心理學(xué)講座優(yōu)秀讀后感心得體會(huì)作文
心理學(xué)是現(xiàn)代才有的學(xué)科，現(xiàn)在的人比較關(guān)注心理健康。下面是小編為你整理的心理學(xué)講座讀后感內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
心理學(xué)講座讀后感篇一
本書是以教育心理學(xué)為主線編寫的，但也用一定的篇幅講述了學(xué)習(xí)教育心理學(xué)所必需的普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，其內(nèi)容緊密結(jié)合中小學(xué)實(shí)際，且針對(duì)性強(qiáng)實(shí)用性強(qiáng),便于自學(xué).在通讀本書后，對(duì)教育心理學(xué)的研究方向，原因及研究方法將會(huì)有一定的了解，另外關(guān)于書中涉及的普通心理學(xué)及兒童心理學(xué)方面的知識(shí)，相信對(duì)于理解教育心理學(xué)方面的內(nèi)容也是有幫助的，因此我對(duì)本書中有關(guān)教育心理學(xué)方面的內(nèi)容談?wù)勎业睦斫饧案惺堋?/p>
我在書中沒有找到作者對(duì)教育心理學(xué)的明確定義，而是通過介紹教學(xué)過程，通過與鄰近學(xué)科的比較向我們展示教育心理學(xué)的性質(zhì)作用和意義。
教育心理學(xué)與教育學(xué)不同：教育學(xué)研究的是教育過程的一些基本規(guī)律，而相對(duì)應(yīng)的，教育心理學(xué)則研究在教育教學(xué)條件下學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用。這兩個(gè)學(xué)科比較好區(qū)分，我的認(rèn)識(shí)是教育學(xué)更多的是重宏觀的角度去研究我們的教育教學(xué)，而教學(xué)心理學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到了我們的教學(xué)過程，教育心理學(xué)和普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)的關(guān)系可以說是十分密切。教育心理學(xué)是以它們?yōu)閷W(xué)科基礎(chǔ)的，卻不好說誰包含了誰，誰從屬于誰。教育心理學(xué)更好的幫助了我對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)估的理論和實(shí)踐。
在通讀這本書后，我對(duì)教育心理學(xué)的內(nèi)容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外關(guān)于書中涉及的普通心理學(xué)及兒童心理學(xué)方面的知識(shí)，對(duì)于我在理解教育心理學(xué)方面的內(nèi)容也有很大的幫助。
首先，關(guān)于教育心理學(xué)的研究方向。心理學(xué)作為研究人的心理現(xiàn)象，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其內(nèi)容是豐富多樣的。教育心理學(xué)，是心理學(xué)體系中與教育工作關(guān)系最密切的一個(gè)分支，要想知道它是研究什么的，就需要對(duì)它的對(duì)象，性質(zhì)，內(nèi)容，范圍和任務(wù)做全面的考察和了解。
這本書談到教育心理學(xué)的對(duì)象，是由于受教育體質(zhì)發(fā)展和心理發(fā)展是緊密相關(guān)的，所以教育心理學(xué)也要聯(lián)系到體質(zhì)發(fā)展方面的有關(guān)問題。此外，教育過程也可以說是師生協(xié)同活動(dòng)的過程,而且教師在這種活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用,因此,關(guān)于教師的心理學(xué)問題，也是教育心理學(xué)應(yīng)該研究的一個(gè)特殊領(lǐng)域。而教育心理學(xué)的性質(zhì)應(yīng)該是由它的研究對(duì)象決定的，即“教育心理學(xué)是兼有社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩種性質(zhì),而且是以前者為主的一門邊緣科學(xué)”。不同社會(huì)制度國家的教育，對(duì)心理學(xué)的要求也共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這在一定程度上就影響了教育心理學(xué)的內(nèi)容和范圍。根據(jù)我國的教育方針和目的，我們的教育心理學(xué)的內(nèi)容和范圍是完全適應(yīng)于我國的社會(huì)主義制度的要求的。教育心理學(xué)的任務(wù)就是揭示教育實(shí)踐過程中的心理活動(dòng)的規(guī)律和促進(jìn)整個(gè)心理科學(xué)的發(fā)展。由此可見，教育心理學(xué)是以教育對(duì)心理學(xué)的要求為出發(fā)點(diǎn)，以解決教育實(shí)踐中的心理學(xué)問題為目的的。
心理學(xué)講座讀后感篇二
在聽了東北大學(xué)張平教授“大學(xué)生心理減壓漫談“后，使我對(duì)心理健康的學(xué)習(xí)又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)， 優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用。
它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)，這也是我們學(xué)校這次講座的主要目的。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬變的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，
參與國際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!
