高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　查缺補(bǔ)漏做好全面復(fù)習(xí)安排

　　建議：學(xué)生要把高一、高二的期中、期末試卷以及其他重要試卷進(jìn)行匯總、分析了解自己的長(zhǎng)處，找出欠缺或不足，這樣，實(shí)施下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃才會(huì)“有的放矢”。

　　可利用暑假補(bǔ)缺、補(bǔ)漏。先補(bǔ)容易補(bǔ)的知識(shí)，后補(bǔ)有難度的知識(shí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要將學(xué)科知識(shí)“類化、細(xì)化、系統(tǒng)化”，作全面復(fù)習(xí)安排。將各科知識(shí)分門別類，對(duì)各科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，學(xué)習(xí)才會(huì)有章法，解題思路才會(huì)更為清晰。最后，要合理安排作息時(shí)間。

　　根據(jù)自身生物鐘以及對(duì)各學(xué)科的吸收程度，制訂合理的作息計(jì)劃。根據(jù)上下午時(shí)間段對(duì)文理科的接受情況進(jìn)行科學(xué)安排。每一次的學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，感到疲倦時(shí)就適當(dāng)休息，不要打“疲勞戰(zhàn)”。要注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)放松，注意體育鍛煉。要注重學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把主要精力用在刀刃上。

　　給自己制定合理的方向

　　暑期是為了高三復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。現(xiàn)在不必給自己定制一個(gè)細(xì)致周全的全年規(guī)劃，但卻需要一個(gè)大體的、整體行進(jìn)的方向，配合學(xué)校進(jìn)行的三輪復(fù)習(xí)方案，給自己定制一個(gè)合理的方向。

　　一般來(lái)說(shuō)，暑期到第一學(xué)期末，這段時(shí)間是屬于查缺補(bǔ)漏，將高中全部知識(shí)過(guò)一遍的第一輪階段。我們要配合學(xué)校的教學(xué)安排，在回歸知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，同時(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的理解、應(yīng)用部分，確保對(duì)絕大部分的知識(shí)點(diǎn)能夠較為自如地應(yīng)用，具體體現(xiàn)在認(rèn)知他們的應(yīng)用范圍和應(yīng)用方式。高考無(wú)論如何改革，其中80%的分?jǐn)?shù)還是來(lái)自基礎(chǔ)部分，這點(diǎn)是無(wú)論如何不會(huì)改變的。所以在這一階段，抓好基礎(chǔ)，重在理解應(yīng)用是十分必要的。

　　此外，很多學(xué)生尤其是中等生，認(rèn)為高三整整一年的時(shí)間，“拼了”就能提高，而實(shí)則不然，只有少數(shù)學(xué)生找到方法后，才有質(zhì)的'飛躍，而絕大多數(shù)學(xué)生水平已經(jīng)進(jìn)展緩慢。

　　因此建議新高三學(xué)生首先改變觀念，學(xué)習(xí)和考試分開，學(xué)習(xí)講究方法，考試講究技巧。高三的目標(biāo)是考試，于是我們要從題目中去尋找學(xué)習(xí)和考試的方法，在做題過(guò)程中解決知識(shí)、考試兩大體系，用思維去尋找解決問(wèn)題的途徑。如大家做題的時(shí)候，不會(huì)做，就要尋找自己缺失知識(shí)點(diǎn)還是思維層面上存在哪些漏洞，解決了這些漏洞對(duì)我做下道題有沒有幫助。

　　每次做題的時(shí)候不要認(rèn)為這題解答出來(lái)就算完了，而是要總結(jié)這道題對(duì)同類下道題有沒有實(shí)質(zhì)性的幫助：是思路相同，還是思路有差異?是知識(shí)點(diǎn)類同還是知識(shí)點(diǎn)有差異?通過(guò)不斷的總結(jié)，當(dāng)你做完5道、6道題的時(shí)候，就會(huì)豁然開朗。

　　建議：暑期逆襲第一步：吃住行向高三靠攏

　　放棄“最后的狂歡”，把瘋狂留給明年吧。

　　準(zhǔn)高三的小伙伴們，要首先做好吃苦的心理準(zhǔn)備，有兩種思想“誤區(qū)”可要不得：暑假就是好好放松，刻苦學(xué)習(xí)就留到開學(xué)再說(shuō)吧；別人高考前3個(gè)月拼一下提高50分，我也可以，所以到時(shí)再努力吧。

　　假期自由支配的時(shí)間很多，所以準(zhǔn)高三們可以給自己制定一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)的合理作息時(shí)間表。還可以針對(duì)自己的“短板”科目，請(qǐng)家教或者上輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)自己的“短板”。

　　鍛煉身體很重要

　　都說(shuō)“身體革命是本錢”，高三也不例外。雖說(shuō)高三很多時(shí)候都在拼知識(shí)，但也是在拼每個(gè)學(xué)生的毅力和體力。

　　每年高三時(shí)，總會(huì)有同學(xué)因身體原因堅(jiān)持不到最后，即使靠著毅力帶病參加了高考，考出來(lái)的成績(jī)自己也不是很滿意。

　　所以，鍛煉身體是很重要的。準(zhǔn)高三們要利用好暑假這段時(shí)間，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)身體鍛煉，做到勞逸結(jié)合。鍛煉身體可以選擇打球、跑步、游泳、跳繩等方式。

　　制定好高三食譜

　　因?yàn)楦呷龑W(xué)生在體力和腦力上消耗都比較大，所以在飲食營(yíng)養(yǎng)上要跟得上。但是飲食營(yíng)養(yǎng)要跟得上不代表每天就要大魚大肉或者盲目地吃各種補(bǔ)品，這樣反而會(huì)適得其反。最重要的是要學(xué)會(huì)均衡搭配，所以準(zhǔn)高三們可以開始跟爸媽一起制定一個(gè)適合你的營(yíng)養(yǎng)食譜。

　　父母和“準(zhǔn)高三”齊轉(zhuǎn)型

　　面對(duì)即將到來(lái)需要全力奮斗的一年，父母和準(zhǔn)高三們?cè)谖镔|(zhì)上和精神上都要時(shí)刻做好準(zhǔn)備，跟經(jīng)歷過(guò)高考或者正在經(jīng)歷高考的人進(jìn)行交流，對(duì)于備戰(zhàn)高三是有很大幫助的。

　　暑期逆襲第二步：學(xué)習(xí)從準(zhǔn)備“用具”開始

　　俗話說(shuō)的好“工欲善其事，必先利其器”，打好高考這場(chǎng)戰(zhàn)，可不能臨陣磨槍的。所以準(zhǔn)高三們可要從小細(xì)節(jié)上開始轉(zhuǎn)變，改掉“馬大哈”、丟三落四的壞習(xí)慣。

　　愛惜課本，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具

　　掌握好基礎(chǔ)知識(shí)才能更好地對(duì)付各種考試，而基礎(chǔ)知識(shí)大多來(lái)自于我們的課本。所以我們要好好愛惜我們的課本，避免丟失，而且用慣了的課本能讓我們很快就能找到我們所需要的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、筆記。

　　筆記本是每個(gè)學(xué)生所必不可少的，最好每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本。一個(gè)用來(lái)記錄老師講的重點(diǎn)內(nèi)容，另一個(gè)用來(lái)整理考試錯(cuò)題。整理錯(cuò)題能夠幫助我們反復(fù)揣摩、改正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)，為的是努力做到不再犯第二次錯(cuò)誤。

　　在用筆上是因人而異的，可以準(zhǔn)備熒光筆等，把重點(diǎn)勾畫出來(lái)加以區(qū)別。還要準(zhǔn)備高考答題要求的筆，在平時(shí)要多練習(xí)熟悉，這樣在高考上就更容易適應(yīng)了。

　　調(diào)整好生物鐘很關(guān)鍵

　　很多同學(xué)暑假都會(huì)活脫脫成為一個(gè)“夜貓子”，喜歡在家熬夜看劇、玩游戲，到了白天就總是昏昏欲睡了。

　　我們都知道人的生物鐘是有慣性的，所以在暑假我們最好要把生物鐘調(diào)到與高考同步，把自己學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)漸漸調(diào)整到白天�？梢栽谏衔�9點(diǎn)到11點(diǎn)，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)，安排強(qiáng)度較大的題目訓(xùn)練。

