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給老師合理化意見與建議范文
老師是傳授知識給我們的導(dǎo)師，在教育的過程中，大家都有哪些合理化的建議要提呢？小編為大家精心準備了給老師合理化意見與建議范文，歡迎大家前來閱讀。
老師，您好 !
對您的演講，想提幾點意見。
一，您說女人要和婆家處好關(guān)系，因為女人婚后和婆家住一起。這是傳統(tǒng)女人的生存方式。今天，80后的新女性，幾乎沒有幾人愿意低聲下氣，委屈求全的住到老公的老家去的。我們經(jīng)濟獨立，不靠別人，我們要建立自己的家。婆婆來到我家，她是客人，絕無指手劃腳的權(quán)利!
二，您說女人就應(yīng)該"柔弱’，我不 這樣認為 。難道五千年來中國的女人還不夠“柔弱”嗎?可柔弱的結(jié)果是什么?男尊女卑!您說女人強勢沒有好下場，可是事實卻恰好相反，難道您認為武則天不夠強勢嗎?鐵娘子不夠強勢嗎?默克爾不夠強勢嗎?希拉里不夠強勢嗎?賴斯不夠強勢嗎?
總之，在您的演講里，有重男輕女的意思，有宣傳封建思想的嫌疑，盡管可能您是無意的，但您確實傷害了我們。
老師，我也曾是師大的學生，我很敬仰您。您是極其有影響力的名人，我想代表女同胞請求您，以后，當您演講時，尤其是到落后的地方演講時，，盡可能的不要講封建的傳統(tǒng)的思想，多講現(xiàn)代的成功女性的事例，鼓舞女性，讓女性因為聽了您的演講而獲得啟示，過得更快樂，更幸福，而不是相反。
謝謝。
給老師合理化意見與建議范文篇二
尊敬的老師你好：
暑假快過完了，在整個假期中，我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問題，如果不及時糾正，會成為習慣，對將來的發(fā)展會產(chǎn)生影響的，所以我想在這里提幾點建議，希望我們共同攜手對孩子進行教育，是孩子得到良好的發(fā)展。
一.作業(yè)量方面，是不是應(yīng)該有目的性，讓孩子通過作業(yè)得到有效的提高;
二.作業(yè)質(zhì)量反面，應(yīng)該嚴格要求，不要潦草，不許混亂是吧?
三.在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度?是否寫讀書筆記?
四.在作文方面，應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文，而且要求一定認真寫好，從字數(shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求，才可以使孩子努力寫好;
五. 日記的數(shù)量方面，大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇，把自己在假期的`事情都寫一些，不僅可以對假期生活做好記錄，也可以鍛煉寫作能力，積累寫作素材不是嗎?
總之，在假期中，我對你在做業(yè)方面的不知不是很滿意，但是我提出的建議也不一定是對的，如果我說的不對，希望諒解，對你個人沒有什麼，只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對孩子的關(guān)照!
xx-x的家長。
給老師合理化意見與建議范文篇三
1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提起學生的反感。
2.不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規(guī)范學生行為，而不是丟下學生不管。
3.不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。
4.不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導(dǎo)致學生產(chǎn)生心理問題。
5.不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。
6.不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的'缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。
7.不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。過分夸大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。
8.不要在飲酒后批評學生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。
9.不要從窗外或后門窺視學生。這會讓學生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。
10.不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班里散布，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。
11.不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠，老師的態(tài)度對學生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產(chǎn)生被拋棄的感覺。
12.不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發(fā)展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當?shù)胤值葧靷麑W生的積極性和自信心，抑制學生的發(fā)展。
13.不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。
14.不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護的對象。
15.不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產(chǎn)生極為不良的影響。
16.不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。這樣做會讓學生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。
17.不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現(xiàn)。
18.不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質(zhì)的培養(yǎng)比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。
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