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小學(xué)班主任工作的困惑
班主任工作既瑣碎又細(xì)膩，任務(wù)艱巨。要做好這項(xiàng)工作，需要班主任付出大量的心血與汗水。因?yàn)樗麄冋莆罩嗉?jí)學(xué)生的具體情況，“溝通”學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與班級(jí)�？梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有班主任老師，學(xué)校的教育教學(xué)工作就很難順利有效地進(jìn)行，足見(jiàn)班主任工作的重要性。下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任工作的困惑，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工作的困惑
如何處理好關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展與對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的矛盾。
我們想想，我們當(dāng)老師的，是不是特別關(guān)注那些表現(xiàn)和成績(jī)都好的先進(jìn)生以及表現(xiàn)和成績(jī)都不好的后進(jìn)生，而對(duì)那些既不很好又不很壞的中等生沒(méi)有太多的印象呢？
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，作為班主任，從職業(yè)道德這個(gè)角度，無(wú)疑應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。但是，現(xiàn)實(shí)是有些學(xué)生無(wú)論是思想還是行為習(xí)慣都存在著許多問(wèn)題。對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化需要花費(fèi)班主任大量的時(shí)間和精力。而班主任的工作對(duì)象是一個(gè)幾十人所組成的班級(jí)。在這樣少數(shù)學(xué)生的身上投入太多精力，勢(shì)必會(huì)減少班主任對(duì)其他學(xué)生的關(guān)注。實(shí)際上，這些泯然眾人的學(xué)生并不是不需要老師的關(guān)愛(ài)，他們的內(nèi)心也有許多困惑，他們也有許多問(wèn)題希望得到老師的指導(dǎo)，他們的心靈也十分渴求班主任愛(ài)的陽(yáng)光，有時(shí)候，我內(nèi)心里對(duì)這些乖學(xué)生確實(shí)心存內(nèi)疚，然而，班主任的工作時(shí)間和精力都是有限的。那么，班主任是否應(yīng)該為絕大多數(shù)的中等學(xué)生負(fù)責(zé)呢？關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，解答他們成長(zhǎng)中的心理困惑。如果這樣，則對(duì)那些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)會(huì)工作就會(huì)顯得力不從心，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬喜坏貌环湃巫粤�，這不是又有違于教師的職業(yè)道德嗎？
此外，對(duì)于一些在逐漸轉(zhuǎn)化但時(shí)而還會(huì)犯錯(cuò)的后進(jìn)生，出于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的，班主任應(yīng)該多肯定他的進(jìn)步，對(duì)他所犯的錯(cuò)誤則不宜深究，以免打消他好不容易培養(yǎng)起來(lái)的一點(diǎn)自信心�？墒沁@樣，另外一些還不大能明白事理的學(xué)生則可能會(huì)乘虛而入。為了這些學(xué)生，理應(yīng)對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，以示警示，這又是矛盾，該怎樣處理呢？我心存困惑!
