小學品德教學反思15篇
身為一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學品德教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學品德教學反思1
兒童進入學校是其獨立進入社會的開始，從此交通安全便伴隨其左右�？墒怯捎谟行﹥和狈ΡＷo意識，不懂交通規(guī)則，不注意安全，以至發(fā)生交通事故，這不僅給他們的身體造成傷害，給家人帶來痛苦，還給國家和人民的生命財產(chǎn)造成損失。因此，本課從遵守交通規(guī)則這一角度，對學生進行自我保護的教育，以培養(yǎng)其交通安全意識。本課通過系列活動展開的。
第一部分，讓學生認識一些常見的交通標志，了解它們的作用和表示的意義。教學時，先了解了書上與學生關(guān)系密切的交通標志，然后讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗和已有的知識進行補充，這樣，大家就獲得了較多的知識，同時也激發(fā)了他們的'學習興趣。第二部分，圖文結(jié)合，再聯(lián)系生活實際，讓學生掌握了一些基本的交通規(guī)則。第三部分是討論，通過列舉一些常見的違反交通規(guī)則的事例，讓學生通過對圖中人物行為的觀察和辨析，對注意與不注意交通規(guī)則的行為有具體的、感性的認識，從而認識了遵守交通規(guī)則的必要性。
最后，通過做游戲、讀兒歌，讓學生進一步體會到遵守交通規(guī)則的重要性�？傊�，教學效果良好。
小學品德教學反思2
安全是關(guān)系到小學生正常生活和學習乃至生命的重要問題。一向最為家長和教師們所關(guān)心，而有些時候大人會忽略安全問題，甚至大人自己都會發(fā)生生命危險，更何況是孩子呢？因此，從小教給他們一些安全生活常識，培養(yǎng)安全意識，學會自我保護是十分必要的。
《遇到危險怎么辦》這一課正是講的注意安全,是這一單元里的第三課，我選講的是本課的第二課時。
每一次的教學實踐都讓我有新的收獲，對新課程理念有進一步認識，教育教學觀念得到進一步轉(zhuǎn)變。這次教學實踐，我在進一步學習新課標，把握好教材的基本特點的基礎(chǔ)上，從學生的生活實際出發(fā)，設(shè)計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救和求助，從而健康安全成長。
一、讓學生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗
品德與生活課的教學要以學生的生活為基礎(chǔ)，寓教育于活動之中，突出課程的生活性與活動性。在本課的教學中，我努力實踐著讓學生在活動中學習，在活動中感悟這一基本理念。一是課前的調(diào)查、課上的交流活動。課前布置學生向家長詢問孩子們在哪些地方容易發(fā)生危險，發(fā)生了危險怎么辦？在與家長們的聊天中就懂得了一定的安全知識，同時也可以在網(wǎng)上、電視上、書報刊雜志上搜集相關(guān)內(nèi)容。這樣既培養(yǎng)了學生的與人交際能力，又使學生懂得安全常識，明白道理的途徑多了，從而培養(yǎng)了學生用眼觀察生活，動口、動手了解生活，動腦思考生活的能力。在課堂上給學生提供交流的時間，讓學生通過自己的講解幫助其他同學獲得新知，這種學生教學生的方法，使孩子覺得更加真實可信，更容易接受，增強了學生的安全意識。二是課上的討論、交流、模擬表演活動，學生全員參與，互相交流，不僅積極性高，而且收獲大。尤其是在模擬表演中使學生有身臨其境的感覺，讓學生在潛移默化中掌握了知識，受到了教育，效果很好。
二、成功運用教材，并對教材進行拓展
