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化學(xué)分析學(xué)結(jié)
一．端正態(tài)度明確目標(biāo)全心全意投入到實(shí)習(xí)工作中去
有這么一句名言：“態(tài)度決定一切�！碑�(dāng)我離開學(xué)校走向工作崗位的時(shí)候，我開始思考，我應(yīng)該以怎么樣的態(tài)度去面對我的新生活，以怎么樣的態(tài)度去從事我的工作。我懷著一顆自信的心，充滿著渴望和向往來到華銀鋁業(yè)，并獲得一個(gè)很好的培訓(xùn)機(jī)會。這時(shí)候，我開始思考怎么樣結(jié)合公司培訓(xùn)計(jì)劃來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)槲颐靼祝挥卸苏藨B(tài)度才能正確的務(wù)實(shí)的開展工作，只有目標(biāo)明確了，學(xué)習(xí)才有方向，才有動力。
從一名學(xué)生成為一個(gè)企業(yè)職工，我深深地知道自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧呀?jīng)轉(zhuǎn)變，明白自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，自開始實(shí)習(xí)的那一天起，我就把自己的理想、青春和華銀的發(fā)展緊緊的連在一起。無論是在實(shí)習(xí)實(shí)踐磨練階段，還是以后長期的工作當(dāng)中，我將始終懷著一顆對事業(yè)無限忠誠的心。剛剛離校的大學(xué)生，我清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，來到工作崗位后，我應(yīng)該從最基本的工作做起、學(xué)起，虛心向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅學(xué)習(xí)，要多看、多想、多問、多講。不但要學(xué)習(xí)他們的工作技能，還要學(xué)習(xí)他們愛剛敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。作為一名中國共產(chǎn)黨員，我對自己有更高的要求，有更多的責(zé)任感和使命感，無論在工作上還是學(xué)習(xí)上，都應(yīng)該起到先鋒模范的作用。
樹立正確的職業(yè)觀，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)是獲得不斷進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中，我結(jié)合公司的培訓(xùn)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)以及廠紀(jì)廠規(guī)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法，自約自律的良好習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位工作知識，努力做到高效、自律、求實(shí)、創(chuàng)新，把在學(xué)校學(xué)到的理論知識與工作實(shí)踐結(jié)合起來，提高自己動手能力和動腦能力，同時(shí)也拓展與同事之間的溝通和協(xié)作能力，不但要自己獲得進(jìn)步，也要幫助周圍的同事獲得進(jìn)步。提高組織能力，把自己融入到大團(tuán)隊(duì)中去，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)槲疑钌畹闹酪豁?xiàng)工作的完整完成，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)和合作才使得工作更加快速而高效的完成。樹立集體觀念，增加自己的企業(yè)榮譽(yù)感。努力把自己培養(yǎng)成即會技術(shù)又會管理的復(fù)合型企業(yè)員工。
