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五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
課題5 頂碗少年教時(shí)(11)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)頂碗少年的艱辛。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
有感情地朗讀課文
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過(guò)雜技比賽嗎?說(shuō)說(shuō)你在觀看比賽時(shí)的感受。今天我們就一起來(lái)欣賞一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演。
二、初讀課文，掌握字詞
4.理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。
(1)默讀，給課文分段，總結(jié)段意。
第一部分：
第1自然段：倒敘式開頭。
第二部分：
第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第三部分：
第7自然段：寫頂碗少年給“我”的啟迪。
2)自由讀第二部分。
用序號(hào)從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。
第一次失敗。第2自然段。
第二次失敗。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
三.作業(yè)
1.掌握本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。學(xué) 生 活 動(dòng)
1.自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))。
用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。
2.指名讀課文，矯正字音。
3.檢查詞語(yǔ)理解情況
優(yōu)雅頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措
自由讀第二部分
5.齊讀文章最后一個(gè)自然段。
板書設(shè)計(jì)
5 頂碗少年
哲 疊 瓷 肢
搗 捂 博 渺教學(xué)反思
課題5 頂碗少年教時(shí)(12)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)1.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。
3.有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn)1. 結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2. 有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
二、品讀詞句，體會(huì)情感
1.默讀課文，思考：頂碗少年進(jìn)行了幾次表演?(三次)
2.生讀課文，以讀帶思。
3.讀這三句話，(投影出示)體會(huì)頂碗少年三次表演的心理變化。(聯(lián)系前后文的場(chǎng)面描寫。)
(1)臺(tái)上，卻并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。
(2)臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
(3)少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個(gè)節(jié)目時(shí)，他心里會(huì)怎么想?如果表演者 是你，你會(huì)怎樣做?
三、課后拓展，深化感悟?qū)W 生 活 動(dòng)
回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。
生讀課文，以讀帶思。
(1)學(xué)生讀第一個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺(tái)上，卻并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉
疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬)。
2)學(xué)生讀第二個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是
汗珠，他有些不知所措了)。
汗珠，他有些不知所措了)。
(3)學(xué)生讀第三個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。
3.讀這三句話，
學(xué)生回答;;心里會(huì)怎么想?如果表演者是你，你會(huì)怎樣做?
板書設(shè)計(jì)
5 頂碗少年
第一次失�。何⑿Α狭艘还�
第二次失�。捍舸舻亍恢�
第三次成功：鎮(zhèn)靜———鞠了一躬
驚心動(dòng)魄的拼搏教學(xué)反思：在讀第一次表演時(shí)，學(xué)生悟到了“敬佩”——對(duì)少年精彩表演的敬佩，“失望”——對(duì)少年表演失誤的失望。然后借助文章中的語(yǔ)言理解、朗讀，大部分學(xué)生都能參與到課文的研讀中去，對(duì)少年高超的技藝、失敗之后的不放棄感悟得十分深刻。對(duì)課文的研讀也就水到渠成了。
課題6 體育頌教時(shí)(13)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。
2.積累文中好的詞語(yǔ)。
3.感情地朗讀課文
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，積累詞語(yǔ)。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫面。
提問(wèn)：這些畫面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫面中你感覺(jué)到了什么?
請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
一、 學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
二、 請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈 點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
猝然(c)：突然;出乎意外。
晨曦(x)：晨光。曦，陽(yáng)光(多指清晨的)。
畸(j)形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。
無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。
繼往開來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來(lái)有一天。
五、感知文章內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)學(xué) 生 活 動(dòng)
回答
這些畫面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫面中你感覺(jué)到了什么?
學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，多媒體展示。
同學(xué)們翻開課本。
同學(xué)們大聲朗讀。
圈 點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
學(xué)生自由回答。
六、作業(yè)
結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。
板書設(shè)計(jì)
6 體育頌
卑 娛 恥 矽 培 肌
押 患教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)法遷移。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，再組織學(xué)生開展小組競(jìng)賽，采用所學(xué)的閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
課題6 體育頌 教時(shí)(14)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)1. 在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
3.體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn)1.學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
2.體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、復(fù)習(xí)全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊 頌體育的，寫出內(nèi)容提要。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如：
(1)“你猝然降臨在灰蒙蒙的.林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力)
1.學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。
2.自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)
3.教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1.文中運(yùn)用了那些修辭手法?