　　高考變化須提前了解

　　準(zhǔn)高三們可利用暑假時(shí)間，了解以往考試的基本情況，比如：試題特點(diǎn)、考卷結(jié)構(gòu)等，這樣能夠讓我們對(duì)高考形成一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們還要了解一下今年的考試情況，包括題型、內(nèi)容、題量、分值等，這樣才能把握高考趨勢(shì)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。只有對(duì)高考有較全面的了解，復(fù)習(xí)時(shí)才心中有數(shù)。

　　做好吃苦的心理準(zhǔn)備

　　備戰(zhàn)高考是需要有一顆能夠承受巨大壓力的鋼鐵心，所以準(zhǔn)高三們要利用好暑假將心理調(diào)整到最好狀態(tài)。

　　第一步要做好溫故而知新的準(zhǔn)備。其實(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，我們也要常常復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不然到了高三一開始就會(huì)焦頭爛額。

　　第二步要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。準(zhǔn)高三最重要的是要客服三分鐘熱度的壞毛病，剛開始都會(huì)下決心拼一把，但是遇到瓶頸或者感覺到累了，就會(huì)漸漸松懈下來(lái)，這樣就會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果。

　　第三步要得到家人的支持。準(zhǔn)高三們?cè)趥鋺?zhàn)高三時(shí)，往往因?yàn)閴毫Υ螅�就�?huì)出現(xiàn)脾氣暴躁的情況，首先受到傷害的便是家人了。多與父母心平氣和地交流，能夠從家人身上得到巨大的支持，是一件很有益的事情。

　　暑期逆襲第三步：高三長(zhǎng)短期需不同計(jì)劃

　　制定計(jì)劃對(duì)備戰(zhàn)高考來(lái)說(shuō)是無(wú)比重要的，而且是要制定一個(gè)適合高三一學(xué)年的長(zhǎng)期目標(biāo)，細(xì)細(xì)羅列出每個(gè)時(shí)間段的目標(biāo)，還可以根據(jù)每門學(xué)科制定出一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。

　　學(xué)會(huì)制定長(zhǎng)短期不同的目標(biāo)

　　在暑假可以先制定出一份計(jì)劃，就是關(guān)于這一年的統(tǒng)籌規(guī)劃�？梢詫⒚總�(gè)月需要完成的事情羅列出來(lái)，標(biāo)注好時(shí)間、方法、標(biāo)準(zhǔn)等。

　　以一些階段目標(biāo)為節(jié)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分段計(jì)劃是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，比如在一模前要將數(shù)學(xué)成績(jī)提高20分�？梢圆挥迷敿�(xì)將計(jì)劃制定出來(lái)，但要考慮每個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，合理安排好。

　　準(zhǔn)高三生要給自己設(shè)置一個(gè)具體、清晰、合適的目標(biāo)。我們可以根據(jù)各院校公布了錄取分?jǐn)?shù)線，要客觀評(píng)估自己高中兩年的學(xué)習(xí)情況以及在年級(jí)中的成績(jī)排名，了解自己每個(gè)學(xué)科能夠提升多少，從而來(lái)制定目標(biāo)。

　　另外，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行劃分，比如從前遺留的欠缺，要努力去彌補(bǔ)，列出自主支配時(shí)間以及自己總是失分的知識(shí)點(diǎn)，越具體越好，將這些需要填補(bǔ)的“短板”逐一分配到先前列出的時(shí)間，要注意時(shí)間與內(nèi)容的合理搭配，保證計(jì)劃的可實(shí)施性。

　　針對(duì)高三特點(diǎn)，抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

　　調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略這個(gè)時(shí)候就可以開始做了，但要針對(duì)高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　高三學(xué)習(xí)必須抓好基礎(chǔ)，將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，接著在基礎(chǔ)上學(xué)以致用，將它應(yīng)用到日常生活中。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考正由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化。有的同學(xué)喜歡陷入題海戰(zhàn)術(shù)，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識(shí)。其實(shí)高考考的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握和駕馭，所以鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)是很有必要的。

　　要學(xué)會(huì)不斷積累，學(xué)會(huì)分類

　　高三開始階段是重視知識(shí)積累的階段，倘若這時(shí)候不好好積累，后面就很難有大的突破。除了積累知識(shí)，高三還要學(xué)會(huì)及時(shí)分類。高三學(xué)習(xí)，是對(duì)原有知識(shí)的強(qiáng)化、深化、拓展和應(yīng)用的訓(xùn)練，下學(xué)期更是如此，前面的復(fù)習(xí)知識(shí)歸類越有序，應(yīng)用起來(lái)就會(huì)越順手，解題的速度就會(huì)越快，準(zhǔn)確度就越高。歸類、積累必不可少，分析總結(jié)對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不可缺少的。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　高三是收獲的季節(jié)，是拼搏的時(shí)刻，是痛并快樂著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對(duì)于剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)高三充滿著激情和期盼，充滿著迷惘和疑惑。大干一場(chǎng)，用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)是所有高三人的志愿。那么怎樣才能做到底氣十足，信心百倍的走向考場(chǎng)，得心應(yīng)手沉穩(wěn)自如的應(yīng)對(duì)高考，用理想成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想呢?

　　古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此，面對(duì)新高三。制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過(guò)的了。下面是在總結(jié)20xx年高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的.基礎(chǔ)上，給20xx年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考。

　　第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，分點(diǎn)落實(shí)

　　第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:

　　1.閱讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)·語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，以此為教材復(fù)習(xí)提綱;

　　2.閱讀《20xx年普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;

　　3.研讀《20xx年高考語(yǔ)文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，尤其是語(yǔ)言文字運(yùn)用和古代詩(shī)歌、論語(yǔ)選讀、默寫等考試內(nèi)容。

　　第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年8月--20xx年2月

　　第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

　　備注:依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將必修和1A選修1B選修融會(huì)貫通，相互滲透，組合在一起復(fù)習(xí);將背誦默寫和古代詩(shī)歌欣賞結(jié)合起來(lái)并貫徹始終;應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)科的他點(diǎn)。

　　第二輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究新考綱，查缺補(bǔ)漏;專題強(qiáng)化，注重規(guī)范，均衡發(fā)展

　　第二輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:

　　1.研讀《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱·語(yǔ)文》及《20xx年普通高考語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》，并與20xx年考綱進(jìn)行比較研究，明確“變”點(diǎn)，以此為復(fù)習(xí)提綱，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性;

　　2.以《20xx高考18套真題》(特別是全國(guó)卷、山東卷、海南卷、廣東卷)、省內(nèi)20xx年二模題以及本校月考試卷為藍(lán)本，注重專題，比較研究，規(guī)范答題，活學(xué)活用地進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)備考以及ⅠB選修模塊的復(fù)習(xí)。

　　3.研讀《20xx年高考考試說(shuō)明》中的樣卷，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，研究20xx年高考題型變化和發(fā)展趨勢(shì)。以便更好應(yīng)對(duì)高考。

　　第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年2月--20xx年4月20日

　　第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

　　第三輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):綜合訓(xùn)練 強(qiáng)化薄弱 強(qiáng)化1B 全面提高

　　第三輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:

　　1.進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段，在強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)

　　2.研讀歷次月考題和周末練習(xí)題，將平時(shí)的糾錯(cuò)本利用起來(lái)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找出改進(jìn)的措施，尋求提升“點(diǎn)”和提升的空間。

　　高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn):解決如何將教師對(duì)考試內(nèi)容的理解有效地轉(zhuǎn)化成應(yīng)試的能力;如何做好身心的調(diào)整，讓自己精神飽滿，底氣十足，信心百倍地迎接高考的到來(lái)。俗話說(shuō)編筐窩簍，全在收口，最后階段的復(fù)習(xí)安排尤為重要。

