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中考語文字詞句基礎(chǔ)知識復(fù)習
復(fù)習是一個漢語詞匯，指再一次復(fù)習所有科目，尤其是自己喜歡的科目，把以前遺忘的知識記起來，重復(fù)自己在腦海中學過的東西，使對其印象更加深刻，從而使在腦海中存留的時間更長一些，以下是小編收集整理的中考語文字詞句基礎(chǔ)知識復(fù)習，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一大類：讀寫漢字
一．《語文課程標準》
1.累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。
2.漢語拼音能力的評價，重在考察學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況。
3.評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
4.重視書寫的正確、端正、整潔
二．《歷年浙江省學業(yè)考試說明》考試目標:
１．正確書寫．
�。玻柚鷿h語拼音,認讀漢字。
�。常嫖鰸h字的字形。
�。矗芨恼Ｒ姷腻e別字。
三、考點舉要：
1.考正確識記字形，主要考“別字”，也就是考一個漢字在語境中的應(yīng)用。
題型：其中有的放在詞中，有的放在成語中，有的放在句子里。如：
（一）根據(jù)括號內(nèi)的注音在橫線上寫出相應(yīng)的漢字。
�。�1） 目不（xiá）_____接（2）鱗次（zhì）______比
（3）如愿以（chánɡ）_______
�。ǘ┳x下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）
本想（zèng）___送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝葉、一（lǚ）____ 陽光、一彎素月和在心中積聚了多年的一句殷殷的話語、一份濃濃的企盼---朋友，揣著一(kē) ____自信的心上路，目標就不再（yáo）____遠。
2.能改正常見的錯別字，對字形的辨析涉及到易混字的方方面面。
相關(guān)的題型：字形相近而誤；字音相近而誤；字義相近而誤；音、形、義全相近而誤。重點是常用漢字和易混淆誤寫的字。多放在成語中，要求找出并正確改正錯誤。
如：下列詞語中有三個錯別宇，找出并加以改正（3分）
欲擒固縱 通霄達旦 川流不息 志高氣揚
四、 方法指導(dǎo)：了解規(guī)則，把握重點：
1、準確把握試題所提供的信息，揣摩命題者設(shè)計的意圖。
2、弄清別字產(chǎn)生的原因。造成別字的幾種類型：
�。�1） 同音相混。
漢字是表意字，而不是表音字，因此同一個音能寫出許多不同的字，而這些字在意義上又是不能互相代替的。所以書寫時要避免張冠李戴的現(xiàn)象。
如：反映--反應(yīng)，融化--熔化--溶化。
�。�2） 形似相混。
第一種，音同形似而誤記。如：懲前毖后，完璧歸趙，惻隱之心。
第二種，單純形似而誤記。如：錠、綻、淀，蒿、篙，等。
第三種，偏旁相似而誤記。如：冽、咧、洌、趔。神、袖。等。
第四種，增減筆畫而誤記。如：心、必。
�。�3） 語義不明而混。如：舉一反三，莫名其妙。
�。�4） 自造簡化字。
3、善于將字形、字音乃至字意結(jié)合起來辨識。
辨析易混字。
（1） 追源法。漢字是表意字，書寫離不開字義�！笆笔菚庾郑硎緲渲Ρ焕o，“木”表示樹枝、柴草，“口”表示繩圈。“刺”就是用刀把捆好的柴草割開來：“棘”表示木周圍有芒刺，“刺”表示木周圍的芒刺像刀，能扎人、刺人。這樣“刺”和“剌”就不會混淆了。由此派生出去的“啦”和“辣”也不會出錯了，由“束”派生出去的“棗”和“棘”也不會出錯了。再如；“炙”和“灸”；“盲”（指人的心臟與隔膜之間的位置）和“肓”（眼睛失明）。
�。�2） 追意法。即追究這個字在具體語言環(huán)境中的意思。如：禮尚往來、金碧輝煌、言簡意賅、仗義執(zhí)言等
�。�3） 利用對應(yīng)關(guān)系掌握。漢語是對稱的學問，有許多成語相應(yīng)位置上的語素意義相同、相關(guān)、相反，我們可以利用這一點去掌握。如：名門望族、貌合神離、惹是生非、沽名釣譽、奴顏婢膝、山清水秀。等
