新課改下高中的政治教學(xué)研究論文3篇
第一篇
一、高中的政治教學(xué)在新課程改革中出現(xiàn)的問題
雖然高中的政治學(xué)科知識內(nèi)容多以文字?jǐn)⑹鰹橹�，但是知識內(nèi)容比其他階段的政治學(xué)習(xí)要更貼近學(xué)生實(shí)際生活。新課程改革中十分重視政治教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，一來使得政治教學(xué)課堂得以延伸，學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識有所增強(qiáng)，有利于其知識的理解記憶；二來政治教師通過這樣的教學(xué)摸索對新課程改革的執(zhí)行起到了一定的輔助作用，有利于課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。雖然教師們的課改熱情高漲，但是課外拓展的教學(xué)表現(xiàn)并不理想，許多教師費(fèi)盡心機(jī)去找尋與知識內(nèi)容有關(guān)的生活實(shí)際案例，然后無止境地進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，課堂活動過于頻繁，也不利于課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)。
二、高中的政治教學(xué)新課程改革執(zhí)行的建議
1．知識內(nèi)容是教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)
自主學(xué)習(xí)、合作探究是高中的政治教學(xué)中應(yīng)用較多的教學(xué)方法，在教學(xué)方法的選擇上，政治教師往往顯得有些無所適從，筆者認(rèn)為知識引導(dǎo)的重點(diǎn)分析是能夠決定教學(xué)方法選擇的一個判斷依據(jù)。如小組在討論交流時，筆者會選擇一些與當(dāng)下時事相關(guān)的政治知識來進(jìn)行課堂組織，學(xué)生們可以選取自己感興趣的政治時事來進(jìn)行課堂討論，小組劃分按照學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行平均分配，可以平均小組成員的“戰(zhàn)斗實(shí)力”，更重要的是可以鍛煉學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以熏陶。筆者在講解價格變動的社會影響時，結(jié)合了當(dāng)下中國對石油礦產(chǎn)需求增大的時政要聞。近些年，中國在各方面的發(fā)展受到了萬眾矚目，石油消耗量成為衡量一個國家發(fā)達(dá)程度的標(biāo)準(zhǔn)之一，中國自2006年至今，石油需求量始終保持增長狀態(tài)，為了避免受到國際油價變動的影響，中國出臺了石油儲備制度，并在今后的能源儲備活動中加以實(shí)施。而一些西方媒體則認(rèn)為這一制度會危機(jī)世界石油價格的穩(wěn)定，導(dǎo)致石油價格的整體上升。筆者為了突出價格變動影響的內(nèi)容，先讓學(xué)生們針對這一現(xiàn)象進(jìn)行課堂討論，分析中國油價居高不下的原因，并提出自己的看法。這樣的教學(xué)組織體現(xiàn)出新課程改革的執(zhí)行效果，有利于高中的政治課程效率的提高。
2．政治課堂是課外拓展的核心
在一次高中的政治課程的相關(guān)調(diào)查中，筆者了解到政治課程中被學(xué)生評為最感興趣的課程內(nèi)容是“時政要聞”�？此七@一內(nèi)容與高中的政治教學(xué)無關(guān)，其實(shí)不然，任何形式的政治知識的學(xué)習(xí)對高中的政治課程的開展都起到了促進(jìn)作用。通過課外拓展，讓學(xué)生對高中的政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，進(jìn)而投入到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。作為政治學(xué)科教學(xué)的引導(dǎo)者，政治教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的基本需求。課外知識的拓展是一個很好的契機(jī)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在結(jié)合生活實(shí)際的過程中凸顯了政治課程的重要性。當(dāng)學(xué)生形成了自己的政治認(rèn)知體系以后，在接觸一些時政要聞時，就會自然地聯(lián)系到自己所學(xué)習(xí)的政治知識，進(jìn)而達(dá)成課堂拓展的教學(xué)效果，促進(jìn)新課程改革的施行。綜上所述，新課程背景下高中的政治教學(xué)的改革略有成效，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際對執(zhí)行過程中出現(xiàn)的一些問題提出自己的建議和看法，希望能夠?qū)Ω魑唤虒W(xué)同仁起到一定的幫助作用。
第二篇
一、探究性教學(xué)策略的本質(zhì)和基本特點(diǎn)
1.分析探究性教學(xué)策略的本質(zhì)含義
2.探究性教學(xué)策略是美國的施瓦布教授與二十世紀(jì)中期在學(xué)科結(jié)構(gòu)研究的基礎(chǔ)上提出來的一種新的教學(xué)手段。所謂“探究”就是探討研究的意思。更進(jìn)一步解釋就是：“探討”就是對知識、真理、以及事物的本質(zhì)進(jìn)行探求；而“研究”就是出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，并給出解決辦法。因此，探究性教學(xué)策略就是在高正政治課堂教學(xué)中，將科學(xué)的探究思路和方法引入其中，從而學(xué)生就能在老師有效的指導(dǎo)下與同學(xué)進(jìn)行相互之間的啟發(fā)，最終憑借課本知識和老師傳授的知識，積極的成為教學(xué)活動的一份子，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的感知和理解，以便想出更好地解決思路和方法。