　　第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年4月21日--20xx年6月6日

　　第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

　　高考是知識(shí)、能力、智慧、心態(tài)、體力等綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，勤奮刻苦和自主學(xué)習(xí)是成功的基礎(chǔ)，耐心、細(xì)心、用心是成功的關(guān)鍵，跟牢老師，與同學(xué)通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都應(yīng)該樹立這樣的信念:成功永遠(yuǎn)屬于那些力爭(zhēng)上游的人。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　一、語(yǔ)言基礎(chǔ)

　　字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞，如“褪色”、“舶來(lái)品”等。《咬文嚼字》曾經(jīng)公布了最常寫錯(cuò)的100個(gè)字，可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。

　　近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞，當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法——那么每做一道題，就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會(huì)大大降低。成語(yǔ)辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語(yǔ)病類型的病句排在一起，癥狀一目了然。

　　文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)義銜接，不建議在寒假花時(shí)間。如果沉浸在過(guò)分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中，反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語(yǔ)義銜接的難度則不需要專門突擊。

　　二、文言文

　　到了這個(gè)階段，文言文只需要做兩件事情：一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中，看見“肅”就是“嚴(yán)肅”，看見“德”就是“道德”，這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的;而把“表”解釋成“給……上表請(qǐng)求”，一看就是詞類活用這種文言文式的.翻譯方式，基本上都是對(duì)的。把握住命題思路，考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。

　　三、詩(shī)歌鑒賞

　　同樣，詩(shī)歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟悉術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，即詩(shī)歌鑒賞常考的藝術(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句，像病句題一樣，對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩(shī)歌翻譯，因?yàn)榇蠖鄶?shù)考查詩(shī)歌內(nèi)容或主旨的題目中，如果考生實(shí)在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩(shī)句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

　　四、現(xiàn)代文閱讀

　　依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時(shí)間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語(yǔ)境突破一下，也許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學(xué)會(huì)200字的經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語(yǔ)文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。

　　五、作文

　　在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章�，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集。考生要做的，就是挑其中最對(duì)自己胃口的一篇——說(shuō)得更明確一點(diǎn)，就是最容易模仿的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語(yǔ)句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫結(jié)束后，加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，那建議找一篇過(guò)去的高考一類文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種，那類文章由于立意問(wèn)題，現(xiàn)在只能拿到二類，但對(duì)于作文長(zhǎng)期老大難的同學(xué)而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢(mèng)想。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　一、古詩(shī)文閱讀

　　一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題"，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實(shí)，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春"，又言"詩(shī)緣情而綺靡"，都涉及到一個(gè)"情"的問(wèn)題。做題如探究，必須先走正路，很多人費(fèi)心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵，雖對(duì)理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好。解古詩(shī)文題目的"第一義"在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些，即詩(shī)人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩(shī)眼"--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極，但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人。考生備考時(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn)："被落葉于勁秋，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：

　　秋陰時(shí)作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無(wú)雁影。

　　經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!

　　"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn)，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情"就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn)，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn)，抓住"孤寂愁悶"展開自己的答題，就獲得了解題的要點(diǎn)，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對(duì)了，大部分的分值還是可以拿到。

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　我一直強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題，往往是低級(jí)難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩，在這個(gè)意義上，鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容"，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比、象征這兩個(gè)核心概念，著重在解決這樣的問(wèn)題。事實(shí)上，無(wú)論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開，第一，手法作用(對(duì)比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二，結(jié)構(gòu)作用(開頭必須在開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三，內(nèi)容作用，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意，通過(guò)寫出這些內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度，必須全面權(quán)衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說(shuō)話總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊(yùn)藉、優(yōu)雅，當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段，對(duì)于學(xué)生最重要的手法，一是對(duì)比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái)，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄，這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明。

　　北京卷《祁連雪》17題，文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。(5分)

　　文章第一段說(shuō)："'千里空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙'之類的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看才了解到真相，原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"

　　一般考生很可能只答出"引起下文"之類的簡(jiǎn)單內(nèi)容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。

　　三、作文

　　介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式。首先，必須認(rèn)清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類和泛文化哲理類兩大塊。前者如今年的全國(guó)二由代買彩票引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去"、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書等等。

　　就審題立意來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的."拒絕平庸"，實(shí)際上，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開放的主語(yǔ)，考試完全可以由此自問(wèn)"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。

　　另外，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦，語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題，從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書》，該省一名曾聽過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥，今年寫出了這樣的文字：

　　"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵，而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無(wú)論是溫韋的花間派，還是歐陽(yáng)修、范仲淹的那些寫景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂傷，柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào)，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后，我見到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊，舊書雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。

　　該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品，然后根據(jù)自己的體會(huì)寫成幾個(gè)不同的片段，并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤(rùn)色，完全可以形成自己的精華材料，而這對(duì)日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ)，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可，這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)�，千萬(wàn)不宜過(guò)早。現(xiàn)在，著手將字音、字形、成語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的鋪開范圍大量搜羅整理記誦，夯實(shí)基礎(chǔ)，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。"一切回到事情本身"，避開那些假大空的趨勢(shì)，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　二、確立好專題：高三第一輪復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)已進(jìn)行了充分的回憶和加工建立了高中化學(xué)知識(shí)體系，因此在第二輪復(fù)習(xí)中要注意主干知識(shí)的重新梳理，將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到概念準(zhǔn)、規(guī)律清，準(zhǔn)確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點(diǎn)，切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本。第二輪復(fù)習(xí)我們將化學(xué)分為五大塊：化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機(jī)化學(xué)。體安排如下：

　　第二輪復(fù)習(xí)分五大部分十六個(gè)專題時(shí)間從3月1日至4月30日。

　　一、實(shí)驗(yàn)部分：專題一：基本儀器，基本操作、實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防和處理，時(shí)間：3月2日~3日

　　專題二：物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純。

　　時(shí)間：3月4日~5日。

　　專題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實(shí)驗(yàn)

　　時(shí)間：3月5日~7日。

　　專題四：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略

　　時(shí)間：3月9日~10日。

　　二、基本概念部分：

　　專題五：物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)式的書寫

　　時(shí)間：3月11日~12日。

　　專題六：無(wú)機(jī)反應(yīng)類型、反應(yīng)熱

　　時(shí)間：3月13日~14日。

　　三、基本理論部分：

　　專題七：物質(zhì)的量、守恒思想

　　時(shí)間：3月16日~18日。

　　專題八：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡

　　時(shí)間：3月19日~21日。

　　專題九：電解質(zhì)溶液、膠體

　　時(shí)間：3月23日~24日。

　　專題十：電化學(xué)

　　時(shí)間：3月25日~28日。

　　專題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律

　　時(shí)間：3月30日~31日。

　　四、元素及化合物：

　　專題十二：元素化合物

　　時(shí)間：4月1日~4月4日。

　　專題十三：無(wú)機(jī)推斷題型應(yīng)對(duì)策略

　　時(shí)間：4月7日~4月15日。

　　五、有機(jī)部分

　　專題十四：有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)

　　時(shí)間：4月16日—4月20日

　　專題十五：有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對(duì)策略

　　時(shí)間：4月21日—4月25日

　　專題十六：有機(jī)推斷、有機(jī)含成題型應(yīng)對(duì)策略

　　時(shí)間：4月27日—4月30日

　　專題確立后，組織本專題知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)的整合，把握主干知識(shí)要做到兩點(diǎn)：

　　一是要抓住每一專題中的最基本原理及方法論;

　　二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ);

　　三、明確教師在第二輪復(fù)習(xí)中的.角色：第二輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此教師在第二輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)生干什么，怎么干，知識(shí)要精講，課堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)都要在時(shí)間上、難度上，內(nèi)容上做周密的計(jì)劃與安排，爭(zhēng)取使每次訓(xùn)練，達(dá)到好的效果，使學(xué)生有效地從題海中解脫出來(lái)，提高復(fù)習(xí)效率;

