語(yǔ)文老師教學(xué)感悟：教育是場(chǎng)修行
前不久一個(gè)周五的夜晚，在告別了一周的繁忙后，當(dāng)我正和往常一樣，手捧書(shū)卷沉浸在難得的靜夜閑暇中時(shí)，手機(jī)響起一個(gè)陌生的來(lái)電號(hào)碼，出于一種不想被打擾的心態(tài)，我沒(méi)接。一會(huì)兒，卻又收到一條手機(jī)短信：“請(qǐng)問(wèn)您是洪老師嗎?我是您以前的學(xué)生……”剛在深思會(huì)是誰(shuí)時(shí)，電話再次響起，“洪老師您好!您知道為了查找您現(xiàn)在的電話我和我老公費(fèi)了多大的勁嗎?我現(xiàn)在工作和生活都不錯(cuò)，打這個(gè)電話就是為了和您說(shuō)聲謝謝……”
放下電話，思緒有些難平，記憶迅速串聯(lián)，剛才那個(gè)陌生而真摯的聲音很快和十二年前的影像重疊在一起，而往昔的斷流也開(kāi)始汩汩涌動(dòng)……
那是我當(dāng)校長(zhǎng)之后接的最后一個(gè)班級(jí)，后來(lái)因校務(wù)纏身便只任些其他科目，而無(wú)暇再擔(dān)任班級(jí)主科教師了。記得當(dāng)時(shí)已經(jīng)是超大班額，但沒(méi)有現(xiàn)在管控得這么嚴(yán)格，所以當(dāng)她媽媽在六年級(jí)開(kāi)學(xué)初來(lái)為孩子申請(qǐng)外地生轉(zhuǎn)插時(shí)，我和班主任商量了一下還是收下了她，這樣班級(jí)生數(shù)達(dá)到69人。剛開(kāi)始就覺(jué)得這個(gè)孩子身上有種與其他外地生不同的憂郁，文靜、規(guī)矩又略顯怯弱，直覺(jué)應(yīng)該和從小的生長(zhǎng)環(huán)境以及家庭教育有關(guān)，出于職業(yè)習(xí)慣，也便對(duì)她有所重點(diǎn)關(guān)注。果然在不久的例行家訪中，她的母親向我坦誠(chéng)了她的擔(dān)憂：?jiǎn)斡H家庭，孩子從小跟著她到晉江，可能因?yàn)樗诠S做工，又是外地人，孩子從小有些自卑，特別是上學(xué)期，孩子在原來(lái)的學(xué)校變得很不開(kāi)心又敏感，所以她才把孩子轉(zhuǎn)到這里來(lái)……
說(shuō)實(shí)在的，在接下來(lái)忙碌的校務(wù)和教學(xué)中，我的關(guān)注應(yīng)該說(shuō)更多出于一種教師的職業(yè)本能和習(xí)慣，不敢說(shuō)有多少特殊的'關(guān)照。但據(jù)她在電話里的回憶，有兩件事卻讓她銘記至今：一是她初進(jìn)班級(jí)，幾個(gè)調(diào)皮毛孩出于一種對(duì)新轉(zhuǎn)入同學(xué)的好奇心，當(dāng)然也不排除有一點(diǎn)對(duì)外地生的排擠，而我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這種傾向;二是當(dāng)時(shí)我覺(jué)得她的文筆不錯(cuò)，相對(duì)其他孩子比較細(xì)膩，所以在班上有意無(wú)意當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了她。這兩件事在繁忙的教學(xué)工作中其實(shí)是非常細(xì)微的，但按照她的表述，卻幫助她找回并樹(shù)立了人生最大的勇氣和信心，因?yàn)榘嗬锏拿兛此艿嚼蠋煹年P(guān)照而對(duì)她另眼看待。至于寫(xiě)作方面的無(wú)意的表?yè)P(yáng)，竟然讓她一直保持著在文科方面的興趣，并一直到大學(xué)畢業(yè)至今。
由此，想到一位教育家所言：每個(gè)老師都是學(xué)生生命中的“重要他人”!即使是再平凡不過(guò)的老師，我們的一些細(xì)微行為，也許是一個(gè)眼神，也許是一句無(wú)心的話語(yǔ)，都可能在無(wú)形中成全、成就了一個(gè)孩子，或者成為“最后的那根稻草”，傷害并最終左右了一個(gè)孩子的一生。又再想到另一句話：教師也要有敬畏之心!不由得有些如履薄冰般的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。于是，祈愿我們?cè)?jīng)傷害過(guò)的每一顆幼小心靈都能將傷痛平復(fù)并永遠(yuǎn)忘卻，祈愿我們能永遠(yuǎn)保持一顆柔軟的心腸,善待每一個(gè)孩子!因?yàn)�，教育就是一�?chǎng)修行，每個(gè)孩子與我們都是一種宿命般的遇見(jiàn)，今生有緣在你我的手下與我們同行一趟，即使樂(lè)趣中也伴著苦累，但師生緣便是同修路，即是福!而我們所做的再細(xì)微的點(diǎn)滴，都將如同春風(fēng)化雨，渡己化人，成人成己……
【本文作者： 老洪。(公眾號(hào)： 老洪的三個(gè)小屋)】
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