- 相關推薦
關于大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的關于大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案 1
節(jié)目設置
1、節(jié)目名稱 ：《Ready Go!》
2、節(jié)目類別：大型綜藝電視節(jié)目
3、節(jié)目主旨：立體展示學生才藝，凸顯校園文化氛圍，大力推進素質教育，加快校園文化建設步伐。
4、節(jié)目目標：通過此節(jié)目觀眾參與性、互動性、娛樂性、益智性等特性的全面釋放，強力拉動收視效果，形成觀眾收視慣性，形成具有本土特質的一種文化現(xiàn)象，達到社會與經濟效益的雙贏。
5、節(jié)目內容：每期由一個學校組織同一年級三至四個班級進行分組參與比賽，主持人由電視臺與學校小主持人構成，各代表一隊，按節(jié)目版塊設置進行規(guī)定內容比賽，得分多者為優(yōu)勝隊，現(xiàn)場頒獎。
6、節(jié)目特色：以學校風采展示、學生個體才藝展示及團隊集體PK為每期節(jié)目的主要元素，突出學生主體，突出互動性和參與性。
7、節(jié)目形式：《Ready Go!》是一檔選取特定人群----學生來互動進行的節(jié)目。選定學校以一個年級為單位進行班級和班級之間的PK ，既能增加班級成員之間的團結又能讓節(jié)目的受眾了解到當代學生的風采，也能借助欄目借助媒體充分的展示學校特色以及學生自己的才華與特長。
8、節(jié)目特點：根據(jù)校園學生參與性、互動性較強的節(jié)目貫穿始終，表現(xiàn)與正確引導當今校園的一些流行元素，凸顯流行性與時代感。
9、節(jié)目風格：文明，健康，輕松，互動。
10、主持風格：活潑、時尚、幽默、風趣。
11、受眾群：主要針對學生，理想實現(xiàn)“一拖三”(同學好友、父母親朋、祖父祖母)
12、節(jié)目時長：45分鐘
13、節(jié)目構成：選定學校后以年級為單位進行班級形式的分版塊章節(jié)進行PK(后詳)。
14、首播時間：經濟生活頻道周五晚6:30
15、播出次數(shù)：經濟生活頻道周六、周日晚6:30重播。
16、節(jié)目集數(shù)：每周一集，全年52集
17、制作方式：聯(lián)合學校校園內拍攝，特殊情況選定外景拍攝。
18、合作方式：由知名企業(yè)作節(jié)目冠名，其他單位協(xié)助拍攝。
19、節(jié)目演播：依學校場地情況、節(jié)目編排需要而定。
二、版塊設計
由五個模塊組成，從德、智、體、美等方面充分的來展示學生風采，凸顯節(jié)目主題。
模塊一 VCR
介紹參與學校的整體風采風貌、學校文化建設特色、學校教育教學成果以及參賽班級的準備情況花絮，時間為五分鐘以內。
模塊二 TEAM WORK(團隊精神)
默契大比拼!
以游戲的方式來考驗班級間的默契大比拼，(游戲可根據(jù)學校具體情況，經常變換推出)例如：快樂傳真、集體大跳繩等。
如：快樂傳真：由各個班級出一組人上臺玩游戲，一組人背對站立，由每組第一個人面對觀眾和主持人看著主持人手里的題詞板，通過肢體動作及豐富的表情來體現(xiàn)題板上所描寫的內容，但是不能出聲，一傳二，二傳三，傳到最后看看隊列的'最后一個人是如何理解這一組動作。如果八九不離十，那么可見這個班的默契指數(shù)是相當?shù)母吡�，但是如果錯得離譜，現(xiàn)場的喜劇效果肯定很好。
默契大比拼這個環(huán)節(jié)是以一個輕松的狀態(tài)下來進行PK的，達到了愉悅身心的效果，也突出了我們節(jié)目的主題，快樂學習、快樂生活!
