三冷三熱凸顯職業(yè)規(guī)劃的缺失

　　據(jù)《工人日報》11月4日報道，一年一度的大學生就業(yè)季即將到來，經(jīng)歷了去年“史上最難就業(yè)季”后，今年就業(yè)市場情況如何？記者實地走訪武漢地區(qū)人社部門、人力資源市場及高校發(fā)現(xiàn)，一個基本共識性的觀點是，“農(nóng)民工就業(yè)熱、大學生就業(yè)冷”、“公務員國企熱、基層崗位冷”、“技能人才熱、學術人才冷”就業(yè)格局日趨明顯，這背后體現(xiàn)了勞動力市場供需結構性矛盾和失衡亟待調(diào)整。

　　武漢就業(yè)市場“三冷三熱”的背后，凸顯出就業(yè)市場人才供應的錯配和個人職業(yè)規(guī)劃的缺失�！稗r(nóng)民工就業(yè)熱、大學生就業(yè)冷”，這一現(xiàn)象一方面說明我國當前就業(yè)市場的崗位分布存在結構性矛盾，另一方面也說明一些大學生對自身就業(yè)能力的認知和對社會崗位需求的現(xiàn)實存在偏差：“公務員國企熱、基層崗位冷”，則是崗位社會美譽度差異大、待遇不平衡、發(fā)展空間不對等的體現(xiàn)：“技能人才熱、學術人才冷”，一定程度上反映了我國當前人才培養(yǎng)計劃與市場需求的脫節(jié)。

　　武漢就業(yè)市場“三熱三冷”的現(xiàn)象，盡管只是一個地區(qū)的實際，但管中窺豹還是能從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性現(xiàn)象。比如，“技能人才熱、學術人才冷”是崗位結構性矛盾的反映，“公務員國企熱、基層崗位冷”，則帶有全局性的特征。如此冷熱不均的現(xiàn)象，表面上看是崗位要求和就業(yè)希望的錯配，但其深層原因是教育資源配置的非市場化和個人職業(yè)規(guī)劃的缺失。

　　從人力資源管理的角度看，一個人進入勞動力市場后應該盡早確立職業(yè)規(guī)劃。自身的職業(yè)目標是什么，通過怎樣的方式實現(xiàn)，不同年齡段的重點是什么，這些都應有明確和理性的認知。但我國當前的就業(yè)市場和勞動力布局，卻反映不出個人職業(yè)規(guī)劃的影子。更多展現(xiàn)的`卻是，就業(yè)崗位選擇的盲從，就業(yè)地區(qū)的無序堆積，個人偏好屈從于社會習慣性認知等等。這些都直接影響到一個人上學時選擇什么學校、選擇什么專業(yè)，就業(yè)時選擇什么崗位、選擇哪個地區(qū)發(fā)展，未來的長遠打算是什么。

　　之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，除了個人原因外，更多是社會因素在發(fā)揮作用。比如社會對崗位的美譽度評價、社會對擇業(yè)的習慣性認知，收入不對等對個人生活的壓力等。如果這樣的問題不解決，短期將會反復出現(xiàn)勞動力供應的結構性矛盾，從長遠看將影響我國整個勞動力隊伍能否適應社會發(fā)展的大問題。

　　因此，就業(yè)崗位“三熱三冷”現(xiàn)象，提示我們要重視個人職業(yè)規(guī)劃對個人和國家的重要意義，警示我們要盡快改革收入分配制度，減少和預防收入分配不均帶來的對崗位高低貴賤之分。如果收入分配改革不推進，技能崗位、普通勞動人才的待遇得不到改善和尊重，就業(yè)觀念不轉(zhuǎn)變，這種現(xiàn)象的影響將會更加嚴重。

【三冷三熱凸顯職業(yè)規(guī)劃的缺失】相關文章：

冷與熱經(jīng)典美文09-14

高中作文冷與熱02-23

冷與熱高中作文05-16

冷雨作文三篇07-31

【精選】冷雨作文三篇12-10

精選冷雨作文三篇01-12

精選冷雨的作文三篇06-11

冷雨的作文三篇06-09

冷與熱600字精選作文02-17