如何處理先進(jìn)生與后進(jìn)生的交往問(wèn)題。
在我上年所帶的這的班，普遍出現(xiàn)了我以前很少碰到的現(xiàn)象。那就是部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與一些問(wèn)題學(xué)生打成一片，我想這可能是因?yàn)槌跻粚W(xué)生思想還比較單純的緣故，從同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這也許是一種好現(xiàn)象，這體現(xiàn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)，對(duì)后進(jìn)生的成長(zhǎng)也有極大的幫助。可是，我又有所擔(dān)心，古人說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑，久在鮑魚之肆而不知其臭，這些對(duì)是非還缺乏明確判斷能力的先進(jìn)生與問(wèn)題學(xué)生交往時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)沾染上一些不良習(xí)氣，那么，班主任在這個(gè)時(shí)候是應(yīng)該從保護(hù)先進(jìn)生的角度出發(fā)，限制他們的交往呢，還是抱著一種僥幸心理，寄希望于這些學(xué)生有著極強(qiáng)的免疫力，而默許他們的交往呢？我又陷入困惑之中。
如何處理保護(hù)學(xué)生的天性與規(guī)范學(xué)生行為的矛盾。
班主任老師應(yīng)該以寬容的心態(tài)看待學(xué)生的錯(cuò)誤，不要過(guò)多地告誡學(xué)生什么該做，什么不該做，因?yàn)檫@樣會(huì)在一定程度上讓學(xué)生謹(jǐn)小慎微，束縛學(xué)生的天性，這個(gè)觀點(diǎn)是我在支離破碎地了解了一些西方教育觀點(diǎn)之后受到啟發(fā)而得到的，不過(guò)，我自己也覺(jué)得這個(gè)觀點(diǎn)有些紙上談兵的味道，因?yàn)榘嘀魅巫钪饕呢?zé)任就是教育學(xué)生成人，而要教育學(xué)生成人就必須讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為、防微杜漸，從而規(guī)范學(xué)生的言行習(xí)慣。那么，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤言行習(xí)慣，作為班主任，我們?cè)摬扇∈裁礃拥拇胧┳屗麄冋J(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，又不會(huì)壓抑他們靈動(dòng)的天性呢？有時(shí)候，我一邊在批評(píng)學(xué)生，一邊在詢問(wèn)自己，我這樣做究竟該還是不該，比如，對(duì)于學(xué)生在某些術(shù)科上看小說(shuō)，作為班主任，為了配合科任老師的工作，為了強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，我都應(yīng)該告誡學(xué)生不能這樣，但是我捫心自問(wèn)，我讀中學(xué)的時(shí)候，不是也在某些課堂上看課外書嗎？學(xué)生擁有自己的興趣而且發(fā)展自己的興趣，這不是一件很好的事嗎？我這樣做是不是扼殺學(xué)生的興趣愛(ài)好呢？又是困惑!
因本人天資愚鈍，困惑多多，但俗話說(shuō)得好，與君一席話，勝讀十年書，也許您的一句話可以給我指點(diǎn)迷津，各位同仁，望您不吝賜教，謝謝!
班主任工作紛繁復(fù)雜
有很多事情并不是班主任的責(zé)任范疇，卻被有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)硬生生地強(qiáng)加給班主任老師。比如說(shuō)，某學(xué)校舉行廣播操比賽，并要求若有學(xué)生不會(huì)做，就從該班班主任老師量化評(píng)分的總分里扣分。班主任老師紛紛抱怨教學(xué)生做新廣播操是體育老師的事，學(xué)生不會(huì)做操，卻要把責(zé)任強(qiáng)行推給帶語(yǔ)文課的班主任老師。這不僅加重了班主任老師的負(fù)擔(dān)，而且擠壓了班主任老師管理班級(jí)的時(shí)間和精力。
班主作工作費(fèi)力不討好
有人形容班主任工作是“夾縫活兒”，一邊是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一邊是學(xué)生、家長(zhǎng)。班里的大小事情兩邊都得找班主任。學(xué)校對(duì)班級(jí)實(shí)行的是數(shù)字化管理，很多包含著班主任熱情和心血的充滿人性味的工作，最終將變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)冷冰冰的數(shù)字。即使每個(gè)班主任都傾盡一腔心血管理班級(jí)，學(xué)�？隙ㄒ惨懦鰝�(gè)一、二、三來(lái)。如果運(yùn)氣差的班上有幾個(gè)“特別”的學(xué)生，那就更慘了，學(xué)校不會(huì)考慮他們的進(jìn)步，只看結(jié)果，等到你千辛萬(wàn)苦把他們教育好了，一個(gè)學(xué)年也要結(jié)束了。
留守兒童的教育問(wèn)題
