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高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析
【摘 要】改革開放三十三年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)都取得了巨大的進(jìn)步。但是，綜觀以往其他國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，這一時(shí)期既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期也是社會(huì)矛盾凸顯期。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)、人們的觀念、利益、需求等呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢(shì)。這些諸多外界環(huán)境的變化不可避免的影響到了高等院校大學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)濟(jì)作為人類精神家園的大學(xué)受到比以往任何時(shí)代都面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)精神、民族情感、社會(huì)主義價(jià)值觀的大學(xué)思想政治教育受到巨大的沖擊同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。
【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；現(xiàn)狀分析
一、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境
�。ㄒ唬┒嘣幕挠绊憽，F(xiàn)代家庭越來(lái)越多地受到多元價(jià)值取向的沖擊，作為孩子第一任老師的父母的競(jìng)爭(zhēng)觀、價(jià)值觀、利益觀、效益關(guān)以及處世方式發(fā)生了變化，如出現(xiàn)拜金主義、自由主義、極端個(gè)人主義等思想傾向，這勢(shì)必會(huì)影響到孩子的思想和行為。大眾傳媒的出現(xiàn)使信息傳播更加簡(jiǎn)便快捷，特別是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)。各種不良信息和國(guó)外的腐朽思想競(jìng)相傳播。對(duì)大學(xué)生的思想狀況不可避免產(chǎn)生了影響。倒金字塔的家庭結(jié)構(gòu)，使家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度的溺愛，大學(xué)生的個(gè)性化增強(qiáng)。
（二）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。改革開放三十三年來(lái)，我國(guó)的情況已經(jīng)發(fā)生了明顯的改變：經(jīng)濟(jì)高速發(fā)有目共睹，GDP增長(zhǎng)了10倍，平均發(fā)展速度為9.406，是世界上發(fā)展速度最快國(guó)家之一。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使我國(guó)人民經(jīng)濟(jì)水平和生活水平到很大的改善，但是“市場(chǎng)并不必然能夠帶來(lái)公平的收入分配。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生令人難以接受的收入水平和消費(fèi)水平的巨大差異”。富裕的人越來(lái)越富而窮的越來(lái)越窮的“馬太效應(yīng)”日益凸現(xiàn)，這一切打破了人們的公平感感。社會(huì)保障制度的不健全，保障覆蓋面小，保障水平低，城鄉(xiāng)差距較大。當(dāng)前利益結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整，利益分配體制不合理造成部分人的合法利益得不到保護(hù)，非法利益得不到取締，打破了人民群眾的心理預(yù)期。這一切都使大學(xué)生思想政治教育顯得蒼白無(wú)力，說(shuō)服力下降。
�。ㄈ└瘮�(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的影響。。腐敗問(wèn)題在降低黨的威信、改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的同時(shí)，也對(duì)社會(huì)環(huán)境也產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。一些大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖，一些大學(xué)生積極入黨的同時(shí)，卻沒(méi)有對(duì)黨的熱愛和對(duì)共產(chǎn)黨的信仰，而是對(duì)特權(quán)利益的追逐。一些大學(xué)生把進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍作為自己的職業(yè)目標(biāo)，近年來(lái)的“公務(wù)員招考熱”在一定程度上也反映出官場(chǎng)腐敗對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀人生觀的影響。一些大學(xué)生不再以學(xué)習(xí)道德優(yōu)秀為榮，而是以關(guān)系、腐敗為榮，認(rèn)為能夠貪污是一種才華�？梢姼瘮�(duì)大學(xué)生毒害之深。還有就是當(dāng)前最“流行”的高�！皩W(xué)術(shù)腐敗”問(wèn)題，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，如果作為在教育中起主導(dǎo)作用的教師喪失職業(yè)道德，缺乏道德修養(yǎng)，那根本談不上培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。