3.分析探究性教學(xué)策略的特點(diǎn)
4.通過對探究性教學(xué)策略的分析，可以把探究性教學(xué)的特點(diǎn)歸為以下幾種類型：
(1)重視對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
以往的教學(xué)模式中無法真正做到一碗水端平，面向全體學(xué)生。而探究性教學(xué)策略則很好的彌補(bǔ)了這一缺陷，探究性教學(xué)策略的主要目的是為了面向和服務(wù)全體學(xué)生，而不是為了培養(yǎng)那些少數(shù)的優(yōu)等生，這樣就可以讓全體學(xué)生變成具有科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往把學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的容納箱，過于重視學(xué)生對知識的把握，從而忽略了進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，這就直接導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。而探究性教學(xué)策略則注重用科學(xué)的手段把知識和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中，通過自主探究，科學(xué)的對知識進(jìn)行掌握和應(yīng)用。
(2)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位
以往的教學(xué)中，過分的夸大了老師的主導(dǎo)地位和作用，導(dǎo)致學(xué)生無法充分的參與到教學(xué)活動中。而探究性教學(xué)策略則對學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位進(jìn)行了科學(xué)合理的處理，讓學(xué)生始終成為探究過程中的主體，充分的參與到教學(xué)活動中來。從提出問題、制定計(jì)劃、搜索資料、分析信息、得出結(jié)論、驗(yàn)證成果都融入了學(xué)生的智慧和創(chuàng)新能力。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的服務(wù)者，對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和分析。讓學(xué)生充分的發(fā)揮主體作用，主動攀登知識的高峰。
(3)重視小組合作，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動
讓全體學(xué)生都能加入到教學(xué)活動中是探究性教學(xué)的主要任務(wù):首先，這就要求老師在要鼓勵每一位同學(xué)都參與到探究活動中，同時老師要積極地為每一位同學(xué)提供參與的機(jī)會。除此之外，老師還要根據(jù)學(xué)生的探究水平和學(xué)習(xí)能力，幫助他們制定科學(xué)合理的探究計(jì)劃，真正的做到“因材施教”。其次，要加強(qiáng)小組合作，由于探究性教學(xué)的開展方式常常是以小組形式進(jìn)行，這就要科學(xué)合理的劃分小組，讓他們在小組合作中學(xué)會尊重、理解，學(xué)會傾聽別人的意見和主動表達(dá)自己的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作研究的水平和能力。
二、提高高中的政治的探究性教學(xué)策略的方法
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，對問題進(jìn)行情景設(shè)計(jì)
探究性教學(xué)的關(guān)鍵是要對問題進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，老師在講課前能以一個新穎的提問開頭，就能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)探究問題的欲望，讓他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。這就對老師提出來要求：第一，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活的轉(zhuǎn)化為問題情境。這個問題情境不是隨便設(shè)計(jì)的，要有獨(dú)特處和目的性，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。第二，進(jìn)行課堂提問。在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問，是為了讓學(xué)生更好的將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，引發(fā)學(xué)生的積極思考，這樣學(xué)生就能在思考的過程中不斷地提高自己的探究能力。
2.有效的學(xué)習(xí)教材和相關(guān)學(xué)習(xí)資料