由于現(xiàn)在社會(huì)各家庭的經(jīng)濟(jì)壓力大，年輕的父母?jìng)優(yōu)榱松?jì)都疲于奔波，到處打工掙點(diǎn)錢養(yǎng)家糊口，疏于對(duì)子女的關(guān)懷與教育。孩子們因缺乏父母的關(guān)懷，其情商的發(fā)展嚴(yán)重滯后，進(jìn)而又影響到孩子們智商的發(fā)展。這樣，班主任在學(xué)校中就經(jīng)常會(huì)遇到下列情況：有的孩子學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差；有的孩子性情喜怒無(wú)常，性格暴躁，經(jīng)常擾亂課堂秩序；有的孩子郁郁寡歡，不能融入正常的人際交往中……這些都是班主任需要嚴(yán)肅對(duì)待與解決的問(wèn)題。班主任肩上擔(dān)當(dāng)著教育與教學(xué)的雙重責(zé)任，但是我們的付出與回報(bào)又是極不成比例的，這對(duì)于班主任老師的培育與成長(zhǎng)都是極其不利的。
班主任工作的策略
那么，新時(shí)期新形勢(shì)下如何做好班主任工作呢？我結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可從以下幾方面著手。
1、轉(zhuǎn)換角色，變老師為媽媽
媽媽，世界上最親切最溫馨最感人的一個(gè)詞，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生本身也發(fā)生了巨大的變化，獨(dú)生子女多了，離異孩子多了，留守的孩子多了，這三多給教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，尤其是離異孩子和留守的孩子，他們?nèi)鄙偌业臏嘏�，缺少父母的疼�?ài)，這就要求老師把這種愛(ài)傾注到這些孩子身上，這就需要我們轉(zhuǎn)變角色，變老師為媽媽。在生活中，從點(diǎn)滴小事入手，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，讓這些學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)可你，接受你，把你當(dāng)做他們的媽媽，這是一件多么不容易的事啊，同時(shí)又是一件多么讓人自豪的事！
2、做好班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造一種家的感覺(jué)
家是溫馨的港灣，聽(tīng)到放學(xué)的鈴聲，學(xué)生都會(huì)背起書包興沖沖地往家跑，作為班主任，我就在想，如何改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生背起書包興沖沖地往學(xué)校跑呢？我認(rèn)為，那就要做好班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，給孩子們營(yíng)造一種家的感覺(jué)。
首先，要讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。要選拔一些有責(zé)任心、有愛(ài)心的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，做好老師的得力助手，在日常生活中，給他們灌輸兄弟姐妹的思想，一種大家庭觀念，教育他們要做到有福同享、有難同當(dāng)，增進(jìn)同學(xué)情感，變同學(xué)為親人。
其次，開(kāi)展豐富多彩、有趣味、有意義的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡n余時(shí)間有事可做、愛(ài)做，并搶著去做，一門心思在學(xué)校，在這個(gè)家里。
3、教師要做好學(xué)生的心理咨詢師，做好他們的心理健康教育
由于三多孩子的出現(xiàn)，越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)了心理問(wèn)題，就目前的現(xiàn)狀看，小學(xué)生的心理問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）任性自私，為所欲為。這多表現(xiàn)在獨(dú)生子女身上。由于家長(zhǎng)們的寵愛(ài)，他們?nèi)狈w主義觀念，是非觀念混淆，以個(gè)人為中心，在生活中遇到不如意的事就大發(fā)脾氣，損害他人和集體的利益。
�。�2）在網(wǎng)吧，在虛擬的世界里尋找快樂(lè)，這是當(dāng)前留守孩子和離異孩子最常去的場(chǎng)所，他們被網(wǎng)絡(luò)本身的精彩所吸引，沉醉于虛擬世界里，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，并形成網(wǎng)癮，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)生活的熱愛(ài)。
其實(shí)在生活中，遠(yuǎn)不止這些。在教學(xué)中，作為班主任，要做他們的心理咨詢師，做他們傾訴的對(duì)象，及時(shí)解決他們內(nèi)心存在的種種困惑與不解，排憂解難；做好他們的心理健康教育，培養(yǎng)他們健康的心理，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
總之，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度�，雖然有時(shí)我們付出很多，收獲很少，但只要堅(jiān)持去做，我們就有理由相信，我們的學(xué)生明天將會(huì)變得很健康、很陽(yáng)光，我們就會(huì)一直堅(jiān)持不懈地做下去。
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