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讓寶寶學(xué)會認(rèn)錯的案例方法
很多父母都有一個困惑，為什么現(xiàn)在的孩子那么難管教，明明犯了錯，叫讓他們認(rèn)錯真難啊。他們的小腦袋里想出的借口和理由讓你又好氣又好笑。每個父母都愛孩子，但在管教方面，父母只有愛心是不夠的，還需要一些管教技巧。尤其是當(dāng)孩子有錯誤的行為產(chǎn)生時，父母要在第一時間教導(dǎo)孩子正確的行為及勇于認(rèn)錯，讓孩子在小的時候就養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，而讓此好的習(xí)慣變成自然。下面是小編幫大家整理的讓寶寶學(xué)會認(rèn)錯的案例方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
越來越多的父母抱怨，怎么現(xiàn)在的孩子那么難管教，孩子明明犯了錯，叫讓他們認(rèn)錯真難啊，他們總是先找各種各樣的理山為自己的錯誤開脫。有些時候，他們的理由能讓你無言以對，或者讓你啼笑皆非拿他沒辦法。
一般來說，幼兒缺乏判斷是非的能力，道德觀念也很薄弱，無論是好行為的養(yǎng)成，還是壞行為的修止，都需要父母耐心教導(dǎo)�，F(xiàn)代兒童一般都以“自己”為中心，比較有自主性，順從性減低、責(zé)任感減弱、節(jié)儉意識衰退、好奇心卻增強(qiáng)，這將導(dǎo)致孩子常犯一些與之相應(yīng)的錯誤，如打人、咬人、搶玩具、撕書、亂扔玩具、亂涂亂畫、食物咬一口就扔掉等等，但是孩子卻不知道這些是錯誤的行為，當(dāng)家長給他們指出時，他們不會輕易認(rèn)錯，而是強(qiáng)調(diào)一大堆理由。
現(xiàn)代的父母跟過去父母一樣有愛心，但是在管教方面，卻常常覺得比過去父母更艱難，因?yàn)�，如果父母光有愛心是不夠的，還需要一些管教技巧。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的行為時，父母要在第一時間教導(dǎo)孩子認(rèn)識錯誤，并改正孩子錯誤的行為，使孩子成為有良好行為習(xí)慣的好孩子。
案例1
情境再現(xiàn)：
媽媽：陽陽，你為什么打玫玫？
陽陽：因?yàn)槊得迪纫Я宋摇?/p>
媽媽：玫玫你為什么咬人？
玫玫：誰讓陽陽搶走我玩具的，所以我就要咬他。
原因分析：
孩子的不良行為往往是通過模仿學(xué)來的。比如陽陽搶了玫玫玩具，因此玫玫咬了他，而他再打玫玫。這種“示范”學(xué)習(xí)的行為，會在孩子之間一再發(fā)生。
家有妙招：
1、孩子之間為了玩相同的玩具，推打、爭搶是常有的事，因此家長在處理時，需先看孩子雙方是否有人受傷，如果有，須先護(hù)理孩子的身體。
2、如果爭搶玩具是發(fā)生在幼兒園（或公共場所），就要讓孩子知道玩具不是任何一方的，而是大家的，不能獨(dú)占也不能想要玩就玩，如果別人已先拿，那另外一方則需學(xué)習(xí)等待，否則老師會全部收回，不讓任何人玩；如果爭搶玩具發(fā)生在家里，就要讓主人一方的孩子懂得，小伙伴是邀請來的小客人，主人應(yīng)該熱情招待客人。
3、不管任何理由只要打人或咬人就是不對的行為，都要批評懲罰。
4、讓孩子自己決定要如何懲罰，如果孩子想不出來，父母可以提出3種方案讓孩子自己選擇。
如，A、取消玩玩具的資格；B、兩人分開玩不同的玩具；C、站在鏡子面前反省5分鐘。
5、當(dāng)孩子已經(jīng)確定處罰方式時，父母要讓雙方大聲互說：“對不起。”最好彼此握握手還是好朋友。