教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，是老師進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，因此，老師必須科學(xué)的組織學(xué)生對教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。改變傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)方式，進(jìn)行滿堂問的教學(xué)設(shè)計(jì)。充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在課下積極的對教材和相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，從而更好地把握著學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方法。
3.解決學(xué)生的難題，共同探究學(xué)習(xí)
學(xué)生在探究教材和學(xué)習(xí)資料的過程中，遇到的`問題，老師要及時給予解決。這個解決不是單純的告訴學(xué)生答案，而是分為兩個步驟：首先，學(xué)生之間的解釋，學(xué)生將自己對難點(diǎn)的理解和認(rèn)識說給同學(xué)聽，學(xué)生之間進(jìn)行交流和探究；其次，老師在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的理解進(jìn)行評價并給予正確的解釋。在這一過程中，可以充分的調(diào)動學(xué)生的探究思維和探究合作能力。
4.鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行深入探究
探究性教學(xué)的完成不是一蹴而就的，由于高中階段學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、水平和能力都具有局限性，不可能對所有的問題都有正確的理解，所以老師要不斷的糾正學(xué)生探究過程中的失誤和偏差，同時鼓勵他們不斷地運(yùn)用科學(xué)的方法深入探究，養(yǎng)成自覺探究的好習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
綜上所述，在高中的政治學(xué)習(xí)中，運(yùn)用探究性策略可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。在探究性教學(xué)策略應(yīng)用的過程中，要對探究內(nèi)容進(jìn)行有效的選擇，從而保證探究活動的順利進(jìn)行；另外，還要注重對系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)以及對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，從而使探究性教學(xué)達(dá)到真正的教學(xué)目的。（本文來自于《高考》雜志�！陡呖肌冯s志簡介詳見.）
第三篇
1高中的政治教學(xué)存在的問題
1.1課堂學(xué)習(xí)效率較低
讓學(xué)生把握、理解知識內(nèi)容不是教學(xué)唯一的目的，重要的是讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，然而政治教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題是:教師雖然講得口干舌燥，但是學(xué)生接受和理解的內(nèi)容卻有限，課堂上常常是一個問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次，能夠吸引學(xué)生的興奮點(diǎn)很少，這就導(dǎo)致做題時仍有大部分學(xué)生出現(xiàn)失誤。如何吸引學(xué)生去主動學(xué)習(xí)政治，提高政治課堂教學(xué)的效率，是政治教師所面臨的一個重要課題。
1.2學(xué)生活動流于形式
突出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革是新課程改革的重要內(nèi)容之一。注重活動教學(xué)，是新課改所強(qiáng)調(diào)的�？梢钥隙ǖ氖�，新課改強(qiáng)調(diào)開展必要的學(xué)生活動，在課程實(shí)施的過程中注重學(xué)生參與；但更強(qiáng)調(diào)活動教學(xué)只是輔助學(xué)科課程以及學(xué)科的教學(xué)。讓學(xué)生在輕松的活動中，更加深入地去思考問題；讓學(xué)生掌握知識的同時，去體會過程和方法，培養(yǎng)價值觀和情感態(tài)度。
2應(yīng)對的策略
2.1教師要不斷提高自身素質(zhì)
對于教師而言，不僅要向?qū)W生傳授知識，還應(yīng)不斷地提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)自身的能力。政治課程具有較強(qiáng)的時事性，這是不同于其他科目的顯著標(biāo)志，與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)。因此，中學(xué)政治教師要適應(yīng)形勢的變化，提高自己的能力。首先，要加強(qiáng)認(rèn)識，加深對教材的理解，把握教材重難點(diǎn)，并能夠消化，從而完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)；教師也應(yīng)提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)工具媒體教學(xué)來提高技能，努力實(shí)現(xiàn)利用多媒體技術(shù)收集信息和數(shù)據(jù)，為教學(xué)工作提供有力的信息支持。