(每次定2個游戲，編導會根據(jù)欄目對游戲進行更改，事先會與學校進行好游戲的確定。)
模塊三 Free time (自由時間)
自由時間 大雜燴
此環(huán)節(jié)是不規(guī)定主題的，因為現(xiàn)在的學生都是多才多藝的，每個班可以派一個代表或者是一個團隊來進行此環(huán)節(jié)也就是最后這個環(huán)節(jié)的PK 。拿出自己班上最得意的特長或者絕活兒來表演，體裁不限。拿出看家的本領，展現(xiàn)班級和個人魅力，可謂是八仙過海各顯神通 。由大眾評審和觀眾評選出最喜愛的節(jié)目，而這個節(jié)目也就是本環(huán)節(jié)的得勝節(jié)目。
模塊四 You’re smart(你是智多星)
班級“智多星”環(huán)節(jié)
從班級中選出個人或者團隊來作戰(zhàn)，本環(huán)節(jié)是以智力和一些基本的常識知識搶答賽。
由主持人出題，在最短時間內搶答上來的班級得一分積分，在整理問答結束后由工作人員統(tǒng)計各班代表的得分情況分出勝負。
得分最高者被評選為年級及本期節(jié)目的 “智多星”。(題目數(shù)量為10個，會根據(jù)時間進行數(shù)量調整。)
模塊五 SHOW TIME：(精采時刻)
集體歌舞、課本短劇、健美操(韻律操)、集體武術表演或者朗誦SHOW、集體合唱等。
以班為單位編排出一個集體節(jié)目，提前一周通知待錄的學校和年級，自發(fā)的在節(jié)目錄制前準備好SHOW，作為第一個環(huán)節(jié)的PK。在SHOW TIME 這個節(jié)目中最能看出一個班級的集體榮譽感和自身節(jié)目的編排能力。也充分的給予了每個同學的上鏡機會，可以帶動更大的收視群體。
尾聲部分：在節(jié)目的最后，邊出工作人員字幕，背景音樂為欄目主題歌，背景畫面安插上“真心話”板塊，給有話對家長或者是老師說的同學一個訴說真心的地方，而自己的心里話也將會通過節(jié)目傳送到自己的老師以及家長心里，使片尾同樣成為整個節(jié)目又一個溫馨的亮點。
大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案 2
一、節(jié)目理念
以 “解鎖校園創(chuàng)造力” 為核心，聚焦全國高校的 “隱藏技能者”，通過跨學科合作挑戰(zhàn)，展現(xiàn)當代大學生的`創(chuàng)新思維與團隊協(xié)作能力。節(jié)目打破傳統(tǒng)才藝比拼模式，強調 “創(chuàng)意無邊界”，讓機械系學生與舞蹈社團合作編排機器人舞劇，讓文學院學子與建筑系團隊共同設計詩歌主題裝置藝術。
二、節(jié)目流程
校園海選（6 期）：在全國 12 所重點高校設置地面選拔點，學生可單人或組隊報名，提交創(chuàng)意企劃書后現(xiàn)場完成限時挑戰(zhàn)（如用 30 分鐘用廢舊物品搭建校園地標模型）。
主題創(chuàng)作賽（8 期）：36 組晉級選手分為 6 支戰(zhàn)隊，每期圍繞 “非遺活化”“未來校園” 等主題進行 48 小時創(chuàng)作，由行業(yè)導師（如非遺傳承人、建筑設計師）指導。
終極展演夜（1 期）：6 支戰(zhàn)隊在萬人體育館呈現(xiàn)跨界作品，結合 AR 技術打造沉浸式觀演體驗，由大眾評審與專業(yè)評委共同選出 “年度創(chuàng)造力團隊”。
三、亮點設計
學科盲盒配對：每期隨機抽取跨專業(yè)合作卡，如 “臨床醫(yī)學 + 說唱” 組合需創(chuàng)作科普健康的說唱歌曲，制造反差萌效果。
創(chuàng)意救援環(huán)節(jié)：設置 “靈感急救站”，當團隊陷入瓶頸時，可向全校師生發(fā)起線上求助，獲得創(chuàng)意靈感或技術支持。
校園場景轉化：將實驗室、圖書館等校園空間改造為創(chuàng)作舞臺，如在自習室進行 “靜音音樂劇” 表演，考驗創(chuàng)意執(zhí)行力。
