大學(xué)本學(xué)期學(xué)結(jié)
光陰流轉(zhuǎn)，2015年已經(jīng)悄然降臨，來到人大讀書的第一個學(xué)期也接近了尾聲。這個學(xué)期修了五門課，最有特色的莫過于國學(xué)院開的國學(xué)方法課了。它的授課形式很特別，由國學(xué)院的博導(dǎo)們依次談自己的治學(xué)體會，相當(dāng)于由一次次的小型講座組合而成。老師們都是各個領(lǐng)域卓有建樹的專家學(xué)者，所攻領(lǐng)域各異，治學(xué)門徑也各有不同，讓我們這些剛剛邁入學(xué)術(shù)門檻的博士生們大開眼界，不斷更新著我們的想法和觀念。早在開學(xué)之初，諸葛老師就國學(xué)研究方法陳述過自己的見解：做學(xué)問只有一個方法——刻苦用功。他在許多場合都反反復(fù)復(fù)強調(diào)這樣一句話，大意是：如果一個人只讀五十本書，再怎么談方法都沒有用，如果他讀了五萬本書，他自然而然會有自己的方法。這句話一直回響在我的腦海里，在平時的讀書學(xué)習(xí)中間我會用它來自我督促，在上方法課中間我會用它來和其他老師的說法作比較。
其中梁濤老師說的似乎不大一樣，他說在不同的治學(xué)階段都必須找到一本對你影響很大的書，無論是古代典籍還是現(xiàn)代學(xué)人的學(xué)術(shù)著作，如果沒有這本書，你就不會有進步。他說自己在本科階段、讀碩階段、讀博階段、在社科院工作階段都找到了那樣一本書，反復(fù)讀來，撥云見日，事半功倍。而來到人大國學(xué)院的這些年來，學(xué)術(shù)進步始終不大，就是因為沒能找到這樣一本書。他還要我們抓住學(xué)術(shù)熱點，舉例說當(dāng)年的同學(xué)中間，最有成就和影響的不是那些最勤奮的人，而是那些敏銳地感知并把握住了學(xué)術(shù)前沿、甚至引領(lǐng)了學(xué)術(shù)潮流的人。他說自己當(dāng)年就是準(zhǔn)確預(yù)見到出土簡帛的研究前景，才有現(xiàn)在的一番成就。這和諸葛老師所說似乎有別，其實正可以互相發(fā)明。諸葛老師說的閉門讀書是讀原典，是針對當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍的浮躁風(fēng)氣而言的，是一個基本的大前提。試問在原典尚且生疏，一切只靠二手材料、靠脫離系統(tǒng)和語境的斷章取義、靠人云亦云，如何能揭開事實的本來面目？又遑論把握前沿和熱點？古代文學(xué)與文化的學(xué)問存在于浩如煙海的典籍當(dāng)中，如果沒有“板凳坐得十年冷”的功夫，是不可能有什么作為的。梁老師無論是在談自己的讀書歷程、治學(xué)歷程、海內(nèi)外交流歷程，無不在深刻演繹著“勤奮”、“博覽”的必要性。
沈衛(wèi)榮老師也在談“一本書”的重要性。他說曾經(jīng)在臺灣書店買到一本全藏文的關(guān)于藏傳佛教的典籍——《大乘要道密集》，乃帝師八思巴所寫，據(jù)說可以破解《元史》中根據(jù)藏語音譯的宮廷密法虛實，掃除關(guān)于蒙古人宗教信仰的一大疑云。但當(dāng)時沈老師對藏文一竅不通，只能束之高閣，經(jīng)過多年磨礪，他漸漸學(xué)會了藏文，并從這本書中提取到了相當(dāng)多的寶貴信息，解決了很多懸而未決的關(guān)鍵性難題。沈老師提到這本秘籍，著重在于說明掌握原典語言的重要性，也說明了“十年磨一劍”的重要性。一本書尚且如此，對于相對可以順利閱讀的典籍，“厚積而薄發(fā)，博觀而約取”更不言而喻。