�。�4）通過組詞辨別。如：帶--戴、沾--玷、籍--藉、貸--貨，等。
4、理解具體的語境。
總攬內(nèi)容，在對具體語境的理解中作出正確辨別與書寫。還要調(diào)動所學，全面思考。只要平時積累多了，胸中自有丘壑。
第二大類.詞語應(yīng)用
一、考點解讀
詞語考查主要涉及到四個方面：①正確理解與運用課內(nèi)外常見的詞語；②了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義；③聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義及表達效果；④聯(lián)系生活和自己的積累，推想文章中有關(guān)生詞和新詞在語言環(huán)境中的恰當意義，辨析詞語的感情色彩和語體色彩。考查的內(nèi)容主要是在學生所學教材中出現(xiàn)的常用詞語和新詞，試題材料不限于學生所學教材，很大一部分是把所學詞語移用于生活和時事中的鮮活材料。
二、題型分析
詞語的考查主要有三種題型：①選擇題：從所提供的選項中按要求作出選擇，②填空題：把提供的詞語按要求添入相應(yīng)的空處，③運用題：運用指定的詞語造句或?qū)懻Z段。材料多來自課外和課本。
三、試題探究
1、關(guān)聯(lián)詞的辨析選用
關(guān)聯(lián)詞有兩種：一種是單獨的關(guān)聯(lián)詞，如“那么”、“因而”等；另一種是由兩個或兩個以上的詞而形式的關(guān)聯(lián)詞，如“因為……所以……”、“即使……也……”等。使用最多的是第二種形式即成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。成對使用的關(guān)聯(lián)詞，每一對都表示特定的語法關(guān)系，它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。不管是哪一種形式，要正確選用，均需借助對句意的把握。
例1（2009·瀘州）依次填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検?（ ）
瀘州油紙傘作為一項民間工藝， 太追求時尚， 失去了油紙傘本身的文化韻味， 在保留傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代文化元素， 會擁有更多的消費者，開拓更廣闊的市場空間。
A. 因為 所以 即便 也 B. 如果 那么 即使 也
C. 如果 就 只有 才 D. 因為 所以 不但 而且
2、結(jié)合語境辨析選用詞語
解答這類題，首先要辨析選項中詞語的含義和用法，然后讀懂語段或語句的意思，二者結(jié)合，綜合考量，才能作出正確的選擇。
例2依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?）
（1）香港今日的______歸根到底是香港同胞創(chuàng)造的，也是同祖國內(nèi)地的發(fā)展和支持分不開的。
（2）秋天像一個穿著金色裙的仙女，她用輕飄的衣袖______去了太陽的焦熱，將明亮和清爽______給大地。
A.繁榮 掃 拋 B.繁榮 拂 撒 C.繁華 拂 拋 D.繁華 掃 撒
三、解釋詞語的語境義
把握好詞語的語境義，要本著“詞不離句”的原則加以分析推敲，才能準確地理解。語境義的類型有：①比喻生成的語境義。詞語的比喻義在特定語境中生成了新的含義。 ②感情色彩轉(zhuǎn)換后的語境義。選擇不同感情色彩的詞，表達不同的思想感情。但有時貶義的可以褒用，褒義的也可以貶用。③反語表達的語境義。反語是作者含蓄曲折地表達本意的一種修辭方法。它實際要表達的意思與字面的意思完全相反。④舊詞新用的語境義。一些舊的詞語，作者賦予它新的含義。⑤對比形成的語境義。在同一語段中，同一詞語表達的意義有時也不盡相同。
例3對下列句中加點詞語理解不準確的一項是（ ）
A．站在羅布泊邊緣遠望，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。（表示地表荒涼，無植被）
