某班為籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)
這里，模仿奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式說(shuō)明會(huì)的方式解讀下此次我班運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備。
班牌設(shè)計(jì)：創(chuàng)意和草圖是我出的，由學(xué)生用繪圖軟件“施工”。我的設(shè)計(jì)是一只能準(zhǔn)確預(yù)言的章魚(yú)哥帶著博士帽，手里抓著學(xué)歷文憑，另兩只爪子分別伸進(jìn)寫有北池子小學(xué)二年級(jí)、六十五中初二2班的箱子里摸呀摸，寓意著這兩個(gè)友好班級(jí)都將會(huì)得到章魚(yú)哥的青睞，在學(xué)業(yè)上、體育上雙豐收。而它最右邊的爪子則曲卷成2的樣子，代表了北池子、初二2班的共性“2”。缺陷在于，由于制作時(shí)處于月考前一天，沒(méi)有足夠的時(shí)間修正圖片，因此兩個(gè)箱子上所寫的校班名都較小，主席臺(tái)可能看不清。
隊(duì)伍組成：隊(duì)列初中3排各十人，正好一人帶一個(gè)孩子。開(kāi)幕式那天有幾個(gè)小學(xué)生生病沒(méi)來(lái)。我班講求實(shí)際，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)主題的`落實(shí)沒(méi)有整太多需要人琢磨才能明白的東西(主要是班牌就已經(jīng)夠大家猜半天的了)。
1、大手拉小手，和諧共發(fā)展：每位中學(xué)生對(duì)應(yīng)一位小學(xué)生，手拉手行進(jìn)，也可以說(shuō)是哄著走，誰(shuí)讓我們的合作伙伴太小了呢。生拉硬拽肯定不行，所以同學(xué)們發(fā)動(dòng)指揮，特意湊齊了30個(gè)毽子，拴上繩后讓小學(xué)生踢著走，這腿不就動(dòng)起來(lái)了嗎。有人說(shuō)那也不一定就乖乖往前走呀，沒(méi)關(guān)系，我們班的女同學(xué)還用吸管、安定和勞技課用剩下的紙做了小風(fēng)車，走起來(lái)有風(fēng)才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，往前走的問(wèn)題不就解決了嗎。當(dāng)然，為了走得安全，我特意叮囑每一位中學(xué)生要隨時(shí)保護(hù)孩子的安全。為了美觀，我還特意制作了兩個(gè)風(fēng)箏，讓護(hù)送班牌的兩位初中女生教著兩位小學(xué)女生放飛，當(dāng)然，風(fēng)箏很小，只要一走起來(lái)就能飄。
最關(guān)鍵的，我們的中學(xué)生這些大孩子要“拉扯”這些愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧注意力不集中的小孩子，可以說(shuō)真是費(fèi)了不少功夫，我們?cè)陉?duì)伍中時(shí)常看到一些同學(xué)將班主任的命令轉(zhuǎn)化成孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，那諄諄相告的神態(tài)可真挺感動(dòng)人的。還有平時(shí)比較活躍的學(xué)生，遇到了比他還鬧的“孫大圣”，在哄著猴們訓(xùn)練的過(guò)程中，恐怕不難體會(huì)到老師當(dāng)初“哄”他們的不易吧。
不過(guò)正是因?yàn)榇笫掷∈郑且驗(yàn)橛?xùn)練時(shí)的苦與樂(lè)，才造就了兩個(gè)陌生的班級(jí)逐漸走向和諧相處，就在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，我們班的同學(xué)們紛紛拿出特意買來(lái)的糖果整包、整袋地送給了伙伴們，而自己卻舍不得吃一塊。
2、運(yùn)動(dòng)促健康：十位靠近主席臺(tái)的初中生每人一個(gè)空竹，另兩排二十位同學(xué)每人一把扇子，黃色的扇子舞起來(lái)想黃色的波浪，很多人調(diào)侃說(shuō)，這是在為退休后去公園里扭秧歌打好了堅(jiān)實(shí)的基矗
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