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小學六年級語文復習計劃參考

時間:2024-09-21 12:56:14 語文 我要投稿
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小學六年級語文復習計劃參考

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的小學六年級語文復習計劃參考,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學六年級語文復習計劃參考

小學六年級語文復習計劃參考1

  一、指導思想

  《新課程標準》中關于小學語文,有如下闡述:小學語文是義務教育階段的一門基礎學科,對于培養(yǎng)學生的思想道德品質和科學文化素質,對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習,對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化,提高民族素質,都具有重要意義。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  小學語文畢業(yè)復習,應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以蘇教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內容,舉一反三,指導學生全面、系統(tǒng)地復習。復習時,老師要認真研讀了《新課程標準》,真正落實其思想,充分發(fā)揮學生的主體性,注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓練;要面向全體學生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術,切實有效地提高學生的語文素養(yǎng),而又不加重學生的課業(yè)負擔,為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

  二、復習要點

  (一)漢語拼音(兩課時復習,一課時練習)

  漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有:

  1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

  2、能準確、熟練地拼讀音節(jié);

  3、認識隔音符號、聲調符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

  4、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運用音序排列,學會音序查字法;

  5、復習“一”、“不”的變調,復習“啊”的變聲;

  6、認識兒化音;

 。ǘ┳R字、寫字(一課時復習,兩課時練習)

  識字時閱讀和習作的基礎,寫字是一項重要的語文基本功,其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng),復習時,應給予足夠的重視。具體要求有:

  1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

  2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;

  3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;

  4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;

  5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字,行款整齊;

  6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應引導學生掌握正確的答題方法)

  (三)詞語(積累分散在早讀課中,或平時,復習指導兩課時,練習兩課時)

  “問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要,而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到:

  1、理解、掌握學過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學過的詞語大部分會用;

  2、近義詞,指導學生會做“用字組詞,并填空”的題目;

  3、補充成語、成語歸類;

  4、結合上下文或聯(lián)系生活實際,理解詞語的大體意思;

  5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

  6、能根據(jù)意思寫出相應的詞語;

  7、指導學生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預感,掌握規(guī)范的語言;

  8、詞語按一定順序排列可作一指導。

 。ㄋ模┚渥樱◤土晝烧n時,練習兩課時)

  一句一句的話才連成了篇,為了學生能更好地習作,我們在句子復習時,應注意:

  1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句,會使用關聯(lián)詞語;

  2、能修改常見類型的病句、病段;

  3、根據(jù)表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;

  4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運用;

  5、懂得句子是表達一個完整的意思的,表達力求完整;

  6、仿寫句子。

 。ㄎ澹╅喿x(復習結合練習進行,安排五課時)

  閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是:

  1、引導學生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;

  2、引導學生作答“談體會”一類的題目;

  3、復習敘述的方法和寫作的順序,引導學生如何排列句序;

  4、能概括文章的主要內容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法;

  5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫;課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;

  6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;

  7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點,因引導學生學會分析,特別是說明方法的掌握;

  8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

  9、閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感;

  10、在理解文章的過程中,引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;

  11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學生有個大致的了解,以備考試。

 。┛谡Z交際(復習結合練習進行,安排兩課時)

  口語交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,不僅對每個社會個體來說至關重要,而且對促進社會交往,實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的:具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。我們在復習中,要做到:

  1、梳理十一、十二冊的口語交際內容;

  2、引導學生有目的、有重點地聽;引導學生任何時候都要學會傾聽,以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;

  3、復習時,參考《試題精粹》中“口語交際”的內容,老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

 。ㄆ撸┕旁娫~、名言警句等(復習兩課時,練習兩課時)

  厚積才能薄發(fā)。在小學階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內容。我們要求:

  1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的'聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感;

  2、其中名句要會默寫,會運用;

  3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用;

  4、掌握不同方面的名人名言,特別是關于讀書的、惜時的、友情的等;

 。ò耍┚C合性學習(一課時)

  綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是:

  1、為解決與學習和生活相關的問題,能利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和;

  3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影州中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別善惡;

  4、初步了解查找資料,運用資料的基本方法。

  (九)習作(復習結合練筆,共六課時)

  “寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”,“寫作是自我表達的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時,要進一步提高學生的作文水平,應注意:

  1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點;

  2、讀書筆記和常見應用文是重點,也是一個難點,各班應根據(jù)自己的實際情況進行教學;

  3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導學生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法,復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

