班主任工作 注重細(xì)節(jié)

跟小學(xué)生你急不得，躁不得，因?yàn)樗�做事情的能力在那兒了，你一分鐘做完的事，他有可能二十分鐘也完不成，結(jié)果還不會(huì)令你滿意。一個(gè)問(wèn)題你交代一遍、兩遍、三遍，他有可能還聽(tīng)不明白，記不祝這就要求班主任耐心把話說(shuō)清，耐心等待學(xué)生把事做好。培養(yǎng)學(xué)生把事做好的能力就需要辦主任注重細(xì)節(jié)，工作細(xì)心了。舉個(gè)例子就拿教學(xué)生擺放文具來(lái)說(shuō)，從一年級(jí)就得開始。首先告訴他們學(xué)習(xí)用品不能亂擺在桌面上，桌面上只能擺放文具盒和本節(jié)課所需要的課本、作業(yè)本或練習(xí)本。文具盒要擺放在桌面左上角，既給課本留出了空間，又便于拿文具。桌面最主要的地方應(yīng)該擺放課本或作業(yè)本。不寫作業(yè)時(shí)將課本放在桌面正中，利于翻閱。寫作業(yè)時(shí)，要將課本放在左側(cè)，作業(yè)本放在右側(cè)。練習(xí)本的封面要寫清“練習(xí)”不能和作業(yè)本弄混，更不能胡亂塞在書包里。還有很多像鉛筆屑放在哪里；如何放鋼筆，才不至于經(jīng)常掉到地上摔壞；撕下來(lái)的紙片怎樣處理；一定要在位子上喝完課間奶；奶盒如何處理等等。

這些瑣碎得不能再瑣碎的小事，我們班主任都得考慮到，因?yàn)檫@就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要細(xì)節(jié)。只有教給學(xué)生科學(xué)有效的方法，并且時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，日日叮囑，天天檢查，學(xué)生的習(xí)慣才能養(yǎng)成。這就是俗語(yǔ)所說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”，習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程就是漫長(zhǎng)。為使這漫長(zhǎng)的道路，走起來(lái)不那么單調(diào)乏味，班主任可以根據(jù)一段時(shí)間的工作重點(diǎn)或需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，設(shè)立“課前準(zhǔn)備到位周”“文明禮儀周”“課堂踴躍表現(xiàn)周”“衛(wèi)生創(chuàng)優(yōu)月”等等。這樣一來(lái)總目標(biāo)被分解成具體的小目標(biāo)。目標(biāo)明確了，可操作性也強(qiáng)了。特別利于在一段時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生某方面的習(xí)慣。其實(shí)，即便這樣有些學(xué)生還是難以養(yǎng)成良好習(xí)慣。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍尤其是青年班主任的培養(yǎng)是我校工作中的重中之重，借本次論壇，對(duì)班主任在班級(jí)管理中要注重細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。

暑假中，利用點(diǎn)空閑時(shí)間，讀了一本書——汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》�！都�(xì)節(jié)決定成敗》是汪中求先生總結(jié)多年管理、咨詢工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國(guó)外企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)寫成的一部細(xì)節(jié)管理專著，他提煉出了“簡(jiǎn)單的招式練到極致就是絕招”、“做人優(yōu)先做事”、“人生最難掌握的規(guī)則是度，度源于素養(yǎng)”的人生格言，總結(jié)出了“做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透”，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理。

那么細(xì)節(jié)到底是什么？細(xì)節(jié)是微小事務(wù)和情節(jié)，能反映事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)。強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性，說(shuō)到底是提倡科學(xué)的精神和認(rèn)真的態(tài)度，從而找到隱藏在細(xì)節(jié)背后的事物發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。魏書生說(shuō)，教育和教師必須善于把小事做得有板有眼，如詩(shī)如畫，如歌如舞。杜朗口中學(xué)崔其生校長(zhǎng)講，學(xué)校要從小事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、扎扎實(shí)實(shí)、緊鑼密鼓、入木三分。我們一直也在講從小事做起，把小事做好，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)在學(xué)校何以這樣重要？“見(jiàn)一葉落而知天下之秋”“一滴水可映出太陽(yáng)光輝”，就是告訴我們通過(guò)細(xì)節(jié)可以窺見(jiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。細(xì)節(jié)成為學(xué)校教育質(zhì)量和教育服務(wù)水平的有力表現(xiàn)形式。細(xì)節(jié)對(duì)于班級(jí)管理有何重要性呢？

