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近代經(jīng)典文學(xué)作品優(yōu)秀讀后感心得
因?yàn)榇蟛糠秩硕甲x過去十年出版的暢銷書，就意味著幾乎沒有人去讀近代經(jīng)典文學(xué)名著。下面是小編為大家精心挑選的文學(xué)作品的讀書心得，希望對(duì)大家有所幫助。
近代文學(xué)作品的讀后感篇一
所以，在小說、電影和電視中，我們�？吹竭@樣的局面——勇于獻(xiàn)身者，最后的結(jié)局常是徹底獻(xiàn)身。
在我看來，第一流的小說必須具備一個(gè)特質(zhì)：情感的真實(shí)。
具備這一特質(zhì)后，一部小說的情節(jié)不管多曲折、奇幻甚至荒誕，讀起來都不會(huì)有堵塞感。
因而，錢鐘書的《圍城》未被我列入第一流的小說，因?yàn)樾≌f中一些關(guān)鍵情節(jié)的推進(jìn)缺乏情感的真實(shí)，譬如“局部的真理”勾引方鴻漸、唐曉芙愛上方鴻漸和方鴻漸愛上孫柔嘉，這幾個(gè)情節(jié)中的情感描繪都缺乏真實(shí)感，讓我覺得相當(dāng)突兀。
相比之下，美裔阿富汗人卡德勒•胡塞尼的《追風(fēng)箏的人》就具備“情感的真實(shí)”這一特質(zhì)。
這部小說講的是兩個(gè)阿富汗少年的'故事，阿米爾是少爺，而小他一歲的、天生便是兔唇的哈桑是仆人，他們都失去了媽媽，阿米爾的媽媽生阿米爾時(shí)死于難產(chǎn)，哈桑的媽媽則在哈桑出生幾天后跟一群江湖藝人私奔了。這兩個(gè)男孩吃一個(gè)奶媽的奶長大，擁有似乎牢不可破的情誼。然而，當(dāng)哈桑為捍衛(wèi)阿米爾的榮譽(yù)而被人凌辱時(shí)，阿米爾卻選擇了逃避。不僅如此，阿米爾還設(shè)計(jì)將哈桑驅(qū)逐出自己家門。后來，已移居美國并成為知名小說家的阿米爾接到一個(gè)電話，電話那邊是阿米爾父親的好友拉辛汗，他說哈桑已死，他要阿米爾回阿富汗，要他將哈桑的兒子索拉博從戰(zhàn)亂中的阿富汗帶出來，不僅是因?yàn)樗郧肮钾?fù)了哈桑，還因?yàn)楣Ｊ前⒚谞柕耐府惸傅牡艿?hellip;…
在胡塞尼的這部小說中，高潮一個(gè)接一個(gè)，但不管情節(jié)多么令人震驚，它們似乎都是可信的，因?yàn)榘殡S著的細(xì)致的心理描寫會(huì)令你感覺到這一切的發(fā)生仿佛都是必然。
例如，小說末尾的一個(gè)高潮——11歲的索拉博的自殺，看似離奇，但假若你沉到索拉博的世界里，站在他的角度上，想象你便是他，那時(shí)你會(huì)明白，自殺是這個(gè)遭受了太多磨難的小男孩再自然不過的選擇。
近代文學(xué)作品的讀后感篇二
魯迅先生就是中華民族優(yōu)秀的思想家。他的許多作品，既是他獨(dú)特的生活歷程的寫照，也是全民族所經(jīng)歷的心理歷程的反射。讀《朝花夕拾》讓我走進(jìn)了魯迅自己的記憶的窗口，站在作者自己的思想高度上，觀望作家的童年記憶和青年歷程。
童年當(dāng)然是美好的。從作者對(duì)百草園那一串充滿詩情畫意的描述中，我似乎隨著他的心情愉快的回到了那個(gè)充滿童趣的，碧綠的，生機(jī)勃勃的院子里，體驗(yàn)一個(gè)孩子與大自然相處的無憂無慮。
即使去了學(xué)堂，有一位古板的.老師，讀一些難懂的語句，也壓抑不了孩子們折梅，尋蟬蛻的浪漫，天真。
作者的童年樂趣中，還包括畫畫和看戲到來的渴望和滿足。
我很羨慕作者有這樣豐富多彩的童年，這是我們這些生長在城市里的孩子感受不到的。文中的一切對(duì)于我都是那樣的新鮮，鮮活。
不僅這些，讀完這本書后還讓我明白了友情的可貴以及當(dāng)時(shí)清政府的昏庸，百姓對(duì)政府的痛恨，對(duì)我實(shí)在是受益匪淺。
近代文學(xué)作品的讀后感篇三
《水滸傳》我國四大名著之一，它是由元末明初的施耐庵編寫的。這是我國第一部以農(nóng)民起義為題材，而且有很大成就的長篇小說。