教材為我們提供的只是教學的`范例，在實際教學中，我們要創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合學生的實際適當?shù)倪x用和補充教材內(nèi)容。在這節(jié)課中，我覺得自己比較成功地運用了教材，并對教材進行了拓展。表現(xiàn)在：（1）第一部分故事導入。袁媛同學的故事正好是電視中剛剛播出的，大家所熟悉的，一聽便知的真實故事，而不是老師假定的或編造的，可信的同時就更能使聽者警醒：哎呀！我們真應(yīng)該注意，自己可別發(fā)生危險。從而豎起耳朵來認真往下繼續(xù)聽，當我們遇到這樣的事情會想到要這樣做嗎？激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)情境。（2）我在第三部分學生匯報這個環(huán)節(jié)中，通過學生課前搜集匯報來的對教材知識進行一個擴充。因為實際生活中遇到危險的情況是多種多樣的，而本課只涉及了其中的一小部分，所以也更有必要拓展。（3）在最后導行這一環(huán)節(jié)中也擴充了內(nèi)容。
小學品德教學反思3
本課教學從三方面對學生進行保護牙齒的教育。
第一環(huán)節(jié)是為什么保護牙齒。教師從學生的實際出發(fā)，請同學結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當前學生換牙期間少了牙齒對自己的生... 本課教學從三方面對學生進行保護牙齒的教育。
第一環(huán)節(jié)是為什么保護牙齒。教師從學生的實際出發(fā)，請同學結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當前學生換牙期間少了牙齒對自己的`生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認識到我們應(yīng)該保護牙齒。
第二環(huán)節(jié)是怎樣保護牙齒。保護牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力，不用牙齒咬鉛筆等堅硬的東西，有助于牙齒長得整齊。其中刷牙是一項既有效又易于操作的好辦法�？稍趯嶋H生活中，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學生？所以在這一環(huán)節(jié)中，重點學習正確的刷牙方法。
第三個環(huán)節(jié)，堅持保護牙齒。學生懂得為什么要保護牙齒，知道怎樣保護牙齒，還要能夠做到堅持保護牙齒。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育，使學生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育，蘭蘭得了牙病，原因是因為不堅持刷牙。不堅持刷牙，為什么就會牙疼呢？本課利用一個動畫向?qū)W生講明了這個道理。這樣，學生既學到了最基本的生理常識，也認識到堅持每天刷牙的必要性。最后老師向同學們提供了一個促使自己堅持刷牙的方法——刷牙記錄卡，還向同學們提供一個了解保護牙齒信息的網(wǎng)址。一張記錄卡、一個網(wǎng)址使課堂教學充分向課外延伸。
總之，本節(jié)課的教學從課改的新思想進行研究。一、生活性。本課教學從生活中來，到生活中去。在生活中學習，在學習中生活，緊緊圍繞學生生活來展開教學，以密切聯(lián)系學生生活的主題內(nèi)容為載體，引導學生在生活中發(fā)展。二、開放性。本課教學內(nèi)容從教科書擴展到多方面的對學生有意義的題材。如：每個牙齒的作用、為什么要早晚刷牙等。三、活動性。本課教學設(shè)計了學生的實踐活動，使學生更多的通過實際參與，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學習。
小學品德教學反思4
品德課倡導教學要來源于生活，這就要求教師要關(guān)注學生的日常生活，捕捉學生感興趣的教育資源，將其運用到教學中。學生品德的培養(yǎng)遵循的是一種生活的邏輯，教師作為學生的學習伙伴和引領(lǐng)者，要通過創(chuàng)設(shè)情境和活動體驗等形式，讓學生在活動中體會和領(lǐng)悟。根據(jù)教材特點和學生的年齡特點，形象生動地講清觀點，是品德課教學的重點。在教學時，我特別注意從學生抽象思維不發(fā)達的特點出發(fā)，運用生動活潑的教學方法，把道理寓于實際生活中，做到情理交融、深入淺出。
