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看名師課堂觀后感范文（通用7篇）
名師課堂是我們到在學(xué)習(xí)別人的方式和經(jīng)驗時的手藝所謂選擇的地方，聽一次名師講堂所獲得的收貨是比不了的。下面是小編為您整理的關(guān)于名師課堂觀后感，希望對您有所幫助!
看名師課堂觀后感 篇1
20XX年10月有幸參加小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，讓我受益匪淺。
枯燥乏味的數(shù)學(xué)課上的這樣生動、有趣。讓我驚訝、讓我感動。讓我對數(shù)學(xué)課又有了重新的認識。
好的教學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生交流，在交流過程中，每個學(xué)生的思維與智慧都被整個群體共享。對所學(xué)知識的理解更全面，更深入。
教師的“穿針引線”至關(guān)重要。需要教師巧妙的引導(dǎo)。課堂是屬于學(xué)生的，教師和學(xué)生像朋友一樣，教師的親和力直接影響著學(xué)生。
上好一節(jié)課要目標(biāo)具體、明確;教學(xué)層次清楚，教師的提問要有針對性。還要給學(xué)生留下思考的時間，能夠認真傾聽學(xué)生的想法，也要培養(yǎng)學(xué)生的.耐心傾聽，樂于表達、善于反思的技能和習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在思考中學(xué)會思考。
以往我們在上數(shù)學(xué)課時，認為學(xué)生對老師提出的問題對答如流，就認為這節(jié)課很成功。其實我們還忽略了一些有不同想法的孩子，他不敢舉手說出來，如果是錯誤的，怎樣讓他從錯誤的區(qū)域里走出來呢?通過這次學(xué)習(xí)讓我感受到了在教學(xué)方法上需要學(xué)習(xí)的還有很多。
有效利用教學(xué)中的錯誤資源，讓課堂成為學(xué)生犯錯誤的地方，因為他們是孩子，在課上要學(xué)知識，每個孩子在思考過程中運用的方法是不一樣，有正確，有錯誤，因為他們不是完人，科學(xué)家還有出錯的時候何況是孩子呢。那就看你教師怎樣對待這個錯誤，如果你利用這個錯誤巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生在錯誤中自省，在錯誤中反思，學(xué)生積極思考、發(fā)言總結(jié)錯誤的原因，找到正確的答案。
華羅庚說：“天下只有啞巴沒有說過錯話，天下只有白癡沒有想錯過問題，天下沒有數(shù)學(xué)家沒算錯過題的。
不要怕犯錯誤，而是要從錯誤中找出正確的答案。是啊，有一位老師這樣說：差錯是粒沙，但可以培育出珍珠。
學(xué)習(xí)就是積累經(jīng)驗，教師不能只為學(xué)生提供一種經(jīng)歷，要豐富學(xué)生的經(jīng)驗。作為教師在教學(xué)中要敢于創(chuàng)新、不怕失敗、要聽到學(xué)生思維真實的聲音。為學(xué)生營造一個寬松、和諧而愉快的氛圍，要學(xué)生說、學(xué)生問，并讓學(xué)生感悟生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
看名師課堂觀后感 篇2
20xx年11月2—3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。”顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習(xí)。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李鵬老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的'形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
總之，兩天的觀摩，讓我從中受益非淺，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，以后教學(xué)的道路還很漫長，這幾節(jié)課有許多的優(yōu)點給我在以后的教學(xué)工作提供了參考。在以后的教學(xué)過程中我還需不斷地向這些名師學(xué)習(xí)，取其之長，補己之短，不斷的完善自己，充實自己，使自己的課堂教學(xué)藝術(shù)更上一個臺階!