一直以來，正確的態(tài)度和明確的目標(biāo)，使我全心全意的投入到實(shí)習(xí)中去，使工作得以良好的開展，使學(xué)習(xí)獲得長足的進(jìn)步。
二．腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)每一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)
（一）樹立正確的安全理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識與技能
實(shí)習(xí)的第一課就是安全，在上安全課之前，我從來沒有覺得安全知識如此的重要。通過四級安全教育后，我樹立了正確的安全理念，也學(xué)到了基本的安全知識與技能。
安全是人生存的基本需要，安全問題是一個(gè)長期性、時(shí)刻性、緊迫性的問題，工作和生活中我們都面臨著不同的危險(xiǎn)。應(yīng)該深刻的認(rèn)識到安全是我們大家的事，遵守安全法規(guī)是每一個(gè)人的義務(wù)，只要采取一切措施，事故是可以預(yù)防的，提高防范意識。班組每周星期五都進(jìn)行一次安全教育，學(xué)習(xí)各種安全操作規(guī)程和生產(chǎn)過程中發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的控制措施與方法，實(shí)行全員安全承諾。在中化里，崗位不安全因素只要有：酸堿燒傷、觸電、灼傷、粉塵、有毒化學(xué)藥品等。為了消除安全隱患，班組日常安全檢查采用“一班三檢”制度。
如果發(fā)生發(fā)生安全事故，要冷靜的處理，不要亂。例如，不慎發(fā)生酸化學(xué)品傷人時(shí)，首先用大量的清水沖洗傷處，再用1%的碳酸鈉溶液清洗；發(fā)生堿化學(xué)品傷人時(shí)，用大量的清水沖洗傷處后用1%的硼酸溶液清洗。使用易揮發(fā)的化學(xué)品時(shí)要注意在通風(fēng)櫥里操作，同時(shí)保持操作室通風(fēng)。前段時(shí)間，在化驗(yàn)室里，曾經(jīng)發(fā)生幾起玻璃器皿劃傷事故，根據(jù)調(diào)查，這些事故原因一是由于玻璃器皿質(zhì)量問題引起的；二是由于操作人員違反操作規(guī)程引起的，在沖洗器皿和震搖容量瓶、錐形瓶時(shí)沒有遵守操作規(guī)程的發(fā)生劃傷手。因此，在進(jìn)行任何操作時(shí)，都必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，嚴(yán)禁習(xí)慣性違章。
（二）一步一步向前——基本專業(yè)技能的學(xué)習(xí)
實(shí)習(xí)期間，我主要在原料綜合組，我首先了解崗位工作任務(wù)和工作流程。原料組主要承擔(dān)氧化鋁生產(chǎn)中原料物料石灰（自產(chǎn)石灰、外購石灰）、液堿、鹽酸、硫酸等的分析檢測任務(wù)；承擔(dān)氧化鋁室各班組所需的化學(xué)試劑藥品和標(biāo)定；負(fù)責(zé)分析試驗(yàn)用水的檢測和控制。并負(fù)責(zé)氧化鋁室生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)、科研項(xiàng)目檢測任務(wù)；負(fù)責(zé)分子檢測臨時(shí)樣品，負(fù)責(zé)氧化鋁室樣品抽查工作。 本班組的分析項(xiàng)目有石灰中的有效鈣、全鈣、氧化鎂及二氧化硅；液堿中的氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉及三氧化二鐵等；氧化鋁中的氧化鋅和酌減；鋁土礦中的氧化鋅，氧化鉀，氧化鈉和酌減；石灰石中的氧化鈣、氧化鎂、二氧化硅和酌減。按要求完成各種能力對比試驗(yàn)，包括與大廠實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)間對比，與熒光分析的方法對比。采用的分析方法主要是化學(xué)分析法。