1．整體把握教材，調(diào)整教學目標。勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此，在小學品德課中多次涉及勞動教育，一上《讓我自己來吧》，一下《今天我當家》，二下《我們生活的地方（社區(qū)）》，三上《生活中的你我他》，三下有《可愛的'社區(qū)人》，三下《了不起家鄉(xiāng)人》等課，都滲透了勞動光榮、勞動者受尊重的情感教育。但是，上述課文并沒有專門指導學生認識勞動的重要作用和偉大意義，沒能從根本上幫助學生樹立“勞動光榮、懶惰可恥”的思想意識。要實現(xiàn)本單元教學目標，首先必須進行正確的勞動意識教育，幫助學生樹立“愛勞動”的思想意識，因此，我重組教材，抓住《誰是最值得尊敬的人》一課的關(guān)鍵詞“勞動、創(chuàng)造”，結(jié)合本單元的序言部分，作為整個單元的第一課時，對學生進行“愛勞動”的良好行為品德教育，使他們懂得勞動的偉大意義，感受到勞動著是幸福的，激發(fā)他們熱愛勞動的情感，養(yǎng)成熱愛勞動的行為習慣。
2．針對學生實際，調(diào)整教學材料。品德與社會的最大特點是生活性，而在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的“啃老族”說明了教師必須要走入孩子的生活中，要善于根據(jù)實際生活的變化、時代的發(fā)展和學生的家庭狀況來調(diào)整補充教材內(nèi)容，給孩子一個最實際、最直接的指導，也正是我們教學中所要力求達到的來源生活、用于生活，貼近生活。
3．要隨時抓住生成性進行深究，從更高的層次認識勞動的價值。這節(jié)課沒能引導學生展開“富有的人，為什么還要辛勤勞動”的討論，留有遺憾。
通過此次教學，我深刻地認識到《品德》是一門綜合性的學科，它需要教師在平時的教育教學活動中做一個有心人，有意識地去積累各類教學資源。這樣才能真正落實“從學生生活中來，到學生生活中去”的教育理念。
小學品德教學反思5
學校的教育任務(wù)就在于把學校與社會、教育與生活密切地聯(lián)系起來，還需要通過各種活動加以鞏固和深化。品德與社會是一門融思想品德教育和社會基礎(chǔ)知識于一體的綜合學科，具有社會性和實踐性。于是，我就根據(jù)這次活動的特點，安排學生開展社會調(diào)查、用手中的筆畫家鄉(xiāng)等活動，讓學生走出學校這個小課堂，走進社會大課堂，體驗現(xiàn)實生活。學生既感受了家鄉(xiāng)之美，又學會了搜集、處理信息的能力，促進學生的自我發(fā)展。教學時我安排了家鄉(xiāng)的變化、引發(fā)的思考、筆下的家鄉(xiāng)幾個教學環(huán)節(jié)，學生的認知由直觀到抽象，由感性到理性；在引導學生說家鄉(xiāng)的.變化時，我又安排了學校的變化、家的變化、周圍的變化幾個問題，讓學生從身邊熟悉的事說起，降低了學習的難度。
小學品德教學反思6
《保護牙齒》是我上過的印象較為深刻的一課《品德與生活》課，這一課的教學主要要幫助學生認識牙齒的重要性，增強學生愛牙，護齒的意識，讓學生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習慣。了解保護牙齒的小常識，會用正確的方法保護牙齒。
現(xiàn)在小學低年級學生中，牙病問題是學生中普遍存在的問題，大多數(shù)學生沒有掌握正確的刷牙方法，對牙齒防護常識掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒，已經(jīng)成為了不少家長很頭疼和急待解決的問題。在備課的時候我發(fā)現(xiàn)其實本節(jié)課的內(nèi)容是生活常識的教育，必須收集形象直觀的資料，圖片，護牙常識，才能把“如何保護牙齒和掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣”這些教學重點問題一一解決。
于是，在教學時我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：
一、 了解牙齒的作用。
讓學生交流自己課前收集到得有關(guān)牙齒的知識，說說牙齒能夠幫我們做哪些好事？這個環(huán)節(jié)學生能夠初步體會到牙齒的'重要性。
二、 探究刷牙的重要性。