看名師課堂觀后感 篇3
11月6日在鄭州師范學(xué)院附屬小學(xué)舉行了一場教學(xué)活動-----河南省鄭州市的名師示范課堂，我聽后受益匪淺。這5節(jié)課主要是語文和數(shù)學(xué)，從教學(xué)到教教學(xué)思想的共存，從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)語言的優(yōu)化，等等，使我感到一次震撼，從他們的教學(xué)中我學(xué)到了豐富的知識。這幾位名師的講課中有著以下共同的優(yōu)點：
一、教學(xué)與教學(xué)思想集聚一課堂。教學(xué)的本身是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。老師的設(shè)計有明確的目標(biāo)，做到了以生為本，為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，做到心中有生。如王慧老師老師的摸一摸、看一看、吻一吻，劉燕華老師仿一仿、寫一寫，劉素萍老師的讀一讀、演一演等等，看似簡單的方法，實則是通過此方法讓學(xué)生用心體驗的過程，正是符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的思想理念，在語言訓(xùn)練的過程中又體現(xiàn)了人文精神的味道，學(xué)生在情感的熏陶中行走。
二、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化和教學(xué)語言的精煉。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生腦力勞動的效率。”教師的教學(xué)語言直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智慧發(fā)展水平，在一定的程度上影響著學(xué)生情感活動的質(zhì)量。高獻軍、賀紅曉等幾位老師的語言簡練、直觀、準(zhǔn)確，有時一語中的，有時詼諧幽默，既啟迪思維，又通俗易懂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易懂易學(xué)，使課堂也成為有效課堂。
三、挖掘教學(xué)與教學(xué)思想背后的價值。這幾節(jié)課在教學(xué)上能透過課堂看到背后的隱藏的東西，使學(xué)生把視野擴展到更為廣闊的空間去，即登高遠望的感覺。課堂線條簡約而豐滿，緊貼地面行走，給學(xué)生創(chuàng)造出廣闊的問題空間，讓學(xué)生涵泳其中。
四、幾位名師的魅力非常吸引人。腹有詩書氣自華，幾位名師在教學(xué)中體現(xiàn)出高雅的氣質(zhì)，這與他們長期的學(xué)習(xí)、文化積淀無不關(guān)系，真有點讓人望塵莫及。在教學(xué)中滲透著他們尊重學(xué)生、開拓視野、尊重中華傳統(tǒng)多元文化的思想理念，他們把快樂學(xué)習(xí)帶進課堂、把思德種子撒進學(xué)生的心田，展示著他們那為孩子們創(chuàng)造幸福成長的愉快和才華，從而快樂了學(xué)生、滋潤了學(xué)生、培育了學(xué)生、提高了學(xué)生、開闊了學(xué)生，這就是名師的魅力。他們不斷探索、大膽創(chuàng)新、勇于實踐，不斷提升自己的人生目標(biāo)，上課不是為了考試而上課，而是為了真正提高學(xué)生的知識文化、提高學(xué)生的`素養(yǎng)而教學(xué)，這幾節(jié)課都是課本以外的知識。
五、名師的教學(xué)匯報展示著他們的探索和教育理念。他們在教學(xué)中的嘗試與探索、教學(xué)手法的靈活與多樣、步驟的清晰與坡度、激情的揮灑與理智的講解、藝術(shù)的語言與智慧的妙用等等無不彰顯著他們探索的碩果。不必說聽他們的講課多么精彩，單聽他們的教學(xué)回報就讓我回味無窮了。教學(xué)匯報讓我聽得入迷，聽得動心、聽得我心中有了歌一樣的流動：這匯報的反思是一朵朵彩色紛呈的花是一座座思想的橋是通向教學(xué)理念深和淺的河是流淌在我和他之間的情和意這匯報的反思真好其魅力讓我感動、讓我震撼讓我沉思、讓我頓悟、也讓我奮起!
