高中數(shù)學必修一學結

在這次培訓中，我學習了有關高中數(shù)學自主學習理念，通過我自已研修階段學習到的學生自主學習理念與現(xiàn)在自已在數(shù)學教學過程中的體會，我覺得傳統(tǒng)教學模式與自主學習教學模式的區(qū)別如下：

傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)在：

教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學生來說，教師就是知識寶庫，沒有教師對知識的傳授，學生就無法學到知識。所以教師是課堂的主宰者。教學關系成為：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄。在這樣的課堂中，學生是被教會，而不是自已學會，更不用說會學了。

學生只能跟著老師學，復制教師講授的內容。學生學習的獨立性消失了，只會學習教師教過的，其他的不會進行獨立思考。

自主教學中，恰與傳統(tǒng)模式相反，學生才是整節(jié)課的主宰，教師只是起著引導的作用，它表現(xiàn)在：

讓學生設置疑問，通過自我設問、學生之間設問、師生之間設問等方式提出問題，培養(yǎng)學生提出問題的能力，使學生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展。

學生自主探索，可通過分小組探討的形式，讓學生自已去分析，給學生自主探索的空間，鼓勵學生學會質疑，大膽猜想，通過自已研究去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這樣，就能讓學生在獨立思考中學會思考，在自主探索中學會求知，從而調動了主動學習的積極性。

通過傳統(tǒng)模式教學與學生自主學習模式的區(qū)別與比較，顯然，自主教學模式更能體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，學生自主學習可引導學生自主探索問題、研究問題、解決問題、培養(yǎng)學生的各種能力、各種技能的一個過程。更主要的是：教師教的輕松，學生學的高興，何樂而不為！         此次研修教會了一種全新的教學模式，受益匪淺！

高中數(shù)學必修一學結 [篇2]

高中數(shù)學學習，注重的是學習方法和積累總結，更重要的是讓學生培養(yǎng)出自己學習數(shù)學的一種有效方法。數(shù)學作為學科中重要的一部分，也是高考科目中最能夠拉開分數(shù)層次的學科，因此學好數(shù)學，無論是對高考，還是對以后學習工作都起著重要作用。

針對新高一的學生進入學校后，如何能有效更快的吸收學習數(shù)學的方法，那么高一新生在學習上剛剛踏入新階段，如何去除初中時養(yǎng)成的不適宜高中學習的習慣，又如何掌握正確的學習方法呢？優(yōu)優(yōu)數(shù)學一對一輔導老師為大家一同交流經(jīng)驗：

（1）數(shù)學的學習不能“欠賬”，要認真理解每一次授課的知識點，反復推敲思考高中各知識點的涵義，各種表示方法，有任何不清楚的地方及時與老師和同學溝通，隔夜賬是很難清算的，不利于后期的基礎知識積累。容易混淆的知識，仔細辨識、區(qū)別，達到熟練掌握，逐步建立與高中數(shù)學結構相適應的理論本質與思考方法，切忌急于求成。

（2）通過學習，要努力培養(yǎng)自己觀察，比較抽象，概括能力初步形成運用知識準確地表達數(shù)學問題和實際問題的意識和能力；培養(yǎng)科學的、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，為樹立辯證唯物主義科學的世界觀認識世界打下基礎。

（3）注意和初中數(shù)學知識的銜接。這是一個十分困難的問題，初中數(shù)學與高中數(shù)學的差別非常大，從原本的實際思維轉入抽象思維，需要一個大幅度轉變。這就需要重新整理初中數(shù)學知識，形成良好的知識基礎，在此基礎上，再根據(jù)高中知識特點，較快的吸收新的知識，形成新的知識結構。

在考試過程中，偶爾有考試考得不好，這是常遇到的問題，心情沮喪是正常心理，但不能持久下去。要將答案聽徹底，記下，并與自己的解題思路相比較，發(fā)現(xiàn)不同之處，或不要之處并記于心里，這樣對于下次考試則很有好處。此外，如何減少解題失誤？這是一個考高分的關鍵。失誤少了，分數(shù)就會濺漲。這需要學生的仔細觀察與認真閱讀題目，抓住題目重點、題心，并圍繞重點、題心考慮其他條件與答案。其次，考慮要周全，避免出現(xiàn)遺漏情況，各個方面都要考慮到，這需要平日思考事物的長期積累。