案例2
情景再現(xiàn)
老師：平平，你為什么把好好的一本書撕破？
平平：我不喜歡書中的老巫婆。
老師：不喜歡你可以不看，但不可以撕書啊。
平平：沒關(guān)系的。明天我叫媽媽買一本新書還你。
原因分析：
父母有求必應(yīng)。
可能平平以往的經(jīng)驗(yàn)是，自己撕破書時，父母會幫忙將書粘
好或再新買一本，父母的有求必應(yīng)，讓平平以為父母是萬能的。
家有妙招：
1、當(dāng)孩子有撕書的行為出現(xiàn)，父母先要了解孩子是不小心撕破還是故意撕破的。
2、教導(dǎo)孩子物權(quán)的觀念，讓他知道幼兒園的物品是公家的，不可以破壞公物。
3、讓孩子自己把撕破的書用膠帶粘貼起來，老師可從旁指導(dǎo)。
4、取消孩子半天看書的資格。
5、和孩子的父母溝通，希望在家里和在幼兒園的處理方式一致。
案例3
情境再現(xiàn)
童童，你為什么亂丟積木？
童童：因?yàn)槲也幌胪娣e木，我要玩拼圖。
爸爸：那要先把積木收好后，再拿出拼圖玩啊。
童童：我不。我奶奶會收好的。我放好積木，奶奶就沒事做了。
原因分析：
家人過度保護(hù)和照料。
可想而知，每次童童把玩過的玩具推開，又拿出別的玩具玩時，奶奶都會跟在后面收拾。因此，童童根本沒有機(jī)會學(xué)習(xí)自我管理的技能。這樣的情況常發(fā)生在父母過度照料的家庭中，比如孩子上幼兒園忘記帶書包，就哭著怪媽媽沒拿他的書包等等。
家有妙招：
1、讓孩子知道自己玩的玩具自己要負(fù)責(zé)收好，收好之后再拿另外一樣玩具。
2、如果孩子堅(jiān)持不肯收玩具，父母可以暫停他玩的權(quán)利，讓孩子坐在旁邊看別的小朋友玩。
3、和父母溝通，把收拾玩具的機(jī)會讓給孩子。
案例4
情景再現(xiàn)
奶奶：貝貝，你怎么可以在家里的墻上、柜子上亂涂亂畫��？
貝貝：媽媽說我想畫在哪兒都可以。因?yàn)槲沂切√觳判‘嫾摇?/p>
原因分析：
父母沒有告知行為標(biāo)準(zhǔn)。
顯然，貝貝這樣的行為在家里是被允許的，所以貝貝理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為他可以在任何地方涂鴉。生活中，許多父母不但沒有告知孩子正確的涂鴉地方，還以為這樣的教養(yǎng)方式是“民主”的。
家有妙招
1、讓孩子知道墻壁、桌子、柜子等地方不是畫畫的地方，如果想畫畫可以向父母要求拿紙或者畫在專門的圖畫本上。
2、讓孩子自己把墻壁刷干凈，自己把桌子擦干凈，父母從旁協(xié)助。
3、和孩子溝通，告訴孩子允許涂鴉的范圍及場所。
案例5
情景再現(xiàn)
外婆：小東，你怎么每塊餅干咬一口就丟掉�。�
小東：嗚……
外婆：你說說看，為什么這么做？
小東：嗚……（繼續(xù)哭）
外婆：（自言自語）咬了一口就扔，多可惜（自己撿起來吃了）。
原因分析
沒有教會孩子懂得珍惜。
當(dāng)小東出現(xiàn)浪費(fèi)物品的行為時，父母并沒有教育孩子什么是浪費(fèi)，日常生活中，孩子也從未體驗(yàn)過什么是節(jié)約、什么叫不珍惜。家長總認(rèn)為孩子不吃就算了，也不值幾個錢，有些父母會撿起來吃，有的干脆把孩子咬了一口就不吃的食品丟掉。
家有妙招
1、讓孩子知道愛惜食物的重要，同時感恩農(nóng)民種糧和工人制作食品的辛苦。
2、用故事告訴孩子，世界上許多地方的小朋友還缺少食物，吃不上零食。
3、讓孩子知道不好吃的餅干可以不吃，但不能咬一口就丟。
4、全家達(dá)成共識，不要幫孩子收拾殘局。即使孩子想吃，也不要一次給他太多。
5、對孩子進(jìn)行理財(cái)教育，讓他懂得父母賺錢的辛勞。