最后師校長作了精彩的總結(jié)發(fā)言，從師校長周全的總結(jié)中已經(jīng)感覺到，今天的活動對教師的我你來說影響深遠，至于我們怎樣才達到這樣一個教學(xué)境界，需要的是今后的再學(xué)習(xí)、再實踐、再反思、再提升的積累了。附小的這場教學(xué)活動開展得很好，它在我心中的震撼使我很久不能平靜。
看名師課堂觀后感 篇4
我非常有幸聆聽了來自優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課。教師們新的理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、親切的語言給我留下了深刻的印象。以下幾點是我的感觸：
一、課堂教學(xué)扎實有效。
上課教師不僅挖透教材，而且從多角度地理解教材，駕馭教材，充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。
二、課堂教學(xué)的舍得
課堂四十分鐘，怎樣才能真正的提高這四十分鐘的教育，要做到舍得。
我們的教學(xué)，依然很功利，我們追求高效，已經(jīng)努力地在全面盯著學(xué)生的知識、能力、甚至情感，但很多時候，這些目標(biāo)都是虛的。我們看似很民主的課堂，很開放的思維，都不過是在老師的掌控之中，如果稍有偏離，我們會迫不及待的拉回來。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人了嗎？
數(shù)學(xué)課堂要上出數(shù)學(xué)味，不是僅僅用嚴謹?shù)?數(shù)學(xué)語言和形式多樣的練習(xí)就可以實現(xiàn)的，需要我們對數(shù)學(xué)有更精深的研究，更胸有成竹的解讀，給學(xué)生一個真正自由寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言。
三、課堂生活化。
每一位教師都善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，設(shè)計出貼近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)情境，讓孩子們在生活場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真切地體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，較好地落實了新課改強調(diào)的教師要讓學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué)，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的要求。如：老師在《平均數(shù)》這一課中，教師圍繞重難點，設(shè)計了他的三位學(xué)生與他的投籃比賽，創(chuàng)設(shè)一個吸引學(xué)生的活動情境，以學(xué)生喜歡的問題引發(fā)學(xué)生對認知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生對平均數(shù)的需求。營造了學(xué)習(xí)的氛圍。同時張老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)以人為本，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時間。張教師教學(xué)語言幽風(fēng)趣，和諧可親，與整個班的孩子打成一遍，課堂氣氛活躍，激起每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每一孩子爭先恐后、不由自主地想回答問題。課堂體現(xiàn)師生平等，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生生活實際的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
總之，聽了老師的課，確實收獲不少，作為一名教師我要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補已之短，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益是我當(dāng)前要做的事。
看名師課堂觀后感 篇5
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。
今天我打開XX河區(qū)教育信息網(wǎng)，參加XX河區(qū)“班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，有幸聆聽了任XX老師講座，她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問題。她在講座中講了錢學(xué)森先生的故事。錢學(xué)森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長經(jīng)歷中可以有所收獲。錢學(xué)森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個勘探學(xué)者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣；后來又讓他跟一個生物學(xué)者學(xué)習(xí)，他對生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。從他的父母對孩子的培養(yǎng)中，我們不難看出培養(yǎng)孩子，首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣，這就需要我們要有一個偉大的父母，有一個偉大的教師，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上，要看孩子長大后需要什么，要有他的興趣來決定。任XX老師說：“一個孩子沒有興趣，長大后肯定很平庸”。錢學(xué)森雖然沒有成為地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家，但是他的成功就是興趣給他帶來的，是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育，家長、社會、學(xué)校只培訓(xùn)的是社會認同的學(xué)生，高學(xué)歷的學(xué)生。因為有了高學(xué)歷，才有好的職業(yè)，沒有高學(xué)歷，就沒有好的幸福人生。
在教育發(fā)展的今天，作為父母、作為一個一線的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個問題，怎樣打破人們認同的'這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規(guī)律，必須有一套教育藝術(shù)，要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生，學(xué)著看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來傳遞彼此心里的話。并且要關(guān)注每一個學(xué)生。因為所有的人沒有高低之分，都是平等的。我們要教育學(xué)生“天生我才必有用”。要幫助學(xué)生樹立信心，要了解學(xué)生需要什么，就教什么，學(xué)什么。
通過聽任XX老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動。作為父母、作為教師，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。外力的強迫永遠教導(dǎo)不出人才，一個人想學(xué)好一方面的知識，絕對都是內(nèi)因起著主導(dǎo)的作用。正如愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂之者�！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時還要么注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們教育的目的是什么？是“授人以魚”還是“還是授人以漁”？讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)會讓孩子受益終生，因此，在教學(xué)中，我要避免單純知識性的教學(xué)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子具備自學(xué)的好習(xí)慣。
任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，拓展知識面，開闊視野，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養(yǎng)，只有不斷的讓自己進步，及時的進行“充電”，才能提高個人素質(zhì)和修養(yǎng)，掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法，將教育教學(xué)工作做好。
看名師課堂觀后感 篇6
星期六,我到我校多媒體教室聽了多位名師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流.