當(dāng)初在入學(xué)考試時，按要求要寫一份攻博的研究計劃，我不知道要寫什么好，就把自己在閱讀文學(xué)史時靈機一動想出來的題目寫上去，臨時設(shè)想了一些研究步驟和方法。復(fù)試之前，我又在短時間內(nèi)查閱了一些論文和專著，連天加夜地趕制出了一份較為周詳?shù)难芯坑媱潯ｉ_學(xué)之后，諸葛老師提到了這份計劃，說根本不具有操作性，屬于嚴(yán)重的主題先行，并給我一份學(xué)報，上面刊有他對于古代文學(xué)研究的思考與總結(jié)。我回去仔細將這篇文章看了又看，對自己拍腦袋擬定研究計劃的作法無比汗顏。我最終確定的研究范圍是單個作家及其作品，老師叫我認(rèn)真通讀再確定具體的研究角度。我以前以為既然讀了博士，就應(yīng)該研究宏大的主題，或者一個時代的創(chuàng)作風(fēng)貌，或者一個群體的創(chuàng)作情況，而不能像碩士學(xué)位論文那樣只局限于某一個作家。老師給出的理由，是要我精讀，詳悉作品并找到真正屬于自己的心得體會，而不是一眼掃去、浮光掠影、似懂非懂，否則便會讓研究失去價值和意義。在選題大小的問題上，老師提倡選小題目，小題目做深做透比大題目泛泛而談要有價值。小題目往往也是大題目的切入口，比如當(dāng)年老師在李賀詞的個案研究和周邦彥任職大晟府時間的考證上，就找到了《徽宗詞壇研究》的諸多切入口。無論是在那次談話還是在方法課上，諸葛老師都舉出了一些失敗的博士論文，讓我深刻地認(rèn)識到什么叫大而無當(dāng)，什么叫眼高手低，更重要的是叫我認(rèn)識到了主題先行的危害。
通過每周的讀書報告，諸葛老師用極其簡明的語言指導(dǎo)我如何做總結(jié)。一開始我以為讀書報告就是讀書筆記，就是把在書上作的眉批等支離破碎的感想挪到郵箱里。后來老師反復(fù)強調(diào)總結(jié)的重要性，我剛開始還疑惑不解，一周只讀了那么一點東西有什么可總結(jié)的？不是小題大做嗎？后來我漸漸明白了總結(jié)的必要性，想到了總結(jié)的幾大好處：
一、總結(jié)前必須要有回顧、梳理、小結(jié)，這樣不僅可以及時鞏固讀過的內(nèi)容，還可以訓(xùn)練邏輯性和系統(tǒng)性。
二、總結(jié)必須要用簡明的語言概括讀書筆記中的只言片語，在詳略和取舍中鍛煉眼光和感知能力。
三、讀書筆記是對所讀內(nèi)容信息的回饋和提煉，而總結(jié)則是進一步對讀書筆記的回饋和提煉，站在這個高度上可以有更多的新發(fā)現(xiàn)。
四、總結(jié)可以讓人對閱讀對象有一個宏觀的眼光，幫助人在瑣碎的閱讀中找到規(guī)律性的東西。
與此同時，諸葛老師在每月一次的讀書會上也反復(fù)強調(diào)總結(jié)的重要性，包括論文評點人對自己發(fā)言的總結(jié)以及論文作者對諸人評點的總結(jié)。不斷閱讀、不斷總結(jié)，是這學(xué)期我從諸葛老師那里得到的寶貴的真?zhèn)鳌?/p>
然而，要讀完“五萬本書”何其難哉？
以前我讀古詩文都要配合著大量的注釋來讀，一旦脫離今人的注釋，就不自信起來，處處懷疑字面上的理解。古人寫作喜歡用典，還喜歡用一些古雅的、生僻的辭藻，特別是在宋詩當(dāng)中更是如此。一些表面看來稀松平常的字詞，我都十分敏感地揣測它的來歷，然后在網(wǎng)上或者是工具書中到處查詢，當(dāng)然大部分時候我還是驗證到了它們背后藏著的“玄機”，有一種破解的快感和如釋重負的輕松。但是一旦離開電腦和網(wǎng)絡(luò)，我都不敢輕易地去讀宋詩。這樣就導(dǎo)致閱讀的速度變得極為緩慢。一個學(xué)期下來，我搜尋匯集到的注釋已經(jīng)多達幾百頁。這就把書讀得特別厚，表面上是一本書，實際上有著幾本甚至十幾本的厚度。長篇累幅、佶屈聱牙的古體詩已經(jīng)破解完畢，律詩的破解快了許多，以后進入到文章的閱讀階段，由于典故沒有那么密集，再除去與前面的重復(fù)用典，我想破解的速度自然會更加快。在這第一遍的艱難閱讀和破解當(dāng)中，我不斷為每篇作品寫著瑣細的評點和體會，不斷地在其中尋找研究的亮點和切入口。在第二次、第三次的閱讀中，或者在寫關(guān)于這個作家作品的單篇論文時，我應(yīng)該就會有一條通坦的途徑和一種深透的眼光。