一、孩子犯錯不愿意承認(rèn)的原因：
1、害怕懲罰
有一些家長的教育方式十分嚴(yán)厲，一旦孩子犯錯，不分緣由都會給予很重的懲罰。長此以往，孩子便會對父母產(chǎn)生畏懼情緒，認(rèn)為只要犯錯就會帶來很嚴(yán)重的后果。孩子害怕面對自己無法忍受的懲罰，便只能隱瞞錯誤推卸責(zé)任
2、自尊心受損
部分家長在孩子犯錯后，會選擇當(dāng)眾批評孩子，認(rèn)為這樣可以讓孩子記住教訓(xùn)，不再犯錯。但孩子年紀(jì)雖小，卻也有自己的自尊心，這樣的教育方式會讓孩子感到自尊心受損
尤其是對于自尊心較強(qiáng)的孩子，會產(chǎn)生抵觸情緒和抗拒心理。為了逃避當(dāng)眾受罰，便會死不認(rèn)錯
3、孩子養(yǎng)成了將不順歸因于外界的習(xí)慣
如果家長過于溺愛孩子，平常在孩子犯錯時總是替孩子找借口開脫，例如在孩子漏飯時責(zé)怪勺子太小，在孩子摔倒時責(zé)怪地面崎嶇
長此以往，孩子就容易養(yǎng)成遇事總是責(zé)怪他人或外界而非反思自己的習(xí)慣
4、家長沒有樹立好的榜樣
家長總希望能在孩子面前樹立高大的形象，部分家長為了維護(hù)面子，總不愿意在孩子面前承認(rèn)自己的錯誤
常言道孩子是父母的一面鏡子，孩子看到父母尚且不愿意直面錯誤，就更不愿意承認(rèn)了
5、被貼標(biāo)簽、被過度責(zé)怪之后的心理防御機(jī)制
很多時候孩子犯錯并非無緣無故，而是事出有因。如果家長沒有詢問緣由便直接指責(zé)孩子，孩子會很容易因被貼標(biāo)簽、被過度責(zé)怪而無意識地啟動心理防御機(jī)制
心理防御機(jī)制是一種心理操作，人們會有意無意地對心理進(jìn)行調(diào)整，以保護(hù)自己免受因不可接受的想法或感覺而產(chǎn)生的焦慮、痛苦、緊張、內(nèi)疚等負(fù)面狀態(tài)
在受到過度指責(zé)后，為了緩和精神上的痛苦，孩子可能會無意識地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)以保護(hù)自我。它是一種很原始很簡單的心理防御機(jī)制
二、家長如何引導(dǎo)
1、給孩子解釋的機(jī)會
孩子年紀(jì)雖小，卻也有自己的思wei方式和處事準(zhǔn)則。很多時候，在他們自己的世界里并不能很好地認(rèn)識到自己行為的不妥之處。家長應(yīng)該先了解事情發(fā)展的前因后果，并給孩子充分表達(dá)的機(jī)會，盡量傾聽和理解孩子，避免孩子因?yàn)槲a(chǎn)生心理防御機(jī)制
站在別人的角度上思考問題并反思自己的過錯并不是一件容易的事情。在委屈情緒的驅(qū)使下，孩子便更不愿意去體諒他人。孩子的很多行為都會模仿家長
若是家長愿意先站在孩子的角度去理解孩子犯錯的原因，孩子會更有可能反思自己，站在別人的角度去考慮自己行為給別人帶來的負(fù)面影響
2、不要輕易使用過于嚴(yán)厲的教育方式（辱罵、體罰等）
孩子不愿承認(rèn)錯誤很有可能是因?yàn)楹ε鲁袚?dān)嚴(yán)重的后果。而孩子對于“嚴(yán)重后果”的預(yù)期常常來自于父母對待孩子犯錯的懲罰
在“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)觀念的影響下，很多父母動輒冷暴li孩子，甚至打罵孩子，不允許孩子吃飯等。這些粗暴的教育方式都會讓孩子心生恐懼，認(rèn)為自己無法面對犯錯的后果，便只能撒謊、逃避。
3、維護(hù)孩子的自尊心