我首先認(rèn)真的學(xué)習(xí)《化學(xué)分析崗位操作程序、動作標(biāo)準(zhǔn)》，收樣—制樣—分析測定—分析報(bào)告，對這些操作程序與操作流程進(jìn)行系統(tǒng)的了解和掌握。即使許多的動作標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校的時(shí)候?qū)W過，但學(xué)校的分析試驗(yàn)和生產(chǎn)控制分析是有較大的區(qū)別的，學(xué)校里的試驗(yàn)大都是分解開來各個(gè)部分進(jìn)行訓(xùn)練，而在生產(chǎn)中需要的是一系列完整操作，而且有時(shí)間控制。在進(jìn)行操作之前，我都先預(yù)習(xí)操作規(guī)程，詢問師傅在該項(xiàng)操作中需要注意那些問題，最關(guān)鍵的步驟在哪里？然后再動手操作，操作完成后就思考自己操作過程有什么缺點(diǎn)？還需要練習(xí)什么？研究操作原理和分析試驗(yàn)現(xiàn)象。力求把學(xué)到的理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐很好的結(jié)合起來。作為學(xué)生，實(shí)驗(yàn)報(bào)告十幾個(gè)欄目填寫錯(cuò)了一兩個(gè)欄目，老師還會給個(gè)70、80分；但作為企業(yè)的職員，收樣單或分析報(bào)告填錯(cuò)一欄，那分?jǐn)?shù)就是0分，報(bào)告也就作廢了；如果填寫錯(cuò)了沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，麻煩就大了，不只是0分的問題，而是將影響到生產(chǎn)大事了。所以，在進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)之前先把最基礎(chǔ)的技能學(xué)好學(xué)得扎實(shí)是非常重要的。
（三）溶液配制與標(biāo)定
原料組負(fù)責(zé)氧化鋁化驗(yàn)室各個(gè)班組所需要的各種溶液試劑，這些試劑包括標(biāo)準(zhǔn)溶液、非標(biāo)準(zhǔn)溶液、指示劑等。溶液配制要根據(jù)工作要求合理的選用相應(yīng)級別的試劑，使用原則是就低不就高。如溶液站分析所需要的溶液可選用分析純、化學(xué)純試劑，所用的水只需是一次去離子水；而分析結(jié)果準(zhǔn)確度要求高的工作或者微量分析，例如試劑檢驗(yàn)、仲裁分析、氧化鋁微量分析等，要選用高純或優(yōu)級純試劑，用二次去離子水配制。溶液配制時(shí)要熟知最常用化學(xué)試劑的性質(zhì)，如酸堿的濃度、試劑在水中的溶解度、毒性、化學(xué)性質(zhì)、使用方法和保存方法等。
1．標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定
標(biāo)準(zhǔn)溶液是要求知道其確切濃度的溶液，配制標(biāo)準(zhǔn)溶液通常有兩種方法，即直接配制法和間接配制法。
（1）直接配制法
能夠用直接配制法化學(xué)試劑應(yīng)該滿足以下幾個(gè)條件：（1）在空氣中要穩(wěn)定；（2）純度要高；
（3）實(shí)際組成和化學(xué)式相符；（4）試劑具有較大的摩爾質(zhì)量。能符合這些條件的化學(xué)試劑我們稱之為“基準(zhǔn)試劑”。
配制的時(shí)候，準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的物質(zhì)，溶解于適量水或酸后轉(zhuǎn)入容量瓶中，用水稀釋至刻度，然后根據(jù)稱取物質(zhì)的質(zhì)量和容量瓶的體積即可以計(jì)算出標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度。
標(biāo)準(zhǔn)溶液配制應(yīng)該注意的是：（1）試劑要在高溫爐中灼燒至恒重，放置在干燥器中冷卻后再稱量，稱量的速度要盡可能的快，這些試劑如氧化鋅、鄰苯二甲酸氫鉀、氯化鈉等；（2）使用金屬基準(zhǔn)試劑時(shí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)乃岢ソ饘俦砻娴难趸�，用二次水、無水乙醇或乙醚洗凈，再適當(dāng)?shù)臏囟认潞娓桑娓蓵r(shí)間不宜過長，以免又產(chǎn)生二次氧化膜，保存于干燥器中，如鋅�？上扔�1%的硝酸浸泡除去表面氧化膜至光亮。
