如何教小學(xué)生作文
寫(xiě)作的素材來(lái)源于生活，教學(xué)生作文就是把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的用文字表達(dá)出來(lái)。然而，學(xué)生的作文，往往脫離自己的生活實(shí)際，東拼西湊，移植抄襲，具有真材實(shí)料的文章卻寥寥無(wú)幾，小學(xué)生寫(xiě)作之所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象，往往是因?yàn)椴粫?huì)觀察、不會(huì)積累、不會(huì)表達(dá)，寫(xiě)起文章來(lái)一是無(wú)話可說(shuō)，二是有話說(shuō)不出。為了幫助學(xué)生突破作文難關(guān)，提高寫(xiě)作水平，我在近幾年進(jìn)行了一些探索，著重采取了下列措施，收到了較好的效果。
1指導(dǎo)觀察，開(kāi)闊視野，真正做到“言之有物”
作文訓(xùn)練首先要指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)會(huì)積累材料，做到有話可說(shuō)，言之有物。過(guò)去，我上作文指導(dǎo)課的時(shí)候，總是按照老辦法：幫助學(xué)生審題、立意，然后根據(jù)立意在解決寫(xiě)作材料時(shí)，便由老師提供或自寫(xiě)一篇范文供學(xué)生借鑒。結(jié)果既束縛了學(xué)生的寫(xiě)作思路，養(yǎng)成依賴?yán)蠋熖峁┎牧隙髮?xiě)作的壞習(xí)慣，也難造成大半文章內(nèi)容雷同的弊玻當(dāng)老師一旦不提供材料或不給范文時(shí)，學(xué)生便難于下筆，寫(xiě)出的文章內(nèi)容空泛，言而無(wú)物。那么，如何讓學(xué)生在作文時(shí)做到言之有物呢?在小學(xué)生的生活中，他們所看到、聽(tīng)到、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，如繁星閃爍、琳瑯滿目，這需要我們作指導(dǎo)，幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去積累、去寫(xiě)作。因此，我多想辦法，盡力改變這種現(xiàn)狀。
1.1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，變供材料為自找材料。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“要?jiǎng)?chuàng)作，第一要觀察�！笔紫任抑笇�(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，掌握觀察的方法：瞄準(zhǔn)觀察點(diǎn)，確定觀察的順序，并抓住重點(diǎn)、特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察。如：在初學(xué)人物素描時(shí)，我找了一位同學(xué)站在講臺(tái)前當(dāng)模特兒，引導(dǎo)學(xué)生從上到下、從整體到局部抓住這位學(xué)生的外貌、衣著、神情的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。初步掌握方法后，還讓學(xué)生聯(lián)系觀察動(dòng)、植物和其他方面的內(nèi)容。
1.2為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，積累寫(xiě)作素材。我經(jīng)常有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富他們的生活，結(jié)合不同的活動(dòng)地點(diǎn)開(kāi)展習(xí)作。如：組織學(xué)生外出游覽，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)游覽的文章;組織學(xué)生進(jìn)行比賽時(shí);指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《一次有意義的活動(dòng)》等等。此外，我還注意把握時(shí)機(jī)，抓住生活中有意義的事件、場(chǎng)景及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，積累材料。因?yàn)檫@些事情都是發(fā)生在學(xué)生身邊，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感到親切，有話可說(shuō)，變供材料為自找材料。
2重視說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
作文教學(xué)應(yīng)該從說(shuō)到寫(xiě)，“說(shuō)”是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有“說(shuō)”好了，才能寫(xiě)得好。
2.1讓學(xué)生大膽地說(shuō)。堂上設(shè)各種獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
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學(xué)生每回答一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)的獲“準(zhǔn)確獎(jiǎng)”;大聲回答的獲“聲音響亮獎(jiǎng)”;大膽提出自己的不同見(jiàn)解，并能陳述理由的獲“勇敢獎(jiǎng)”;平時(shí)少舉手，這堂課舉手多了，獲“進(jìn)步獎(jiǎng)”，目的是讓大家都開(kāi)口說(shuō)。這樣，學(xué)生發(fā)言的積極性甚高。多制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽說(shuō)話，如舉行朗誦比賽、故事會(huì)，讓人人都會(huì)有機(jī)會(huì)當(dāng)眾說(shuō)話。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生的說(shuō)話能力也不斷得到提高。
2.2讓學(xué)生說(shuō)規(guī)范的話。我們地處冀南方言區(qū)，學(xué)生平時(shí)說(shuō)話，習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)方言。為了避免這種現(xiàn)象，我有意識(shí)地幫助學(xué)生將方言翻譯成普通話。例如：每次習(xí)作，我總會(huì)把出現(xiàn)的方言記下來(lái)，評(píng)講時(shí)念給大家聽(tīng)，常常引得大家哄堂大笑，然后，讓大家來(lái)一次口頭翻譯，學(xué)生印象非常深刻，另外，因受語(yǔ)言環(huán)境的影響，生活中很多常用的語(yǔ)言，學(xué)生不會(huì)用普通話來(lái)表達(dá)，生活中很多事情及現(xiàn)象學(xué)生不會(huì)用普通話來(lái)敘述，也就更不會(huì)在練習(xí)中運(yùn)用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言。因此，學(xué)生僅在堂上使用普通話還不夠，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中使用普通話，使他們的詞匯更豐富，才會(huì)用普通話表達(dá)自己的真情實(shí)感。于是，我要求學(xué)生課內(nèi)、課外都要用普通話跟老師、同學(xué)交流，還在班里成立了推普小組，推普小組的'成員由外地來(lái)的同學(xué)組成，同學(xué)們平時(shí)說(shuō)話遇到不會(huì)表達(dá)的可以請(qǐng)教老師，也可以請(qǐng)教推普小組的成員。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，同學(xué)們的表達(dá)能力有了明顯的提高，習(xí)作中出現(xiàn)的方言減少了，使用的語(yǔ)言準(zhǔn)確、豐富多了。
3重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行自改作文的指導(dǎo)
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生學(xué)會(huì)了修改，才可以‘受用終身’�！彼裕覐乃哪昙�(jí)開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。通常有以下幾種方式：
3.1集體評(píng)議。習(xí)作完成后，我先瀏覽一番，對(duì)全班作文有個(gè)大致的了解，對(duì)學(xué)生普遍存在的主要問(wèn)題，教師提出具有啟發(fā)性的修改意見(jiàn)。然后找兩篇文章(優(yōu)等、中等各一篇)，放在實(shí)物投影機(jī)上進(jìn)行集體評(píng)議。先改“優(yōu)”的一篇，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)：那些地方好?好在哪里?哪些地方還不夠?不夠在哪里?讓學(xué)生評(píng)議一番，再動(dòng)筆修改。有了好的文章作示范，再改中等的一篇，學(xué)生很快就通過(guò)與優(yōu)等的文章作對(duì)照比較，找出不足之處。如：內(nèi)容不具體，重點(diǎn)不突出的問(wèn)題，字詞句段的毛病等。
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