全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在梁山泊聚義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)，最后被奸人殺害的故事。文中的情節(jié)，很精彩，不說力氣勇氣莫大無窮的花和尚魯智深倒拔楊柳，還是忠義不屈于奸人的豹子頭林沖雪夜上梁山，還是性格謹(jǐn)慎青面獸楊志霸氣賣刀，又有勇有謀的智多星吳用智取生辰綱，或武勇非凡的行者武松喝酒的氣魄，還是打虎的勇氣……讓人拍手叫絕。
書中的人物各有各的特點(diǎn)，不必說宋江和小旋風(fēng)柴進(jìn)的仗義疏財(cái)，吳用的足智多謀。單說天真爛漫的李逵。所說李逵的性子有些時(shí)候急了點(diǎn)，但他做到了忠孝兩全。在宋江給他毒酒時(shí)，他知道是毒酒，而對(duì)于宋江和眼前的死沒有一點(diǎn)怨言，昂首咽下。李逵對(duì)老母也十分孝順，老母被老虎吃了之后，他一生氣就殺死了4只老虎，把老母好好安葬。遇見李鬼，李逵不但沒有殺了他，反而給了他十兩銀子，讓他回去孝敬父母。從這兩件事就可以看出李逵的孝心。李逵做過的一件事令我十分佩服，那就是在他以為宋江做了壞事之后，要懲罰宋江，甚至對(duì)他破口大罵，不管他宋江是不是他的首領(lǐng)。從這件事情可以看出李逵對(duì)“忠義”兩字是把“義”字放在“忠”字的前面的，不會(huì)因身份或私心兒玷污這兩個(gè)字。
再說武勇非凡的武松，在過景陽岡前，在一家小店喝了xx大碗的酒，而店前明明打著“三碗不過崗”的'招牌，店小二好心勸說讓他住一宿再結(jié)伴過崗，因?yàn)閸徤嫌写笙x，被武松誤認(rèn)為店家想騙他的錢，編出來的。不管店家怎樣阻攔，昂首繼續(xù)上路，還信誓旦旦說“便有大蟲，我也不怕”，這里可以看出武松的豪邁，勇猛，坦白直爽、爭強(qiáng)好勝、不拘一格的個(gè)性。在打虎過程中，可以看出武松顧及顏面甚于生命、頗識(shí)時(shí)務(wù)，不粗莽行事的個(gè)性。在他殺了蔣門神、張都監(jiān)和張團(tuán)練十幾口之后，甚至在墻上用血寫下：“殺人者，打虎武松也!”這可以看出武松敢作敢當(dāng)?shù)男愿�。以及在后來追捕方臘的過程中，也是拼勁，拼命，在和方臘搏斗過程中，方臘把他的手臂釘住了，他卻忍痛割下手臂，最后單臂擒方臘。
武松具有強(qiáng)烈的正義感和斗爭精神，并在現(xiàn)實(shí)的斗爭中逐漸鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)不屈的反抗精神，英雄氣概。
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近代文學(xué)作品的讀后感篇四
最近，我迷上了沈石溪的動(dòng)物小說。第一，是因?yàn)檫@些動(dòng)物故事很吸引人。第二，是因?yàn)楣适吕镞�蘊(yùn)含著很大的教育意義。
說幾個(gè)我熟悉的故事吧!《駱駝王子》中講到了動(dòng)物們因?yàn)榛鹕奖l(fā)，而進(jìn)行了漫長而悲壯的大遷徙。大遷徙中，其它動(dòng)物像斑羚、野馬、野牛等都成了自私鬼，你不讓我，我不讓你，最后一匹匹地倒在了冰天雪地中。而駱駝卻懂得尊老愛幼，草叢讓小駱駝先吃，野獸來了讓小駱駝呆在包圍圈里，沼澤中大駱駝當(dāng)橋，讓小駱駝先過……因此駱駝們到達(dá)了云南，并把這種美德傳了下去。可這種美德卻讓野駱駝走向了瀕臨滅絕的道路。原來，種族們一向溺愛孩子，到了逆反期還一味地護(hù)著它們，等到發(fā)情期，也不讓它們離開獨(dú)立生活。因此，小駱駝就失去了自我生存的能力，駱駝王子只好讓主人公和向?qū)?qiáng)巴當(dāng)牲畜養(yǎng)。
看來，一味地溺愛就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴，無法自理更生，更無法繁衍后代，到了年輕力壯的時(shí)刻內(nèi)心卻還是一個(gè)小孩子。動(dòng)物行為學(xué)家把青春逆反期稱為“第二次斷乳”。這個(gè)期間十分重要，它會(huì)影響動(dòng)物的.一生。如果“斷乳”成功了，那么它們就會(huì)真正發(fā)育成熟了。如果“斷乳”不成功，那它們就會(huì)變成一個(gè)只不過體格強(qiáng)健高大的小孩子，影響到學(xué)習(xí)、生活、工作、婚姻……
我們?nèi)祟惡螄L不是呢?在這一方面，我們也要向一些食肉動(dòng)物學(xué)習(xí)。有些食肉動(dòng)物，幼崽長大后父母就會(huì)把它驅(qū)趕出群體，永遠(yuǎn)也不讓再回來。讓我深有感觸的是狐貍清窩的習(xí)性。有一種叫赤狐的狐，它的幼崽大約一歲半就要被母狐殘忍地趕出窩。有人說這是母狐出于自私。但事實(shí)并非如此，這是因?yàn)槟负缀?dú)自闖蕩世界，自力更生，獨(dú)立生活。就連瞎了眼的狐貍也寧可自己餓死也要清窩。狐貍竟如此智慧!雖然我們不需要像狐貍那樣清窩，但也要漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，這樣才能成為有出息的人。
動(dòng)物的世界就是這樣的，看了沈石溪的作品我倒覺得有時(shí)動(dòng)物還真是我們的好老師，仔細(xì)想想，我們?nèi)祟愑袝r(shí)還真“禽獸不如”!
近代文學(xué)作品的讀后感篇五
XX年這個(gè)酷熱的暑期，有一樣?xùn)|西給我?guī)砹饲鍥觯褪顷柟饨憬阄槊勒渥髌贰队肋h(yuǎn)的超級(jí)四班》。
拿到它 我就迫不及待地翻開這本書，就被書中的故事迷住了。這本書中講述了一個(gè)班級(jí)故事。以第一人稱敘述的：書中的主角華汪德，是一位電腦菜鳥、班里的中等生。在新來的班主任胡老師的支持和鼓勵(lì)下，大家合理的利用了網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上展示了自己的風(fēng)采。他們自豪的稱：我們是永遠(yuǎn)的“super四班”!
在這本書中，我最喜愛的'人物就是胡老師了。因?yàn)樗饶贻p又漂亮，還非常開明，并不像一般老師那樣把網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，而是讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高了他們的寫作能力。這樣一舉兩得。
除此之外，陽光姐姐還塑造了書中另外一些人物，有“優(yōu)秀生”張小偉、“夾心餅干”寧佳心、搞笑的“差生”許蔥等等。
他們都像是一個(gè)個(gè)活生生的人，這些事，也都像是親身經(jīng)歷過的。感謝陽光姐姐獻(xiàn)給我們這樣一個(gè)個(gè)故事。
近代文學(xué)作品的讀后感篇六
最近學(xué)校的讀書活動(dòng)開展的是如火如荼，學(xué)生老師都在借書、看書，自己也被深深的感染。可僅僅喜歡肯定是不行的，只有參與進(jìn)去才能品出其中的美妙。因?yàn)槲野鄬W(xué)生都提到這個(gè)作家，所以從我班圖書室借了一本楊紅櫻的小說。說實(shí)話我平時(shí)對(duì)兒童文學(xué)了解甚少，總認(rèn)為自己都是大人了，沒有必要去讀那些寫給兒童看的作品，未免太幼稚了吧，讀完以后才發(fā)現(xiàn)原來幼稚的是自己。
其中最讓我佩服的是作者創(chuàng)造出了幾個(gè)可親可愛的小形象，無論是善解人意的冉東陽，還是那個(gè)特別有主見的男孩子吳緬，無論是狂熱追星族小魔女，還是那個(gè)古靈精怪的馬小跳。都沒有脫離開現(xiàn)實(shí)，好像班里都能看到這些孩子的影子;她把人物刻畫得如此生動(dòng)親切，令人佩服，特別是我們這些一線老師，成天接觸這些孩子們，更感覺真實(shí)，可親……
書中，作者還不忘潛移默化地對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)行點(diǎn)滴的教育和引導(dǎo)。這是我對(duì)她的作品感到贊賞的地方。孩子逐漸長大了，而忙碌的父母以及處于學(xué)校教育的老師，可能無暇或是不便進(jìn)行心理、甚至是生理方面的教育。而在現(xiàn)實(shí)生活中，你要真正把這些知識(shí)正兒八經(jīng)地灌輸給孩子，他們也是不愛聽的。而楊紅櫻的這些作品中，卻在字里行間點(diǎn)滴滲透了這些有益知識(shí)，她教給了孩子如何理解友誼?如何對(duì)待貧富?甚至幫助學(xué)生如何對(duì)待父母離婚、如何處理教師節(jié)是否給老師送禮物、如何處理青春期不得不面臨的問題……等當(dāng)今比較現(xiàn)實(shí)而又殘酷的問題。而這些知識(shí)是無論如何我們做教師和做父母不能一時(shí)給他們的。——
最近學(xué)校的讀書活動(dòng)開展的是如火如荼，學(xué)生老師都在借書、看書、談書，自己也被深深的感染，覺得好享受現(xiàn)在學(xué)校里濃濃的書的味道�？蓛H僅喜歡肯定是不行的，只有參與進(jìn)去才能品出其中的美妙。所以在暑假期間我從市圖書館借了一本楊紅櫻的小說，因?yàn)楹芏嗬蠋煂W(xué)生都提到這個(gè)作家，那我就來拜讀一下吧。說實(shí)話我平時(shí)對(duì)兒童文學(xué)了解甚少，總認(rèn)為自己都是大人了，沒有必要去讀那些寫給兒童看的作品，未免太幼稚了吧，讀完以后才發(fā)現(xiàn)原來幼稚的是自己。
其中最讓我佩服的是作者能夠運(yùn)用孩子喜愛的筆鋒，創(chuàng)造出了幾個(gè)可親可愛的小形象，無論是善解人意的冉東陽，還是那個(gè)特別有主見的男孩子吳緬，無論是狂熱追星族小魔女，還是那個(gè)古靈精怪的馬小跳。都沒有脫離開現(xiàn)實(shí)，好像班里都能看到這些孩子的影子;她把人物刻畫得如此生動(dòng)親切，令人佩服，特別是我們這些一線老師，成天接觸這些孩子們，更感覺真實(shí)，可親……
書中，作者在勾勒這些可愛形象的同時(shí)，還不忘潛移默化地對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)行點(diǎn)滴的教育和引導(dǎo)。這是我對(duì)她的作品感到贊賞的地方。孩子逐漸長大了，而忙碌的父母以及處于學(xué)校教育的老師，可能無暇或是不便進(jìn)行心理、甚至是生理方面的'教育。而在現(xiàn)實(shí)生活中，你要真正把這些知識(shí)正兒八經(jīng)地灌輸給孩子，他們也是不愛聽的。現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)比我們想象得要成熟和聰明。究其知識(shí)的來源，無外乎是漫天遍地的電視、電影、報(bào)刊、雜志、甚至是網(wǎng)絡(luò)的影響。而這些影響并不是針對(duì)當(dāng)今少年的，所以是否適宜他們，卻真的要畫個(gè)問號(hào)。而楊紅櫻的這些作品中，卻在字里行間點(diǎn)滴滲透了這些有益知識(shí)，她教給了孩子如何理解友誼?如何對(duì)待貧富?甚至幫助學(xué)生如何對(duì)待父母離婚、如何處理教師節(jié)是否給老師送禮物、如何處理青春期不得不面臨的問題……等當(dāng)今比較現(xiàn)實(shí)而又殘酷的問題。而這些知識(shí)是無論如何我們做教師和做父母不能一時(shí)給他們的。我在這代表天下所有的父母及老師向楊紅櫻這位兒童作家道聲謝謝!
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