宿舍文化建設
讓學生宿舍有家的感覺，開展文化建設，讓學生宿舍成為育人、休息的好場所。關(guān)心學生生活。關(guān)心學生的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動向。做好弱勢學生工作：弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認真學習，培養(yǎng)其積極向上的學習態(tài)度。班級分物分工管理，落實到人。
初三語文復習計劃 17
隨著新一輪課程改革的理念與教學實踐相結(jié)合的不斷深入，又是一年初三教學正進入全面梳理和沖刺階段。在這一階段，我們語文教師應如何開展語文教學與復習，才能更加有效地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生運用語文的能力呢?初三語文備課組經(jīng)過集體備課，認為在這一學年里，我們應該以新課程理念為指導思想，以學生的實際為出發(fā)點，以課本為主，以選好、用好資料為基本抓手，以提高學生的語文能力和提升語文素養(yǎng)為追求目標，展開教學與復習工作。
一、領(lǐng)悟課標內(nèi)涵，鉆研《考試說明》
1、《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應該達到的能力與目標。領(lǐng)悟標準的內(nèi)涵，才能把握學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足。
2、《語文課程標準》是開展語文教學的重要依據(jù)與指導性綱要。教學的理念、情景的創(chuàng)設、互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)。
3、《語文課程標準》是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。
4、《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際(包括教育行政部門的要求)，對中考的范圍和要求以及主要題型示例甚至試卷的長度、難度、各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。
為了實在而有效開展本學年的教學與復習工作，我們將針對《考試說明》逐條分析其內(nèi)涵，對中考曾經(jīng)出現(xiàn)過和可能采用的評價方式展開深入的研討。
二、依據(jù)學生實際，探尋語文差異
本學年時間緊、任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第二個前提條件。我們的做法是：
1、兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題向中考靠近，使學生熟悉題型，每次考試作好質(zhì)量分析。讓學生各自就每次試卷分析出自己的失分原因，最好歸納出自己最欠缺的語文知識與能力，并形成書面材料。
2、依據(jù)語文綜合學習能力的強弱，對學生進行分層教學(目的在于因材施教)，課堂教學全面兼顧，課后練習分層布置，分一、二、三梯度，有必須做和自愿做兩種選擇。
3、備課組老師分類研究出一類學生的語文學習最欠缺什么，二類學生的語文學習最欠缺什么，三類學生的語文學習最欠缺什么，全體學生共同欠缺什么，從而基本確定教學要突破的重點與難點。
4、第一學期我們將做完蘇州市20xx年04、05、06、20xx年的中考試題，其中部分沒講過的課內(nèi)閱讀把它換掉!然后就考試得失，分類問卷調(diào)查(從審題能力、語言表達、知識積累、綜合探究、信息篩選、語段概括等方面)，并匯總統(tǒng)計各類學生缺什么知識與能力。最終確定下學期教學與復習應突破的幾大重點與難點。
三、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向
領(lǐng)悟了《課標》的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。
1、選好資料