如果孩子在公共場合犯了錯誤，不要在當(dāng)眾批評指責(zé)、懲罰孩子，要先制止孩子，并簡單地提醒孩子。將孩子帶到一個遠(yuǎn)離人群的地方后再進(jìn)行引導(dǎo)，或者也可以回家之后再找一個合適的時機(jī)跟孩子進(jìn)行深入交流。
4、讓孩子明白人都會犯錯
讓孩子明白人無完人，犯錯是正常的。在此基礎(chǔ)上，孩子才會有面對錯誤的勇氣。讓孩子明白知錯能改是一件值得夸贊的事情
5、家長要樹立優(yōu)良榜樣
孩子的很多是非觀念和行為方式都是通過模仿家長學(xué)習(xí)的。家長不要為孩子的錯誤找借口，也不要為自己的錯誤找借口
比如在公共場合吸煙被投訴，有些家長會堅(jiān)決不認(rèn)錯，還當(dāng)著孩子的面和別人爭吵不休。
再比如有的父母和孩子鬧矛盾，永遠(yuǎn)要求孩子先道歉，認(rèn)為作為子女就應(yīng)該順從父母，很少反思自己的方式和態(tài)度，不承認(rèn)自己的錯誤
6 、客觀指出行為的錯誤之處及其后果
盡量客觀地指出孩子的錯誤，讓孩子明白這樣的行為會有哪些負(fù)面影響，而不是評判其動機(jī)和行為
家長對于孩子因生理、心理因素及缺乏經(jīng)驗(yàn)造成的過失要多包容，但是對其價值觀、品德上的錯誤則要明確地指正，以便幫助孩子明辨是非，增強(qiáng)道德判斷能力
例：孩子因?yàn)橘嚧捕蠈W(xué)遲到，家長應(yīng)該理性分析錯誤的后果：“你的遲到會讓老師同學(xué)焦急等待，還有可能會給別人留下不好的印象，影響你們今后的交往�！� 而不應(yīng)該直接評判：“你就是不想學(xué)習(xí)！”“你就是懶惰！”
此外，家長應(yīng)在孩子承認(rèn)錯誤時給予肯定，鼓勵孩子主動彌補(bǔ)過失。如果在孩子承認(rèn)錯誤后，家長便直接嚴(yán)厲地批評或懲罰孩子，那孩子下次很可能就不敢再承認(rèn)錯誤了。彌補(bǔ)過失也能讓孩子明白犯錯并不代表無法挽回，承認(rèn)錯誤并虛心改正才能不斷地進(jìn)步
7、用詢問改進(jìn)方法代替指責(zé)
當(dāng)孩子突然面對指責(zé)時，逃避和畏懼心理可能會讓孩子下意識地為自己找借口開脫
可如果家長采用更溫和的詢問方式，孩子便更有可能正面回答。例如，用“下次要怎么做才能按時到校呀？”代替“你為什么總是遲到？”
8、尊重孩子的自主決定權(quán)
給孩子一定的自主決定權(quán)和自主選擇權(quán)，同時讓ta為自己的選擇負(fù)責(zé)。孩子大部分時候都是在聽從別人的指令——父母、老師、長輩。很多孩子沒有意識到他們需要為自己的行為負(fù)責(zé)
能決定自己生活的人才會意識到自己需要為自己的行為負(fù)責(zé)。如果孩子在生活中無論大小事宜全都聽從他人，就容易養(yǎng)成讓他人為自己人生中的錯誤決定負(fù)責(zé)的習(xí)慣。家長在生活中可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤プ灾髯龀鲆恍┻x擇，并清楚地告知孩子選擇會帶來的后果
9、讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任
當(dāng)孩子將房間弄亂時，家長總會把它整理干凈；當(dāng)孩子和同學(xué)產(chǎn)生矛盾時，家長總會幫忙調(diào)解。但如果家長永遠(yuǎn)都幫助孩子解決問題，那么孩子便很難學(xué)會靠自己去應(yīng)對問題，解決問題
家長應(yīng)該嘗試著讓孩子去自己解決問題。這樣在孩子犯錯之后，他們便能意識到這并不是世界末日，他們可以自己想辦法去彌補(bǔ)過失
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