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對于教育的建議
家長問：家長不陪，孩子就完不成作業(yè)，怎么辦？
家長陪孩子做作業(yè)，如果不陪孩子就不做作業(yè)，我覺得這是家長慣出來的，找一個適當(dāng)?shù)臅r間和孩子做一次長談，耐心地給他講這個道理，果斷地解決這個問題。
告訴孩子從今天起媽媽(爸爸)不陪你做作業(yè)，媽媽(爸爸)還有媽媽(爸爸)的事情，做作業(yè)是你的事情，媽媽(爸爸)相信一定可以獨立去完成它。
然后按照這種說法去做，孩子哭也好，鬧也好或者他不做作業(yè)也好，家長在這一方面，要心平氣和的堅持這個原則。
那所以我覺得，如果家長能夠這樣堅持的話，用不了多久，孩子就會自己去寫作業(yè)，不需要家長陪到時候你要陪他都不用。
那作為家長如何讓孩子獨立完成作業(yè)呢?家長應(yīng)該注意以下幾點：
忌監(jiān)視：為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊“監(jiān)視”，這種心理可以理解，但這樣“監(jiān)視”卻會引起孩子的緊張情緒，反而不利于學(xué)習(xí)。
忌指點：有些家長在孩子做作業(yè)時，一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)有些差錯或不會做時，就馬上指出來。而卻不知道這樣做容易妨礙孩子獨立思維能力的發(fā)展。
忌代勞：有些家長怕孩子過于勞累，常常代替孩子做作業(yè)。殊不知青少年階段的學(xué)習(xí)以打基礎(chǔ)為主，父母這樣代勞會影響孩子的學(xué)習(xí)根基。(已鞏固好或重復(fù)類型多的除外)
忌嘮叨：有些家長在孩子做作業(yè)時，希望孩子做快一點，不停的在旁邊嘮叨，不停的提醒，這樣容易造成孩子的反感情緒。
忌威脅：有些家長為了讓孩子完成作業(yè)，采用威脅的方法。此方法令孩子表面上服從了，時間長了不利于好習(xí)慣的養(yǎng)成。
忌物質(zhì)獎賞：有些家長在孩子做作業(yè)前告訴孩子如果完成了作業(yè)，就買東西作為獎勵，卻不知，孩子會因為想得到物質(zhì)獎勵而做作業(yè)。
忌對比：不要拿自己的孩子和別人的孩子做比較，說別人的作業(yè)寫得如何如何，這種做法也會挫傷孩子的自尊心，令孩子灰心喪氣。
孩子的問題是千變?nèi)f變，只有提前家長的認(rèn)識才是解決問題的途徑。作為家長我們應(yīng)該怎樣協(xié)助、引導(dǎo)孩子做作業(yè)呢?
第一，家長要孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境：安靜、和諧的環(huán)境會讓孩子心靜。如果爸爸在看報，媽媽在看書，孩子在寫作業(yè)，這樣的氛圍該是多么溫馨埃
第二，和孩子一起制定計劃：家長和孩子一塊制定一個作息時間表，盡管是雙休日，也應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有條不紊的好習(xí)慣。
第三，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣：家長應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子按時做作業(yè)的良好習(xí)慣，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助孩子達到事倍功半的效果。逐漸培養(yǎng)孩子獨立做作業(yè)的能力，特別是對于低年級的孩子，更要多花時間進行輔導(dǎo)。
第四，鼓勵與檢查：家長應(yīng)該鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，可以讓孩子說說錯在哪里，為什么會出現(xiàn)差錯，下次應(yīng)該怎么去做?這樣才能幫助孩子吸取教訓(xùn)，避免今后再犯。
第五，家長應(yīng)注意分寸：孩子做作業(yè)遇難題時，家長可以采取分步法，即先給予提示，讓孩子獨自思考如何做下去，然后再出些類似的題目，幫助孩子加以鞏固。
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