　　四、強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)性：第二輪復(fù)習(xí)以提升能力為目標(biāo)，以加強(qiáng)綜合、突出應(yīng)用為特征，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要。 1、抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高能力縱觀近年高考命題立意旨在降低知識(shí)難度，突出能力立意，而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學(xué)科內(nèi)的主要任務(wù)是針對(duì)學(xué)生反映的綜合問(wèn)題精講精練，多留足時(shí)間學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，去領(lǐng)會(huì)還不會(huì)做的題目來(lái)龍去脈，以求能力升華，同時(shí)讓學(xué)生自己查漏補(bǔ)老師跟蹤輔導(dǎo)。 2、組織理綜訓(xùn)練，增強(qiáng)高考適應(yīng)性化學(xué)單科測(cè)試主要安排在周四下午，命題模式采用“8道選擇題和4道大題”的形式。理科綜合測(cè)試安排在周日下午進(jìn)行，然后統(tǒng)一進(jìn)行閱卷，分析評(píng)價(jià)考試情況。通過(guò)這些訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)能力，例如：在做題時(shí)，如何進(jìn)行思維切換、答題規(guī)范化、審題準(zhǔn)確化，并且要求我們老師認(rèn)真配合做好學(xué)生思想工作，才能演到位。

　　猜您感興趣：

　　1、初三化學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

　　2、高中化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略

　　3、高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略

　　4、初三化學(xué)備考計(jì)劃

　　5、初中化學(xué)中考備考策略

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　1、認(rèn)真復(fù)習(xí)課本知識(shí)

　　這一階段的過(guò)程主要用于回顧高中三年的所有課程。這個(gè)時(shí)候，希望大家在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)冗長(zhǎng)，最重要的是要能學(xué)會(huì)回歸課本。無(wú)論如何，高考的大部分內(nèi)容都接近課本。80%的高考試題是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍有困難的綜合題，掌握基礎(chǔ)，幾乎可以上一所比較好的大學(xué)。所以在高三初期，希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)理解課本。理解課本不僅僅是記住結(jié)論，而是通讀。也就是說(shuō)，理科的所有原理都要明確，語(yǔ)文課文中標(biāo)注的單詞和句子要摘錄，英語(yǔ)課文至少要順利閱讀，文史知識(shí)的主線和同類型的知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理。請(qǐng)注意，第一輪復(fù)習(xí)非常重要，我們不能埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要先把課本看清楚，然后再做題，在做題的過(guò)程中不要看課本，不要對(duì)答案。如果你能做到，如果你不能做到，你必須首先考慮忘記哪些內(nèi)容，哪里錯(cuò)了，先做后面的，等一段時(shí)間再看你做不到的事情。如果你馬上看，效果會(huì)降低。

　　2、把握好自己的節(jié)奏

　　很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分不懂，后面部分拉下來(lái)。學(xué)校不能根據(jù)學(xué)生自己來(lái)控制教學(xué)節(jié)奏。因此，我建議學(xué)生必須提高自學(xué)能力。如果他們真的跟不上節(jié)奏，首先要注意最基本、最簡(jiǎn)單的話題，標(biāo)記遺漏的教科書部分，或者折疊頁(yè)面進(jìn)行標(biāo)記，以便及時(shí)復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要因?yàn)槊孀訂?wèn)題而不敢提問(wèn)。建議學(xué)生在不懂的問(wèn)題上多問(wèn)學(xué)生和老師。最好能找到水平相同的學(xué)生，互相約定，互相調(diào)查，向?qū)Ψ浇忉岆p方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，互相研究問(wèn)題。學(xué)生在相互交流時(shí)掌握的內(nèi)容比問(wèn)老師更好，因?yàn)樗麄兛梢栽谙嗷ソ涣鲿r(shí)帶來(lái)任何問(wèn)題，很容易彌補(bǔ)思維的漏洞。

　　3、正確處理作業(yè)練習(xí)

　　在處理作業(yè)時(shí)，不要死敲題目，記住兩個(gè)原則：一是不要和自己過(guò)不去。如果第一次做不到或者做錯(cuò)了，就先放棄，但是要保留這個(gè)問(wèn)題，每天花1~2分鐘看看這種不會(huì)做的問(wèn)題，不管是看課本還是聽老師講解，一眼就能看出怎么做這個(gè)問(wèn)題，然后再做，把這類問(wèn)題留好。第二，要加強(qiáng)互動(dòng)。它不僅是與學(xué)生的互動(dòng)，也是與教科書的互動(dòng)。做完作業(yè)后不要看正確的答案，留到第二天和同學(xué)交流，或者第二天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想。如果你不善于問(wèn)學(xué)生，至少等到第二天再看課本或答案。無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，在閱讀答案或正確答案的過(guò)程中，盡量回顧一下我當(dāng)時(shí)的想法，以及我和別人有什么區(qū)別。這樣，雖然你當(dāng)時(shí)沒有“得到”答案，但你留下了問(wèn)題，花了更多的時(shí)間來(lái)討論你在做問(wèn)題時(shí)的想法。

　　當(dāng)你基本理解一章時(shí)，你必須定期復(fù)習(xí)。例如，一周后，翻閱教科書，本周你學(xué)到了什么，然后限制自己的時(shí)間做一些問(wèn)題來(lái)驗(yàn)證你真正理解的內(nèi)容。通過(guò)這樣的練習(xí)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于大量的問(wèn)題。

　　4、如何利用每一次考試

　　在處理考試時(shí)，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)。畢竟不是高考，現(xiàn)階段分?jǐn)?shù)沒有意義。你只需要做三件事：第一，根據(jù)你得到的分?jǐn)?shù)，整理你當(dāng)前的知識(shí)和問(wèn)題類型。第二，根據(jù)你丟失的分?jǐn)?shù)，立即回到課本上，看完課本再做一遍。第三，拿著試卷問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題是怎么想的，當(dāng)時(shí)做不到的題是怎么想的，現(xiàn)在做的題和當(dāng)時(shí)做不到的題有什么區(qū)別。

　　5、努力工作很重要，但不要盲目地努力工作，

　　很多人認(rèn)為高三有一年，只要花時(shí)間肯學(xué)，成績(jī)肯定會(huì)上升。其實(shí)這是不對(duì)的.，考試不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣的事情，有的人幾秒鐘就能認(rèn)出來(lái)，有的人花幾天時(shí)間也難以理解。差距是什么？去年我有一個(gè)學(xué)生，其他科目成績(jī)很好，英語(yǔ)很差，大約40分，所以復(fù)讀，花了整整一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，第一學(xué)期期末考試仍然考了60分，其他科目的成績(jī)也下降了。于是他找到了我，問(wèn)到底怎么了。我問(wèn)他你是怎么復(fù)習(xí)英語(yǔ)的。他說(shuō)，每天瘋狂地做題，遇到不會(huì)抄出來(lái)背的單詞，但是沒有效果啊。最后，我建議他不要先做題，先讀課本，不要在意課本上你還不懂的單詞，可以先畫出來(lái)。讀了兩遍，大概想下課本全文的大概意思，然后自己推這些詞的意思，再查中文翻譯，再讀一遍。開始讀課文很尷尬，一天訓(xùn)練一篇，讀幾篇，讀得順利，每天讀3~5篇。課文全讀完后，再做題。一個(gè)月后，他的英語(yǔ)成績(jī)超過(guò)110分。他又問(wèn)我，說(shuō)他現(xiàn)在會(huì)讀課本了，但是語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)都不會(huì)。我問(wèn)他，你現(xiàn)在考試的時(shí)候看到題會(huì)不會(huì)第一時(shí)間想到這道題考什么語(yǔ)法？他說(shuō)，他基本上不知道語(yǔ)法。當(dāng)他看到問(wèn)題時(shí)，他會(huì)根據(jù)自己的感受來(lái)做。他覺得這個(gè)答案很順利，沒錯(cuò)。我說(shuō)，那你為什么要學(xué)什么語(yǔ)法呢？高考會(huì)問(wèn)你，這句話用什么語(yǔ)法？英語(yǔ)是怎么用的？它是用來(lái)交流的。不管他說(shuō)什么句子，你只需要弄清楚意思�？荚嚂r(shí)，句子的整體意思可以準(zhǔn)確表達(dá)，不就結(jié)束了嗎？后來(lái)，我告訴他英語(yǔ)的客觀思維和語(yǔ)義準(zhǔn)確性原則，以及如何根據(jù)主題找到有效的信息。最后，英語(yǔ)不需要花太多時(shí)間，高考最終得了138分。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　一、一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　第一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月—20xx年3月初

