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育兒知識分享5歲
孩子一天一天長大了，孩子需要理解周圍世界的規(guī)則，這離不開家長的教導(dǎo)。下面百分網(wǎng)小編為大家整理了相關(guān)育兒知識分享5歲，希望大家喜歡。
育兒知識分享5歲
五歲孩子的心理特點
對于5歲的幼兒來講，已經(jīng)在心理和生理方面有了一個很大的飛躍，這時如果家長細(xì)心觀察會發(fā)現(xiàn)，孩子這時明顯好帶好管了。比如這時孩子會非常喜歡聽故事，尤其是小動物的故事，但卻對抽象說教不能理解，說明孩子對成人世界的理解還有一個過程。這時家長就要在施教時關(guān)注孩子的想像力了，引導(dǎo)孩子大腦中產(chǎn)生生動、形像的聯(lián)想。
5歲是幼兒游戲能力發(fā)展最快的時期，在家長的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)能夠開始玩角色游戲，如用積木搭“動物園”、“飼養(yǎng)場”，自己扮演飼養(yǎng)員;玩開汽車游戲，司機(jī)、售票員則扮演得更象;玩醫(yī)院游戲，會模仿醫(yī)生給病人看病、開藥方、打針，對病人表示同情，會說些安慰的話，做得很認(rèn)真。這時父母應(yīng)同孩子一起玩，通過親子游戲有意識地引導(dǎo)孩子注意游戲的目標(biāo)，鼓勵孩子通過自己的努力去實現(xiàn)。兒童在游戲時是很專心的，父母可借此引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好品質(zhì)。
通過孩子隨意地發(fā)揮自己的想象力，心理會得到良好的鍛煉和發(fā)展。通過直接感知物體，獲得豐富的感性知識，還可以進(jìn)一步體驗人際關(guān)系。父母要引導(dǎo)孩子正確處理這些人際關(guān)系，結(jié)合生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助孩子形成良好的個性和品德。
5歲的孩子已經(jīng)會自己找鄰居小孩玩兒，會進(jìn)行小組游戲，已出現(xiàn)朋友關(guān)系的萌芽。在良好教育下，開始懂得關(guān)心別人，如問候媽媽的病。愿意把自己的玩具、圖書借給小朋友。在游戲中能團(tuán)結(jié)友愛，互相提醒，遵守規(guī)則，想辦法玩得好而有趣。開始有克制自己的能力，會自己去解決問題，如讓別人先玩，充當(dāng)自己不喜歡的角色等。
1、體能的發(fā)展：兒童能自如地控制手腕，能折紙和純熟地動用剪刀，及有技巧地使用鉛筆及畫筆進(jìn)行簡單的美勞活動。自我照顧方面，他們能用筷子吃飯、挾菜，亦會用梳整理頭發(fā)。這時期的兒童的速度已與成人一樣，他們可輕易地在窄線上行走。攀、爬、滑、滾的技巧已相當(dāng)純熟，又能隨音樂手舞足蹈及作體力游戲。
2、智能的發(fā)展：兒童已能掌握讀、寫和計算前的基本概念和技巧。對于時間、空間、數(shù)量物體類別的概念已頗了解。他們能以正確次序排列長短、高矮、闊窄或大小不同的物件，也能數(shù)數(shù)至二十�？催^圖畫后，能說出大概內(nèi)容。