B．魏明倫認為，“喜新厭舊”是他戲劇創(chuàng)作成功的秘訣之一。（指創(chuàng)作追求創(chuàng)新，不守舊）
C．在國際金融危機的沖擊下，不少股票市值縮水蒸發(fā)。（表示減少和消失）
D．北京奧運會上，“冷面殺手”張怡寧蟬聯(lián)乒乓球女單冠軍。（指神色冷峻，不茍言笑）
四、一詞多義的解釋
多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞。在使用時，多義詞常與比擬、比喻、借代等修辭結(jié)合，表示其中的一個意義。所以解釋多義詞一定要緊扣語境。
例4 下邊是中央電視臺經(jīng)濟頻道的一則財富廣告，用字巧妙，頗有意味。請你分別說說兩個加點“理”字的不同含義。
你不理 ①（ ）財，財不理 ②（ ） 你。
五、近義詞的辨析
要辨析近義詞，必須結(jié)合實際語境，根據(jù)詞語的具體功能，做到“求同”、“辨異”，也就是找出近義詞的“共性”和“個性”來，使“個性”與語境相配。
例5依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?）
六、根據(jù)語境填寫詞語
這種題型，所要填寫的詞語多是動詞、形容詞、名詞或關(guān)聯(lián)詞，考查的是用詞的準確性或語意的連貫性。需在閱讀理解的基礎(chǔ)上作出恰當?shù)倪x擇。
例6 從文后括號中選擇恰當詞語填入空白處的橫線上。
（嘹亮 宛轉(zhuǎn) 清脆 應(yīng)和）
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄 的喉嚨，唱出 的曲子，跟清風流水 著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天 地響著。
第三大類句子的表達和運用
一、句子排序
句子排序就是對句子與句子之間內(nèi)在邏輯性的考查，此種題型對考生的理解能力與分析能力的要求較高，有利于考查學生思維的縝密性，因而備受命題者的青睞。句子排序，主要涉及兩個知識點：一是段落的結(jié)構(gòu)，二是句子的連貫與呼應(yīng)。排序的基本步驟：第一步，明確各句的重點，即每一句寫了什么。第二步，找信息，即找出每句中表示總分、先后、因果等關(guān)系的詞語。第三步，依據(jù)關(guān)系，組織語言，準確、連貫地表達，從而確定選項。第四步，依據(jù)選項，檢查語段是否通順，是否符合題目的各項要求。
例7 將下列句子組成語段，順序排列正確的一項（ ）
�、倏梢哉f，想象力應(yīng)用多少是評價一個人智力高低的標準之一。
②人的大腦具有四個功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。
�、巯胂罅κ侨祟惇氂械牟拍�，是人類智慧的生命線。
�、苋祟愡\用想象區(qū)功能的機會少，一般人僅僅運用了自己想象力的15％。
�、輧�(yōu)秀的想象力對于一個杰出的人才來說是必需的。
�。粒冖堍邰佗� Ｂ．⑤③②④① Ｃ．③⑤②④① Ｄ．④⑤①②③
例8 將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的選項是（ ）
你的話語應(yīng)該是一縷飽含早春氣息的柔風， ；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢， ；你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌， ；你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量， 。
�、儆姓勁凶郎系拇綐屔鄤� ②構(gòu)思并闡述金色的成熟
�、蹚浐吓笥阎g人為的小隙 ④澎湃青春的熱忱和血液
A.③④①② B.②①③④ C.③②①④ D.④①③②
二、改寫
這種試題，一是考查考生運用不同句型和表達方式表達同一意思的能力，即在意思相同的情況下，對不同句型的表達方式的掌握；二是根據(jù)強調(diào)點的不同進行改寫。(被動句，反問句、祈使句等)特殊句式。
三、補寫