我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適
應(yīng)環(huán)境…但是現(xiàn)在， 心理健康問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注，尤其是大學(xué)生的心理健康問題更是受到社會(huì)各界的關(guān)注，面對(duì)越來越多的大學(xué)生由于心理不健康而發(fā)生的各種讓人瞠目結(jié)舌的事件，讓我們充分認(rèn)識(shí)到及時(shí)解決大學(xué)生的心理問題已將迫在眉睫。作為當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…
經(jīng)過這次的心理講座學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會(huì)換位思考，要用一個(gè)寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少許多爭(zhēng)吵，多許多的愛與溫暖。
通過這次的心理講座學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)很多知識(shí)和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會(huì)，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩個(gè)人親近，卻與其他的人疏遠(yuǎn)。尤其不可袒護(hù)自己所愛的人，一有這種情形，勢(shì)必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對(duì)子女，師長對(duì)學(xué)生，上司對(duì)屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。
通過這次的心理講座學(xué)習(xí)，我覺得人與人之間要及時(shí)溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制著想，通過上課，我變了很多，希望有機(jī)會(huì)上更多這樣的課。上課的老師很棒，很詳細(xì)，雖然老師和我們不是一個(gè)時(shí)代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活躍起來。經(jīng)過上課，我的知識(shí)更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會(huì)按老師教的`方法合理去對(duì)待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。
心理健康講座令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會(huì)了與人共處，我會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報(bào)答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理健康講座上，我學(xué)到很多知識(shí)，也回答了很多問題，我還感到自己身上的不足，并下決心改正。
心理學(xué)講座讀后感篇三
今天上午去聽華夏心理學(xué)校在鶴壁分校舉行的“走進(jìn)心理學(xué)”公益講座，上午9點(diǎn)開始。王校長首先發(fā)言，接著是崔素貞老師講《愛在我們身邊》
素貞先以“為什么我們擁有的物質(zhì)東西越多，反而快樂卻越來越少呢?”這個(gè)問題開始了她的講座，吸引了在座的心理學(xué)愛好者。接著又提問“為什么我們認(rèn)識(shí)的人越多，反而朋友卻越來越少呢?”這個(gè)問題引起了我們的思考。接著素貞向我們講了馬斯洛的需求理論：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求，這五種需求依次由較低層次到較高層次排列。人在滿足了低層次的需求后，就會(huì)向高層次的需求進(jìn)軍了。所以現(xiàn)在很多人都在做善事就是尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求。所以當(dāng)我們擁有了物質(zhì)后，我們的高級(jí)需求沒有被滿足，我們就會(huì)感覺不快樂。當(dāng)然，我們認(rèn)識(shí)的人多，交心人的少很大的原因就是大家都在張顯自己的個(gè)性，認(rèn)為自己很了不起，一直在說自己的事，沒有尊重到他人，所以真心朋友就會(huì)越來越少。我學(xué)習(xí)了心理咨詢之后，才慢慢的改變了自己的做法，知道了人們心中需要的是什么，是被尊重，被認(rèn)可，這樣，我就學(xué)會(huì)了從心中認(rèn)可別人，找別人的優(yōu)點(diǎn)�，F(xiàn)在，我確實(shí)比以前快樂了很多。
素貞談到結(jié)婚后會(huì)出現(xiàn)的三個(gè)時(shí)期：三年左右的磨合期，七年左右的危險(xiǎn)期，十年左右的倦怠期。又談到了夫妻溝通的學(xué)問：給人所需，在家庭中妻子需要丈夫的認(rèn)真傾聽和滿懷愛心的擁抱，丈夫則需要妻子的滿目的欣賞和發(fā)自內(nèi)心的尊重。人際交往的時(shí)候重點(diǎn)是：不要總想著改變對(duì)方，改變應(yīng)當(dāng)從自己開始;改變首先要學(xué)會(huì)寬容;改變不是從抱怨開始，是從贊美開始。我要謹(jǐn)記這一點(diǎn)。
還有一句話我很受用：你想要什么就要向自己發(fā)出想要的信號(hào)。——我想要什么，就向自己發(fā)出想要的信號(hào)!
最近我在讀的《不抱怨的世界》。昨天，我和老公，兒子在老公單位打了會(huì)兒藍(lán)球，羽毛球。我累了，他們倆人繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，我坐在他們單位的涼亭中看這本書，這本書帶給我了很多心靈的平靜。是你想要什么就向自己發(fā)出想要的信號(hào)的另外一種解釋。如果你想要朋友，就要把自己面對(duì)的人想像成能夠和自己心心相印的朋友，這樣的話，這個(gè)人就真的向你想像的方面發(fā)展了。我想要我自己的目標(biāo)，所以我想像我的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，我也相信我的目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槲乙呀?jīng)在心中畫上目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體藍(lán)圖，我想要什么就向自己發(fā)出想要的信號(hào)!真是句了不起的話!
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