3、語言的發(fā)展：兒童語言的文法和結(jié)構(gòu)，大致與成人無異。能和家人或其他兒童溝通，談話時也能輪流說話，不會離題。他們對不久前發(fā)生的事情能有條理地講述，也能夠傳達(dá)簡單的訊息及喜歡編說故事。
4、情緒的發(fā)展：情緒漸趨穩(wěn)定，逐漸懂得用語言來表達(dá)情緒，有良好的自制能力，對成人友善的批評也能接受，但是有時需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
5、群性的發(fā)展：在自理方面亦較前獨立，他們能選擇適合的衣服，自行洗澡及做些簡單家務(wù)。在社交方面，他們開始選擇自己喜歡的玩伴，也能與幾個小朋友進(jìn)行合作性的游戲;愿意遵守游戲的規(guī)則，并懂得呵護(hù)弱小及安慰別人。
母親與幼兒的相處方法
對5歲兒而言，偶爾想起母親就會有“想回家”的念頭;到朋友家玩時，心中卻不時惦記著“媽媽現(xiàn)在不知道在干嘛?”孩子這種純真的依戀，母親應(yīng)盡量使其感到快慰。但不能寸步不離跟著他，否則會使他在各方面都無法成長。最好的辦法是：每隔一段時間就呼喚他一下，使他的心理能夠安定。這種依賴心重的小孩，母親不在可說是最大的打擊，白天他能耐心地在家等待母親，但母親若到黃昏、甚至天黑還不回家，就會擔(dān)心得手足無措了。“媽媽是大笨蛋!”“我最討厭媽媽!”“媽媽去死算了!”這種不好的話，也許在這個時候就會說出了。
如果母親有事外出，最好在天黑前打電話告訴他：“媽媽快回來了，你把燈打開來，再等一會兒好不好?”或者事先拜托鄰居：“到5點的時候，請讓我的孩子到你家玩。”不要讓孩子有不安的經(jīng)驗，因為創(chuàng)傷是不容易撫平的。這個階段絕對避免讓孩子變成鑰匙兒，如果是職業(yè)婦女，一定要找個能代替自己的人，讓幼兒隨時有個依靠。
此外，在5歲兒童的心目中，母親的形象是完美的，因此母親的言行舉止就成了他們模仿的對象，碰到不了解的事物也會尋求她的解釋與意見，以母親作為自己行動的模范。由于這個緣故，對孩子絕不要打馬虎眼，當(dāng)他做對一件事時，就肯定他的成績并且說：“做得很好，以后就要這么做。”如果對孩子要求過高，而忘記使孩子產(chǎn)生自信，這不但使他感到焦慮，甚至?xí)蚯蠛眯那卸窬o張，如咬指甲、身體打哆嗦、眨眼睛等動作出現(xiàn)。“不能當(dāng)壞孩子，要做個好孩子。”如果5歲兒感受到這種過強(qiáng)的壓力，時常會有“若是今天能重新過一次該多好!”“為什么我做到呢?”的自責(zé)。母親若察覺此現(xiàn)象，就該經(jīng)常贊美他：“媽媽覺得你今天做得非常棒!”或“雖然有一點兒錯，但其他的地方都表現(xiàn)得好極了!”
另一方面，為了孩子成為一個有用的人，細(xì)心地給予指導(dǎo)，請他幫忙做家務(wù)、傳話、買東西、照顧弟妹、收拾房間等等是非常重要的。他們一定會努力照著媽媽吩咐的事做，而當(dāng)他們失敗時也別責(zé)備他，讓他多練習(xí)幾次就好了!