然而，有許多化學(xué)試劑不能滿足基準(zhǔn)試劑的要求，不純或者不易提純，不能用直接法配制標(biāo)準(zhǔn)溶液，因此只能用間接法（又稱標(biāo)定法）來配制標(biāo)準(zhǔn)溶液了。
（2）間接配制法
間接配制法即先配成接近所須濃度的溶液，然后再用基準(zhǔn)物質(zhì)或另一種已經(jīng)知道準(zhǔn)確濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液來測定它的準(zhǔn)確濃度，這種操作過程稱之為“標(biāo)定”。
標(biāo)定標(biāo)準(zhǔn)溶液的方法有兩種，一是用基準(zhǔn)物質(zhì)標(biāo)定，即稱取一定量的基準(zhǔn)物質(zhì)，溶解后用待標(biāo)定的溶液滴定，然后根據(jù)基準(zhǔn)物質(zhì)的質(zhì)量及待標(biāo)定溶液所消耗的體積，即可以計(jì)算出該溶液的準(zhǔn)確濃度。二是與標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較，準(zhǔn)確吸取一定量的待標(biāo)液，用已知準(zhǔn)確濃度的標(biāo)準(zhǔn)液滴定；或者準(zhǔn)確吸取一定量的已知準(zhǔn)確濃度的標(biāo)準(zhǔn)液，用待標(biāo)液滴定，根據(jù)兩種溶液消耗的毫升數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)液的濃度，就可以計(jì)算出待標(biāo)溶液的準(zhǔn)確濃度。
兩種方法比較，前一種較為準(zhǔn)確，《國家標(biāo)準(zhǔn)—化學(xué)試劑標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液的制備》要求采用這一方法；后一種如果標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度不準(zhǔn)確就會直接影響待標(biāo)溶液濃度的準(zhǔn)確性，但是這種方法更適應(yīng)大批量試劑配制所用，較前一種要簡便，因此我們在工廠實(shí)驗(yàn)室大都采用此法。
標(biāo)定時(shí)，無論采用哪種方法，為了提高標(biāo)定的準(zhǔn)確度，一定要注意的是：（1）標(biāo)定時(shí)候，要做平行做幾次，一般用兩個(gè)人之間進(jìn)行對比；（2）稱取基準(zhǔn)物質(zhì)的量不應(yīng)太少；（3）滴定時(shí)候使用的標(biāo)準(zhǔn)溶液或待標(biāo)液的體積也不應(yīng)太少，一般要求在消耗在20—25之間，所以在標(biāo)定之前應(yīng)該估算一下消耗的體積。
不同的溶液保存時(shí)間不一樣，標(biāo)好后的標(biāo)準(zhǔn)溶液應(yīng)妥善保存，我們配制溶液的量都是很大的，一般有50升或者20升，溶液存于瓶中，由于蒸發(fā)，在瓶內(nèi)壁上常有水珠凝聚，使溶液濃度發(fā)生變化，因而每次使用前應(yīng)該將溶液搖勻。對一些不夠穩(wěn)定的溶液，應(yīng)該根據(jù)它們的性質(zhì)保存，如見光易分解的標(biāo)準(zhǔn)溶液應(yīng)貯存與棕色瓶中并放在暗處；對玻璃有腐蝕的強(qiáng)堿溶液要裝在塑料瓶中；對標(biāo)準(zhǔn)溶液一般每一周都對其濃度進(jìn)行效正。
2．非標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制