李老師的新——新理念，他對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展.思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段--即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的.思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率�？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
龐老師的趣——趣--就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道'興趣是最好的老師'，孔子也曾說過：'知之者不如好知者，好知者不如樂知者。'由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。吳老師創(chuàng)設(shè)了'龜兔賽跑'的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界。
看名師課堂觀后感 篇7
在立偉老師的博客之《名師課堂》里我認真的觀看了北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)岳志剛老師講的拔蘿卜一課，看完之后讓我感覺收獲很多，受益匪淺，岳志剛老師的課堂風(fēng)采及優(yōu)秀的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。下面結(jié)合這次活動談一點我個人的體會。
觀看伊始我的重點就是關(guān)注老師課上的提問和學(xué)生間的互動，關(guān)注老師的動作表情是如何融入孩子中間的。而岳老師作法讓我眼前一亮，原來平平常常的課堂上會有這么多的精彩。我知道了當(dāng)孩子回答不出老師的問題時，老師可以示范性的提一個問題，然后就這一問題展開教學(xué)；我知道了簡單的計算不能僅僅要求孩子會正確得出結(jié)果，還要知道這一計算方法是怎么來的，每一步都是什么意義，真正是知其然也知其所以然；我知道了當(dāng)這節(jié)課的練習(xí)沒有完成時，完全可以放在下節(jié)課去完成；我還知道了當(dāng)學(xué)生說你的9寫得好丑時，老師可以微笑著去改正，直到孩子們滿意為止；我還知道了只有在這樣的課堂上學(xué)生才可以輕松地徜徉在知識的海洋里有采頡，去收獲。
岳老師和孩子們打成一片，他低下頭，俯下身，拉著孩子的手，傾聽孩子的心聲，不急不緩，堂課的開始能用語言、詢問等方式打動孩子、激發(fā)孩子，走入孩子的世界，孩子的'興趣自然就來了，自發(fā)地讓孩子投入到學(xué)習(xí)中來，他神奇之處便是悄無聲息地來，你不知道什么時候你開始被引入了他的話題，引入了他的圈套，他們的語言精煉，但都以孩子說為主。
我發(fā)現(xiàn)岳老師很不愛惜間，卻總浪費時間，孩子一個勁兒地說，說著說著就說到點上了，說著說著就入門了，說著說著，關(guān)鍵就找著了。唯有這樣的課堂，悅納生存的知識，充盈生活的氣息，激活生命的潛能，才是學(xué)生深愛的課堂。好的教育就是要相信學(xué)生，就要敢于松下來，讓學(xué)生首先由身體的自由，有時間解放自己的手、腳、嘴、眼等，然后賦予心靈的自由，有空間去夢想，去大膽做自己&&用開放包容孩子的錯誤，讓自主的陽光照進來，讓合作的聲音、探究的手腦闖進來，要走在永遠追求真理的道路上，但要讓思想無論笨拙還是聰穎步子無論精確還是搖擺，都永遠有存在的理由與生長的空間。
我不是名師，但我正在向名師學(xué)習(xí)，我正在向著名師的目標(biāo)不斷努力著，我希望我也一定會帶著我的學(xué)生們向著知識的頂峰不斷攀登，成就孩子的成才夢，成就自己的名師夢。
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