初一語文第一次期中考試復(fù)習(xí)備考小錦囊
一、基礎(chǔ)知識
出題內(nèi)容從積累與技巧兩部分展開。出題類型以選擇與填空為主。
(1)積累部分題型(選擇題+填空題展現(xiàn))包括：選擇部分對字的音形義的考察，成語俗語的運用、文學(xué)常識(作者、朝代、作品集、文章內(nèi)容、文中主要人物)以及以填空為主的古詩文默寫。不同版本教材的學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)課本中的書下注釋以及課后目錄進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)字的相關(guān)內(nèi)容時具有個性化，學(xué)生們可著重記憶自己在學(xué)習(xí)中不易掌握的內(nèi)容。而古詩文的默寫建議同學(xué)們每天分量背誦、鞏固暑期第5講的內(nèi)容，講積累部分的知識落實到筆頭上!
(2)技巧部分題型(以選擇形式展現(xiàn))包括：標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞語的運用、語意銜接、
病句及修辭題等。這部分知識學(xué)生們可尋找相關(guān)的專題訓(xùn)練來配合復(fù)習(xí)，并總結(jié)錯題原因及時調(diào)整。
關(guān)于基礎(chǔ)知識部分的題型示例與答題技巧可參見秋季班第七講講義及筆記。
二、閱讀
在初一階段對于閱讀的考察分為課內(nèi)與課外兩部分，而內(nèi)容包括文言文及現(xiàn)代文。
(一)、文言文
對于文言文的考察主要以課本為重，個別學(xué)校還會出現(xiàn)一些較簡單的課外文言文。因此在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生們可以重點復(fù)習(xí)學(xué)校老師講過的文言知識，即便出課外閱讀，那么也是以同學(xué)們已經(jīng)掌握的文言文知識來解題的，故學(xué)生不要慌張，應(yīng)努力記好老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識。課外文言文翻譯方法和文意理解的辦法，大家可以參考一下暑期第2-9講中關(guān)于課外文言文片段的相關(guān)內(nèi)容，其文段內(nèi)容主要為寓言故事和史實(歷史故事)兩種，大家要從中探究寓言故事中的哲理和史實、歷史故事中的人物性格特征(精神品質(zhì))。
(二)、現(xiàn)代文閱讀
在初一階段現(xiàn)代文閱讀的考察分為課內(nèi)及課外閱讀。
課內(nèi)閱讀的考察主要是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點篇目，因此這部分的復(fù)習(xí)我們的學(xué)生可以結(jié)合課堂所記筆記來完成。故我們上課的筆記對于我們的復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。
課外閱讀主要以文學(xué)類閱讀為主，在初一階段的考察主要以記敘文為主�？疾斓念}型主要有：(1)文章主要內(nèi)容的概括，該題可是對全篇內(nèi)容的概括，亦可以以行文思路梳理的形式進(jìn)行局部內(nèi)容的概括。(2)文章中心的理解與概括，明確我們在初一階段所碰到的`文章中心主要有情感類、精神品質(zhì)類等。(3)關(guān)鍵詞語或句子的理解與賞析。(4)有效信息的篩選題。以上四種題型皆是我們在2012的暑期及秋季所講的內(nèi)容，因此我們的學(xué)生可以拿出講義與筆記有針對性的復(fù)習(xí)鞏固。具體卡參見暑期班講義第1、2講及秋季班講義第1、2、3講。
三、作文
作文的復(fù)習(xí)我們的學(xué)生們可以從審題、選材等角度進(jìn)行準(zhǔn)備。
在今年的暑期課我們講過了如何審題，學(xué)生們可以對照所講的內(nèi)容結(jié)合一些作文題目進(jìn)行審題訓(xùn)練。
選材方面，我們的學(xué)生可以完善自身的寫作素材。從開學(xué)到期中考試這段時間，相信同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)寫過一些文章了，那么學(xué)生們可依據(jù)這些已經(jīng)寫出來的文章，對比作文評分標(biāo)準(zhǔn)，將寫過的文章中的素材進(jìn)行整合、分類。可從寫人與記事兩個角度劃分，優(yōu)化材料中的細(xì)節(jié)。具體可參見秋季班講義第四講。
好成績是等待有準(zhǔn)備的人的，要想打好步入初中的第一槍，趕緊動手準(zhǔn)備吧!