二、教育者和受教育因素
�。ㄒ唬┙逃咭蛩�。在大學(xué)生日常思想政治教育中，許多高校領(lǐng)導(dǎo)和教師都把日常思想政治教育視為輔導(dǎo)員、班主任、政治任課教師的事，忽視了其他教師，特別是專業(yè)教師在教學(xué)和做大學(xué)生思想政治工作中的重要作用，使日常思想政治教育顯得勢(shì)單力薄，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。為了管理學(xué)生的需要，學(xué)校保證輔導(dǎo)員數(shù)量的同時(shí)，卻對(duì)輔導(dǎo)員或班主任的素質(zhì)缺乏具體要求。許多輔導(dǎo)員不具備專業(yè)的知識(shí)。加上輔導(dǎo)員、班主任的發(fā)展前景不明，導(dǎo)致其隊(duì)伍不穩(wěn)定，不重視加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，存在打短工的思想，使日常思想政治教育的探索缺乏原動(dòng)力而難以為繼，這就嚴(yán)重地影響了日常思想政治教育的建設(shè)和發(fā)展，使其實(shí)效性受到嚴(yán)重影響。而政治教育任課教師承擔(dān)全校的政治教育工作，對(duì)學(xué)生個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和人文關(guān)懷心有余而力不足。
�。ǘ┦芙逃咭蛩�。思想政治教育主要是通過(guò)老師在學(xué)校通過(guò)灌輸?shù)姆绞�，使學(xué)生接受教育。然而，從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，十六年千篇一律的灌輸模式，一模一樣的學(xué)生內(nèi)容，往往只是表面上接受，而實(shí)質(zhì)上大學(xué)生對(duì)思想政治教育的內(nèi)容并沒(méi)有根本上真正的接受。只是由于受到某種外在的壓力，才不得已勉強(qiáng)接受。加之大學(xué)生正在青春的叛逆期、社會(huì)和校園不良因素的影響，大學(xué)生對(duì)部分思想政治教育的內(nèi)容、方式表示出了排斥甚至是逆反的傾向。教育活動(dòng)又強(qiáng)制性地要求大學(xué)生參加等等，甚至引起大學(xué)生的逆反情緒和排斥心理。導(dǎo)致大學(xué)生從心理上不但不接受教育者所教授的教育內(nèi)容，有的甚至完全拒絕。使思想政治教育活動(dòng)不但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果，反而產(chǎn)生了消極效果，致使有些思想政治教育完全背離了最初的教育目標(biāo)。
三、大學(xué)生的思想狀況發(fā)生了變化
�。ㄒ唬┤松鷥r(jià)值觀方面：這一時(shí)期，大學(xué)生的人生價(jià)值觀表現(xiàn)出激昂與消沉、奮進(jìn)與困惑、積極與矛盾對(duì)立存在的特征。隨著改革開放的深入，西方文化更廣泛更深入的流入中國(guó)，西方現(xiàn)代社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了很大影響，尤其是“存在主義”“實(shí)用主義”、“自由化”等觀念對(duì)大學(xué)生影響更深。
�。ǘ┱斡^方面：這一時(shí)期大學(xué)生的政治觀的明顯特征是政治參與熱情趨于冷淡�！疤K東劇變”大學(xué)生感到迷茫，政治參與熱情降低。而且，社會(huì)中的不和諧現(xiàn)象降低了大學(xué)生的政治參與熱情，大學(xué)生們將對(duì)外界的政治問(wèn)題的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)向自身的實(shí)際利益問(wèn)題的追逐，強(qiáng)化了實(shí)用主義人生觀和個(gè)人中心意識(shí)。
�。ㄈ┐髮W(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的變化呈現(xiàn)處以下特征：第一，國(guó)家、集體本位轉(zhuǎn)向個(gè)體本位。改革開放以來(lái)，大學(xué)生的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，注重個(gè)人利益的滿足，主張通過(guò)個(gè)體的努力和競(jìng)爭(zhēng)獲得成功和社會(huì)地位。第二，單一轉(zhuǎn)向多元。改革開放以前，大學(xué)生的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)。而改革開放后，大學(xué)生的價(jià)值判斷不再固守統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，逐漸顯示出多元化的特點(diǎn)。第三，注重社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)變?yōu)閷?duì)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。改革開放以前，大學(xué)生注重通過(guò)社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。而改革開放以后，大學(xué)生通過(guò)對(duì)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)來(lái)回報(bào)社會(huì)。
參考文獻(xiàn)
[1] 馮程偉.新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].河北大學(xué)，2010.
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