在換牙的時候，為什么有的小朋友的牙齒很好看，有的小朋友的牙齒很難看？下面我們通過一個實驗來探究一下這個問題。接下來請學生品嘗平常他們愛吃的餅干。然后讓學生觀察牙齒表面的變化。在用清水漱口，觀察杯子里水的變化，說說漱口水用什么作用？調(diào)查有多少同學做到飯后漱口。由于有的食物殘渣還在牙縫里。不及時清理干凈會使口有，引起齲齒等牙病。討論還有什么好辦法呢？引導示范正確的刷牙方法。一些環(huán)節(jié)水到渠成的進行下來。接著請孩子學著老師做一做正確的刷牙方法。接著我有饒有興趣地給他們講“沒牙的大老虎的故事”，聽故事是我們班的學生最喜歡的一種學習的方式，他們知道了刷牙的重要性�？墒牵�不明白其中真正的原因，我讓他們觀察泡在醋里的雞蛋和我們平時看到的雞蛋有什么不同，這樣他們就明白了產(chǎn)生蛀牙的真正原因，是因為酸性物質(zhì)的作用。這個環(huán)節(jié)的各個活動環(huán)環(huán)相扣，學生在充滿樂趣中學到了知識。
三、指導實踐，延伸生活
本環(huán)節(jié)主要通過結(jié)合學生自己收集到的資料共同探究護牙的常識，并創(chuàng)設(shè)學生喜愛的游戲“我是小牙醫(yī)”，讓學生在游戲中糾正一些不良的行為。最后讓學生聽聽唱唱《刷牙歌》，在愉快的氛圍中結(jié)束活動。
在這課的教學中也存在一些不足，雖然“我是小牙醫(yī)”的游戲?qū)W生玩得很開心，但是他們對護齒的知識了解得不多，“小牙醫(yī)”的建議顯得有點蒼白。
小學品德教學反思7
(一)開放性的教學處理。我在教學中重視用開放的視覺處理教學。其一，課程內(nèi)容的開放。我根據(jù)實際需要，靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。有利于教育目標，有實效性，符合孩子的心理特征。其二，學習方式的開放，學生的學習沒有局限在課堂的'40分鐘，學生的學習更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)驗。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。
(二)多樣性地選用教學活動形式。我充分調(diào)動學生的各種感官，引導他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、畫一畫、演一演、跳一跳，在多種活動體驗中不斷深化學習主題。童話的故事情節(jié)把課堂成為生活的一部分，充滿了童趣。引發(fā)了學生的好奇心，激發(fā)他們參與活動的愿望。加上一首首悠揚的春天樂曲，一幅幅美麗的春景圖，多媒體手段使學生愉快地融入春之旅程。學生以手工制作、唱歌、舞蹈、彈奏、快板、朗誦和種植等各種形式的表演贊美春天，寓教于樂，豐富有趣，符合兒童的年齡特點，也是課程綜合性的體現(xiàn)。
(三)學生參與的自主性突出。新的教材，注重學生學習的自主性，鼓勵學生自主參與，自覺實踐。我在教學中很注意尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、教育的主人自主探究。教學中，學生學習方式的轉(zhuǎn)變——不是通過聽講來學習，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進行學習，積累直接經(jīng)驗。在各個環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學生，我只作為一名引導者和組織者。為學生的自主學習、實踐、探究搭建一個廣闊的舞臺。
小學品德教學反思8
《當危險發(fā)生的時候》是人教版四年級上冊《品德與社會》第二單元的第三個話題。本課的教學目標我定位為：1、通過交流學習，使學生掌握火災(zāi)發(fā)生時的自護自救或互救的方法，培養(yǎng)學生自我安全意識和自我保護能力。2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生了解火災(zāi)發(fā)生后的危害性，增強學生的珍愛生命、遇事沉著冷靜的態(tài)度，逐步提高學生應(yīng)對危險的素質(zhì)和能力。本課的教學重點、難點：了解火災(zāi)發(fā)生后的基本的緊急求助和自救辦法。
本課教學我采用利用煙味的活動創(chuàng)設(shè)情境，問問同學們，煙味意味著什么，“有火災(zāi)！”接著說明剛才發(fā)生的一幕就是九月的一天東東家發(fā)生的事情！