面對蝸牛般的閱讀速度，我有時對自己的謹(jǐn)小慎微也大為懷疑，也暗暗著急。時光催迫，再加上各種各樣的課程、作業(yè)、考試占去的大量時間，一學(xué)期下來，我似乎沒有讀多少書。按照現(xiàn)行的制度，我又必須及早寫出并發(fā)表幾篇像樣的論文。如此一來，認(rèn)真讀書的時間就被分割得支離破碎。我也想一目十行、大而化之地閱讀，但是那種強迫癥似的擔(dān)心、疑慮迫使我不得不重回“老牛拉破車”的老路上。老師所說的“五萬本書”，大概就像相當(dāng)于唐僧取經(jīng)或者紅軍長征，或者一步磕一個長頭的漫漫朝圣之路，絕不是畢其功于一役的事情。然而，做學(xué)問性質(zhì)的閱讀又遠非停留在字詞典故的層面，更需要在此基礎(chǔ)上永無止境地攀登。
程千帆先生在《漫談古代文學(xué)的基本方法——兩點論》的講座中，說：“人類通過自己的物質(zhì)生活使大腦發(fā)達起來，那么就有兩種思維方式，一種是對客觀事物觀察以后總結(jié)出來的，我們一般稱之為形象思維�！硗庖环N思維，是根據(jù)生活經(jīng)驗對客觀事物做出判斷，一般稱為邏輯思維，產(chǎn)生于哲學(xué)、歷史等需要推理的學(xué)問中。二者不是互相排斥，而是相互支撐。根據(jù)我國目前的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，有一點沒有認(rèn)真考慮，就是多數(shù)時間是對客觀事物的估量和研究，而忽略了文學(xué)本身是一種情感作用，從情感開始，然后回歸到情感。形象思維與邏輯思維不同時進行，對你們來說是很吃虧的。……我希望頭一點告訴你們的，就是形象思維和邏輯思維并重，對古代文學(xué)的作品理解要用心靈的火花去撞擊古人，而不是純粹地運用邏輯思維�！F(xiàn)在我們南大有一個很好的學(xué)風(fēng)，就是要求一定要同時注意兩方面：一方面是文藝學(xué)，從美學(xué)的觀點分析理解詩人的心理；另一方面，要充分運用書面上和考古所得的各種材料，包括國外漢學(xué)家的材料。我們工作的目的，研究的最高希望就是文藝學(xué)和文獻學(xué)兩者的精密結(jié)合。這要求一方面要有比較深刻的美學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，其中包括創(chuàng)作經(jīng)驗在內(nèi)；另一方面要有深厚的文獻學(xué)知識，要懂得版本、目錄，要懂得音韻訓(xùn)詁，還要懂風(fēng)俗、制度等。如果你沒有這些知識，你就會有很多東西不懂�！环矫媸切蜗笏季S，另一方面又要注意邏輯思維；既注重文藝學(xué)基礎(chǔ)，又注重文獻學(xué)的基礎(chǔ)，這就是我今天所要講的兩點論中主要的兩個點。還有文與史，高與大等方面的關(guān)系，我們在這里也可以略略談一談。對文來說，史就是歷史背景，如果你對于一個作品只知道他寫得好，而不知道它是什么歷史背景下產(chǎn)生的，什么人寫的，那你只知道了一半，知文而不知史；相反，你也不能知史而不知文，把文學(xué)作品完全當(dāng)成一個史料。高與大是有區(qū)別又相通的兩點，做學(xué)問應(yīng)該積累到很高的程度，但基礎(chǔ)要非常好。一方面是廣博，一方面是精深�！�
這個講座是1996年10月9日程先生在南京大學(xué)中文系古代文學(xué)學(xué)科“素心會”第二次活動上做出的。十七年過去了，古代文學(xué)學(xué)術(shù)的現(xiàn)狀肯定有了很大的改觀，但是程先生所說的兩點論：形象、抽象思維結(jié)合，文藝學(xué)、文獻學(xué)基礎(chǔ)兼?zhèn)�，文與史并驅(qū)，高與大雙修，始終是顛撲不破的法則。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量，在古代文學(xué)的.漫漫征程上，我也許只相當(dāng)于一個蹣跚學(xué)步的幼兒，整個古代文學(xué)的世界在我眼里只是一團迷霧。拿著按照這樣的尺度做成的棒槌，敲敲我木魚般的腦袋，只能得到這樣的事實：空空如也。我有時在想，古代是一個世界，現(xiàn)代是另一個世界；古代人是一套話語，現(xiàn)代人是另一套話語。盡管其中有繼承、有過渡，但我們始終是兩個世界的人。上輩人和下輩人之間尚且有代溝，朋友和朋友之間尚且有隔閡，兩個行業(yè)之間尚且“隔行如隔山”，何況是兩個世界的人？就像是諸葛老師曾經(jīng)說過，如果現(xiàn)代人穿越到古代任何一個朝代，都將發(fā)現(xiàn)那是地獄。所以諸葛老師讓我們閱讀《續(xù)資治通鑒長編》之類的大部頭史書，了解宋人的“祖宗家法”，并且說沒有什么方法可言，真正的方法就在于“五萬本書”的閱讀當(dāng)中。
這是就知識積累層面而言，而單就程先生說的形象、抽象思維相結(jié)合的層面而言，諸葛老師也說文學(xué)和歷史的研究實際上就是一個“將心比心”的過程：“古人也是人，人所有的正常的生理現(xiàn)象，人所具有的七情六欲，古人也是有的�！保ㄖT葛憶兵，陳麗麗《名師訪談：古代文學(xué)研究的思考與總結(jié)——訪人民大學(xué)國學(xué)院博士生導(dǎo)師諸葛憶兵教授》《洛陽師范學(xué)院學(xué)報》，2015年第6期。）也許這是最值得人欣慰的地方。
大學(xué)本學(xué)期學(xué)結(jié) [篇2]
時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間10年的這一學(xué)期就結(jié)束了，這個學(xué)期對我來說很充實，除了在專業(yè)知識上學(xué)會了很多以外，更重要的是在方方面面上我也有了很多新的領(lǐng)悟，尤其在做人方面。
這學(xué)期開始，從最初的交流練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)，模擬動物等一系列的解放天性訓(xùn)練，再到模擬人物練習(xí)和觀察人物練習(xí)，我個人在學(xué)習(xí)中總結(jié)了以下幾方面的心得體會：
一，從拙劣的純語言表演轉(zhuǎn)變開始
在最初的練習(xí)中，我感覺自己的反應(yīng)能力和的適應(yīng)力還算不錯，但是多數(shù)都是靠言語來表達自己的想法，不會從具體的肢體動作上感受，以自己的想象力來進行簡單的表演動作練習(xí)。在表演上最好看的，演員發(fā)揮最好的，往往都是即興創(chuàng)作出的，最自然最直觀的反映，所以在每次表演課上的小練習(xí)中，常常會注意以下幾點：不要刻意去規(guī)定自己和對方的行動；不要規(guī)定對方的言語（不是每個人的思維模式都是一樣的）； 要給予對方強烈的刺激，這樣才可以得到相應(yīng)的回報（交流到位才有助于表演繼續(xù)下去）
；在構(gòu)思練習(xí)的時候不要把情節(jié)規(guī)定太滿。（這樣容易模式化，不利于演員的想象力的發(fā)揮，阻礙了演員們的即興創(chuàng)作的空間）；要明確上場后的任務(wù)，不要過多的語言，要用心和形體動作感受自身所塑角色場上的微妙變化；不要用表演來解釋規(guī)定場景，不要用稱謂來解釋彼此的人物關(guān)系。
宇宙萬物都是一種自然的機制，表演的觀念越強主觀意識越強越容易阻礙這種機制，學(xué)會思想減負，化零，身心放開，機制自己會啟動，空就是滿。--這是表演筆記中老師對我說過的話，現(xiàn)在再看這句話我更能吃透其中的意思，因為通過這一學(xué)期的表演學(xué)習(xí)，從實踐中我感受過這句話的實質(zhì)意義。
二，臺詞和形體的統(tǒng)一性