2.2教師要創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境
對學(xué)生不輕易說“不”，充分的肯定學(xué)生。“不”意味著一種否定，運(yùn)用不當(dāng)會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別在課堂提問時，“很好”、“有創(chuàng)意”等是我對學(xué)生回答問題時最常用的評語，對學(xué)生很少全盤否定。這種方法意味著鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力、進(jìn)步。所謂的“親其師，信其道”。建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的重要保證。政治學(xué)科的理論根據(jù)是深刻的和抽象的。很多人把政治當(dāng)作教條，是在孤立政治教師。事實(shí)上，幽默笑話和深刻的故事是優(yōu)秀的教學(xué)素材，讓學(xué)生滿足精神的需求。我們首先要做的：幽默，寓莊于諧。通過幽默故事教學(xué)能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有新鮮感，讓學(xué)生了解故事中包含的深刻內(nèi)涵。例如：量變和質(zhì)變關(guān)系的研究可以借助吃饅頭的故事：傻瓜連吃了六個饅頭不飽，吃完第七個飽了，恍然大悟：早知吃這個饅頭會飽，何必浪費(fèi)前面的六個呢？
2.3捕捉時政熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
政治是體現(xiàn)主要的國際和國內(nèi)形勢的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以及黨和國家的路線，方針和政策都能反映出來。其內(nèi)容十分廣泛，涉及政治，經(jīng)濟(jì)，文化，科學(xué)和技術(shù)，并且是不斷變化的。它是以理解現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，是預(yù)測未來，決策的依據(jù)。當(dāng)前的政治教學(xué)手段以及對學(xué)生的教育方針、政策，能夠透視社會熱點(diǎn)，使學(xué)生正確認(rèn)識形勢，所以，教學(xué)要把握時代的特征。在政治課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)的變化和自己的實(shí)踐，圍繞學(xué)生的實(shí)際，借助國內(nèi)外大事，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我們經(jīng)常幫助學(xué)生閱讀各種書籍，如《半月談》、《中學(xué)生時事政治報》、《時事》雜志等。例如，朝鮮半島問題，韓國在短短的一個月舉行許多大規(guī)模的軍事演習(xí)，有什么意義呢？為什么每一次軍事演習(xí)美國都參加？你認(rèn)為中國會有什么想法嗎？教師可以根據(jù)實(shí)踐和教材知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們回答這些問題，并讓學(xué)生討論。這些事件有什么樣的政治背景？教師可以和學(xué)生一起討論。課本知識與政治結(jié)合在一起的事實(shí)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。
2.4合理書寫板書
在今天，現(xiàn)代教學(xué)手段是豐富多樣的，有的教師利用多媒體在課堂上“一點(diǎn)到底”，向?qū)W生灌輸大量的信息，學(xué)生嘴里忙著回答，眼睛緊盯著屏幕，課堂氣氛緊張而熱烈，這種講課方式看似熱鬧，但背后卻是膚淺。實(shí)際上，學(xué)生回味、體驗(yàn)、感悟的余地和空間大大地減少了，使內(nèi)行看了之后，讓人有一種“穿新鞋，走老路”的感覺。對于教師而言，面對的學(xué)生是個性迥異的。我認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)手段雖不可少，但黑板在教學(xué)中的地位依然是十分重要的。板書富有藝術(shù)性，板書就是教師教學(xué)內(nèi)容的“濃縮精華”，能夠指引學(xué)生明確的掌握知識脈絡(luò)，能夠幫助學(xué)生開啟想象和思維的空間。比如說，講解黨的基本路線的整體關(guān)系的時候，我畫了一艘船，利用船的基本結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨證關(guān)系的學(xué)習(xí)（船身——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；動力系統(tǒng)——改革開放；導(dǎo)航系統(tǒng)——思想基本原則），學(xué)生覺得很感興趣，而且覺得內(nèi)容新鮮，這個板書雖然字?jǐn)?shù)少，但給予了學(xué)生充分的想象空間。
3結(jié)語
政治學(xué)科的與時俱進(jìn)性要求政治教師不斷的學(xué)習(xí)，跟上時代的形勢，只有這樣，才能使政治這門既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的學(xué)科煥發(fā)活力和生機(jī)。作為新時代的一名政治教師，我們應(yīng)該科學(xué)地選擇教學(xué)方式和探索出新穎的教學(xué)方法，從而為社會培養(yǎng)具有良好的道德品行和適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。
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