數(shù)學學習是一個循序漸進的積累過程，勿須過于急躁的吸收，濫竽充數(shù)是不可取的，學生在學習數(shù)學時應該一點一點精細的吸收，讓每一步的學習都扎實，在課余時課外的學習也可以吸取一些新鮮、有用的知識來輔助數(shù)學的“辭海量”，才能在數(shù)學領域有一個更佳的造詣。

高中數(shù)學必修一學結 [篇3]

通過10天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與省內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

一、積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育

觀念是行動的先導。教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。素質教育力求使每個學生在本身原有素質基礎上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質、思想素質、文化素質，使學生學會生活，學會學習，學會創(chuàng)造，學會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應能力和生存能力。

二、改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，注重教學方式的選擇

課堂教學是實施素質教育的主渠道。在我國的課程改革實踐中，出現(xiàn)了許多新的學習方式，歸納起來，主要包括自主學習、合作學習、探究學習，均強調學生是學習的主體，提倡學生參與學習目標、學習進度和評價目標，倡導學生在學習中積極思考，在解決問題的過程中學習。

三、對高中數(shù)學新課程的整體把握

1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標，其次要整體把握數(shù)學的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學課程的內容，最后要以學生為主體。

2、新增內容和變化內容有了新的認識。新課程更注重數(shù)學的應用價值、新課程更突出了數(shù)學的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科的聯(lián)系以及數(shù)學后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學思想方法的多樣化、新課程更強調了學生的參與活動。

3、對數(shù)學教學設計有了新的認識。問題的'設計應該簡潔明了，引人入勝；過程的設計應該能促進學生的全面發(fā)展；活動的設計應該體現(xiàn)以學生為主；評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發(fā)展。

四、注重教師自身的素質發(fā)展，努力提高教育教學水平

素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質。我認為可以從以下幾方面入手：

1、教師要關注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學科課程要求；

2、教師要努力提高自身教學能力和科研能力；

3、教師要終身學習與發(fā)展，終身學習是教師發(fā)展的必然要求。

暑期培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅持“以學生為主體”、“以學生的終身發(fā)展為目標”的教學理念，“立足過程，促進發(fā)展”的評價準則，認真貫徹落實新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學人生。從數(shù)學學科的角度，為學生嚴謹性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質的培養(yǎng)，為學生學習能力、學習習慣以及數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學生的后續(xù)學習等各方面打下堅實的基礎。

高中數(shù)學必修一學結 [篇4]

七月，驕陽似火，我參加了20xx年湖北省網(wǎng)上高中數(shù)學新課程培訓。半個月的學習緊張而有序，很有收獲。通過這次高中數(shù)學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題。

首先，要統(tǒng)一思想，切忌穿新鞋走老路

新教材一改舊教材注重知識傳授，弱化學生的個性發(fā)展，它注重學生的個性發(fā)展。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，讓學生成為學習的主體。我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數(shù)學基本知識和基本技能。開展研究性學習，開發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的學習形式將要成為我們今后的常態(tài)，在開展活動的過程中還需我們多指導，將其落在實處。

其次，注重應用現(xiàn)代教育技術，服務“教”與“學”。

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學提供了方便。新教材多處提到運用計算機這一現(xiàn)代教育技術輔助教學，如函數(shù)零點的存在、對稱、平移、折疊、旋轉、函數(shù)的擬合等，從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學生的對知識的理解。我們還可以利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更加豐富的學習資源。

第三，新教材內容呈螺旋式上升，不要一步到位

舊教材內容過難，一步到位，新教材內容呈螺旋式上升，遵循學生的認知規(guī)律。從必修模塊到選修模塊體現(xiàn)了這一思想。先必修后選修，必修順序為1,4,5,2,3，為宜。我們教授時應循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

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