小學六年級語文復習計劃參考2

  一、學生情況分析

  本班現(xiàn)有學生35人,其中男同學17人,女同學18人。學生思想表現(xiàn)良好,在學習方面,大部分同學很認真,只有個別學生自制力較差,缺乏學習自覺性;班中學生基礎良莠不齊,學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果,針對上述情況,必須夯實基礎,以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識,力爭從感性認識上升至理性認識的高度,進一步激發(fā)其學習興趣,培養(yǎng)良好的,樹立學好語文的信心,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

  二、復習重點

  1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。

  3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結構把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。

  4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內容。

  要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句;會修改常見的幾種病句

  7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內容,能用自己的話敘述其主要內容。

  8、加強學生的習作能力的'培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  三、復習措施

  1、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧土曊n。

  2、切實減輕學生負擔,大力推行素質教育,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

  3、多參考教育教學資料,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。

  4、不單純看重學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學生以漁。

  四、實施步驟

  復習初定為三個階段:

  1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行復習。

  2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。

  3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。

  五、培優(yōu)補差名單

  優(yōu)生:吳仲波吳惠強吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群

  貧困學生:吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇

  六、復習時間和內容安排(共10午)

  第一午:復習字形、字音。

  方式:進行百字競賽。

  對成績不理想者單獨默寫。

  第二午:復習課文內容的理解及背誦部分。

  方式:抽背和練習卷。

  第三午:繼續(xù)復習課文內容。

  第四午:完成綜合(三)的考試。

  第五午:復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關試卷測試)

  第六午:完成自測卷的考試

  第七午:復習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。

  方式:列提綱。

  第八、九午:模擬考試及試卷評講?倧土曇c中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察,然后有重點地查漏補缺。

  第十午:學生自由支配。

小學六年級語文復習計劃參考3

  一、指導思想

  1、鞏固漢語拼音;認識3000個常用漢字;有較強的識字寫字能力,掌握識字方法,力求識用結合;

  能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎知識方面)

  2、閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學中,能理解主要內容,體會思想感情,注重語言的積累、感悟和運用;學會運用多種閱讀方法,注重基本技能的訓練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文,默寫十一、二冊指定的詩詞;學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關信息,課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)

  3、把自己的見聞、感受和想象寫出來,做到內容具體,感情真實,文從字順,書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號,養(yǎng)成留心觀察,認真思考,勤于動筆,認真修改自己作文的良好習慣。(習作方面)

  4、有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)

  5、能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。(綜合性學習方面)

  二、復習要求

  本學期是小學學習的最后階段,教材版本新,教學時間緊,因而,總復習要體現(xiàn)省時高效的特點,一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學生為本,本著“突出重點,簡化頭緒”的指導思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,減輕師生負擔,提高復習效率。主要做到以下三點:

  1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理,使知識更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學生進行自我調整,查漏補缺。所以,我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況,既要找到學生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個別的不足,針對這些情況精心設計教學程序,合理安排復習時間,這樣的復習才更有針對性,更有效。如,可以設計一個表格來進行調查,了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié),把它作為復習重點,與教材重難點結合起來復習,既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術,又提高了復習效率。

  2、善于歸類。通過六年的學習,學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復習階段,教師要善于引導學生對積累進行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性,內容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實做到做一題,學一法,會一類,通一片,以獲取“省時高效”的復習效果。

  3、注重運用。知識的積累最終是為了運用,因此,復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境,引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用,真正體現(xiàn)學以致用。

  三、復習時間

  七周

  四、復習內容及策略

  第一部分:基礎知識(復習時間:兩周)

  一、漢語拼音 (復習時間:兩天)

  1、復習建議

  (1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成,到高年級時有回生現(xiàn)象,因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》,并復習一些主要的拼寫規(guī)則。

  (2)根據(jù)本方言的特點,把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準輕聲音和兒化音等。

  辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字,所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中,再確定它的讀音。如:“這種方便面很便宜!边@句話中

  六年級語文復習計劃(2) 的兩個“便”的讀音不同,意思也不同。

  2、復習要點

  能背誦并默寫《漢語拼音字母表》;能準確拼讀音節(jié)(讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、.主要題型

  按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊詞語);看拼音寫出句子;給帶點的字選擇正確的讀音;給帶點字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)

  二、字詞 (復習時間:四天)

  1、復習要點

 。1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,有較強的識字能力;