2.文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。學(xué) 生 活 動(dòng)
以小組為單位展開討論
1.體育是生命的動(dòng)力。
2.體育能塑造美。
3.體育能體現(xiàn)正義。
4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5.體育能使人贏得榮譽(yù)。
6.體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。
7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。
自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。
畫出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習(xí)讀一讀。
板書設(shè)計(jì) 一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂(lè)趣。
七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。教學(xué)反思
在讀的過(guò)程中，抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個(gè)關(guān)鍵句子，這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò)。在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人句、比喻句、排比句等修辭手法，直抒胸臆地對(duì)體育進(jìn)行歌頌和贊美，從而引起學(xué)生的共鳴。
課題語(yǔ)文樂(lè)園二教時(shí)(15)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)學(xué)習(xí)詞海拾貝
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握詞語(yǔ)，積累文學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn)掌握詞語(yǔ)，積累文學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市
1.讀一讀記一記
指導(dǎo)學(xué)生正確讀詞，
其中師傅、屁股、關(guān)鍵、循環(huán)，要注意讀音。
2.讀一讀記一記
“規(guī)矩”等必須知道含義，能用“拼搏”等詞說(shuō)一句話。
二、學(xué)習(xí)金鑰匙
引導(dǎo)學(xué)生自己讀文，然后匯報(bào)。最后教者總結(jié)。
三、 猜字謎
要求：獨(dú)立完成。
然后指名讀，說(shuō)出正確答案。 你能猜出余下的幾個(gè)字嗎?( )亙 謾( )吾( )
作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生自己讀詞，指名匯報(bào)。
小組競(jìng)賽，評(píng)比。
學(xué)生自己寫詞，交流記憶的方法。
指名匯報(bào)。
學(xué)生自己讀文，體會(huì)：
這種設(shè)懸念的方法，能引起讀者的好奇心，引發(fā)閱讀下文的興趣。
學(xué)生相互討論完成.
板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文樂(lè)園二
詞語(yǔ)超市
金鑰匙
猜字謎教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握詞語(yǔ)，積累文學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣
課題語(yǔ)文樂(lè)園二教時(shí)(16)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)學(xué)習(xí)自主閱讀，
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掃除字、詞障礙，理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn)理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)短文《萬(wàn)年牢》。請(qǐng)同學(xué)們打開課本。
1. 指名讀閱讀提示，使同學(xué)們明確要求。
2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反潰
3. 匯報(bào)：
本文的主要內(nèi)容?
你還有那些不理解的地方
指名朗讀全文，學(xué)生評(píng)議。
文最使你感動(dòng)的地方是什麼?
教師總結(jié)：：標(biāo)題“萬(wàn)年牢”點(diǎn)名了父親的美德——認(rèn)真生活，“做一個(gè)可靠的、實(shí)實(shí)在在的人”。這包括兩個(gè)方面：做事認(rèn)真;“憑著良心做買賣”，做人也認(rèn)真。
4. 作業(yè):
完成練習(xí)冊(cè)中的閱讀。學(xué) 生 活 動(dòng)
同學(xué)們自由讀，用筆圈一圈不理解的字、詞。
學(xué)生利用工具書或同桌討論完成。指名匯報(bào)。
學(xué)生踴躍發(fā)言。談出自己的感受。
學(xué)生 把自己想說(shuō)的話記下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
學(xué)生踴躍發(fā)言。談出自己的感受。
學(xué)生 把自己想說(shuō)的話記下來(lái)。教學(xué)反思
課題語(yǔ)文生活——1(作文指導(dǎo))教時(shí)(17)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)從你所講的內(nèi)容中選擇一些精彩的寫下來(lái)，寫具體的、精彩的、最有意思的一次，把過(guò)程寫具體。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn)把過(guò)程寫具體。把人物的動(dòng)作寫具體。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、導(dǎo)入新課：
課外活動(dòng)豐富多彩，有的同學(xué)喜歡體育活動(dòng)，有的喜歡文娛活動(dòng)，有的喜歡各種游戲……這節(jié)課咱同學(xué)就把精彩的、最有意思的寫下來(lái)。
二、指名讀習(xí)作要求。
1. 師：你明白了什麼?
2.師：從你所講的內(nèi)容中選擇一些精彩的寫下來(lái)。
讀習(xí)作要求。其他的同學(xué)注意聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)：
寫一寫最吸引人的地方。
交代清楚活動(dòng)的方法、過(guò)程。生動(dòng)的描寫自己的心理活動(dòng)，
抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。學(xué) 生 活 動(dòng)
讀習(xí)作要求。其他的同學(xué)注意聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)：
寫一寫最吸引人的地方。
交代清楚活動(dòng)的方法、過(guò)程。生動(dòng)的描寫自己的心理活動(dòng)，
抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。
學(xué)生動(dòng)筆寫。
學(xué)生評(píng)議、修改。
板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文生活——1(作文指導(dǎo))
一次
1.具體的、精彩的、最有意思的、
2.把過(guò)程寫具體。
3.按事情的發(fā)展順序或者按地點(diǎn)的變換順序來(lái)組織材料。教學(xué)反思
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