關(guān)于初中政治教學的思考

　　一、新授內(nèi)容

　　這是教師的授課核心。怎樣充分利用課堂時間教授知識,讓學生掌握、理解、并加以靈活運用,這是一直困惑教師的問題。我們通過學習魏書生的“精講精練,講練結(jié)合”,充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用:

　　1.教師先總結(jié)本節(jié)課的知識點,抓基礎(chǔ)知識,布置任務,讓學生閱讀課本,找出相應答案。

　　2.教師指正學生找出的答案,講解分析,強化學生記憶,并結(jié)合相應的練習題鞏固基本技能和基本技巧。

　　3.新授知識點中,教師布置學生閱讀課本找出答案,教師訂正,并對本課重難點加以突破強化,加以重點練習鞏固,起到畫龍點睛的作用。

　　4.新授課結(jié)束后,可以師生共同總結(jié)或?qū)W生自己總結(jié)的形式進行課后第一次復習,在下課前把所授內(nèi)容用3~5分鐘重新強化、記憶、鞏固。

　　5.在布置作業(yè)上,應突出魏書生老師所講的“精練”,對重難點強化練習�？傊�,在新授課過程中,教師應變“主演”為“導演”,學生會說的教師不說,學生會做的教師不做,充分確立學生的學習主體的地位。這樣,就能把課堂時間充分還給學生,“向課堂要效率,向課堂要成績,向課堂要成效”。

　　二、齊心協(xié)力,搞好集體備課

　　我校初三畢業(yè)班一般有10個班,有3~4個政治教師,個人力量有限,要取得好成績,就必須發(fā)揮集體智慧,依靠大家齊心協(xié)力。為此,我們加強集體備課這一環(huán)節(jié)。學校領(lǐng)導非常重視集體備課,固定時間、地點、主講人,同時采取一些獎勵政策:在集體備課的內(nèi)容上,我們主要探討以下幾個方面:1.近幾年中考在該部分知識中命題情況如何?集中在哪些知識點上?還有哪些知識點沒有涉及?②本部分知識的主線是什么?其知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)如何?與相關(guān)知識的聯(lián)系如何?③能突出考察知識聯(lián)系命題規(guī)范與中考試題接近的'練習題選哪些?④對于練習中發(fā)現(xiàn)的錯題,應該講哪些典型例題?怎樣講?多年來,我們堅持備課“輪流坐莊”,人人都是主角,在政治教學上相互學習,取長補短,為取得好的中考成績打下堅實基礎(chǔ)。

　　三、巧用時間,提高效率

　　任何事物的發(fā)展都是在一定時間和空間范圍內(nèi)進行的,政治課也不例外。由于政治學科的特點,在時間的分配上不占優(yōu)勢,同時,部分學生對政治課的學習存在誤解,總認為可以靠考前三個月突擊一下,所以方方面面都在變相壓縮。鑒于此,我們采取如下應對措施。

　　(一)有效利用“邊角余料”。零散時間復習零散知識效果最好。“邊角余料”時間的學習是高效學習,這是多年來經(jīng)成功者證明了的。為了鞏固課堂教學效果,一定要利用好“邊角余料時間”。

　　1.布置預習作業(yè),主要為看書,調(diào)整知識結(jié)構(gòu),為課堂教學提供條件;布置練習題,以小題量為主,強化記憶為輔。作業(yè)的布置一定要和課堂上的教學結(jié)合起來,相互呼應,最忌兩張皮,相互脫節(jié)。

　　2.在課堂授課結(jié)束后,認真搞好課后第一次復習,根據(jù)遺忘規(guī)律,課后三五分鐘,認真回憶復述課堂上所學的內(nèi)容、思路、方法、技巧,及早鞏固知識,防止遺忘,對于不能掌握的知識及早復習,不理解部分抓緊時間解決。

　　(二)分層教學,分類推進。我校部分學生學習動機相對較弱,意志品質(zhì)相對較差。對于這些不同層次的學生要采取不同方法區(qū)別對待,即因材施教,具體學生具體要求。我們對此提出了不管是課堂教學還是布置作業(yè),要讓好學生吃飽,提高要求;中等生吃好,一般要求;差等生全面發(fā)展,狠抓基礎(chǔ)。大家都有收獲,天天都是豐收日。以此激發(fā)學生學習政治課的熱情,特別在考前兩三個月內(nèi),狠抓有利時機會事半功倍,這對政治學科成績的提高將起到意想不到的作用。

　　(三)“三精”方針。學生能力要靠一定量的習題訓練逐步養(yǎng)成,所以如何選擇好的習題材料,進行精心練習,并有針對性地講好題,就成為提高學生能力的重要環(huán)節(jié)。對此,我們采取“精選習題,精練習題,精講習題”的引導。

　　1.精選習題。在教學過程中,我們以考綱為綱、課本為本、以《中考說明》為指導,進行單元訓練,較好地做到了對基礎(chǔ)知識的檢測和鞏固。在此基礎(chǔ)上,再將各類資料中的精練習題篩選組成成套試題,有梯度、有層次地向中考命題靠攏。

　　2.精練習題。根據(jù)題型特點,分階段、有重點地進行限時訓練。選擇題以課堂訓練為主,主觀題以課下訓練為主,當然以嚴而精為要求。

　　3.精講習題。集體備課,精選出典型錯題,重點講解它的錯因和指導方法,以達到以一當十的效果�？傊�,中考綜合能力的測試不僅是針對學生的檢驗綜合,更是對教師的綜合要求,鞭策我們與時俱進,真正成為一名跨學科、全面發(fā)展的綜合型教師。

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