大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案 3
一、節(jié)目理念
以 “微改造點亮青春空間” 為主題，集結全國高校的設計、工程、美術等專業(yè)學生，對校園里的閑置角落進行改造升級。節(jié)目不僅展現(xiàn)改造過程的硬核技能，更記錄師生共創(chuàng)的溫暖故事，傳遞 “小改變也能帶來大不同” 的生活態(tài)度。
二、節(jié)目流程
空間診斷（4 期）：由節(jié)目組走訪 10 所高校，收集師生反映強烈的 “痛點空間”，如昏暗的走廊轉角、利用率低的樓頂天臺、雜亂的社團倉庫等。
改造實戰(zhàn)（10 期）：8 支學生改造團隊通過競標獲得改造權，每期用 5000 元預算和 15 天時間完成改造。過程中需解決預算超支、材料短缺等突發(fā)問題，如用回收的課桌椅打造網(wǎng)紅打卡點。
成果驗收（2 期）：改造后的空間投入使用一個月后，跟蹤記錄師生使用反饋，結合改造前后的數(shù)據(jù)對比（如空間利用率提升 300%），評選 “最具人氣煥新空間”。
三、亮點設計
師生需求盲盒：改造前收集匿名需求卡片，如 “希望有能躺著背書的`角落”“需要深夜討論的隔音空間”，團隊需在有限條件下滿足最多需求。
技能交換市場：學生可在校園內發(fā)起技能互換，如用手繪海報設計換取木工幫忙，展現(xiàn)校園互助生態(tài)。
時光膠囊裝置：在每個改造空間埋下記錄創(chuàng)作過程的膠囊，約定三年后開啟，觀察空間的持續(xù)使用狀態(tài)。
大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案 4
一、節(jié)目理念
以 “真實校園生活試煉” 為核心，邀請 12 位不同專業(yè)、性格的大學生，在封閉的 “模擬校園社區(qū)” 中完成一系列貼近真實的.生存挑戰(zhàn)，展現(xiàn)當代青年的適應能力與價值觀選擇。節(jié)目摒棄劇本化設計，通過設置學業(yè)、社交、財務等現(xiàn)實難題，呈現(xiàn)最真實的青春成長圖鑒。
二、節(jié)目流程
社區(qū)建立（3 期）：選手進入配備教學樓、宿舍、食堂的封閉園區(qū)，初始獲得 1000 元 “校園基金”，需通過選課、兼職（如食堂幫工、代課筆記整理）賺取生活費，同時完成學分任務。
危機挑戰(zhàn)（9 期）：每期設置突發(fā)任務，如 “三天內組織一場校園招聘會”“解決社團經費短缺危機”“協(xié)調室友作息沖突” 等，考驗選手的問題解決能力。
畢業(yè)答辯（1 期）：選手提交 “校園生存報告”，闡述在挑戰(zhàn)中獲得的成長感悟，由心理學教授、企業(yè) HR 組成的評審團評估其綜合表現(xiàn)，頒發(fā) “校園生存力證書”。
三、亮點設計
真實社交鏈：選手可自由組建社團、競選學生會職位，形成動態(tài)人際關系網(wǎng)，觀察不同性格的協(xié)作模式。
資源置換系統(tǒng)：設置 “校園跳蚤市場”，選手可交易閑置物品或技能，如用編程服務換取復習資料，模擬真實校園經濟生態(tài)。
隱藏攝像機：在公共空間設置隱蔽鏡頭，記錄選手無人監(jiān)督時的行為選擇，如撿到錢包是否歸還、小組作業(yè)是否劃水，引發(fā)關于誠信的討論。
【大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案】相關文章：
校園大型活動策劃方案09-10
經典電視節(jié)目策劃方案12-30
電視節(jié)目策劃方案（精選6篇）05-27
大型戶外會議策劃方案02-29
大型活動策劃方案09-17
大型公益晚會策劃方案04-30
大型網(wǎng)絡聚會策劃方案03-31
大型年會策劃方案12篇07-12
大型文藝晚會策劃方案12-25
大型文藝晚會的策劃方案09-19