肢體語言不豐富是我表演上的一大阻礙，由于沒有協(xié)調(diào)的肢體語言從而使我的表演單一化，不準(zhǔn)確，不自然。我覺得一個好的演員不僅要把臺詞準(zhǔn)確的表達出來，更要和形體統(tǒng)一化，否則難以形象生動的體現(xiàn)臺詞的力度和目的性。
每個人每個階段思想不同領(lǐng)悟也不同，現(xiàn)在回頭看看我之前的表演筆記以及之前發(fā)現(xiàn)的問題，我又有了更深的體會，更進一步的領(lǐng)悟。
從解放天性練習(xí)到模擬人物和觀察人物練習(xí)的訓(xùn)練，我從一個不知道如何工作的掛名組長變成一個懂得列計劃列規(guī)矩的負責(zé)的組長，其中得到的鍛煉是從任何書里或者教學(xué)上求不來的。
在表演練習(xí)中一些必要的無對象交流往往都要比有對象的雙人交流難得多，因為注意力不能停留到一個人身上，要達到注意力集中且不散，節(jié)奏分明卻不能亂，每個人都彼此要有交流，在觀察人物片段的前一階段我做過許無對象交流的練習(xí)，當(dāng)時覺得是不好掌握但沒覺得有多難，雖然許多點都還是比較不細致比較粗糙但一切還是靠即興發(fā)揮自己的信念感又可以隨機應(yīng)變，所以一切都還算自然。
首先，我對所演人物角色感過度的重視，而不是放精力在表演上；其次，我沒有深入了解和挖掘所演角色的靈魂，所以在表演上曾一度找不到正確的狀態(tài)；再次就是我所演人物的性格不鮮明，在舞臺上行動線索不明確以至于我說出的每句臺詞目的性不清晰。再加上節(jié)奏不鮮明，考慮得太少，使自己所塑造的人物角色沒有了性格和特色感，這曾讓我一度感到苦惱，但是每次回課后經(jīng)過老師的認(rèn)真耐心點評和調(diào)整我似乎又有了希望又找到了方向。
三，要隨時隨地的關(guān)注生活細節(jié) 大一第一學(xué)期結(jié)束后，我感覺除了有新學(xué)到的知識以及小小的進步外，更多的還是要自我總結(jié)找到下一步自己需要進步的方向和尋求的目標(biāo)。在假期我需要更多的深入生活，鍛煉臺詞來提高自己的專業(yè)水平，自己要堅持鍛煉，可以練習(xí)獨白，練習(xí)練習(xí)聲樂，不要浪費漫長的寒假。假期充電迎接新學(xué)期的新任務(wù)�！ 〈送庠诶蠋煹慕虒�(dǎo)下，我最大的收獲就是自身的修養(yǎng)有明顯進步，凡事忍讓三分退三分，雖然有時候還是會有小沖動，小脾氣但是我有信心會有完全改進的一天。還有就是做事的態(tài)度及紀(jì)律性，無規(guī)矩不成方圓。我覺得我為人處事方面改變了好多，從原來的急躁變得會心平氣和，從不聽別人講話，到聽取他人的信息與自己意見相結(jié)合，這些都有助于平時的工作和學(xué)習(xí)。
我相信下個學(xué)期我會有更好的表現(xiàn)，同時我也做好了迎接更難考驗和挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
廣播電影電視管理干部學(xué)院
2015級影視表演班 李建博
2011年1月25日
大學(xué)本學(xué)期學(xué)結(jié) [篇3]
進入大學(xué)，第一學(xué)期就這樣悄無聲息的過了，在學(xué)業(yè)上，好像我并沒有太大的收獲。但在這個匆匆離去的大學(xué)第一學(xué)期中，有很多值得我回憶的事。通過這些事，我發(fā)現(xiàn)自己進步了，成長了，也學(xué)會了一些為人處世的道理。
踏入大學(xué)的大門，第一件事當(dāng)然是軍訓(xùn)。那么多天的訓(xùn)練，真的把我累得夠嗆，在那個軍訓(xùn)場地上，不知揮灑了多少的汗。雖然我皮膚曬得發(fā)黑，腳磨出泡，我也感到很快樂。因為通過軍訓(xùn)，我學(xué)會了吃苦耐勞的精神；通過軍訓(xùn)，我結(jié)交了很多的新同學(xué)；通過軍訓(xùn)，我開始適應(yīng)大學(xué)的生活。軍訓(xùn)，是我進入大學(xué)的第一個必修課。
