鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研匯報材料
一、調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)：金城鎮(zhèn)、鎮(zhèn)子梁、下社
二、調(diào)查時間及學校數(shù)：利用節(jié)前節(jié)后五天時間對三鄉(xiāng)二十多所學校進行了調(diào)研。
三、調(diào)研方法：走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導、鄉(xiāng)聯(lián)校、家長、學生了解情況，深入學校對在崗人員及流動人員、長期請病假及辦學情況進行了解。
四、三鄉(xiāng)流動教師情況：金城鎮(zhèn)流出三人，目前已回到本學校，從大臨河流入一名女教師，(家庭暴-力關(guān)系)已和教教育局和聯(lián)校打招呼。鎮(zhèn)子梁流出教師15人，下社鎮(zhèn)流出教師15人人，金城鎮(zhèn)流人一人，三鄉(xiāng)請病假者8人。從三鄉(xiāng)聯(lián)校反映，近年流動教師聯(lián)校長一般不知情。
五、公辦教師在農(nóng)村的地位和作用：目前農(nóng)村公辦教師多數(shù)為五十歲以上，素質(zhì)偏低，多以代副課為主。
六、不同辦學機制辦學效果不一樣。凡是承包學校或者是家長出錢雇用教師的學校辦學效果比較好，凡是純公辦學校學生流出的多，辦學效果差。鎮(zhèn)子梁鄉(xiāng)南馬莊村和魏莊中學為承包學校，學生人員多，辦得好好火火，成才學校為私人辦得學校，幾年來學生人數(shù)穩(wěn)定，辦得比較好，席家堡學校家長出錢300元集資雇用教師九名，不僅本村的`學生在村讀書，還吸引了周邊十多個村的學生來此校就讀。下社鎮(zhèn)除鎮(zhèn)一小雇用七名教師外，各學校均為純公辦，家長不花錢雇用教師，學生人數(shù)少，流出的學生多，學生數(shù)每個學校一般為三十人左右。
七、各聯(lián)校閑雜人員多，一般在十人左右。
八、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和聯(lián)校脫節(jié)，由于經(jīng)費撥到了聯(lián)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對辦學情況多不關(guān)心。
九、意見和建議：1、提高農(nóng)村教師待遇，工資向農(nóng)村教師傾斜，2、盡快實行績效工資制，解決多勞多得不勞不得的問題。3、試行發(fā)放教育卷，把生均經(jīng)費發(fā)到每個學生手中，讓學生在本鄉(xiāng)內(nèi)自主擇校。搞活辦活機制，鼓勵有識之士回鄉(xiāng)辦教育。4、限制縣城班容量和軌制，實現(xiàn)各學校均衡發(fā)展。5、對亂流動教師扣除工資，從根本上解決流動教師掙兩份工資的問題，以維護教師隊伍的穩(wěn)定。
6、調(diào)動教師最好在假期中調(diào)，不要在中途調(diào)動教師。
7、實行縣城教師輪回到農(nóng)村支教的制度。
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