父親與幼兒的相處方式
與母親存在的地位相較之下，父親的地位顯然弱了許多。不過，父親雖不會被幼兒強(qiáng)烈地喜愛，但也不會受到抗拒。因此，父親不必尋求像母親一般強(qiáng)烈情緒的聯(lián)系，有時不同的交往方式反而有利。換句話說，母親做不到的相處方式，由父親來做反而受孩子的歡迎。像投球、翻筋斗、單杠、賽跑等需要一些技巧的運動，如果要和孩子一起比賽，由父親來就更適合。
當(dāng)孩子打架，玩了一身泥巴回來時，如果母親斥責(zé)：“真不聽話!”“臟死了!”父親就別再火上加油，應(yīng)該站在體諒的立場問他：“好不好玩?”然后給孩子一次機(jī)會教育說：“下次可別再做這些令人傷腦筋的事嘍!”或者“比你小的朋友你應(yīng)該保護(hù)他才對呀!”讓他對社會性規(guī)范有所認(rèn)識。在這一方面，5歲兒盡管很愛母親卻較聽從父親所說的話;也就是說，父親應(yīng)該把不同于母親的.男性見解，在與孩子相處的時候灌輸給他。
孩子在外面體驗痛苦的經(jīng)驗時，通常會讓父親來分擔(dān)，而不愿告訴喜歡感情用事的母親。這時，父親不妨在母親忙碌時，把孩子帶到一邊做一對一的談話。“爸爸，我今天打架輸了，因為那個人比我壯!”“爸爸，我今天遲到了，因為我在路上看見一條奇怪的狗而耽誤了時間!”聽到孩子做這樣的報告時，父親應(yīng)該安慰孩子并提供智慧給他;千萬不要長篇大論說一堆，因為孩子期待的是朋友式的忠告而不是父親的教訓(xùn)。
另一方面，孩子在吹牛時，父親不妨?xí)寒?dāng)聽眾不要笑他、更不要揶揄他，如果他的話太夸張得自以為是時，可以問他：“當(dāng)時你的朋友都在做什么?他們有什么想法沒有?”以便讓孩子也考慮一下對方的立場。同時，父親也要經(jīng)常把5歲兒聽得懂的新聞，不斷地提供給他。在家庭中，父親所擔(dān)任守護(hù)者的工作應(yīng)從這段時期開始。
給父母的提示:
5歲兒希望被認(rèn)可、被贊美的心態(tài)很強(qiáng)烈，稱贊孩子是好事，但必須要他能了解理由。如果大人毫不負(fù)責(zé)地胡亂贊美一番，只想討好幼兒，這將使孩子勉強(qiáng)自己去達(dá)成目標(biāo)而發(fā)生預(yù)期不到的問題。稱贊“你是個勇敢的孩子，一定敢一個人待在黑漆漆的房間里睡覺”時，孩子為了勉強(qiáng)自己，雖然無法克服畏懼，也只好以“肚子痛”、“窗戶自己會打開”等藉口啞乞求大人幫助。另一方面，以贊美來達(dá)成對孩子的要求，很可能不久就被孩子認(rèn)破，甚至反而加以利用。如此孩子會反過來向母親說：“媽媽，既然你知道我是乖孩子，那就幫我買個玩具，我一定比以前更乖。”屆時您該怎么辦呢?
對5歲兒的贊美內(nèi)容不能再用像“你是個好孩子。”“你真聰明!”這么簡單，而是要花腦筋想出不同的贊美法，例如“這是你替我做的嗎?謝謝你!”即使只是一點兒小的好事也要加以肯定與承認(rèn)。還有，看到孩子努力想做好一件事時，最好及時對他說出一句勉勵的話：“再加油!你好棒!好棒!”或者注視著他、對他重重地點頭認(rèn)可。幼兒的努力必須有大人承認(rèn)和支持才能持續(xù)下去，尤其是對平時不能順利表達(dá)行動的孩子，當(dāng)他有努力或善良的行為時，一定要加以勉勵。比如告訴他：“你是不是覺得那個人很可憐?媽媽認(rèn)為你這種同情心是對的。”責(zé)怪的原則是：孩子的行為呈現(xiàn)錯誤的時候;但是贊美則是：只要有感情的動向就要加以承認(rèn)，這是兩者之間的差別。
五歲兒童的培育目標(biāo)
1、培養(yǎng)社區(qū)意識，促進(jìn)兒童對與生活有密切關(guān)系的事物的認(rèn)識和關(guān)心。
2、引發(fā)兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并對數(shù)學(xué)要概念及簡單運算、自然科學(xué)等有認(rèn)識。
3、加強(qiáng)兒童閱讀能力和興趣，并促進(jìn)書寫和運用語言的能力。
4、培養(yǎng)兒童以主動和合作態(tài)度積極參與各類活動，促進(jìn)群性的發(fā)展。
5、引導(dǎo)兒童體驗群體生活的樂趣，并對團(tuán)體中的角色和現(xiàn)任建立正確觀念。
6、幫助兒童養(yǎng)成良好的品德及行為，學(xué)習(xí)接納、欣賞自己和他人。7、增強(qiáng)兒童審美及欣賞能力，并發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛能。
育兒知識分享5歲：5歲之前 給小孩子立規(guī)矩有方法
1歲的孩子
特點：好奇、好動，而且精力充沛。此時他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是探索周圍的世界。