軍訓(xùn)過后，就要開始大學(xué)的學(xué)習(xí)生活了。本以為大學(xué)的課程不會太多，可是我們一進來就有十一門課，嚇得我們所有人都叫累，吃不消�？墒墙欣塾惺裁从媚�？課還是照常上，我也逐漸的適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)生活�？墒怯行┱n開出來，我又學(xué)不懂，感覺就是白費了，對我沒有多大的用處。比如說，社會學(xué)（雙語），老師上課用英語講課，普通的英語我也許聽得懂，可是社會學(xué)上有很多的專用術(shù)語，我根本無法聽懂。感覺這一學(xué)期的社會學(xué)，自己的英語水平?jīng)]有因為它而提高，社會學(xué)知識也沒有學(xué)到多少。有些課，對我來說就有很大的用處。我不僅學(xué)會了相關(guān)方面的知識，還培養(yǎng)了這方面的興趣。比如說，教育學(xué)和心理學(xué)，教育學(xué)的教授在教學(xué)上很注重我們是否能接受，講起課來會很有趣；心理學(xué)本來就是一門很有趣的學(xué)科，所以上課一般聽得津津有味。
另外，人體生理解剖學(xué)也不錯，雖然這門課在開始對于文科生的我來說有點吃力，甚至我還放棄過，有一段時間上課根本不聽講；后來經(jīng)過導(dǎo)師的提醒，我才知道這一門課對于我來說也很重要，這才從新開始認(rèn)真學(xué)習(xí)；最后我發(fā)現(xiàn)老師考慮到我們大多是文科生，講的本來比較淺顯易懂；通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多生活方面應(yīng)該注意的常識。
一學(xué)期的時間，每一門課就結(jié)束了，我心里還真有一點不舍，有些科目只掌握了一點皮毛就要叫停，這就是大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我感覺自己根本就沒學(xué)到多少的知識，心里很空虛。這就是大學(xué)與于高中的區(qū)別，大學(xué)的學(xué)業(yè)沒有高中的繁重，大學(xué)沒有高中那樣的充實感。但是大學(xué)有一個很好利用的資源——圖書館，在圖書館里，能找到各種需要的書。可惜在這一學(xué)期里，我從圖書館里借出的大多書都沒有讀完就還回去了，而且?guī)缀鯖]有借相關(guān)的專業(yè)書，在下一學(xué)期里，我一定會好好利用圖書館，幫助我的專業(yè)學(xué)習(xí)。
在期末，我才知道自習(xí)室的好處，它給我提供了一個安靜的復(fù)習(xí)空間，但是這一學(xué)期已經(jīng)過去了，平時有時間我不是逛街就是上網(wǎng)，從來沒有到自習(xí)室去過，想想也覺得挺慚愧的。在下一學(xué)期，我不能再像這學(xué)期這樣浪費時間了，我一定要充分利用自習(xí)室把精力多放一些到學(xué)業(yè)上去。自習(xí)室也是一個安靜的學(xué)習(xí)空間。
大學(xué)本學(xué)期學(xué)結(jié) [篇4]
時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝啊，5個多月的大學(xué)生活就這樣悄然的過去了，剛來學(xué)校報到的那天的情形還歷歷在目！
由于我的特殊情況我不得不為自己捏了把汗，一路上的心情是忐忑不安的！我怕……怕的是遭遇和去年一樣的結(jié)果！我不能再失敗了，我已經(jīng)沒有機會了！像我這樣的殘疾人能夠得到上學(xué)的機會是多么的不易�。〔恢皇俏业母冻�，還有我父母的殷切希望，所有好心人的幫助與支持！如果這次又被拒收的話我真的不知道我還有沒有那份勇氣再重新找到那個樂觀積極的我！就這樣我滿懷期待又憂心忡忡的奔往遼大報到！
