運(yùn)動會教學(xué)教案
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力。
3.加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
〖教材分析〗
本課時旨在通過“小小運(yùn)動會”這一活動情境，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識，即100以內(nèi)加減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問題意識，也滲透積極參加體育活動的.思想。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：把活動課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，讓學(xué)生在有趣的現(xiàn)實(shí)活動中整理復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)以下幾個方面。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這一特點(diǎn)在實(shí)踐與綜合應(yīng)用中更為突出。在“小小運(yùn)動會” 這一活動情境中，讓學(xué)生根據(jù)自己在情境中看到的、收集到的信息來提出問題并解決問題。這樣，給學(xué)生以較大的自主空間，也為學(xué)生提供獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體來解決問題的思想。
2.鼓勵學(xué)生思考方法的多樣化
在提問題、設(shè)計(jì)圖案等環(huán)節(jié)上，鼓勵學(xué)生提出或設(shè)計(jì)出與眾不同的問題及圖案，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.注意導(dǎo)向，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)”
在運(yùn)用學(xué)過圖形設(shè)計(jì)獎杯，并將作品展示，互相交流時，如果教師不把握好度，不及時導(dǎo)向，學(xué)生很可能會停留在美術(shù)的角度去評價，比如圖案的顏色、圖案的形狀等，而忽視這當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識，變成美術(shù)的活動課了。因此教師要及時導(dǎo)向如下一些問題：獎杯是由哪些圖形拼成的，某某同學(xué)設(shè)計(jì)的獎杯里有什么圖形等。
4.聯(lián)系實(shí)際，拓展知識
“安排車輛”是一個開放性的問題，要求學(xué)生既要運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識來解決，又要憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)，比較合理地把運(yùn)動員分配在兩輛車內(nèi)，這既拓展了知識，又培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
學(xué)生雖然也存在著差異，但大部分學(xué)生思維比較活，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，喜歡提問題和幫助別人解決問題，從而體驗(yàn)成功的喜悅。所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：以學(xué)生為主體解決問題，讓學(xué)生在活動中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)活動一：爭取門票，參觀運(yùn)動會(口算練習(xí))
師：同學(xué)們，你們喜歡看運(yùn)動會嗎?今天，老師就想帶你們?nèi)タ纯磩游飩兊倪\(yùn)動會，不過在去之前，你們要先過一關(guān)，即爭取拿到門票才可以參加。
口算：
32-8 45-15 63+8 5+29 18-9
25+7 8+36 34-9 55+45 34+18
(口算之后，請學(xué)生講一講計(jì)算100以內(nèi)加減法要注意什么。)
(用爭取門票的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，激發(fā)他們的興趣。
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