　　二、語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)建議

　　(一)端正心態(tài)，細(xì)水長(zhǎng)流。

　　不少同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文提高比其他學(xué)科慢。其實(shí)語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立怎樣的時(shí)間范圍。一星期，那或許不行;但一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。語(yǔ)文成績(jī)提高慢的重要原因是在語(yǔ)文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變，要多給語(yǔ)文一些關(guān)愛，相信它一定會(huì)“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤”。高一高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。只要按老師的要求認(rèn)真去做，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間針對(duì)性極強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)得到明顯的.提高。

　　(二)回歸教材，重視歸納。

　　教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識(shí)作為考查內(nèi)容，注重知識(shí)綜合應(yīng)用。重視教材復(fù)習(xí)是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時(shí)一場(chǎng)空。第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。

　　1、文言文、古詩(shī)。掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏;熟悉18個(gè)虛詞的一般用法;背誦并默寫考綱要求的文段。詩(shī)歌要求背誦默寫并弄清思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。

　　2、現(xiàn)代文。重視字詞“音形義”的積累;梳理文學(xué)常識(shí);盡量地從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法理解文章;做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

　　(三)建素材本，走成功路。

　　準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一作文素材積累本，一基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。一遇到自己不掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這些方法如能堅(jiān)持半年，定可提高選擇題得分。

　　(四)抓好閱讀，促進(jìn)寫作。

　　“語(yǔ)文的外延就是生活的外延”，語(yǔ)文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰(shuí)放棄了閱讀誰(shuí)就放棄了語(yǔ)文。高三時(shí)間寶貴，建議少讀或不讀流行小說(shuō)、青春小說(shuō)，讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍。建議每天抽20— 30分鐘瀏覽報(bào)紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當(dāng)做些摘抄，為寫作儲(chǔ)備素材。

　　寫作素材可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。(1)內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣我們?cè)趯懽鲿r(shí)，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時(shí)， 圍繞材料和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。(2)注意素材的多樣性，應(yīng)盡可能涉及不同領(lǐng)域，古今中外和社會(huì)生活的方方面面。(3)注意素材的新穎、別致，做到 “人無(wú)我有”“人有我新”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到50個(gè)左右，就會(huì)左右逢源、游刃有余，再也不會(huì)怕高考作文了。

　　堅(jiān)持按一定規(guī)范寫作，至少半月一篇習(xí)作，一定按平時(shí)所學(xué)規(guī)范寫，標(biāo)題如何，開頭怎樣，結(jié)尾怎樣，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，實(shí)則千錘百煉。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃8

　　首先，從第一學(xué)期開學(xué)到寒假，是為第一輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，大部分學(xué)校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過(guò)。而且，很多學(xué)校會(huì)習(xí)慣于從語(yǔ)基部分開始復(fù)習(xí)。此法固然可以拉長(zhǎng)語(yǔ)基的復(fù)習(xí)周期，有利于平時(shí)積累，但目前語(yǔ)文高考中最無(wú)足輕重者即為語(yǔ)基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實(shí)為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以作文為主，古詩(shī)文為次，最次者即為語(yǔ)基。在此階段，主要側(cè)重積累。

　　其次，從第二學(xué)期開學(xué)到二模前后，是為第二輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，各科基本均以專題形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整合。唯語(yǔ)文罕言知識(shí)而尤其側(cè)重能力訓(xùn)練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應(yīng)在前期積累的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力的訓(xùn)練。換句話說(shuō)，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應(yīng)試技巧，在積累充足的基礎(chǔ)上，作文、古詩(shī)文的.成績(jī)都會(huì)出現(xiàn)較大幅度的增長(zhǎng)。這一階段可以稱為語(yǔ)文復(fù)習(xí)的收獲期。

　　其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，主要任務(wù)便是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足能力漏洞，針對(duì)自己長(zhǎng)期以來(lái)未得改善的弱項(xiàng)進(jìn)行集中突破。很多考生經(jīng)常能于此階段對(duì)應(yīng)試規(guī)律有所領(lǐng)悟，亦切不可小視。

　　通觀整個(gè)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾點(diǎn)：

　　1、側(cè)重于作文和古詩(shī)文，因?yàn)檫@兩部分在高考中的分值比重可以達(dá)到三分之二以上，而且提分速度勝于語(yǔ)基和閱讀。

　　2、注意將知識(shí)點(diǎn)變?yōu)閷?shí)際的分?jǐn)?shù)，也就是提高應(yīng)試能力，而不是留連于具體的知識(shí)點(diǎn)。要始終記住這一點(diǎn)，在文科的考試中，知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)沒有解題能力更重要。記憶并非文科復(fù)習(xí)的主要工作。

　　3、注意多做真題，不僅是在數(shù)量上要多做題，更重要的是在次數(shù)上要把一道好題反復(fù)揣摩。

　　4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透20__《考試說(shuō)明》精神，明確《考試說(shuō)明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，20__年和20__全國(guó)一卷為基本例題，揣摩20__年命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛�礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

　　3、爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。

　　4、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求。

　　5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。

　　二、具體計(jì)劃安排

　　堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路�；�本能力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。

　�。�1）第一階段（20__年6月1日至20__年10月1日）：第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩(shī)文和課本教材的作文素材拓展。

　�。�2）第二階段（20__年11月~20__年4月1日）：第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　�。�3）第三階段（20__年4月1日~20__年6月1日）：綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識(shí)，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的`積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃10

　　一、加強(qiáng)高考研究,提升復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性

　　1、潛心研究《考試大綱》和《考試說(shuō)明》

　　認(rèn)真研究、解讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》,是復(fù)習(xí)備考不容忽視的環(huán)節(jié)。第一,要研究“考核目標(biāo)與要求”�！翱己四繕�(biāo)”即考查學(xué)生的能力目標(biāo),包括四個(gè)方面:獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力。這四種能力又分別分為三個(gè)層次的要求。一定要下大力氣研究“考核目標(biāo)與要求”,研究它在高考題中的體現(xiàn),針對(duì)四種能力精選試題進(jìn)行訓(xùn)練。第二,要研究考試內(nèi)容與范圍,以此構(gòu)建知識(shí)體系。要著重研究《考試大綱》內(nèi)容的增加點(diǎn)和刪除點(diǎn),調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容。第三,要研究《考試說(shuō)明》中的樣題,搞好題型專題復(fù)習(xí)。要對(duì)照近幾年《考試說(shuō)明》中的樣題與對(duì)應(yīng)的高考試題,研究它們之間的必然聯(lián)系, 總結(jié)高考命題方向,密切關(guān)注2016年高考動(dòng)態(tài),努力做到科學(xué)備考。

　　2、多渠道搜集和研究高考信息

　　我們可從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、各種高考研討會(huì)、先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的試題中獲取高考信息,并對(duì)這些信息進(jìn)行認(rèn)真的研究、篩選,從中把握高考的動(dòng)向和命題角度,把有效的信息用于指導(dǎo)我們的備考復(fù)習(xí),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)新課程改革的理念,高考命題應(yīng)該堅(jiān)持以下幾條原則:第一,主題性原則。題目的設(shè)置要有利于考查某個(gè)模塊、某個(gè)單元的主題,題目所提供的情境材料是有利于考查該題的材料,在此基礎(chǔ)上整合《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》的基礎(chǔ)知識(shí),來(lái)解決問(wèn)題。第二, “三貼近”原則。材料的選擇和問(wèn)題的設(shè)置要貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生。如2015年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ以“校訓(xùn)的故事”引起的反響,考查學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。第三,注重對(duì)情境問(wèn)題的考查。題目依據(jù)情境材料中的問(wèn)題而設(shè)置,所要解決的問(wèn)題是情境中的問(wèn)題,是具體的、實(shí)際的問(wèn)題,而不是“大而空”的問(wèn)題,不是材料和問(wèn)題“兩張皮”。如2015年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ第38題設(shè)問(wèn)(1) “政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理”,此設(shè)問(wèn)不是單一地問(wèn)“政府應(yīng)該如何做”,而是限定了一個(gè)具體的信息“強(qiáng)化預(yù)算管理”。第四,命題設(shè)置的內(nèi)容注重考查重要觀點(diǎn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。試題考查的內(nèi)容和考查的目的側(cè)重于高中思想政治課或某一模塊中重要的觀點(diǎn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生以正確的價(jià)值取向,在思想上和行動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。第五,時(shí)代性原則。命題應(yīng)該體現(xiàn)最新的時(shí)代風(fēng)貌和時(shí)代特點(diǎn),體現(xiàn)最新的國(guó)家意志和輿論導(dǎo)向,體現(xiàn)最新的社會(huì)熱點(diǎn)和大眾關(guān)注。