 。2)鞏固掌握本冊所學過的漢字,(認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫),要求會讀、會寫、會組詞;

  (3)學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語;

 。4)能分類積累一定數(shù)量的成語;(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

  2、主要題型

  (1)看拼音寫詞語;

 。2)給帶點字選擇正確的讀音;

 。3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;

 。4)改正錯別字;

 。5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB);

 。6)根據(jù)意思寫詞語;

 。7)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思;

 。8)詞語搭配;

 。9)用詞造句;

 。10)按要求寫成語。

  3、知識歸類及典型題例

 。1)改錯別字方面:將自己本學期以來寫過的錯別字找出來,匯成錯別字庫,全班有計劃有針對性地的改錯練習;

  (2)詞語積累方面:(以成語的積累為主)

  分類整理積累的成語:

  從內容上:歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學習刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的……

  從形式上:AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數(shù)字的成語……

  從感情色彩上:分清成語的褒貶色彩。

 。3)詞語運用方面:詞語復習的重點是理解和運用,對常用詞語和課文中的重點詞語,應采用各種形式讓學生進行運用。

  三、句子(復習時間:四天)

  1、復習要點

  了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實際生活領會句子的意思,體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號,能結合語境,正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

  2、主要題型

 。1)把句子補充完整;

 。2)寫出句子的意思或表達的思想感情;

 。3)按要求寫句子;

 。4)整理排列錯亂的句子;

 。5)修改病句。

  3、知識歸類

  (1)常用關聯(lián)詞

  并列關系:一面……一面…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……

  假設關系:如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……

  條件關系:只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……都……

  轉折關系:雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……

  遞進關系:不但……而且…… 不僅……還……

  因果關系:因為……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因為……

  選擇關系:或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……

  取舍關系:寧可……也不…… 與其……不如……

 。2)古詩名句的分類整理

  描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉(xiāng)愁的古詩……

 。3)句子的分類整理:對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好,如諺語的積累可分為:農業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

 。4)句式的分類整理:反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關聯(lián)詞合成句子等。

 。5)病句的分類:用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

  4.綜合應用題例

  (1)結合課文拓展

 。2)結合生活運用

  ·給下列地方設計標語:教室;圖書閱覽室;微機室;學校食堂;花圃草坪。

  ·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句:鼓勵同學刻苦學習;鼓勵同學不懂多問;教育同學不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學問;教育別人要愛惜糧食;給同學的'畢業(yè)贈言……

  ·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

  ·請寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言),并舉例說說在生活或學習中所起的作用:

  ·某人外出做生意,給父母寫了這樣一封信:“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后,用了不同的標點符號來停頓,結果父親笑了,母親哭了。父親笑了,是因為這么讀:xxxxxxxxxxxx。母親哭了,是因為這么讀:xxxxxxxxxxxxxxx

  ·將下面這個句子改為禮貌用語:喂,走開點,我要過去。

  ·用恰當?shù)年P聯(lián)詞,把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。

  ·在這六年的學習生活中,有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響?用心寫下來,希望你永遠銘記。

  第二部分:閱讀(復習時間:一周)

  一、復習要點

 、啪哂歇毩⒌拈喿x能力。主要指能借助工具書,聯(lián)系上下文或者結合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章最基本的表達方法;

 、茖W會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;

 、窃诶斫庹n文內容的過程中,體會標點符號的不同用法,特別要能區(qū)別句號與逗號,頓號與逗句、分號與句號的不同之處;

  ⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累,課外閱讀總量不少于145萬字。

  二、主要題型

 。1)按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內容,小學階段所學的古詩文);

  (2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;

 。3)概括文章的主要內容,體會作者的思想感情;

 。4)能提出不懂的問題;

 。5)能說出自己的閱讀感受;

 。6)能給句子或段落加上標點符號。

  三、復習策略

  1、課內閱讀(重在積累及方法的習得)

  (1)要求背誦的課文或段落必須人人過關。

  ·梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容,自主檢查,拾遺補缺;

  ·以小組為單位,進行必背和選背內容的背誦比賽,同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。

  ·說說課文中下列人物的特點,準確把握人物的形象:莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如……

  (2)注重閱讀方法的滲透。

  ·仔細閱讀這段話,談談你對以下這句話的理解,并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法)

  ·理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)

  ·短文主要寫了什么內容?(滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)

  ·讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結合內容具體談:全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理)

  ·試著給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)

  1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目:《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》