3個多小時后，我們來到了遼大！來到了數(shù)學(xué)院的報到處！學(xué)生會的同學(xué)熱情的接待了我們，倒水搬凳子的，院系的書記和導(dǎo)員看到了我的情況之后積極的給我安排床位，告訴我說：“你放心，既然來到了遼大就安心的在這學(xué)習(xí)！上課什么的都不成問題！我們會發(fā)動同學(xué)來接送你，你媽媽也可以在學(xué)校陪讀……”聽到這些我懸著的這顆心終于是落地了！因為我的努力沒有白費，我的大學(xué)生活不再是虛無縹緲的夢了！我可以和正常人一樣上大學(xué)，接受大學(xué)校園的熏陶了！
一切安頓下來之后，王老師還經(jīng)常打電話給我，問我還有什么困難就盡管說！總之一切的一切就像夢境般讓我不敢相信！他們的熱情讓我感動！讓我體會到了家一般的溫暖！
正式上課了，同學(xué)們真的編成了組，每天早晨都來接我，送我回宿舍！沒有一點怨言，和他們相處下來發(fā)現(xiàn)他們真的好可愛，樂于助人的精神在他們身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)！能和他們在一起生活學(xué)習(xí)四年是我的一大幸事啊！與其說是一種緣分倒不如說他們是上帝派給我的天使，給我快樂，給我?guī)椭�，給我支撐下去的力量！是他們讓我懂得了感恩！懂得了人間自有真情在！千言萬語萬語千言也道不盡我對遼大、遼大數(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的深切謝意，我只能用我的實際行動和一顆赤城的真心來報答你們了！愿你們一切都好！相信好人會一生平安的！
數(shù)學(xué)對于我來說是最不擅長的了，數(shù)學(xué)分析簡直是難的要命！第一堂課下來，我認(rèn)認(rèn)真真的聽，一字不差的記著筆記。到頭來還是啥也沒聽懂，郁悶死我了！可是我不能放棄��！我深知這學(xué)習(xí)機會來之不易，我一定要支持住，期末的成績還是相當(dāng)?shù)牟畎�！過是過了，可是分?jǐn)?shù)都不高！一向在高中優(yōu)異的我有點接受不了！可是也考完了，傷心也于事無補��！
英語還成，在我班是最高分！唉……終于有一樣可以讓我感到欣慰的了！呵呵！
計算機基礎(chǔ)也是我的一大挑戰(zhàn)，因為在上初中和高中的時候我根本就不上微機課，對電腦一點都不了解，可以說是一個正宗的網(wǎng)盲，計算機課上的我很認(rèn)真的聽課，可是基礎(chǔ)還是挺重要的，我?guī)缀跏裁炊悸牪欢�，用對牛彈琴來形容我簡直是太貼切不過了！幸好我四姨給了我臺電腦，練了練習(xí)，終于是把計算機基礎(chǔ)給過了！真的好險��！
總的來說這學(xué)期的成績我是不太滿意的，雖說沒掛科但是分?jǐn)?shù)都不高！獎學(xué)金是沒指望了�。∩磉叺娜硕紕裎艺f沒事，能過就行了，可是我的目標(biāo)不是以不掛科為終點的，我要表現(xiàn)得出眾，我要學(xué)到最好，我覺得這樣才不會讓所有關(guān)心幫助過我的人失望��！在今后學(xué)習(xí)生活中，我會不斷努力，追求自己的理想，努力朝著自己的目標(biāo)而奮斗！
生活上我取得的進步就是洗衣服可以不用媽媽了，自己洗！雖說洗的不是太干凈吧，可心里還是美滋滋的，因為我正在一步一步的接近我自理的目標(biāo)！我要努力的鍛煉自己！使自己成為一個和正常人一樣有勞動能力的人！不再依靠父母，因為以后的日子畢竟還是要自己過，父母不可能伴隨我一輩子的��！他們的年紀(jì)也慢慢變大了，我不能為他們做些什么但至少我可以自立，不會成為他們的累贅啊！
短短的幾個月我學(xué)會了也看請了很多事情！不再任性，不再抱怨，學(xué)會排解學(xué)會感恩！在學(xué)習(xí)中體會生活，在生活中體驗人生！
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