初一學(xué)習(xí)方法：跨過從小學(xué)到初中的“臺階”
從小學(xué)一年級到六年級，可以說是一級一級臺階走上來的，小學(xué)畢業(yè)了，在里搖身一變，成了了，有的稱初中一年級為七年級，不過從六年級到七年級的這一級臺階比起前面的臺階要高多了，學(xué)生從小學(xué)到初中將經(jīng)歷學(xué)習(xí)生活的一次大跨越，初中相比較小學(xué)，在學(xué)習(xí)生活的環(huán)境到課程設(shè)置、教育教學(xué)要求、教育教學(xué)方法及管理方法等方面都發(fā)生了較大變化，一個十二、三歲的孩子面對這許多變化，會有許多不適應(yīng)，作為應(yīng)該了解從小學(xué)到初中的這許多變化，幫助孩子順利跨上這個有點高的"臺階"。
1從環(huán)境變化看學(xué)生到了初中立即會感覺到的是環(huán)境變了，天天接觸的同學(xué)和一下子變了，特別是教師不僅都是陌生的，而且不像小學(xué)里只有幾個教師給自己，中學(xué)里一門課一個老師，加上課程門類又多，老師像走馬燈似的，真讓學(xué)生有點應(yīng)接不暇，一定程度上加重了學(xué)生的陌生感。學(xué)生活動的范圍比小學(xué)大，與社會接觸的時間也多了。
2從管理方法看小學(xué)對學(xué)生管得嚴(yán)，指導(dǎo)得細(xì)，采用教師評價方式指導(dǎo)學(xué)生，從到，學(xué)生基本上都在教師的視線下；中學(xué)的管理則逐步向自我管理、制度管理過渡，要求學(xué)生為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，中學(xué)生有了一定的自由度，這樣一部分學(xué)生往往會產(chǎn)生錯覺。認(rèn)為中學(xué)管得松 初中語文，從而放松了對自己的要求。
3從教學(xué)內(nèi)容看從小學(xué)到初中，課程門類突然增加，教材內(nèi)容多，跨度大、要求高。就拿來說，小學(xué)六年級的一冊書約五萬字，而初一的一冊書就達(dá)十四萬字，初二更達(dá)到十八萬字（課本比小學(xué)的厚，課本里的字比小學(xué)的�。�，而且初中的篇目多、篇幅長，文體種類多，在小學(xué)里，一篇課文，語文教師往往要上兩到三節(jié)課；而中學(xué)老師面對一篇篇幅比小學(xué)長許多的課文常常一兩節(jié)課就結(jié)束了。學(xué)生進(jìn)入初一后，往往會因為驟然增多的學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容和較長的學(xué)習(xí)時間而感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，產(chǎn)生緊張、懼怕心理。
4從教學(xué)方法看小學(xué)教師的教學(xué)方法示范和重復(fù)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本是模仿和，以聽講為主；中學(xué)教師的教學(xué)既要重視知識的傳授，又要重視能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)除記憶外更要思考和理解，初中課堂上學(xué)生的多種感官都要同時參與活動，要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事。進(jìn)入初中，課對于學(xué)生來說也是比較新鮮的，如何把握自習(xí)的時間學(xué)會自我學(xué)習(xí)很重要。
5初中和小學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)也有很大的不同在小學(xué)得了80多分是比較差的，一般都在90分以上，而初中考試的班級平均分一般只有70多分（初一時會高一點），90分以上的往往只是鳳毛麟角。學(xué)生往往會覺得我比小學(xué)化的功夫多，成績反而比小學(xué)差，如果不及時給與指導(dǎo)，有的就會喪失信心。