在整節(jié)課的各個活動中我也緊緊通過東東家著火這一情景創(chuàng)設(shè)開展如何撥打119火警電話、如何進行逃生自救和救人。并通過三種生活中常見的著火（當然小火）情景交流簡單有效地滅火方法。這里重點講述如何使用干粉滅火器進行滅火的方法。最后結(jié)合我校經(jīng)常開展的消防演練活動進行非常有實效的消防演練。
通過本節(jié)課的教學我認為課程目標我確定的非常準確，并且活動也都緊緊圍繞目標開展，且很有實效性。
本節(jié)課最為成功的我認為是如何撥打119這一重點的處理，首先播放東東同學撥打119的情景，學生進行評議，總結(jié)出撥打方法，學生根據(jù)總結(jié)的撥打119的四要素進行情景模擬，練習匯報。這里教師也作為一個活動的參與者高興的說太好了，下面我就用手機撥打119驗證一下我們撥打119的方法是否正確，孩子們說不能打，我問為什么，在爭議中我們進一步了解《消防法》中有關(guān)亂撥打119是違法行為，加深了學生的`理解，也進行了相關(guān)的法制教育。
安全是關(guān)系到學生正常生活和學習，乃至生命的重要問題，學生的安全教育已成為我校安全工作的重中之重。我也結(jié)合學校的消防安全工作安排了火警演練。
總之，這節(jié)課引導學生要“居安思危，防患未然”，充分運用媒體資源通過系列活動把空洞的說教變成激發(fā)學生情感的有效手段，使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的安全教育。明白當危險發(fā)生的時候要沉著機智，不蠻干，提高學生的自救能力，以積極的方法保護學生的安全。
不足之處為各種活動的練習時的方法說明，待孩子們聽明白后統(tǒng)一進行。這也需要在今后的教學中進行長期訓練的。
小學品德教學反思9
本課我以三個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，首先通過談話調(diào)查，了解知道自己的生日、爸爸媽媽的生日和爺爺奶奶的生日數(shù)量，然后進行對比，讓學生發(fā)現(xiàn)，知道自己生日的很多，而知道爺爺奶奶生日的卻是少之又少，我想通過這個對比讓學生知道自己對爺爺奶奶的了解真是太少了，而學生也知道了這一點。
接下來我以教材為例，讓學生小組分析爺爺奶奶的心思，在我巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生不光分析了我給他們的`幾個場景，還想到了爺爺奶奶還有在很多很多想法和行為與年輕人不同，并分析了原因，真正達到了爺爺奶奶的心思我知道。但是理解老人的心思，不是我們知道了這幾幅圖就能體會的，于是，我找到了中央電視臺的公益廣告《�；丶铱纯础穪碜屚瑢W們體會一下老人的孤獨。這時，班里的有些孩子的眼睛就已經(jīng)紅了，我馬上即使發(fā)問：孩子，這個短片讓你想到了什么？孩子說想到了自己的姥姥每天的孤獨和寂寞，自己還不理解他，同學們也隨著他的心情和傾訴沉默了。有個孩子提到每次長輩來電話還不愿意接，正好我馬上就出示了教材的另一個畫面，大家來說說明明做的對不對？如果你是明明的姥姥你會怎么做？學生換位思考后，又進一步理解了老人的想法。
隨后，我飽含感情的朗讀了一首詩《孩子，當你還很小的時候》，由于我的感情流露，也想到自家老人的辛苦，我的情緒也感染了在場的每一個同學，孩子們泣不成聲，我趁熱打鐵，讓孩子們制作了小心卡，把自己想對爺爺奶奶說的話都寫在孝心卡上，孩子們通過這節(jié)課，真的是有好多話想說，巡視一圈，我發(fā)現(xiàn)每個同學都寫了好多好多心里話，并且發(fā)自內(nèi)心的說了“對不起”，讓想這樣就激發(fā)起了學生的愧疚，并且知道了以后應(yīng)該怎樣對待爺爺奶奶讓他們高興。
回顧本節(jié)課，我覺得達到了預(yù)先的效果，讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心的，深切的感受到了爺爺奶奶的辛苦，并知道了從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎么對待長輩。我能感受到孩子的傾訴時發(fā)自內(nèi)心的，我相信他們會在今后的生活中會對長輩很好，會是個非常孝順的孩子。