  2用能概括文章主要內容的一個短語作題目:《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

  3用貫穿全文的線索作題目:《學與問》

  4用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目:《在仙臺》《景陽岡》

  5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》《廣玉蘭》

  2、課外閱讀(重在方法的運用)

  把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本,讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題:

  給帶點的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語;用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子;給短文加題目或換一個題目;仿寫句子;結合實際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內容;結合課文內容續(xù)寫結尾等等。

  可以以小組為單位出題,也可以自己獨立出題,再把所有題目綜合在一起,形成題庫,每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內,學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

  第三部分:習作(復習時間:一周)

  一、復習要點

 、拍軐懞唵蔚募o實作文和想象作文,內容具體,感情真實;

 、颇芨鶕(jù)習作內容表達的需要,分段表述;

 、菍W寫讀書筆記和常見應用文;

  ⑷能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號;

 、尚薷淖约旱牧曌鳎⒅鲃优c他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  二、對蘇教版五、六年級的二十八篇習作進行歸類

  第一類:記實作文

  寫一位自己教過的老師;寫一種動物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作;說說自己的心里話;寫一件親身經(jīng)歷的事;寫寫自己的體驗和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關于假期生活的習作;寫一篇習作,表達自己對爸爸、***愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習作;介紹家鄉(xiāng)的一種產品;寫一位名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。

  第二類:想象作文

  看圖想象,寫故事;寫一篇想象習作

  第三類:應用文

  學習修改習作;按照新聞報道的寫法,寫一次體育比賽或學習競賽;記一次實驗;調查統(tǒng)計談感受;給老師的一封信;

  三、復習重點

  從以上三大類習作內容來看,基本屬于話題作文,貼近學生生活,且基本囊括了學生學習生活的方方面面,因而復習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點:1.擬題;2.選材;3.表達。

  四、復習策略

 。ㄒ唬⿺M題

  給每一次習作擬一個喜歡的題目。(可結合自己寫過的習作,好的題目保留,認為不滿意的重新起一個)

  擬題方法:

  1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

  2、新穎別致,能吸引人,讓人產生豐富的聯(lián)想。

  3、模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。

 。ǘ┻x材及構思

  1、記實作文選材原則:真實精辟,小巧新穎。

  復習要點:

 。1)用心體驗,重視自我的真實感受,有獨到見解。

 。2)細致觀察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來寫。

 。3)以小見大,選擇小巧精致的“點”,忌選多全大圓的“線”。

  題例:看著以下這些作文題,根據(jù)以上的三點提示,想想可以選什么素材來寫?

  《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》

  《瞧,我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……

  小提示:盡量用上你平時寫過的習作素材。

  2、想象作文選材原則:情節(jié)豐富,生動形象;依托現(xiàn)實,大膽合理。

  復習要點:

 。1)給材料想象作文:充分發(fā)揮想象,使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

 。2)無材料想象作文:想象要大膽,以現(xiàn)實生活為依據(jù),注意汲取科學知識,以這些內容為依托,進行合理的創(chuàng)作。

  3、應用文選材原則:內容真實、注重實用

  主要內容:書信、說明書、建議書、讀后感、調查報告等

  復習要點:

 。1)書信:要傳遞有用的、收信人很想知道的信息,內容既要具體真實,又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。

 。2)讀(觀)后感:緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點,聯(lián)系實際展開論述。

  (三)表達

  對學生提出表達要求即可,不必將所有題目寫成文,以免加重學生負擔。

  1、記實作文表達原則:具體自然、追求個性

  指導要點:

 。1)在表達時,要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。

 。2)努力接近口語,自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧,而重在求“真”,求個性。

  2、想象作文指導要點:學會使用時空轉換法、角色錯位法,拓寬思維的空間。

  3、應用文指導要點:

  (1)書信:

  1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。

  2內容具體簡明,感情真摯,語氣恰當。

  3稱謂得當。

 。2)讀(觀)后感:處理讀(觀)和“感”的關系。讀(觀)是“感”的基礎,“感”是讀(觀)的結果,因而,要把“讀”和“感”相結合,更要側重于對“感受”的詳細論述。

  第四部分:自我檢測(復習時間:七天)

  通過本?倧土曄盗杏柧氼},并精選本市部分名校往年小學畢業(yè)水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫,重在精選,選取那些體現(xiàn)時代精神和新課標要求的試題,通過認真研習這些試題,讓學生自我檢測,查漏補缺,同時通過真題訓練及時了解命題動態(tài)和趨勢。