6從生理和心理方面看小學(xué)到初中不僅在生理上處于個體發(fā)育的關(guān)鍵時期，而且在心理上也發(fā)生了巨大的變化，青少年的身體發(fā)育并不呈直線上升，一般以12－18歲為青春發(fā)育期，青春期的特點是生長的速度突增，是生長發(fā)育的第二個高峰。青少年時期的身高、體重逐漸接近成人，機(jī)體各系統(tǒng)、器官也漸漸發(fā)育成熟，思維能力活躍，最強(qiáng)，從初中開始了一生中長身體、長知識和心理發(fā)育最主要的時期。青春期是一個特殊的時期，青春期既是長身體、長知識、立志向的黃金時期，也是容易出問題的危險時期。它是人從幼稚、朦朧走向成熟的時期，必然帶來心理的動蕩，必然面臨著新的人際交往的適應(yīng)問題。許多走向歧途的人初次罪錯的年齡就是在青春期。所以對青春期的關(guān)注，就是對人生關(guān)鍵期的關(guān)注。
長期以來，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。實踐證明忽視了"學(xué)"，"教"就失去了針對性。教學(xué)的高低，很大程度上取決于學(xué)生的和。特別是初一年級學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方法簡單。
進(jìn)入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫離教師的"哺乳"時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)"兩極分化"的原因。因此重視對初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。
四中名師談：初一新生如何順利過渡？
不少初一學(xué)生在這個學(xué)期都遇到了相同的問題：面對學(xué)習(xí)的環(huán)境變化、課程壓力的增加，無法快速適應(yīng)。針對這個問題，北京四中網(wǎng)校主講教師、北京四中語文高級教師李雄老師暢談了關(guān)于新初一年級學(xué)生如何順利過渡的問題。李老師表示，升入初中以后，面對新的環(huán)境，每位同學(xué)都會遇到很多問題，而大家面臨最大最大的問題是——能否以最快的速度在新的集體中找到自己的位置，并且，接受這個位置，并以此為起點開始努力。
所以，想要快速適應(yīng)初一生活，在這一年順利過渡，李雄老師建議大家做好以下四件事：
第一，學(xué)習(xí)上要聽老師的話
在小學(xué)期間，同學(xué)們彼此之間的對差距不是很敏感，但是上了中學(xué)之后，同學(xué)之間的差距感加強(qiáng)，對于很多孩子來說，都需要一段時間去適應(yīng)、去接受。李雄老師建議初一的孩子準(zhǔn)備一個記事本，可以將老師平時的要求寫在上面，以免自己遺忘。
畢竟，初中的教學(xué)方式有別于小學(xué)保姆式的教學(xué)方式，對于要求不會說得很細(xì)，要靠同學(xué)們自覺地記錄。有了記事本就可以隨時記錄老師的要求，按照老師的要求去做，學(xué)習(xí)自然會有保障。李老師還表示，四中許多優(yōu)秀的學(xué)生在介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時，都曾說過這一點——聽老師的話，而這一點恰恰也是初中生順利過渡的一個好方法。
第二，重新定位樹立自信心
一個初中生在剛剛?cè)雽W(xué)時，如果把握不好，很容易丟失自信心。想要在初一年級樹立學(xué)習(xí)的自信，需要做好幾個方面：
首先，認(rèn)清楚自己的位置，并且接受自己。
其次，學(xué)會正確看待成績。有些同學(xué)反映自己也在努力了，但是在成績上卻看不到進(jìn)步，內(nèi)心比較困惑。這個時候我經(jīng)常對他們講起愛迪生的故事，愛迪生為尋找燈泡的燈芯的材料，實驗了一千五百多次才成功了。愛迪生每失敗一次，他離成功過又近了一步。
最后，也是最重要的，跟自己比。每次考試之后，不要總是橫向比較，要縱向比，只要自己進(jìn)步了，就要開心，自信就是這樣慢慢地積累起來了
第三，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
在中學(xué)時代，孩子們應(yīng)該擁有這樣一個目標(biāo)”老師要求的事情，我都要竭盡全力去做好它“有了這個目標(biāo)，相信任何學(xué)習(xí)的難題都會迎刃而解。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，都要實際一些。
