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小學(xué)數(shù)學(xué)觀后感
11月1日和3日，我有幸接受學(xué)校的安排，到江津區(qū)一中體育館聽課學(xué)習(xí)。本次賽課活動是重慶市兩年一屆的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽，共有22位區(qū)縣一等獎獲得者參與了本次賽課活動，來自重慶市各區(qū)縣的數(shù)百名老師前來聽課，規(guī)模較大。本次賽課共歷時4天，我去聽了兩天，共聽了13節(jié)課，感覺受益匪淺�，F(xiàn)就這兩天的收獲做一簡單的小結(jié)。
一、值得學(xué)習(xí)的地方：
1、課前談話、活動形式多樣，趣味盎然。每位老師在上課前，都會與學(xué)生進(jìn)行互動，或談話，或猜謎，或做游戲，或唱歌……林林總總，不一而足，總是能很好的調(diào)動學(xué)生參與的積極性，拉近師生之間的距離，創(chuàng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，為即將進(jìn)行的課堂教學(xué)做好鋪墊。有的互動活動，還直接與課堂教學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系，在活動的結(jié)尾，教師輕松一句話，巧妙銜接，引入課堂，自然而然，不落痕跡，真是獨(dú)具匠心。
2、教態(tài)大方得體，語言親切自然。每位老師出現(xiàn)在課堂上，無一不是風(fēng)度翩翩，瀟灑自如。男則為謙謙君子，女則是窈窕淑女;恰到好處的妝容，風(fēng)格各異的衣著，體現(xiàn)出賽課老師對比賽的重視，對上課學(xué)生、聽課教師的尊重——畢竟，這也是自己風(fēng)采的一個方面。在教學(xué)過程中，老師們的話語或親切，或睿智，或幽默，均體現(xiàn)出教師鮮明的性格特點(diǎn)。我聽的13節(jié)課，都是二三年級，學(xué)生年齡較小，屬低段。老師們的語言都很契合低段學(xué)生的特點(diǎn)，通俗來說，就是很“兒童化”。這充分拉近了與學(xué)生的距離，能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流。
3、課堂教學(xué)設(shè)計精巧�？戳死蠋焸兊谋荣�，也看了資料里的教案，我覺得每節(jié)課的設(shè)計都是非常精彩的，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計者對教材的準(zhǔn)確把握和獨(dú)到見解。(當(dāng)然，可以設(shè)想的是，這篇教案肯定是群體智慧的結(jié)晶，而不僅僅是執(zhí)教者個人的功勞。畢竟，這是代表一個區(qū)縣來參加競賽。課堂也肯定是經(jīng)過了多次的打磨，改進(jìn)再改進(jìn)，提高再提高，都要把最好的“作品”奉獻(xiàn)給到場的老師。這是隨堂課所不能比擬的。)
4、多種方式調(diào)動學(xué)生積極性。低年級的學(xué)生，注意力的持久性難免會差一些。但是這13節(jié)課，卻基本上沒有出現(xiàn)學(xué)生走神的現(xiàn)象，我想，這當(dāng)中，除了學(xué)生訓(xùn)練有素，周圍老師聽課能增強(qiáng)注意力之外，授課老師采取的多種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最重要的原因。如分組競賽奪紅旗、恰當(dāng)適時的表揚(yáng)、穿插小活動(與教學(xué)相關(guān))、分組合作探討、學(xué)生上臺展示演示、教師豐富的表情及體態(tài)、幽默詼諧的語言等，將全部學(xué)生的心靈和眼睛緊緊抓住，讓她們時時處處都圍著老師轉(zhuǎn)，圍著學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)，讓課堂靜中有動，動中有靜，整個課堂張弛有致，體現(xiàn)出老師對課堂高超的調(diào)控技巧。
二、有所缺憾的地方：
1、相當(dāng)一部分的老師普通話不過關(guān)。參加本次賽課的都是“俊男靚女”，年齡都不大，基本上處于20到35歲之間，應(yīng)該算是很年輕;加上又是每個區(qū)縣選送的“代表人物”，從道理上來說，教學(xué)的'基本功應(yīng)該很過硬�？墒�，從聽課的情況來看，13位老師當(dāng)中，11位老師的普通話令人不敢恭維，個別的翹舌平舌完全分不清楚，甚至連該班的二年級同學(xué)也比老師說得好，這總讓我這個聽者有些失望，感覺親切的話語中帶著那么一絲別扭。
2、部分老師對教學(xué)的進(jìn)程把握不夠好。從老師的教學(xué)情況，再結(jié)合主辦方提供的教案，可以知道部分老師并沒有完成本節(jié)課的教學(xué)計劃。有些前緊后松，導(dǎo)致后面的進(jìn)程拖沓;更多的是前松后緊，導(dǎo)致后面的預(yù)訂任務(wù)不能完成，草草收常
3、課件是柄雙刃劍。課件的好處我就不再贅言了，但是也有它的弊端。一位女老師在上課時，由于課件與電腦不匹配，放不出來，導(dǎo)致課上不下去;幾位老師對課件的操作不夠熟練，常常顧此失彼，找前找后。給人“成也蕭何，敗也蕭何”的感覺。另外，制作課件必然要花費(fèi)相當(dāng)多的精力，作為賽課可以，但是用于平時的課堂，也仿佛“奢侈”了一些。
4、有些學(xué)生的答案明顯是錯誤的，有點(diǎn)“牛頭不對馬嘴”，可老師嘴里卻說的是“嗯……(估計也在措辭)不錯!你很勇敢!(我茫然中!)”，并不指出學(xué)生錯誤，反而有點(diǎn)肯定的意思。不太明白——現(xiàn)在時興學(xué)生有錯也不糾么?哪怕側(cè)面暗示一下也行啊，比如“是嗎、大家都同意嗎、你再考慮考慮、想想有沒有更好的答案”等等。
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