典型行為：開始認(rèn)知語言，懂得一句話里字詞的前后關(guān)系了;他們還不了解外界的環(huán)境究竟是個什么樣的，比如說，他們并不知道玻璃花瓶摔在地上會碎的; 一旦他們想要，他們就要馬上得到，讓的孩子等待簡直是太困難的事情了。他們沒有行為和情緒控制的能力。
怎么辦：
合理地調(diào)整自己對孩子的期望和要求�？梢越o孩子做示范，告訴他哪些行為是正確的，但是不要堅決要求孩子一定做到。成人說話的語氣和面部表情是讓孩子明白教誨的最好方式。說話的態(tài)度是堅定的，但是反應(yīng)不要過于強(qiáng)烈。
管理的重點要放在預(yù)防工作上。保證家里的一切設(shè)施對孩子來說都是安全擺放的，把容易摔碎的東西都收起來。
可以用安慰和轉(zhuǎn)移孩子注意力的辦法使他停止哭鬧。
2歲的孩子
特點：他們的被自己情緒的巨大波動和起伏所占據(jù)。他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是了解自己的各種感覺和情緒。
典型行為：不斷地對外界作出一些嘗試，想知道其他人的反應(yīng)是什么;還不能正確地認(rèn)識和傳達(dá)自己強(qiáng)烈的，有時候，他們的情緒甚至?xí)叨扰蛎洠瑹o法控制; 他們發(fā)現(xiàn)并不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻繁地大發(fā)脾氣和哭鬧。
怎么辦：
將與孩子抗?fàn)幍募ち页潭冉档阶畹忘c。清楚地向孩子闡述你的期望是什么，而不要對孩子大喊大叫。不要過高估計孩子的能力，只給他一些簡單的選擇就行了。如果有必要，還可以給予一些物質(zhì)刺激讓他與父母合作而不是對抗。一定要意識到這個年齡的孩子的主要“工作”就是不停地試探你。
幫助孩子控制他的情緒。如果他打人，那么就教導(dǎo)他用語言來表達(dá)他的氣憤，而且要向孩子解釋：“我們不打人，打人會使別人受傷的。”
謹(jǐn)慎對待孩子的大發(fā)脾氣。有時可以冷處理，不理睬他的哭鬧和發(fā)脾氣，更不能妥協(xié)，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭鬧為止，然后再給他講道理。不主張?zhí)幜P孩子，也不能讓孩子獨自呆在房間里悔過，但是可以把哭鬧的孩子帶到一個安靜的地方使他慢慢平靜下來。
3歲的孩子
特點：這個年齡的孩子的自立形式是通過任性來表現(xiàn)的。他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是學(xué)會更好地控制他們的情緒。
典型行為：在父母的要求中，孩子們有能力做到的事情，他們也愿意去按父母說的做，比如睡覺前要洗漱。但是，別指望孩子能夠始終合作;他們能夠理解原因和結(jié)果這個概念了; 孩子發(fā)脾氣和哭鬧仍會經(jīng)常發(fā)生。他還會噘嘴生氣了或者哭哭啼啼地抱怨。不過，他能夠慢慢地更好地應(yīng)付挫折了。
怎么辦：
交給孩子一些“工作”去做。不要因為他沒有堅持到底完成而懲罰他，而是對他的每個努力都表現(xiàn)出非常贊賞。
讓孩子用做的方式來表演一下好的行為舉止。比如，放一段音樂，讓孩子在結(jié)束以前要作好飯前的工作：洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開飯。
懲罰孩子的時間要短。雖然的孩子已經(jīng)發(fā)育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態(tài)的嚴(yán)重發(fā)展，還是讓孩子少受點挫敗的折磨為好，盡早結(jié)束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。
4歲的孩子
特點：這個年齡的孩子的社交能力不斷發(fā)展。他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是學(xué)會合作，使自己的需求與其他人的達(dá)到均衡。
典型行為：更加專注于游戲和各種活動。因此，當(dāng)他們玩得正起勁的時候，讓他們放下或者停止就變得格外地困難;因為他們更加了解自己缺什么和想要什么，所以他們會用更加強(qiáng)烈的方式來抱怨;有時他們會隱瞞事實的真相來滿足自己個人的需要。但是他們并不知道這樣做是在欺騙，是錯誤的行為。
怎么辦：
給予孩子充足的時間去結(jié)束然后再做另一件事情。
對孩子的哭鬧置之不理。不要對他的哭鬧過于關(guān)注，也不要有明顯不同于往常的反應(yīng)。
冷靜地對待孩子的謊言和欺騙行為。處于這個年齡的孩子有這種行為是正常現(xiàn)象。不要因為他做了什么或者沒有做什么就貶低他，使他產(chǎn)生羞愧感。