補寫句子，既能考查對語段（語句）的整體把握能力，又能考查語言的駕馭能力。正確補寫應(yīng)注意：對上下文的理解要到位，所補寫的句子與上下文必須連貫；對文段的概括要全面、準確，所補句子能與文段相對應(yīng)；語言形式要恰當，根據(jù)上句或下句修辭與結(jié)構(gòu)去寫，語句通順、簡明。
例9 （2009·婁底）把下面歌頌教師的對聯(lián)補充完整。
上聯(lián)：三尺講臺 下聯(lián)：一支粉筆
四 、擴寫
擴句是給一個簡單的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表達得更生動具體，清楚明白。但是擴句應(yīng)掌握以下原則：
1.不能改變原句的主要成分，不能改變原句結(jié)構(gòu)和意思
2.所擴充的附加成分必須合理。
3.如果有例句就必須按例句擴充，如果沒有例句又沒有具體要求，擴充哪些部分，不受限制。
擴寫句子應(yīng)掌握擴句的方法：
1.找出句子的主干詞語（或句子的主干成分）。
2.在主干成語（成分）前面添上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處，也可添加幾處，根據(jù)需要確定。
3.把擴充好的句子通讀一遍，看是否通順、內(nèi)容是否比原來明白具體。
中考語文復(fù)習基礎(chǔ)知識:名詞解釋
�。ㄒ唬┪氖返浼�
“四書”：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》
“五經(jīng)”：《史記》、《尚書》、《禮記》、《易記》、《春秋》
“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》
“四庫”：經(jīng)、史、子、集
《詩經(jīng)》六義：鳳、雅、頌、賦、比、興
六藝：也稱六經(jīng)，即禮、樂、射、御、書、數(shù)
（二）朝代傳說
“三代”：夏朝、商朝、周朝
“三皇”：傳說之一是“伏羲、女媧、神農(nóng)”
“五帝”：據(jù)《史記》載為：黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜
�。ㄈ┑乩�
“三山”：相傳神仙所居住的山：蓬萊、方丈、瀛洲。
“五岳”東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。
“九州”：傳說中的我國上古行政區(qū)劃，后成為中國的別稱。
赤縣：古人把中國稱作“赤縣神州”。
海內(nèi)：古代傳說我國疆土四面環(huán)海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。
四海：指天下、全國。
“八荒”：都泛指天下。
江河：古代文章中專指“長江、黃河”。
三國：指東漢后分裂成魏、蜀、吳。
三秦：指潼關(guān)以西的關(guān)中地區(qū)。
山水陰陽：古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陽。
古代別稱：南京（建康、金陵、江寧、白下）
（四）其它
1.五行：指金、木、水、火、土
2.五谷：上古對糧食作物的統(tǒng)稱。（即稷、黍、麥、菽、稻）
3.五味：指酸、咸、甜、苦、辣
4.六畜：六種家畜：馬、牛、羊、豬、狗、雞
5.文房四寶：筆、墨、紙、硯
6.文人四友：琴、棋、書、畫
7.花中四君子：梅、蘭、竹、菊
8.歲寒三友：松、竹、梅
9.六書：象形、會意、指事、形事、轉(zhuǎn)注、假借
10.連中“三元”：凡在鄉(xiāng)試、會試、殿試中連續(xù)獲得第一名的即連中解元、會元、狀元。
11.五聲：五個音級。也稱“五音”，即我古代五聲音階中的宮、商、角、征（zhi）、羽。
12.四大民間故事：《梁山伯與祝英臺》、《牛郎織女》、《白蛇傳》、《孟姜女》
13.三老：古代分管教化的鄉(xiāng)官。
14.及第：指科舉考試中選，應(yīng)試未中叫落第、下第。
15.童生試：也叫“童試”。包括縣試、府試和院試三個階段。院試合格后取得生員（秀才）資格，方能進入府、州、縣學習，所以又叫入學考試，應(yīng)試者不分大小都叫童生。