要達到實用有效復習，就離不開一定的復習資料。一直以來，學生手頭中考語文復習資料很多，各種版本內(nèi)容大同小異。很多學生被埋在復習資料堆里，雖花費了大量時間，卻收效甚微。我們應該在眾多種語文復習資料中，選擇以《課標》為依據(jù)，以教材為基礎，能有條理地編寫出語文積累運用、閱讀理解、寫作等內(nèi)容的，最好符合中考命題思路的復習資料。因此我們確定了選擇的標準——理念先進，符合本市中考思路。
選擇有效資料
新授課我們以教育局發(fā)放的《導學練》為主，輔以我們老師自己編寫的一課一練;
復習課我們選擇歷年中考試題，特別是20xx年以后的`蘇州市中考試題，江蘇省十三大市中考試題匯編，這些資料絕不能當作一般練習看待，也不能因考過而掉以輕心，關(guān)注的不應是具體的試題，而是試題中滲透的導向意義和思想方法。
2、用好資料
當然，我們選擇了這些資料，目的是尋覓突破教學重點難點的平臺，追蹤中考前沿信息，體味新課程下的考試評價方向，感受近年來語文中考所體現(xiàn)出的十大主題：書寫、時事、綜合、遷移、文化、和諧、生態(tài)、科技、價值觀、生活化。
四、具體操作程序：
1、新授與復習并舉：
在完成新授的基礎上，適當?shù)募尤霃土晝?nèi)容，文言文的復習，現(xiàn)代文閱讀的訓練，以減輕第二學期復習負擔，鞏固知識，強化能力。比如在上《與朱元思書》，我們就把《小石潭記》、《三峽》翻出來提一提，讓學生看看背背溫習一下;上《故鄉(xiāng)》就把《孔乙己》、《社戲》、《從百草園到三味書屋》提出來讓學生翻翻;講詩歌時就搞一兩次詩歌背誦比賽，刺激學生學習熱情�；ㄙM的時間不能太長，但卻能時時讓學生想起已經(jīng)學過的東西，起到拓展、遷移、聯(lián)系、鞏固、復習的目的。
2、作文與閱讀并舉：
課外閱讀和作文是中考的大半邊天，這是必須一抓到底的東西。對于大閱讀第一學期除了考試以外，計劃精選十篇具有蘇州中考特色的文章和題型來精做精講，做時限定時間，并讓學生估計自我得分。講解時側(cè)重讀題意識、審題意識的強化，注重答題思路的分析，強調(diào)表達的重要性等等。講后還要求學生分析每次得失，并以書面形式呈現(xiàn)出來�？傊n外閱讀的講解要以傳授方法為主。
作文兩周一篇，精選題目，只要做，就力求出精品，雖然每個人都做到比較難，但至少可以使一半的學生達到這種要求!可以采取多種形式激發(fā)學生的寫作欲望和熱情，練習時以鼓勵為主，修改時以精益求精為原則。
3、語言實際運用重在題型分析和思路指導：
我們備課組發(fā)揮集體的力量，團結(jié)協(xié)作，把此類題型進行歸納、總結(jié)出許多類題型，讓學生去感受，引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納、反思、總結(jié)、特別是要引導學生有獨特的思考、理解及結(jié)果，然后得出一些共性的東西，然后能帶著這些靈性去攻破考場上的新面孔!
4.根據(jù)新課程標準的要求和學生的實際情況，備課組共同討論擬定本學期的教學目標和重點：
(1)注重“雙基”訓練： 教學要強化基礎知識和基本技能的訓練，加大力度鞏固基礎，特別是做好轉(zhuǎn)差工作，全面而扎實的做好“雙基”的培養(yǎng)。
(2)注重學生遷移能力的提高：要針對學生的實際情況采取靈活而有效教學方法。不僅要學生理解課文內(nèi)容，更重要的是教會學生理解和運用知識的方法，注重學生遷移能力的提高，要讓學生面對新的問題，做出自己的分析，獲得自己的體會和見解。要讓學生自己學會用知識解決新的問題。
(3)注重學生閱讀理解能力和語言表達交流能力以及材料信息處理的能力的培養(yǎng)。
�、倌芾斫�、品味重要詞語在語言環(huán)境中的含義和作用;
②能整體感知文章，理清思路和結(jié)構(gòu)層次，把握文章所表達的態(tài)度和觀點;
�、勰艽屠斫馕闹兄匾木渥拥暮x，初步學生欣賞文學作品，產(chǎn)生自己的情感體驗，提出自己的看法和疑問。
為了實現(xiàn)奮斗目標，我們語文備課組將盡心盡力，全力以赴，勤奮刻苦地工作，爭取以優(yōu)異的成績，為全面提升學校教學質(zhì)量作出我們應有的貢獻。
【初三語文復習計劃】相關(guān)文章：
初三語文復習計劃07-20
初三語文復習計劃(合集)11-15
【通用】初三語文復習計劃11-07
[優(yōu)]初三語文復習計劃09-08
初三語文復習計劃（實用）10-12
初三語文復習計劃（熱門）08-14
[精華]初三語文復習計劃11-07
初三語文復習計劃（精選15篇）03-18
初三語文復習計劃（精選20篇）06-16
初三語文中考復習計劃10-21