5歲的孩子
特點：他們能夠領(lǐng)會具體的要求和規(guī)則了。他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是依據(jù)自己懵懂的道德意識去做事。
典型行為：開始學(xué)習(xí)站在別人的立場想一想對方會是什么樣的感受;已經(jīng)能夠懂得遵守規(guī)則，也能做一些簡單的家務(wù)事。但是，他會超越界限試探你，看看你有什么反應(yīng); 雖然距離理想的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但是與以前比較，孩子到了就能夠更好地控制住自己的沖動。如果他們的欲望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或者大哭一場了。
怎么辦：
拓寬孩子的視角�？梢詥柡⒆樱�“你喜歡別人這樣對你嗎?”然后告訴孩子他這種行為給別人造成的后果是什么，向孩子解釋清楚為什么要遵守行為準(zhǔn)則。
制定并嘗試一種行為管理體系。比如，每天早上把畫的三張笑臉貼在墻上，如果孩子有了不好的行為就把笑臉變成苦臉，并注明犯規(guī)行為是什么。一旦3個笑臉都變成苦臉，他就要受到小小的懲罰了。如果一天下來哪怕還剩了一個笑臉，也要給孩子一些鼓勵。
設(shè)一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告訴他：“給你3分鐘的時間停止大哭小叫，否則你就得自己呆在房間里不允許玩了。
給孩子立規(guī)矩需要注意：
第一，給孩子立規(guī)矩時，信號要明確。比如，街上的黃燈亮了，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰主動停過?立規(guī)矩時，需要明確地告訴孩子這樣做的后果。
第二，要就事論事，別輕易給孩子貼標(biāo)簽。如果我們大人說些“你從生下來就給我找麻煩”這樣的話，會使孩子把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心。
第三，懲罰一定要及時。孩子的長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，他很可能早就忘了。媽媽實際上也沒必要再說，對孩子的懲罰要切實可行。
第四，給孩子樹立規(guī)矩，一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓他遵守，反而會讓他糊涂;要把道理講清楚，而不是簡單粗暴地命令孩子，更不要擺出強(qiáng)權(quán)嘴臉——“你聽我的!我說了算!”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許他一時不能夠完全領(lǐng)會，但是你平和的語氣和尊重他的態(tài)度，卻會讓他信任你的判斷，順從你的要求。
第五，立下的規(guī)矩，無論時間地點場合，都要遵守。給孩子立規(guī)矩不能今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會讓孩子糊涂，無所適從。所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴(yán)格遵守，以身作則。
第六，規(guī)矩不是絕對不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策”。比如，以零食代替正餐、中午看一場電視、晚睡一個小時，等等——會減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規(guī)矩。相信孩子，不要以為偶然的一次“放縱”就會養(yǎng)成什么壞習(xí)慣。有些事情，可以放手讓孩子親自體會一下“放縱”的后果。有些事情，規(guī)勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。
第七，不要以成年人的行為準(zhǔn)則來規(guī)范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統(tǒng)統(tǒng)斥責(zé)為“犯錯誤”。要多從孩子的角度出發(fā)，體會到在她看來，向你身上潑水或是什么的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會惱火，而是和緩地告訴她，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕了會讓我不舒服，請你不要再向我身上潑水了。”
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