小學品德教學反思10
本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處�，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。
一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。
二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的`內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。
三、追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ)
新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學中有機地結(jié)合校本教材《理解與寬容》《感激與欣賞》，對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。
小學品德教學反思11
《我送老師一朵花》本課的目標是：體會教師為學生的成長付出辛勤的勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關(guān)心教師，在師生交往中有一種民主、平等的意識。
當我認真解讀教學目標后，想到師傅曾經(jīng)對我說過，教材只是個例子，作為教師應(yīng)根據(jù)實際情況進行刪除和增加。于是我也嘗試了一下，增加了以下教學環(huán)節(jié)。
師：同學們，你們知道體育老師姓什么嗎？
生：你看我，我看你。
師：（我知道學生不知道，也就不問了）那你們平時遇見老師怎么稱呼他的呢？
生：（一個學生連手都沒舉就說了）體育老師好。
師：如果你是那個老師，聽到學生這樣稱呼你，心理會想些什么？
生：我會覺得那個學生沒禮貌。
生：這個小孩怎么連我姓什么都不知道。
生：……
師：同學們，其實，老師知道你們對老師是尊重的，只是有的老師沒告訴你們姓什么，對嗎？以后如果不知道，可以請班長去問，老師相信你們很快會改過來的，對嗎？
生：他們都點點頭。
我覺得把這個環(huán)節(jié)放在這一課比較合適。這樣教學生比較妥當。我們說，尊重一個人，最起碼的一點要記住他的名字，連名字都記不住還談什么尊重。那同樣，尊重老師，就該知道老師姓什么，稱呼的時候就該說：陸老師好、陳老師好……這樣讓學生在潛移默化中明白，當和別人交往時比較重要的`是記住他人的名字，那會使人非常開心。試想，在我們的現(xiàn)實生活中，如果誰連我的名字都記不住的話，那心理肯定是不開心的。這比一味的強調(diào)學生要怎么樣效果好得多。因為從那一課以后，我遇到學生他們都很自然得叫我張老師，從他們臉上的表情我看出他們覺得很幸福
我想：在以后的教學中我盡量能選用學生熟悉的材料，真正做到源于生活，在輕松愉快的氛圍中接受思想教育。
小學品德教學反思12
這堂課與我們的生活息息相關(guān)，還與學生的品格養(yǎng)成有重要的作用。通過課上與學生的交流，老師知道很多學生說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事，撒謊暫時解決的問題，總有一天事情的`真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價，所以我們絕不能撒謊！ 根據(jù)學生的實際需要，我在本課的教學中，與孩子們共同探討關(guān)于誠實的話題。既可以啟發(fā)家長自覺地加強言傳身教，給學生良好的榜樣作用，也可以促進家長對自己教育的方式進行反思、加以改進。在這一過程中，要引導學生主動地與父母溝通，給予正確的導向。
小學品德教學反思13
在本堂課的教學設(shè)計中，我力求在教會學生寫愛心留言條的同時，通過與學生情感的交流，感悟家的溫暖，體諒天下父母心，并且愿意付諸行動。課后，我從學生日記中，看到了許多留言條的內(nèi)容。有寫給父母的，有寫給爺爺奶...在本堂課的教學設(shè)計中，我力求在教會學生寫愛心留言條的同時，通過與學生情感的.交流，感悟家的溫暖，體諒天下父母心，并且愿意付諸行動。