中學(xué)課程的容量和難度比小學(xué)要大的多，面對這個變化，同學(xué)們要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)——對于明天即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前有個了解，假如再預(yù)習(xí)的過程中，遇到問題的了，明天課程就重點聽這些問題;如果在預(yù)習(xí)時候都明白了，那么在轉(zhuǎn)天聽講時要注意聽老師強(qiáng)調(diào)什么。老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容都是重點。
復(fù)習(xí)——每天學(xué)過的內(nèi)容要及時復(fù)習(xí)，人的記憶力最活躍的時間有三個，考試前、考試后還有臨睡前，同學(xué)們可以利用好這三個時間點，比如，每天晚上睡覺前，躺在床上回憶下今天所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行下知識的梳理，效果會非常好。
有的家長反映，孩子在小學(xué)期間養(yǎng)成了不良習(xí)慣，要怎么在初中改掉。其實，最好的方式有兩個，一是找一個優(yōu)秀的孩子做朋友，用朋友之間相互影響的方式，來慢慢培養(yǎng)。二是利用家長的監(jiān)督和正面引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)募s束對于這個時期的孩子來說是非常重要的。
第四，與人交往要謙虛有禮
面對新的環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)，初一的學(xué)生該如何處理人際交往面臨的問題?對此，李雄老師表示，只要做到謙虛的“謙”，人際關(guān)系都沒問題。
“謙”出自易經(jīng)的謙卦，地在上、山在下，為謙卦，高山隱沒在大地之下，此為謙。古人告訴我們，一個謙虛的人神靈都會讓他，一個謙虛的人天地都會幫他，人人都喜歡謙虛的孩子。有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好，但是沒有朋友，就是因為不夠謙虛。所以，無論在哪種情況下，只要做到謙虛、有禮，就可以處理好人際關(guān)系方面的任何問題。
進(jìn)入初中后需要參加哪些競賽杯賽？
一、“迎春杯”初中數(shù)學(xué)競賽
報名截止時間：11月底
初賽時間：次年1月3日
決賽時間：次年2月上旬
二、“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽
報名截止時間：12月底
初賽時間：3月中旬
決賽時間：4月中下旬
三、“華羅庚杯”數(shù)學(xué)邀請賽
報名截止時間：2月份
初賽時間：3月中下旬
決賽時間：4月中下旬
四、走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園
報名截止時間：12月底
初賽時間：3月中上旬
決賽時間：8月份
五、全國中學(xué)數(shù)學(xué)能力競賽
報名截止時間：10月底
初賽時間：11月
決賽時間：12月
六、全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽
報名截止時間：1月
初賽時間：3月下旬
決賽時間：4月中旬
全國中學(xué)生語文能力競賽
報名截止時間：10月底
初賽時間：11月
決賽時間：12月
七、全國中學(xué)生英語能力競賽
報名截止時間：10月底
初賽時間：11月
決賽時間：12月
八、全國中學(xué)應(yīng)用物理知識競賽
報名截止時間：12月
初賽時間：3月下旬
決賽時間：4月上旬
參加杯賽的意義：
1、競賽題目是重要考試附加題、壓軸題（中考、重點高中附加題等）的來源。
2、通過競賽期間的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)習(xí)能力，輕松應(yīng)對將來的中考及大型考試。
3、獲獎證書是孩子能力的體現(xiàn)，是與重點高中簽約的依據(jù)。
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