　　3、認(rèn)真鉆研近幾年的高考試題

　　一是研究近三年全國(guó)及各省市高考政治試題的特點(diǎn),增強(qiáng)命題、選題、做題的針對(duì)性。例如,近三年高考政治非選擇題以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為宏觀背景, 提供具體的熱點(diǎn)材料,創(chuàng)設(shè)新情境,提出情境問(wèn)題,要求學(xué)生回答。這種“小切口”設(shè)問(wèn),以小的視角、具體的事例體現(xiàn)大的時(shí)代精神和要求的形式,就是高考試題的一個(gè)典型特點(diǎn)。二是研究近三年高考試題的各種題型、設(shè)問(wèn)方式、組織答案的邏輯思維方式,加強(qiáng)對(duì)審題與解題方法的指導(dǎo)。我們要結(jié)合參考答案,認(rèn)真研究命題者的思維方式,把握不同類型題目的解題方法,進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。政治試題的參考答案主要由兩部分構(gòu)成,一是課本知識(shí),二是材料信息,要把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。材料要用足,用得越充分越好,特別應(yīng)當(dāng)注意的是,材料中的信息有時(shí)就是答案的組成部分。可以說(shuō),材料的運(yùn)用率與得分率成正比關(guān)系,這是做非選擇題能得高分的一條經(jīng)驗(yàn)。要學(xué)會(huì)把材料提供的有效信息(關(guān)鍵性的句子和詞語(yǔ))與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái),找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn),組織答案要點(diǎn)。

　　二、搞好知識(shí)專題復(fù)習(xí),提升復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ),整合知識(shí),構(gòu)建體系

　　第二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí),決不能搞簡(jiǎn)單重復(fù)。第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解,要達(dá)到熟練掌握。第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的體系性和綜合性總結(jié),要會(huì)整合知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題。第一輪復(fù)習(xí)后,我們所掌握的知識(shí)體系性、綜合性是不夠的,第二輪復(fù)習(xí)要重點(diǎn)解決這些問(wèn)題。知識(shí)體系分為大體系和小體系,大體系是整合教材內(nèi)容構(gòu)建的知識(shí)體系,主要按單元和課的結(jié)構(gòu)形成,小體系按考點(diǎn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建形成。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)多構(gòu)建小體系,再由眾多小體系整合為大體系。要把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都放在知識(shí)系統(tǒng)中來(lái)把握,做到“宏觀在胸、微觀在握、融會(huì)貫通”。只有這樣才能在高考中根據(jù)題目的設(shè)問(wèn),正確運(yùn)用知識(shí),多角度、多層面地整合知識(shí),靈活地遷移知識(shí),在試題規(guī)定的情境問(wèn)題中分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、重視基礎(chǔ),抓好主干,立體復(fù)習(xí)

　　“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)知識(shí),第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)仍然是抓基礎(chǔ)知識(shí),這是高考復(fù)習(xí)備考的基本原則。第二輪復(fù)習(xí)要突出主干知識(shí),高考試題主要考查學(xué)科主干知識(shí),一是考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握程度(包括記憶和理解) ,二是考查學(xué)生綜合運(yùn)用主干知識(shí)的能力。主干知識(shí)包括兩個(gè)方面:一方面是從教材角度來(lái)看的主干知識(shí),即教材的重要概念、基本理論觀點(diǎn)和重要原理;另一方面是從社會(huì)熱點(diǎn)角度來(lái)看的主干知識(shí),凡是能和經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合的基礎(chǔ)知識(shí)都是應(yīng)著重掌握的主干知識(shí)。要結(jié)合《考試大綱》規(guī)定的考點(diǎn),以課本為依據(jù),把教材的主干知識(shí)以及與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系的主干知識(shí)分別找出來(lái),確定每課的主干知識(shí),在此基礎(chǔ)上明確主干知識(shí)的層次要求。對(duì)于主干知識(shí),要在理解的'基礎(chǔ)上熟記于心,背誦如流。在基本熟悉課本知識(shí)的情況下,有必要圍繞新問(wèn)題、新情境重新整合課本知識(shí),本著理解熱點(diǎn)、解決問(wèn)題的目的,將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組,結(jié)合熱點(diǎn)專題歸納課本理論,打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu),優(yōu)化組合教材知識(shí),選擇最有利于該知識(shí)運(yùn)用的角度,跨框、節(jié)、課甚至跨知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)梳理,結(jié)合熱點(diǎn)專題對(duì)主干知識(shí)開展“立體式”的復(fù)習(xí)。

　　3、抓綱務(wù)本,重視教材,在教材中“尋根”

　　所謂“抓綱”,就是要“吃透”《考試大綱》和《考試說(shuō)明》。所謂“務(wù)本”,就是要重視課本。從近幾年的高考政治試題來(lái)看,無(wú)論內(nèi)容多新、形式多活,都可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn),這就是說(shuō)“題在書外,理在書中”,一切試題都是課本知識(shí)的深化、擴(kuò)展和推移。第二輪復(fù)習(xí)不要拋開課本,再好的學(xué)案、再好的復(fù)習(xí)提綱也代替不了課本。探究問(wèn)題和解析題目時(shí),所運(yùn)用的知識(shí)都要回歸教材,都要往教材上靠,在教材中“尋根”。聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)時(shí),要明確課本知識(shí)是認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的“工具”,也要在課本中為熱點(diǎn)問(wèn)題“尋根”,找出與教材的結(jié)合點(diǎn),運(yùn)用課本中的理論知識(shí)去分析說(shuō)明熱點(diǎn)問(wèn)題。總之,熟悉教材,把握教材,以牢靠熟練的基礎(chǔ)知識(shí)適應(yīng)高考的千變?nèi)f化,才是復(fù)習(xí)中最基本的策略,尤其是后期復(fù)習(xí)更應(yīng)回歸教材。

　　三、搞好熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),提升理論聯(lián)系實(shí)際能力

　　1、找準(zhǔn)社會(huì)熱點(diǎn),構(gòu)建熱點(diǎn)專題

　　熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)要注意選取具有代表性、針對(duì)性、典型性的專題,不能多而雜。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有的適合于非選擇題,有的僅適用于選擇題,要有所選擇和側(cè)重。適合非選擇題的要加大力度復(fù)習(xí),構(gòu)建時(shí)政專題;適合選擇題的要適度用時(shí),點(diǎn)到為止即可。選擇熱點(diǎn)專題要注意兩點(diǎn):一是黨和國(guó)家當(dāng)前的重大方針政策或者政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題;二是與教材基礎(chǔ)知識(shí)能夠結(jié)合并有密切聯(lián)系的問(wèn)題。

　　2、精煉熱點(diǎn)專題,注重規(guī)范實(shí)效

　　熱點(diǎn)專題不要太多,對(duì)熱點(diǎn)的分析不宜講得過(guò)多、過(guò)細(xì)。對(duì)熱點(diǎn)背景材料,要進(jìn)行整體理解,掌握重要意義、大致梗概、典型案例、關(guān)鍵詞語(yǔ),在短時(shí)間內(nèi)以簡(jiǎn)單的方式了解熱點(diǎn)的全貌。熱點(diǎn)專題材料要簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)清晰、設(shè)置問(wèn)題、落實(shí)要點(diǎn),這樣有利于記憶和掌握,如果內(nèi)容龐雜、太多太細(xì),我們就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,影響學(xué)習(xí)效果。

