如何與單親學(xué)生溝通
單親家庭的孩子在一個破碎的家庭里生活除了社會上其他人的異樣眼光，還會有隱形的缺少父母關(guān)心的弊端。如何與單親學(xué)生溝通？下面和小編一起去看看吧！
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價值取向多元化，使許多的家庭走向了解體，從而出現(xiàn)了一個由單親或重組家庭的學(xué)生組成的弱勢群體。因此，單親家庭孩子的教育問題成為了一個突出的難題。因此，多渠道、多形式與單親學(xué)生溝通，調(diào)動多種教育因子，全方位對學(xué)生施以影響，是對單親家庭的學(xué)生教育方法的出發(fā)點。作為一線教師，如何解決單親家庭孩子的教育問題，成為教師的時代責(zé)任。結(jié)合自身實踐，對于如何與單親學(xué)生溝通，說說自己的幾點看法。
一、建立學(xué)生檔案，為師生溝通提供信息依據(jù)。
每學(xué)期開始，首先，我掌握班級單親孩子人數(shù)、家庭基本數(shù)據(jù)和家庭狀況，造成單親的原因；監(jiān)護(hù)人的所有的基本情況，特別是通訊方式和家長的工作情況，以便教師和學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行有效的交流與溝通。然后建立單親孩子的個人檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的相關(guān)信息，尤其是詳細(xì)記錄學(xué)生的優(yōu)點和缺點，以及時刻關(guān)注學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績，便于與學(xué)生溝通和交流，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種行為習(xí)慣。最后，我通過觀察及時發(fā)現(xiàn)單親孩子的心理問題，分析原因，適時疏導(dǎo)，并對教育情況做記錄。同時，我還把每個學(xué)生的具體情況及時告知各任科老師，爭取與各科任課教師共同探討，共同參與，一起關(guān)注他們，是他們的身心健康成長。時刻感受到教師的溫暖。
二、轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的良師益友。
溝通是走進(jìn)學(xué)生心靈的.唯一途徑。如何讓學(xué)生喜歡你，信任你，愿意與你溝通呢？我曾經(jīng)想以一種同情和憐憫的關(guān)愛，幫助單親家庭的孩子許某。當(dāng)談到他的家庭時，他閉口不提；當(dāng)談到他自身的優(yōu)點時，他緘默不語；當(dāng)談到他的成績時，他默默無語。對于我的問題，他一問三不知，我的好意他并沒有接受，通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)我的好意竟然引起了他強烈的反感。經(jīng)過不斷地反思，我終于明白：單親家庭的孩子，需要的不是同情和憐憫，而是尊重和激勵。于是，在課外，我放下教師的尊嚴(yán)，彎下腰來“以朋友的身份”和他相處，主動與他進(jìn)行交流，談一些他感興趣的話題，就像和朋友聊天一樣；課上經(jīng)常鼓勵他，時常提問他，用會心的微笑肯定他的點滴進(jìn)步。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他越來越愿意和我說心理話了。功夫不負(fù)有心人，我最終贏得了他的信任，我們之間成為了無話不說的好朋友。在交流和傾聽中，我完成了對他思想的正確引導(dǎo)，取得了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。通過這件事，我明白了，學(xué)生不僅需要代表榮譽的獎狀，更需要精神上的鼓勵。我們教師可以做一縷陽光給他們溫暖，做他們?nèi)松南驅(qū)�，引領(lǐng)他們順利地抵達(dá)成功的彼岸，品嘗成功的喜悅。
三、讓愛成為表揚和鼓勵的教育動力。
單親學(xué)生都有一個不完整的家庭，他們在這樣的破碎環(huán)境中成長，使他們擁有了一顆“破碎的心靈”，他們看待家庭和社會也是殘缺的，如何彌補這殘缺呢？那就是教師發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛。單親學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律等方面存在著一些不足，首先我們必須坦然面對這個事實，在實踐中摸索并尋找解決難題的方法。例如，我班的一個單親家庭的男孩子許某，他幾乎不完成各科作業(yè)，我和他進(jìn)行了無數(shù)次的談話，但都是無功而返，使我深深地陷入了教育失敗的困境之中。然而在一次運動會中，他主動來到我的身邊，告訴我他要參加，我非常高興，沒坐穩(wěn)差點從椅子上掉下來。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，我有辦法啦，看到希望啦，發(fā)現(xiàn)他很有集體榮譽感，我順?biāo)浦�，就讓他去參加了“推小車”活動，沒想到他竟然得了第一名�？吹剿玫姜勂返哪莻�高興勁兒，那充滿燦爛陽光的笑臉，此時此刻，我真正明白了這句話的意義：人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。
批評的教育方式是不完整的教育，表揚和激勵應(yīng)該被作為一種教育思想，深深地刻在每個教師的心中，作為一種教育方式應(yīng)用在學(xué)生身上，使它的影響力更深遠(yuǎn)。從那以后每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點和進(jìn)步時，就在班級給予表揚。是的，每個學(xué)生都有他的閃光點，所以，作為教師不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生分為好學(xué)生和壞學(xué)生，卻忽視了學(xué)生的個性和特長。而對于教育來講，我們完全可以說：“沒有愛就沒有教育，沒有表揚就沒有教育的生機(jī)和活力�！�
四、構(gòu)建溫馨和諧的班集體，使之感受到集體的溫暖
班級是個大家庭，單親家庭的學(xué)生如果處在被排拆、歧視的班級體中，只能讓他們更自卑、更加孤獨。反之，親和溫馨、團(tuán)結(jié)友愛、互助互幫的班集體，則能讓這些單親家庭的學(xué)生體驗到溫馨的溫暖和無比的幸福。因此，我用“班級是我家”的理念引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的精神參與到班級的事務(wù)中來。例如我讓班級的生活委員記住單親家庭的學(xué)生的生日，同學(xué)們在他們生日到來的時候，合唱生日歌曲，組織特殊的慶�；顒�，送去全班同學(xué)的祝福。通過我和同學(xué)們的共同努力，單親家庭的學(xué)生不僅感受到了集體的溫暖，也找回了自信。
冰心曾說過：“世界上沒有一朵花不漂亮，也沒有一個學(xué)生不可愛�！笔堑�，單親家庭的學(xué)生身上有很多缺點，我堅信：只要我們轉(zhuǎn)變教育方式，用一顆真摯的愛心和極強的責(zé)任心，主動走進(jìn)每一個學(xué)生的心靈，用心感悟他們的心理世界，尊重他們的情感，培養(yǎng)朋友式的師生關(guān)系，采用多種方式與他們交流，他們一定會塑造健全的人格，確立偉大的人生理想，承載起國家的希望，承擔(dān)起社會賦予他們的責(zé)任。
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