課后，我從學生日記中，看到了許多留言條的內(nèi)容。有寫給父母的，有寫給爺爺奶奶的，他們希望“媽媽少打點牌”、“媽媽不要太累了”、“爸爸早點回家”、“爸爸少抽點煙，注意身體”、“希望與爸爸媽媽平等對話”……所有這些真的使我感到很欣慰。我教會了學生通過愛心留言條交流感情的方法，更重要的是，學生的情感得到了升華。
小學品德教學反思14
《一封特別的來信》是粵教版小學《品德與社會》五年級上冊第6課，主要通過一封信了解那位寫信的學生是怎樣走向犯罪道路的，進而了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的`基本內(nèi)容，知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)，學會明辨是非；認識自己并改正自己不良的行為與習慣。
黃老師精心設(shè)計課堂教學，主要通過談話引入→讀信知意→學法執(zhí)法→明辨是非→案例警示→認錯改錯→警句長鳴→作業(yè)超市等八個教學環(huán)節(jié)引導學生明辨是非。老師從不同形式，引導學生明白在日常生活中要注意一些小毛病、壞習慣。最后老師以案例警示和一則震撼心扉的視頻，使學生得到很好的教育。整個教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)能一環(huán)扣一環(huán)，抓住“明辨是非、案例警示、認錯改錯”作為教學的重點，引導學生學會在或是或非的事情中明辨是非，讓學生從一些未成年人的犯罪案例中明確它的危害性，讓學生剖析自己的壞習慣或不良行為，去矯正自己，達到提高思想認識，改正行為的效果。教師自身激情洋溢，感染力強，學生學得認真，感情投入。課堂上，都能大膽地說、積極地議、清晰地辨，課堂學習氛圍濃厚。
俗話說“人無完人”，這節(jié)課也有一點小瑕疵�；蛟S因為老師一時疏忽，板書時把“搶劫”的“劫”錯寫為“卻”字。有一位學生立即舉手指出老師的錯誤，老師可能因為慌亂，一時沒想起那個字怎么寫吧，就說：“等會老師再去改�！边^了好一會想起來了才改。我想：當時老師若一時想不起這個字，可以這樣說：“請你上來把這個字改過來，好嗎？”當學生改對后，就表揚他學習很認真，觀察真仔細等那就更好了!在課堂上，我們老師應(yīng)多一點教學機智。
當然，瑕不掩瑜，這節(jié)課教學設(shè)計科學巧妙，教師課堂上循循善誘，學生學得認真深入，教學效果很好，是一節(jié)優(yōu)秀的小學思品課例！
小學品德教學反思15
今年，我擔任一年級的《品德與生活》課。這對于一直擔任班主任、教了多年數(shù)學的我，確實是一種新的體驗。
小學階段高年級班級與低年級班級不一樣，教授數(shù)學與教授品德與生活不一樣。課堂上，高年級學生積極參與課堂學習活動，認真完成數(shù)學作業(yè)。而一年級學生注意力集中時間短，知道你又不是班主任，愛動愛說，課堂常規(guī)不好，組織教學費勁兒，教學時課堂用語應(yīng)該使用兒童語言，我還不會說小孩話，這往往影響了教學效果。
針對這些情況，我虛心向一、二年級教師請教，學習低年級組織教學的方法。采取下了措施：
1、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣。
針對課堂常規(guī)較弱的一些班進行嚴格管理，對于學生的每一個細小的不良習慣進行糾正，從握筆、坐姿等基本開始。對學生課上回答問題進行訓練，鼓勵他們大膽發(fā)言，說話完整。
2、讓孩子們喜歡思品課。
一年級的《品德與生活》教材編得很好，非常貼近學生實際生活。教材中的活動內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計不同的活動。讓學生在活動中去體驗、去了解、去認識生活、明晰道理。孩子們在活動中不僅學到知識，培養(yǎng)能力，還增強了集體榮譽感，增進了彼此間的.感情，也拉近了學生與老師間的距離。現(xiàn)在，我的思品課好上多了，孩子們學得快樂，老師教得也輕松。但有時候的我，還是不知不覺說起大人話，忘記說小孩的話了。說實在的，要搞好低年級教學，還真不是一件簡單的事。在以后的教學中我會努力學習,爭取教好思品課。
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