　　3、落實(shí)強(qiáng)化關(guān)鍵詞,形成答案亮點(diǎn)

　　非選擇題的解答主要是把教材知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合來(lái)組織答案要點(diǎn)。對(duì)于中央文獻(xiàn)或國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話中的一些權(quán)威性、經(jīng)典性、核心性、代表性的關(guān)鍵詞語(yǔ),要重點(diǎn)掌握,強(qiáng)化記憶。在高考答題中,考生如果用上這些關(guān)鍵詞語(yǔ),就會(huì)成為答案的亮點(diǎn),得到較高的分?jǐn)?shù)。

　　四、重視課堂學(xué)習(xí),提升復(fù)習(xí)備考的有效性

　　1、落實(shí)到試題,提高應(yīng)試能力

　　第二輪復(fù)習(xí)課要堅(jiān)持“五主”原則,即:教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問(wèn)題為主軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。其中,前兩個(gè)是形式,第三個(gè)和第四個(gè)是內(nèi)容,最后一個(gè)是方法。而要落實(shí)“問(wèn)題為主軸,思維為主攻”,就要做到課堂問(wèn)題化,實(shí)質(zhì)上也就是課堂試題化。

　　第二輪復(fù)習(xí)課主要有三種類型,即知識(shí)專題復(fù)習(xí)課、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課。為了提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性,提高應(yīng)試能力,這三種類型的復(fù)習(xí)課都要落實(shí)到試題上,把問(wèn)題的探究與知識(shí)的復(fù)習(xí)融為一體。

　　知識(shí)專題課要落實(shí)到試題。知識(shí)專題復(fù)習(xí)課的過(guò)程一般是: (1)明確考點(diǎn)。 (2)依據(jù)考點(diǎn)把教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系。 (3)檢查對(duì)主干知識(shí)的記憶和理解。 (4)每個(gè)主干知識(shí)落實(shí)到1~3個(gè)高考題或經(jīng)典題上。通過(guò)對(duì)例題進(jìn)行探究分析,以鞏固知識(shí),熟悉高考試題的特點(diǎn),學(xué)會(huì)審題和答題的方法與技巧,提高審題和答題的能力。 (5)課后鞏固訓(xùn)練。

　　熱點(diǎn)專題課也要落實(shí)到試題上。熱點(diǎn)專題課的過(guò)程一般是: (1)介紹熱點(diǎn)專題的宏觀背景。 (2)列出反映熱點(diǎn)專題內(nèi)容的幾個(gè)案例或情境材料,提出情境問(wèn)題。 (3)討論解決問(wèn)題的知識(shí)建構(gòu)。 (4)討論分析和解決問(wèn)題的答案要點(diǎn)。 (5)從不同的角度、不同的層次回答問(wèn)題。

　　試卷講評(píng)課也要落實(shí)到試題。試卷講評(píng)課要以處理做錯(cuò)的題為主。每個(gè)錯(cuò)題都要思考選錯(cuò)或答錯(cuò)的理由,從做錯(cuò)的理由中了解知識(shí)或能力缺陷,然后進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。最后,再選擇一部分和錯(cuò)題相似的題目進(jìn)行訓(xùn)練,讓每次考試或訓(xùn)練都成為“高分卷”。講評(píng)課決不能簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案、改改錯(cuò),而是要對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)剖析, 總結(jié)答題思路和方法,做到“糾錯(cuò)一道題,解決一類題”。

　　2、檢查基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況

　　拿出一定的時(shí)間,檢查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶,是第二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。第二輪復(fù)習(xí)中,對(duì)主干知識(shí)的基本內(nèi)容,一定要熟練掌握,盡量達(dá)到回答問(wèn)題不翻教材。對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題中的關(guān)鍵句子,也要著重掌握。不僅要檢查對(duì)知識(shí)的記憶,還要檢查對(duì)知識(shí)的理解,我們可以針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行舉例說(shuō)明,只要能舉出恰當(dāng)?shù)睦��?就說(shuō)明已經(jīng)理解。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要多記憶、多思考、多運(yùn)用。

　　3、勤于思考,善于討論

　　要勤于思考,通過(guò)各種方式動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,在課堂上要主動(dòng)向老師提出質(zhì)疑,主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題,要多對(duì)問(wèn)題展開討論,成為學(xué)習(xí)的主體,避免被動(dòng)式學(xué)習(xí)。

　　4、做好課堂筆記

　　學(xué)習(xí)筆記是復(fù)習(xí)的重要資料,作用非常突出。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題中的規(guī)范性表述,對(duì)增補(bǔ)的新知識(shí)的表述,對(duì)老師講課的亮點(diǎn),對(duì)教材知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞、經(jīng)典語(yǔ)言,對(duì)精心設(shè)計(jì)知識(shí)體系的板書,對(duì)題目的答案要點(diǎn)和審題解題的方法技巧等內(nèi)容,都要落實(shí)到筆記本上,并經(jīng)常復(fù)習(xí),最終記在腦子里。

　　五、強(qiáng)化針對(duì)性訓(xùn)練,提升解題做題能力

　　1、精選試題, 精心設(shè)問(wèn)

　　對(duì)試題的選擇要注意兩點(diǎn):一是典型,二是新�！暗湫汀�,主要是要引入近幾年的高考試題進(jìn)行練習(xí),熟悉高考試題的命題方式和答案要求�！靶隆�,就是選取反映最新社會(huì)熱點(diǎn)的題目進(jìn)行練習(xí),最有效地實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)合,提高復(fù)習(xí)效果。我們可以及時(shí)引用最新的熱點(diǎn)材料,創(chuàng)設(shè)情境,從多角度提出設(shè)問(wèn),自編題目。

　　2、限時(shí)訓(xùn)練,定量訓(xùn)練

　　閱讀和答題速度慢,題目做不完,是許多學(xué)生高考丟分的一個(gè)重要原因。無(wú)論是課堂做題,還是考試訓(xùn)練,一定要限時(shí),嚴(yán)格把關(guān),在高強(qiáng)度的思考和快速書寫中提高答題速度,適應(yīng)高考的緊張氣氛。要嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)間訓(xùn)練,到時(shí)交卷,決不拖延。

　　3、規(guī)范答題,書寫工整

　　語(yǔ)言不規(guī)范、書寫太潦草、字跡不清晰是高考丟分的重要因素。要牢記“細(xì)節(jié)決定成敗,規(guī)范就是分?jǐn)?shù)”,嚴(yán)格要求自己,做到答案布局合理、字體工整、要點(diǎn)條理化、層次清楚、運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)、規(guī)范涂卡等。

　　4、訓(xùn)練到位,舉一反三

　　近幾年高考試卷均重理解、考應(yīng)用,突出對(duì)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和學(xué)以致用的思維品質(zhì)的考查,真正做到從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變。尤其是非選擇題,突出以能力立意為主,要求學(xué)生提煉試題提供的材料(文字、圖片、圖表、數(shù)據(jù)等)的有效信息,并對(duì)其進(jìn)行分析整合,進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明相關(guān)問(wèn)題。相當(dāng)多的題目切入容易深入難,好做不好得分,要回答準(zhǔn)確、全面、深刻不容易。因此,要結(jié)合例題掌握題型特點(diǎn)、答題方法和技巧。要學(xué)會(huì)審題,從情境材料和設(shè)問(wèn)中獲取和解讀有效信息,把試題信息與教材知識(shí)掛鉤,運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、經(jīng)典語(yǔ)言,用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表述,以熟中生巧,觸類旁通。

　　5、用“錯(cuò)題本”,答“高分卷”

　　每個(gè)學(xué)生都要擁有自己的錯(cuò)題本,并找出錯(cuò)因缺陷,明確標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,經(jīng)常記、經(jīng)常看,考后記、考前看,熟記在心。對(duì)月考、周考中做錯(cuò)的題,要重新做一遍,讓老師再改一遍,以提高考試成績(jī)。

　　6、進(jìn)行變式練習(xí),培養(yǎng)思維能力

　　對(duì)于好的題目,不能練過(guò)就放在一邊,不再過(guò)問(wèn),要換新的情境材料,或者換考查角度,變換設(shè)問(wèn),予以改造創(chuàng)新,重新練習(xí),起到舉一反三的效果,從而培養(yǎng)思維的周密性、邏輯性和完整性。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃11