任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。作為一個(gè)班級(jí)管理者——班主任，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想具體談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理？班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。

一、注重細(xì)節(jié)，形成學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)

學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，他們不僅要學(xué)知識(shí)，更重要的是要學(xué)做人的道理。常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，這就是要求教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要有高尚的師德、文明的言行，才能成為學(xué)生心中的“名師”，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。在與學(xué)生的交往過(guò)程中，教師仿佛時(shí)刻身處聚光燈下的演員，你的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注之下。一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，可能會(huì)讓你成為學(xué)生真心崇拜的偶像，也可能會(huì)讓你好不容易樹立起來(lái)的光輝形象毀于一旦。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當(dāng)教師的資格了。”這句話告訴我們，作為一個(gè)教師，如果你不能在細(xì)節(jié)上影響學(xué)生，便不能當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師。相信下面這些現(xiàn)象是我們常�？吹降模河行├蠋熢谏�旗時(shí)與同事小聲講話，或?qū)⑹植逶诳诖�里，或東張西望；有些老師開會(huì)時(shí)不停地接、打手機(jī)；有些老師答應(yīng)學(xué)生的事卻不兌現(xiàn)；有些老師服飾隨意，要么不修邊輻，要么過(guò)于暴露；有些老師辦公桌上雜亂無(wú)章；有些老師當(dāng)著學(xué)生的面抽煙；……試想，如果我們的老師自己尚不懂得做人要遵守諾言，言談舉止要謹(jǐn)慎小心，要體諒他人，又怎能讓學(xué)生信服你講的那些“要愛(ài)祖國(guó)，要尊敬他人，要誠(chéng)實(shí)守信，要注意儀表，要……”的大道理呢？身教重于言教。你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重人嗎？那么請(qǐng)記住在與學(xué)生談話時(shí)要輕言細(xì)語(yǔ)；你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生？不妨在看到地上的果皮紙屑時(shí)輕輕撿起；你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)？你想讓學(xué)生……？我們總是對(duì)學(xué)生有許多美好的期許，但“打鐵還需自身硬”，要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到。關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié)，有助于我們成為學(xué)生的榜樣，形成學(xué)生良好品質(zhì)。

中央電視臺(tái)有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來(lái)不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來(lái)給自己的母親洗腳。足見(jiàn)細(xì)節(jié)的影響力和榜樣的力量。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”這句話揭示了班主任形象的重要性�？淇淦湔劦陌嘀魅危�他的學(xué)生往往喜歡吹牛皮；說(shuō)話和氣的班主任，教育出來(lái)的學(xué)生多數(shù)溫文爾雅……為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動(dòng)就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。而一個(gè)教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，這些細(xì)節(jié)可以說(shuō)是一絲絲“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春夜喜雨。

二、注重細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展

班主任工作本身就是平凡而瑣屑的，我們?nèi)�身心投入做好了這些小事，自然就能成為學(xué)生的貼心人。從細(xì)節(jié)入手，能很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。例如，天氣變化時(shí)，你會(huì)提醒學(xué)生及時(shí)加減衣服嗎？上課時(shí)，看到學(xué)生坐姿不正確，你會(huì)耐心提醒——坐直嗎？你的抽屜里，是否常年備有創(chuàng)可貼和女生用的衛(wèi)生巾等。因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)告訴我們，活潑好動(dòng)的男生經(jīng)常會(huì)弄出點(diǎn)皮外傷，而剛進(jìn)入青春期的女孩子常會(huì)遭遇措手不及的尷尬……尤其對(duì)于那些缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子，這些小小的細(xì)節(jié)往往能帶給他們深刻的印象。再如，對(duì)于新接手的班級(jí)，你在觀察學(xué)生時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼，說(shuō)明他熱情好交際；一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一定有什么心事或者來(lái)自一個(gè)氣氛壓抑的家庭；一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說(shuō)明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，正所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”。班主任要能見(jiàn)微知著，才能因勢(shì)利導(dǎo)，管理好班級(jí)。我自己也曾在不注意細(xì)節(jié)上受到過(guò)教訓(xùn)。有一年，我?guī)Ц呷�畢業(yè)班，我班有一個(gè)女生，從小失去母親，父親脾氣暴躁，使她養(yǎng)成了孤僻、自封又自卑的性格，我在班上檢查她的作業(yè)時(shí)，看到她寫的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致，就順口說(shuō)了一句，是抄的吧。結(jié)果幾天后，我收到了這個(gè)女生長(zhǎng)長(zhǎng)地一封來(lái)信。她在信中寫到：她不會(huì)做，是看完答案看明白了，才抄上去的。還說(shuō)道：她已經(jīng)有兩三天沒(méi)有吃好飯、睡好覺(jué)了，說(shuō)我瞧不起她�？赐晷藕�，我立即與這個(gè)女生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，我把我的真實(shí)想法說(shuō)給她聽(tīng)，同時(shí)也傾聽(tīng)她的想法，最后誠(chéng)懇又委婉指出她個(gè)性上的某些不足會(huì)給她的人生帶來(lái)哪些負(fù)面的影響，我們達(dá)到了互相理解，使得她能夠心態(tài)穩(wěn)定地投入到高考復(fù)習(xí)中去。如果老師在日常工作中注意細(xì)節(jié)，并為學(xué)生考慮得細(xì)致周到，學(xué)生自然從心底里感激熱愛(ài)老師！

