關(guān)于有效性人力資源論文
一、基于有效性的現(xiàn)代人力資源培訓(xùn)模式的具體概念
基于有效性的人力資源培訓(xùn)模式的開發(fā)與構(gòu)建是現(xiàn)代人力資源管理與培訓(xùn)過程當(dāng)中的核心任務(wù)。衡量培訓(xùn)模式的優(yōu)秀與否，從一定程度上來講，可以概括為兩點(diǎn)，即為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的人力資源保障，另一方面是為企業(yè)增加競爭力、也正因?yàn)槿绱�，本文對于人力資源培訓(xùn)模式的定義將在有效性的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也就是說，在基于系統(tǒng)而全面的分析需求的基礎(chǔ)之上，同員工職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中的實(shí)際需要相聯(lián)系，制訂科學(xué)的培訓(xùn)課程，并嚴(yán)格培訓(xùn)制度，靈活選取各種培訓(xùn)模式，以最大程度確保企業(yè)對人員培訓(xùn)達(dá)到規(guī)范化、系統(tǒng)化的科學(xué)程序框架體系。
二、以具體實(shí)例說明基于有效性的現(xiàn)代人力資源培訓(xùn)模式的分析與應(yīng)用
第一，實(shí)行人力資源培訓(xùn)的具體需求分析。也就是說，要對公司的整體戰(zhàn)略、內(nèi)外環(huán)境因素、員工發(fā)展規(guī)劃等進(jìn)行有針對性的分析，找到培訓(xùn)所需，進(jìn)而確定企業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略與目標(biāo)。我們來看此公司，在轉(zhuǎn)制之后，此公司對人員與機(jī)構(gòu)進(jìn)行了適時(shí)調(diào)整，對業(yè)務(wù)流程、管理辦法等進(jìn)行了重新制訂，也正因?yàn)槿绱�，很多職工對于新產(chǎn)品開發(fā)、基本技能都缺乏一定的了解，導(dǎo)致公司期望與員工現(xiàn)狀之間產(chǎn)生了一個(gè)狀態(tài)性缺口，而筆者認(rèn)為，為了不斷縮小這種缺口，必須對職工進(jìn)行培訓(xùn)[2]。
第二，制訂人力培訓(xùn)計(jì)劃。在擁有了所需培訓(xùn)結(jié)果之后，就可以基于此需求之上結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀與部門工作計(jì)劃制定出合理的人力培訓(xùn)計(jì)劃。不僅員工需及時(shí)參與，管理人員也要積極響應(yīng)，并處理好成本及時(shí)間方面的預(yù)算。事實(shí)上，在進(jìn)行培訓(xùn)計(jì)劃的制訂時(shí)，還必須將方案的科學(xué)性與可行性納入至考慮范圍之內(nèi)，有效整合各項(xiàng)培訓(xùn)資源，聽取各方意見，因?yàn)榧w的力量始終大于個(gè)人，基于集體智慧之上對公司培訓(xùn)計(jì)劃做一個(gè)正確的決斷。
第三，基于計(jì)劃的基礎(chǔ)之上確定人力培訓(xùn)具體課程。我們知道，在該企業(yè)進(jìn)行改制之后，傳統(tǒng)的體制、企業(yè)文化同現(xiàn)行企業(yè)價(jià)值與文化方面等都存在一定差異。也正因?yàn)槿绱�，在進(jìn)行培訓(xùn)課程的`安排時(shí)，就必須結(jié)合企業(yè)長期文化與價(jià)值作為培訓(xùn)內(nèi)容，最大程度上通過企業(yè)價(jià)值本身來實(shí)現(xiàn)全體職工的思想。一般來講，只有在具備科學(xué)培訓(xùn)理念的根基上才能進(jìn)一步發(fā)展職工自身的各項(xiàng)職業(yè)生涯，因此，可以遵循崗位知識技能與員工自身職業(yè)生涯等通道，打造出實(shí)用性、個(gè)性化的現(xiàn)代培訓(xùn)課程，最大程度確保在發(fā)展企業(yè)價(jià)值觀的情況之下，努力使員工行為、思維方式同企業(yè)發(fā)展相一致。在這里，個(gè)性化培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。所謂的個(gè)性化培訓(xùn)課程，實(shí)際上也就是等同于課程的量身定做，根據(jù)員工的崗位性質(zhì)與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略等制定與其發(fā)展相一致的培訓(xùn)課程，并將這些課程劃分為選修與必修兩種。在這里必修課基本都可定義為涉及到企業(yè)文化理念及價(jià)值觀的一些培訓(xùn)內(nèi)容，而由于員工參加具有一定的選擇性，因而選修課基本都是一些專業(yè)類的培訓(xùn)課程，比如一些技巧層面的訓(xùn)練等。經(jīng)過一系列系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)后，才能夠?qū)T工專業(yè)要求同公司整體戰(zhàn)略做到有機(jī)結(jié)合，也才能讓改制之后的職工獲取到專業(yè)培訓(xùn)、體會到企業(yè)文化核心理念。