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

　　1、重點(diǎn)突出。要回歸考綱，進(jìn)一步明確必考點(diǎn)、可考點(diǎn)、不考點(diǎn)，要進(jìn)一步研究“考試樣題”中的隱含信息，做到大膽預(yù)測(cè)。以“考綱”為引領(lǐng)回歸課本，回扣基礎(chǔ)，查找并消除知識(shí)盲點(diǎn)。通過(guò)模擬訓(xùn)練進(jìn)一步提高審題能力，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，做到規(guī)范答題。

　　2、難點(diǎn)突破。在Ⅰ卷中，要加強(qiáng)病句的訓(xùn)練力度，進(jìn)一步明確思路，強(qiáng)化意識(shí);進(jìn)一步擴(kuò)大成語(yǔ)、俗語(yǔ)的識(shí)記范圍，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生既要明白意思又要會(huì)用。在Ⅱ卷中，進(jìn)一步加強(qiáng)翻譯的訓(xùn)練力度，增強(qiáng)采點(diǎn)意識(shí);通過(guò)整理歸納進(jìn)一步明確詩(shī)歌中各種表達(dá)技巧的概念，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到“見多識(shí)廣”;密切關(guān)注各省市的高考模擬題，關(guān)注新題型，避免題型遺漏;進(jìn)一步加強(qiáng)作文的審題立意訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生不跑題。

　　3、弱點(diǎn)突圍。對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行一個(gè)全面診斷，找出薄弱點(diǎn)，有的放矢，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　第一階段：5月8日——5月28日，目標(biāo)是模擬訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏。

　　第二階段：5月29日——6月x日，目標(biāo)是自我總結(jié)，靜悟提升，形成體系。

　　三、具體復(fù)習(xí)措施

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

　　基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結(jié)合的形式進(jìn)行積累和落實(shí)。

　　1、字音復(fù)習(xí)�；乜壅n本，將高中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)且已注音、釋義的生字再呈現(xiàn)再訓(xùn)練;注意多音多義字;留心形近異音字。

　　2、字形復(fù)習(xí)。

　　除了對(duì)已學(xué)知識(shí)再鞏固，還要以主觀題的形式對(duì)《咬文嚼字》中提出的100個(gè)容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行考查。

　　特別注意三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)的字形的考查。

　　3、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。除常規(guī)訓(xùn)練外，要特別注意成語(yǔ)和熟語(yǔ)的積累和歸類。

　　4、病句復(fù)習(xí)。緊抓11個(gè)標(biāo)志不放，結(jié)合模擬題進(jìn)行再訓(xùn)練，要特別注意病句和標(biāo)點(diǎn)的修改訓(xùn)練。

　　(二)一般論述類文章閱讀復(fù)習(xí)

　　1、強(qiáng)化學(xué)生“讀”的能力，努力糾正學(xué)生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點(diǎn)勾畫，讀明白文本的主旨，主旨是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)的。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步明確題目設(shè)定的7個(gè)陷阱——以偏概全、混淆時(shí)間、主次不分、關(guān)系失當(dāng)、答非所問(wèn)、歪曲事實(shí)、無(wú)中生有。

　　(三)文言文復(fù)習(xí)

　　利用早讀時(shí)間，回扣課本經(jīng)典篇目——《勸學(xué)》《師說(shuō)》《鴻門宴》《陳情表》《報(bào)任安書》《六國(guó)論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個(gè)文言虛詞的用法和意思。

　　(四)詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

　　借助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學(xué)生詞不達(dá)意的毛病;強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和術(shù)語(yǔ)意識(shí);學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的表述，力求簡(jiǎn)潔到位，使文字表述和思維真正統(tǒng)一，解決學(xué)生語(yǔ)言顛三倒四、要點(diǎn)不全的毛病。

　　(五)名言名句仍以三個(gè)版本的交叉篇目為主，輔以《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》等其它名篇名句。

　　(六)語(yǔ)言運(yùn)用題。

　　首先應(yīng)熟練掌握常見的各種題型，強(qiáng)化審題意識(shí)，挖掘題干的限制語(yǔ)和提示語(yǔ)，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發(fā)揮老師的積極性，密切關(guān)注各省市的高考模擬題，關(guān)注新題型，避免題型遺漏。要特別關(guān)注擴(kuò)寫、排序和短文改錯(cuò)三種題型。

　　(七)選做題復(fù)習(xí)

　　強(qiáng)化審題意識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問(wèn)題;強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和采點(diǎn)意識(shí)，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范地表述;提高卷面質(zhì)量，力求清晰美觀，簡(jiǎn)潔到位。

　　(八)作文復(fù)習(xí)

　　內(nèi)容上，繼續(xù)加大審題立意訓(xùn)練。在素材積累上下功夫，將以前讀過(guò)的精彩文章，新鮮、活潑、生動(dòng)的語(yǔ)言，名言警句進(jìn)行歸納總結(jié)，及時(shí)下發(fā)最新寫作素材，力爭(zhēng)做到“內(nèi)容充實(shí)”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等話題。

　　表達(dá)上，強(qiáng)化文體意識(shí)，根據(jù)題目確定最拿手的`文體。規(guī)范各種文體的結(jié)構(gòu)，使之嚴(yán)謹(jǐn);加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，使之更加流暢;嚴(yán)抓卷面質(zhì)量，使之工整。

　　發(fā)展等級(jí)上，通過(guò)升格訓(xùn)練，使文章更深刻更有文采更豐富。

　　四、三輪復(fù)習(xí)的備考策略

　　1.處理好回歸基礎(chǔ)與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。我們要以回歸基礎(chǔ)為本，以訓(xùn)練為抓手，以提高能力為目標(biāo)。要統(tǒng)籌安排，給予學(xué)生一定的自主回歸基礎(chǔ)的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回歸做過(guò)的試題，回歸錯(cuò)題本，將基礎(chǔ)夯實(shí)，完善知識(shí)體系。綜合訓(xùn)練應(yīng)是查漏補(bǔ)缺、用綜合題，真正起到模擬的效果。

　　2.堅(jiān)持“講—練—悟—結(jié)”的講課模式。講薄弱點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，講方法、思路，不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點(diǎn)、練技巧。變式訓(xùn)練要是真正變式，要體驗(yàn)成功，講什么就練什么。要讓學(xué)生“悟”，悟知識(shí)點(diǎn)，悟思路，悟方法。要“結(jié)”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓學(xué)生在成功中提高，在教訓(xùn)中進(jìn)步。

　　3.高度重視學(xué)生的卷面和書寫的規(guī)范。在書寫問(wèn)題上要“嚴(yán)”要“狠”，在三輪的綜合訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生的答卷規(guī)范嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)作文卷面一字不改;翻譯、詩(shī)歌鑒賞、大閱讀善用標(biāo)號(hào)分條作答，力爭(zhēng)做到不修改不涂改，做到條條理清晰。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃12

　　在語(yǔ)文考試的第一輪復(fù)習(xí)中，主要需要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、理清知識(shí)系統(tǒng)。

　　這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

　　2、要注重利用教材。

　　因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù)，教材中的`主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩(shī)歌、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。

　　3、要明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)。

　　語(yǔ)文不同于其它學(xué)科，成績(jī)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)沒有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求，學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心，成績(jī)的提高就會(huì)指日可待。

　　4、語(yǔ)文考試主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、古代詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個(gè)考點(diǎn)。

　　要根據(jù)不同的題型做專項(xiàng)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練更加有針對(duì)性，可以通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識(shí)點(diǎn)的解題思路和方法，然后再進(jìn)行整合練習(xí)，這樣做會(huì)事半功倍。

　　總之，語(yǔ)文考試的復(fù)習(xí)需要學(xué)生們投入大量的時(shí)間，不斷積累基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，相信同學(xué)們只有更加耐心、細(xì)心的了解教材，大量訓(xùn)練，勤于思考總結(jié)，才能更快的提高成績(jī)，并為今后的幾輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2023年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃13