關(guān)于我為學(xué)校提出合理化建議書(shū)

　　學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)改變命運(yùn)的地方，我們可以提出自己合理化建議。小編為大家精心準(zhǔn)備了我為學(xué)校提建議書(shū)，歡迎大家前來(lái)閱讀。

　　我為學(xué)校提建議篇一

　　今天天氣驟降，雖然不像以前那么冷了，但還是有許多同學(xué)生病了，包括我。我想是因?yàn)樘鞖獠环�(wěn)定的原因。

　　我想給學(xué)校提建議：這么多同學(xué)生病，學(xué)校是不是可以考慮一下給每個(gè)班級(jí)安裝一個(gè)空調(diào)，這樣就不會(huì)有這么多同學(xué)生病啦!如果是因?yàn)殄X(qián)的問(wèn)題，那么我想到底是孩子的健康重要，還是空調(diào)的價(jià)格重要呢?我想一定是孩子們的健康重要對(duì)吧!所以我覺(jué)得家長(zhǎng)也肯定想讓自己的孩子在健康快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)知道學(xué)校要給孩子安裝空調(diào)，該多么高興啊!家長(zhǎng)們一定會(huì)愿意幫助學(xué)校分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，這樣問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，我想同學(xué)們肯定會(huì)在溫暖的教室里快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　可能還有一些解決不了的問(wèn)題，但我覺(jué)得不管什么問(wèn)題只要齊心協(xié)力，一定會(huì)讓不可能的事變成的事的可能的。就算是沒(méi)有成功，但也是努力過(guò)了，可如果不試一試的話(huà)，也許可以解決的`問(wèn)題卻變成了不可以解決的問(wèn)題，難道連試一試的機(jī)率也沒(méi)有嗎?唉!我想學(xué)校不可能連試一試都不行。如果可以的話(huà)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)面宣布安裝空調(diào)的好消息。只要看到同學(xué)們高興，校長(zhǎng)也會(huì)跟著高興、開(kāi)心，不是嗎?

　　這些是我的建議，如果不可行，沒(méi)關(guān)系的，我只是想發(fā)表一下建議，不再讓更多同學(xué)生病而已。

　　我為學(xué)校提建議篇二

　　小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活將要結(jié)束了，我對(duì)母校戀戀不舍....因?yàn)椋�是這里給了我無(wú)窮的知識(shí);是這里給了我無(wú)限的希望;是這里給了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷?hellip;…為了讓我的母校更可愛(ài)，更有魅力，我有一個(gè)建議—(破折號(hào)) 多讓孩子們?nèi)��?shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)�，我的母校傳播的�?ài)國(guó)教育實(shí)在是太多了。1冊(cè)書(shū)，最少也有50%的文章表達(dá)的中心是贊揚(yáng)主人公愛(ài)國(guó)情懷的。

　　但是，這種愛(ài)國(guó)思想的教育只是理論，只是嘴上說(shuō)的，這樣有的同學(xué)就會(huì)有些學(xué)得乏悶，從而沒(méi)有把知識(shí)學(xué)牢，內(nèi)心不能受感動(dòng)。

　　我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)肅的舉行一次實(shí)踐活動(dòng)。如：到烈士陵園，讓同學(xué)們集體去那里掃墓，給英雄獻(xiàn)花，讓同學(xué)們?cè)谶@樣的環(huán)境升華對(duì)烈士的'敬仰，增強(qiáng)愛(ài)生活.愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　除了掃墓，也可以請(qǐng)一位參加過(guò)紅軍的老爺爺來(lái)講故事。

　　用老爺爺講的革命的故事，讓同學(xué)在興趣中學(xué)會(huì)更多.更有趣的知識(shí)，還可以拓寬我們的視野，使我們積累的東西更多。

　　我相信，我的母校以后會(huì)越來(lái)越可愛(ài)，越來(lái)越有魅力;從我母校畢業(yè)的學(xué)生們會(huì)更強(qiáng)，那就讓我們?yōu)槟感５陌l(fā)展盡心盡力吧!