16.科舉試：正式的科舉考試分三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。
鄉(xiāng)試：（稱秋闈或大比）每三年在省舉行一次，秀才才有資格參加考中為舉人。第一名稱解元。
會試：在鄉(xiāng)試后第二年春天在京城禮部舉行（稱春闈或禮闈）參加者必須是舉人，考中稱貢士。第一名稱會元。
殿試：由皇帝主持，貢士有資格參加，考中稱進士。第一是狀元，第二名是稱榜眼，第三名是稱探花。合稱三甲鼎。
光緒三十年（1905年）因各地推行學校教育，科舉制度被廢止。
17.《爾雅》：我國最早的釋詞專著，也是世界上第一部成體系的詞典。
18.“風雅”，指《詩經(jīng)》里的國風和《楚辭》里的《離騷》，常用作代指文學才華。
19.《詩經(jīng)》：是我國最早的一部詩歌：總集共305篇，按音樂性質(zhì)分“鳳、雅、頌”三大類
20.頓首：古代一種拜禮，為“九拜”之一。俗稱叩頭。
21.稽首：古代的拜禮。為“九拜”之一，行大禮。
22.跪：古代兩膝著地，聳身挺腰、臀不沾腳跟。
23.伯（孟）仲、叔季：兄弟行輩中長幼排行次序。
24.五更：我國古代把夜晚分在為五個時段，用鼓打更報時，也稱“五鼓”或稱五夜。一更19—21點，二更21—23點，三更23—1點，四更1點—3點，五更3點—5點。
25.四時：指春、夏、秋、冬四季。正、二、三月為春季分別稱作孟春、仲春、季春（三春）；四、五、六為夏季分別稱作孟夏、仲夏、季夏（三夏）秋季、冬季以此類推。
26.星宿（xiu）：古代把星座稱為星宿。
27.玉常金馬：指翰林院。
28.《說文解字》：東漢許慎編的最有影響的一部古代辭書。
29.“三教九流”：“三教”，指佛教、道教、儒教：“九流”指儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農(nóng)家。舊指宗教或?qū)W術(shù)界的各種流派，也指社會上各行各噗的人�！叭叹帕鳌倍嗪H義。
30.無事不登三寶殿：俗話。即沒有重要的事不敢來麻煩的意思�！叭龑殹�，佛教名詞，指佛、法、僧。
31.社稷：“社”是土神，“稷”是谷神。古代習慣把社稷作為國家的象征。？
32.謚號：是大臣死后朝廷按其生平事跡行為給他評定一個稱號，以示褒貶善惡。如范仲淹謚號為文正公。
33.“岳陽樓”四絕：滕子京修岳陽樓，范仲淹作記，蘇舜欽書寫，邵（su）篆額（用篆字書寫的匾額）一時傳為四絕。
�。ㄎ澹┕糯鷦e稱
1.桑梓：家鄉(xiāng)2.巾幗：婦女3.須眉：男子4.鴻雁：書信
5.社稷：國家6.汗青：史冊7.軒轅：祖國8.“三尺”：法律
9.謙稱：①自稱：愚、鄙、敞、卑、竊、臣、仆②帝王自稱：孤、寡、不谷③讀書人自稱：小生、晚生、晚學④其它：在下、小可、老朽、妾、老納等。
10.敬稱：①稱帝王：萬歲、圣上、圣駕、天子、陛下等②稱天子：殿下③稱將軍：麾hui下④稱對方或?qū)Ψ接H屬：有令、尊、賢、仁。令，意思是美好，用于稱呼對方的親屬。如令尊（對方的父親），令堂（對方的母親），令閫（kǔn）（對方的妻子），令兄（對方的哥哥），令郎（對方的兒子），令愛（對方的女兒）；尊，用來稱對方有關(guān)的人或物。如尊上（稱對方的父母），尊公、尊君、尊府（皆稱對方父親），尊堂（對方的母親），尊親（對方親戚），尊駕（稱對方），尊命（對方的囑咐），尊意（對方的意見）；賢，用于稱平輩或晚輩。如賢家（稱對方），賢郎（稱對方的兒子），賢弟（稱對方的弟弟）。仁，表示愛重，應(yīng)用范圍較廣。如稱用輩友人中長于自己的人為仁兄，稱地位高的人為仁公等。⑤稱年老的為：丈、丈人（后來指妻父）又稱“泰山”，妻母稱丈母，“泰水”。⑥稱謂前加“先”，表示已死。⑦對尊長者和同于朋輩間的稱謂有：君、子、公、足下、先生、大人等。
11.年齡稱謂：（代稱）①垂髫（tiao）指三四歲~八九歲兒童。②總角指八九歲~十三四歲少年。③豆蔻指十三四歲~十五六歲的少年。④束發(fā)：男子十五歲。⑤弱冠：男子20歲，表示已成年。⑥而立：是男子三十歲。（立：“立身”之志）⑦不惑：是男子四十歲。⑧知命：是男子五十歲。（知命，即知“天命”）⑨花甲：是六十歲。⑩古稀：是七十歲。（11）耄耋：指八九十歲。（12）期頤：是一百歲。
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