變形記觀后感700

變形記觀后感700

剛剛在網(wǎng)上無(wú)意的看了湖南衛(wèi)視一月五號(hào)播出的“變形記”欄目，講的是一個(gè)深圳“小富二代”和一個(gè)深山小學(xué)“窮N代”生活、學(xué)習(xí)互換的真人秀故事，一個(gè)浮躁、虛榮、自大城市的孩子到了山溝溝去體驗(yàn)“別樣的生活”，一個(gè)善良、樸實(shí)、自立的山村孩子到深圳某貴族學(xué)校體驗(yàn)“比做夢(mèng)還玄幻的城市享受”，兩個(gè)年齡相當(dāng)?shù)暮⒆釉趶奈唇?jīng)歷過(guò)的生活中互換著。

期間，城里的孩子在山村小學(xué)經(jīng)歷了沒(méi)有肉的飯、沒(méi)有牙膏牙刷洗發(fā)水的洗漱、從來(lái)不敢想的沖廁所、喂豬、抓魚(yú)等經(jīng)歷，還看到老鼠在學(xué)生床鋪上爬來(lái)爬去，因?yàn)橛浾卟唤o洗發(fā)水而惱怒，山里的同學(xué)們因?yàn)樗?50元買(mǎi)的阿迪達(dá)斯名牌鞋而吃驚，也因?yàn)樗�不時(shí)的梳頭而感到無(wú)奈，評(píng)價(jià)就是比女孩還臭美，他剛到山村就給同學(xué)們派發(fā)小禮物，不一會(huì)就和同學(xué)們打成了一片，雖然不適應(yīng)這簡(jiǎn)陋的校舍、單調(diào)的生活，雖然這里的孩子們只會(huì)唱一首兒歌，雖然他天天吃不合胃口的洋瓜飯，但是他也明白來(lái)這里的'目的。在他苦惱的時(shí)候，老師和同學(xué)們給他開(kāi)導(dǎo)，通過(guò)和老師的接觸，在城里長(zhǎng)大的這個(gè)富二代，也因?yàn)榇笊缴钐幮�學(xué)老師的真實(shí)經(jīng)歷而感動(dòng)，他的換位生活能否改變他曾經(jīng)的浮躁、自大、虛榮……

而在城里，山里的孩子也開(kāi)始了他夢(mèng)一樣的生活，“新家”里柔軟的沙發(fā)、寬敞的客廳、美味的佳肴，還有“新爸爸”1100元的巨額零花錢(qián)，妹妹送他一個(gè)從南澳帶來(lái)的貝殼，看著這家人出國(guó)旅游的照片，延伸透露出一種羨慕和向往，他長(zhǎng)這么大可是一張照片都沒(méi)有照過(guò)，進(jìn)了新學(xué)校，寬敞豪華的校園、迎接他的同學(xué)、明亮整潔的教室、美味可口的食堂飯菜、跟不上動(dòng)作的廣播操、曾經(jīng)想象有七八十人，但是只有六人的宿舍、還有洗衣房等等，他做夢(mèng)都沒(méi)有想到這么美麗過(guò)，感動(dòng)的他想哭，可是他說(shuō)他不能哭，哭了會(huì)難過(guò)，哭了就會(huì)想起他走的曲折的山路，他不想在這個(gè)童話般的世界了浪費(fèi)時(shí)間，努力的學(xué)習(xí)著，下課也在刻苦，也因?yàn)橼s時(shí)間上課而拒絕學(xué)校電視臺(tái)的采訪，他努力著融入這個(gè)童話，可是夜晚舍友的一記耳光讓他回到了現(xiàn)實(shí)，更讓他幼小的心靈受到了巨大的傷痛……

期待下一期的故事，讓我們?yōu)檫@兩個(gè)孩子換位的生活而祝福!

電視臺(tái)這種換位的故事，有些人也許覺(jué)得有些夸張，或者說(shuō)有點(diǎn)拍節(jié)目的虛構(gòu)，但是從他們的換位生活經(jīng)歷來(lái)看我卻覺(jué)得很真實(shí)。

看完這一期“變形記”，猛然感覺(jué)到當(dāng)代中國(guó)這種貧富的差距，城鄉(xiāng)的差距。教育的差距，還有電視臺(tái)水平的差距!

鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)，城里的童話……

現(xiàn)在的孩子們比我們上學(xué)時(shí)好不少，我在鄉(xiāng)下上的小學(xué)初中，那時(shí)，夏天教室是酷熱的，沒(méi)有電扇。下雨了房頂還漏水;冬天是冰冷的，沒(méi)有暖氣(只有一個(gè)小小的蜂窩煤爐子，冬天感冒了在火上熬醋，回憶起那種味道真的很幸�！�…)，上學(xué)自己帶板凳，沒(méi)有多媒體、微機(jī)課(通常都上文化課)，雖然沒(méi)有大山學(xué)校那樣悲慘，但也沒(méi)有城市學(xué)校那樣奢華，簡(jiǎn)單樸素，藍(lán)天白云!

在這一期“變形記”中，大家儼然都看到了城鄉(xiāng)教育的差距，不只是在電視中，現(xiàn)實(shí)也是如此。鄉(xiāng)村的學(xué)校沒(méi)有城市那樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的教育資源，沒(méi)有更多的教育資金等等……在城里，一切都是最好的，操場(chǎng)是塑膠的，教學(xué)樓是高大的，教室是明亮的，校園是綠色的，學(xué)生是有錢(qián)的，家長(zhǎng)是企業(yè)機(jī)關(guān)和老板大款的……教育資源不平等是制約基層教育最根本的因素，學(xué)生素質(zhì)哪里都有好的，哪里都有壞的，這和生活環(huán)境和家庭教育有關(guān)，不管你生活在鄉(xiāng)村還是城市。但是我認(rèn)識(shí)的那些出類(lèi)拔萃的學(xué)生們，大部分都是鄉(xiāng)村生活長(zhǎng)大的，因?yàn)樗麄冸m然沒(méi)有好的環(huán)境，但是他們刻苦、努力、上進(jìn)，他們知道生活的艱辛;就像“變形記”上講的，如果給他們城市學(xué)校那種童話般的生活，我想他們也會(huì)像換位生活那個(gè)深山的孩子一樣，用每一秒去享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。城里的孩子確實(shí)比村里的孩子多一些經(jīng)歷，畢竟在城里見(jiàn)得世面、接觸的人、社會(huì)的影響等和鄉(xiāng)村是不同的，但是論毅力和能力，鄉(xiāng)村的孩子一點(diǎn)都不差，差就差在教育方式和教育理念，這是教育二元化的表現(xiàn)。因?yàn)槌青l(xiāng)經(jīng)濟(jì)的二元化，造成了教育的二元化，因?yàn)樯鐣?huì)的不公平，造成了受教育權(quán)利的不公平。教育是千秋大計(jì)，關(guān)系到國(guó)之興亡，倘若長(zhǎng)此已往、沒(méi)有改變，必有后患!

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