　　我為學(xué)校提建議篇三

　　首先，我覺(jué)得學(xué)校作為傳道授業(yè)解惑的地方，教育肯定是放在首位的。教育有兩個(gè)主題，一是學(xué)生，二是老師，當(dāng)然，還有一個(gè)輔助條件就是制度。從這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，第一，學(xué)生，很大一部分需要改變學(xué)習(xí)觀(guān)念。大家都是從高中三年的煉獄中出來(lái)的，到了大學(xué)，就一味的放松，迷失了方向，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降，興趣愛(ài)好都拋到腦后，完全沒(méi)了朝氣，不像是學(xué)生。我覺(jué)得學(xué)校作為學(xué)生的負(fù)責(zé)方，應(yīng)該弄點(diǎn)解決方法，從學(xué)習(xí)到生活上，都得抓好，學(xué)習(xí)上不讓學(xué)生松懈，生活上不奢靡。雖說(shuō)絕大多數(shù)學(xué)生都是成年人了，但不要忽視了學(xué)生這個(gè)身份，不要顧慮學(xué)生都是成年人，而不管。

　　第二，老師。大學(xué)老師跟高中老師區(qū)別很大，基本上是上完課就走人，學(xué)生在他們眼中僅僅是學(xué)生，僅僅是聽(tīng)課的主體，沒(méi)絲毫別的含義。我覺(jué)得這樣不行，老師可以是知識(shí)的撒播者，也可以是學(xué)生的朋友，更可以是學(xué)生的管理與指引者。首先，傳授知識(shí)，這是最重要的一點(diǎn)，聽(tīng)我們一任課老師說(shuō)，學(xué)校的師資力量跟不上，該去學(xué)習(xí)深造的老師都在忙著沒(méi)用的事，這或許應(yīng)該要改變一下。其次是朋友關(guān)系，學(xué)生和老師之間，尊重是必須的，但透過(guò)這層尊重，做朋友也不算是壞事吧，老師可以作為朋友，給學(xué)生當(dāng)榜樣。最后，管理者的身份，大學(xué)生就是缺少管制，才出現(xiàn)迷失方向的問(wèn)題，或許老師加強(qiáng)管理會(huì)起到很好的作用。

　　最后，制度問(wèn)題。我覺(jué)得學(xué)校做了很多無(wú)用功，許多該辦好的事情沒(méi)辦好，比如說(shuō)圖書(shū)館。圖書(shū)館是一個(gè)學(xué)校的象征，我們學(xué)校圖書(shū)館建了這么多年了，還是這個(gè)樣子。還不從深層次講圖書(shū)館的文化作用，光是形象問(wèn)題這樣沒(méi)內(nèi)涵的.工作都沒(méi)做好，講出去不光彩。別人學(xué)校圖書(shū)館建好了，并且把學(xué)風(fēng)帶上去了，而在我們學(xué)校，平常沒(méi)事的時(shí)候，學(xué)生都在干嘛啊?都在寢室上網(wǎng)，睡覺(jué)，無(wú)所事事，卻不知道到圖書(shū)館吸取知識(shí)。這樣學(xué)校能辦好嗎?另外，考試制度要改變一下，這樣的考試沒(méi)什么作用，考查學(xué)生也不是這樣考查的，完全沒(méi)有針對(duì)性。都是考試來(lái)了，大家胡亂背一通，然后考試就過(guò)了，沒(méi)意義。要真為了學(xué)生好，就平時(shí)多管教，平時(shí)多讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，最后期末考試就才能有真的作用與意義。

　　學(xué)校說(shuō)到申報(bào)碩士點(diǎn)，我覺(jué)得這事還不要考慮，也沒(méi)資格考慮，因?yàn)閷W(xué)校連本科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都做不好，怎么弄碩士點(diǎn)啊，這不是要碩士研究生來(lái)這里葬送未來(lái)嗎?

　　學(xué)校要抓住重心，不要看著哪個(gè)動(dòng)心就干哪個(gè)，別猴子掰玉米似的，到最后啥都沒(méi)有了。先辦好本科教學(xué)，待學(xué)校整體學(xué)風(fēng)與教學(xué)成果上了檔次后再談碩士點(diǎn)也不遲。

　　以上就是我的建議，言詞太過(guò)激烈，但句句是實(shí)話(huà)，都是一個(gè)學(xué)校的，都是為了學(xué)校好。

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