三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

“千里之堤，毀于蟻穴”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這樣的道理同樣適用于學(xué)生，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，學(xué)生絕大多數(shù)錯(cuò)誤都是由一些不良習(xí)慣造成的，并非他們品質(zhì)上有什么大問(wèn)題。要促使學(xué)生健康成長(zhǎng)就要在這些“小節(jié)”上下功夫。比如，我?guī)О鄷r(shí)對(duì)班上學(xué)生的發(fā)型、服飾都有嚴(yán)格要求，絕不許違反學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。前些年我國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽相當(dāng)火爆，高中生中有相當(dāng)一部分人也是球迷，不僅看球、踢球上癮，就連行為舉止也有所追求。我班有一男生，特別崇拜英國(guó)一個(gè)球星，不僅留著與那個(gè)球星一樣的發(fā)型，而且把前面的發(fā)梢染成紅色，當(dāng)我看到這個(gè)情況時(shí)，并沒(méi)有立即勒令他洗去染紅的頭發(fā)，而是問(wèn)明原因，他告訴我，只因?yàn)槟莻�(gè)球星的頭發(fā)是紅顏色的。其實(shí)，在中學(xué)生中有崇拜的偶像并不是什么壞事，關(guān)鍵是我們教師怎樣去引導(dǎo)，應(yīng)該崇拜誰(shuí)，崇拜的是什么？事情發(fā)生后，我跟這個(gè)男生交換了看法，我告訴他，你崇拜那個(gè)球星并沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題在于你注重的是追求球星外在的東西，而沒(méi)有注重球星身上表現(xiàn)出來(lái)的一種精神，一種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神，一種勇于進(jìn)取，勇于拚搏，永不服輸?shù)木�神，讓他自己悟出，他的追求是很淺薄的，應(yīng)追求更深層次的內(nèi)涵。把這種精神滲透到學(xué)習(xí)中去，勤奮學(xué)習(xí)、立志成才；滲透到做人中去，做一個(gè)熱愛(ài)生活、勇于進(jìn)娶積極向上的人。他心悅誠(chéng)服的接受了我的意見(jiàn)，愉快的洗去了染紅的頭發(fā)。再如，過(guò)去學(xué)校經(jīng)常組織各種比賽，也經(jīng)常因?yàn)楸荣惏l(fā)生班級(jí)之間的摩擦，使得學(xué)�，F(xiàn)在不敢組織籃球、排球、足球比賽，怕學(xué)生打架滋事。反思一下，我們的教育有沒(méi)有問(wèn)題呢？我想是有的。我們班主任是否教育了學(xué)生要“友誼第一，比賽第二”，要學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手的出色表現(xiàn)……。我認(rèn)為教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的這些細(xì)節(jié)，通過(guò)師生的共同努力，一定能幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生。

實(shí)際上班級(jí)管理沒(méi)有什么奧秘之處，它不過(guò)是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成。細(xì)節(jié)是手段，完美是結(jié)果；細(xì)節(jié)是過(guò)程，完美是結(jié)局。細(xì)節(jié)是深入淺出的學(xué)問(wèn)，細(xì)節(jié)管理包含在管理的整個(gè)過(guò)程中，并且要從班主任自身做起。班主任講求細(xì)節(jié)不一定能使班級(jí)管理成功，但成功的管理必定講求細(xì)節(jié)。讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)珍視細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)注重細(xì)節(jié)，視細(xì)節(jié)為生命。

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