第四，培訓(xùn)形式的選擇。選擇培訓(xùn)形式是有效性的人力資源培訓(xùn)模式當(dāng)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。這不僅對于培訓(xùn)來講是這樣，任何行之有效的模式都不能缺乏對培訓(xùn)形式的有效借助。我們也可以認(rèn)為，培訓(xùn)效果的優(yōu)良與否事實(shí)上最終取決于培訓(xùn)方式的選擇。從一定程度上來講，人力資源自身的培訓(xùn)模式也具有多樣性，與此同時(shí)，根據(jù)培訓(xùn)形式的不同，其優(yōu)缺點(diǎn)也是相對分明的。但從實(shí)踐來講，許多企業(yè)都是根據(jù)自身情況出發(fā)，選擇出了一種科學(xué)的培訓(xùn)手段或多種模式并行使用的培訓(xùn)模式。一般來講，關(guān)于培訓(xùn)方式的分類，大致包含以下模式：1.案例點(diǎn)評式。此種培訓(xùn)模式主要針對的是決策能力的培訓(xùn)，因此，于企業(yè)管理層而言，可以選擇此種模式；2.角色扮演式。如前所述，我們知道，在此公司當(dāng)中的人力資源管理當(dāng)中，短時(shí)間迅速與崗位要求相適應(yīng)并能產(chǎn)生一定效益的人才還相對缺乏，同時(shí)，由于年齡限制，有些新人都是剛出校門的大學(xué)生，也正因?yàn)槿绱耍麄兞⒓磩偃螌?shí)踐的幾率較小，因此，對于職工來講，可以選擇此種培訓(xùn)模式；3.論辯教學(xué)式培訓(xùn)方式。在這種模式當(dāng)中，將課堂形式有效引入進(jìn)來，比如網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等都屬于這種。
第五，制訂科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)管理制度。良好的培訓(xùn)管理制度上確保培訓(xùn)效果與時(shí)間的前提。因此，必須結(jié)合此公司現(xiàn)狀，制訂出規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理制度，最大程度上為培訓(xùn)管理進(jìn)行保障。筆者認(rèn)為，針對此公司現(xiàn)狀，在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)之時(shí)，不僅一線職工需要深入學(xué)習(xí)，作為管理層而言，也要起到良好的帶頭作用。將人力資源培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展置于同一高度，高度重視人力資源培訓(xùn)，只有從思想上得到重視，行動上才能更好得到更好的落實(shí)。
最后，筆者認(rèn)為，有效的人力資源培訓(xùn)模式的開展，離不開不同要素的支撐，比如管理流程、培訓(xùn)項(xiàng)目與對象等等，事實(shí)上，其就是一種以培訓(xùn)管理為核心的現(xiàn)代管理系統(tǒng)。我們可以認(rèn)為，在此系統(tǒng)當(dāng)中，根據(jù)實(shí)際情況的不同，企業(yè)對員工所進(jìn)行的一系列總體管理與規(guī)劃，其同每個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目之間是相互聯(lián)系與影響的，與此同時(shí)，這也是一個(gè)動態(tài)的、有機(jī)的循環(huán)過程，無論是要素本身還是培訓(xùn)模式都是在不斷變化的。因此，在今后的工作當(dāng)中，要對其不斷健全與完善，只有如此，才能隨時(shí)確保人力資源培訓(xùn)模式的有效性，進(jìn)而提高人力資源培訓(xùn)效率，最終使得企業(yè)有力資源培訓(xùn)做到有的放矣，全面增強(qiáng)國內(nèi)企業(yè)在國際競爭當(dāng)中的綜合競爭力水平。
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