  第五部分:實戰(zhàn)演習(復習時間:七天)

  精選幾套小學語文畢業(yè)水平模擬測試卷進行綜合實戰(zhàn)演習,試卷內容緊扣考試大綱,覆蓋面要廣泛,能涵蓋小學階段所必須掌握的知識要點,難易度、區(qū)分度、題量應與名校小學畢業(yè)水平測試卷相當,包含對今年小升初命題趨勢的科學預測,目的在于引導學生科學訓練,以期達到實戰(zhàn)演練的效果。

小學六年級語文復習計劃參考4

  一、學生學習情況分析

  我班有學生二十八名,這些學生通過一學期的學習已經(jīng)掌握了十二冊語文應當掌握的內容。但是也有差異性,在這冊教材中學生掌握最好的是一些基礎性死記硬背的知識,對于積累的資料、課外閱讀學生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀察,我班優(yōu)秀的學生有8人占全班26.7%,中間生16人占全班的53.3%,差生6人占全班的20%。分析這些差生的原因,主要是:一名學生基礎差,他的基礎知識積累只相當于二年級水平,有兩名學生貪玩,對學習不認真,平時作業(yè)敷衍了事,還有三名學生純屬于不認真,懶惰。找到他們差的原因,所以在后面的復習中我要抓住要點、薄弱點進行系統(tǒng)的復習,力求在期終取得好成績。

  二、復習內容

  1、 漢語拼音

  要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。

  2、 漢字

  認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法,正確使用工具書。

  3、 詞語

  要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。

  4、 句子

  一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

  認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。

  認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

  要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

  擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

  5、 標點符號

  能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

  6、閱讀

  能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的`思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

  關于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

  背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內容。

  7、寫作

  1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

  2)、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。

  三、復習目標

  1、掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意,體會作者的思想感情。

  2、辨析形近字并組詞,掌握多音字,對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。

  3、把握文章的主要內容,體會文章的思想感,初步領悟作者的表達之情;并能從閱讀的內容想開去,大膽發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定的條理;能寫書信及其他常見的應用文。

  四、復習重點

  從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

  五、復習難點

  1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

  2、把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

  3、綜合運用,補缺補漏。

  六、復習措施

  1、加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,教給學生復習方法,防止簡單粗暴,機械重復。

  2、認真?zhèn)浜脧土曊n,上好復習課,提高課堂教學效率,精講精煉,讓學生自主、合作學習,努力探究。

  3、及時查漏補缺,因人而異,有針對性地指導,對于學困生要重點指導,激發(fā)他們的學習興趣,讓其做到樂學。

  4、改變測試方法,把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來,全面考核學生的語文能能力,促進全面和諧發(fā)展。

  5、將閱讀與作文納入復習重點,堅持反復訓練,不斷提高閱讀與寫作能力

  七、奮斗目標

  力爭通過復習期末考試成績位于全教委同年級前三名,及格率達98%,平均分達75分以上。

  八、復習方法

  1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

  2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。

  3、分類性復習

  從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分;A知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分。

  九、復習時間

  6月16日到6月30日

  十、復習安排表

小學六年級語文復習計劃參考5

  一、指導思想:

  以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使好、中、差不同的學生都得到提高。

  二、復習內容

  1、 漢語拼音

  要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。

  2、 漢字

  “認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。

  3、 詞語

  要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。

  4、 句子

  一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

  認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。

  認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

  要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

  擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。

  能按要求改寫句子。

  5、 標點符號

  能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

  6、閱讀

  能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。

  背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內容。

  7、寫作(略)

  三、復習方式

  1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

  2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的'閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。

  3、分類性復習

  從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分;A知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分。

  四、復習原則

  1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

  2、講練結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

  五、復習進度

  第一輪。

  復習內容:教材11冊、12冊

  復習要求:掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意,體會作者的思想感情;

  第二輪

  復習內容:字、詞、句、標點

  復習要求:辨析形近字并組詞,掌握多音字,對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。

  復習得難點:能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

  第三輪

  復習內容:閱讀、作文

  復習要求:把握文章的主要內容,體會文章的思想感,初步領悟作者的表達之情;并能從閱讀的內容想開去,大膽發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定的條理;能寫書信及其他常見的應用文。

  習重難點:把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

  第四輪。

  復習內容:綜合練習。

  復習重難點:綜合運用,補缺補漏。

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