相對于需要準(zhǔn)確濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液就是非標(biāo)準(zhǔn)溶液，非標(biāo)準(zhǔn)溶液只需要其大概的濃度或者是大概知道溶質(zhì)與溶劑的體積比，不需要對其濃度進(jìn)行標(biāo)定。非標(biāo)準(zhǔn)溶液的用量不參與分析結(jié)果的計(jì)算，它的作用一般是提供一個(gè)分析介質(zhì)環(huán)境、調(diào)節(jié)溶液堿酸度、消除雜質(zhì)對分析的干擾、用作還原劑及氧化劑、溶解樣品等。例如非標(biāo)準(zhǔn)緩沖液是用來控制分析的試樣溶液的PH值，它大多都由一定濃度的共軛酸堿對組成，如實(shí)驗(yàn)室常用的有氨性緩沖液、HAC-NaOH緩沖液等；又如1：1的鹽酸在全鈣石灰分析中用于調(diào)節(jié)酸度；三乙醇胺用于除去AL3+、Fe3+等的干擾以及硅還原液、鐵還原液等。
在配制這些非標(biāo)準(zhǔn)溶液的時(shí)候，要求的的精度不高，試劑的質(zhì)量用托盤天平稱量體積只需要是量筒、量杯量取即可。
3．指示劑的配制
指示劑是用來指示化學(xué)終點(diǎn)的試劑，可分為酸堿指示劑、混合酸堿指示劑、金屬指示劑、氧化還原指示劑等。配制指示劑時(shí)，要注意指示劑的介質(zhì)是什么；配制的濃度要適當(dāng)，濃度過大會使得終點(diǎn)變色遲鈍，而且本身還會多消耗滴定劑；配制好的指示劑也要根據(jù)其性質(zhì)妥善保存。 溶液配制與標(biāo)定這部分內(nèi)容就包含在以上三大塊里面了，經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)我完全掌握了這些溶液配制的方法，能夠獨(dú)立的完成操作，并且對一些需要注意和關(guān)鍵的步驟做了總結(jié)。在實(shí)習(xí)中，我感到作為一個(gè)化驗(yàn)員，試劑配制只停留在操作上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步的研究配制和標(biāo)定的原理。知道怎么樣配是比較容易的，但要知道為什么這樣配，這些試劑的用處是什么，明白這些問題需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)了。要成為一位優(yōu)秀的化驗(yàn)員，這緊緊是開始。
（四）石灰分析
石灰的有效成分是氧化鈣，常含有少量的碳酸鈣、氧化鎂、二氧化硅、三氧化二鐵、三氧化二鋁等雜質(zhì)。在氧化鋁生產(chǎn)中，石灰是不可缺少的重要原料，生產(chǎn)過程中將石灰與礦石一起混合稱為混礦。為了準(zhǔn)確的進(jìn)行配料，應(yīng)對石灰進(jìn)行化學(xué)分析，分析的主要項(xiàng)目有：有效氧化鈣、全鈣、氧化鎂、二氧化硅等。
1．有效鈣的測定
由于氧化鈣在水中的溶解度較小，不易直接準(zhǔn)確的測定其含量，于是在樣品用煮沸的水浸出后，加入一定量的蔗糖與氧化鈣生成溶解度較大的蔗糖鈣，以酚酞為指示劑，用鹽酸標(biāo)液滴定至終點(diǎn)。
有效鈣分析需要注意的問題是：（1）加入蔗糖的量要足夠，過少會在滴定中出現(xiàn)明顯的返紅現(xiàn)象，終點(diǎn)無法確認(rèn)；（2）錐形瓶是干燥無水的，否則試料會結(jié)塊，浸出不完全，如有試樣結(jié)塊或粘于瓶壁現(xiàn)象，則應(yīng)該重新取樣；（3）所用的水必須是經(jīng)煮沸冷卻后的水，因?yàn)闊岬恼麴s水能與蔗糖和鈣生成溶解度小的蔗糖三鈣影響測定結(jié)果；（4）為防止空氣中的二氧化碳和氧化鈣作用，振蕩時(shí)，必須加蓋。
2．全鈣、氧化鎂的測定
試樣中少量的干擾元素鐵、鋁等用三乙醇胺掩蔽，用氫氧化鈉調(diào)節(jié)溶液的PH值為12—13，先測定試樣中的全鈣；在平行的另一份試樣中，用氨性緩沖液調(diào)節(jié)溶液PH為10，以鉻黑T為指示劑，測定鈣、鎂總含量。
全鈣及氧化鎂測定需要注意的問題：（1）這種方法是根據(jù)不同金屬離子與EDTA定量配位時(shí)所允許的溶液PH值的范圍不同來測定的，因此溶液的PH值對滴定有很大的影響，加各種試劑要準(zhǔn)確；（2）加入氫氧化鈉溶液后應(yīng)立即滴定，放置過久，使結(jié)果偏低，由于鈣鎂會產(chǎn)生“共沉淀現(xiàn)象”，從而影響滴定的準(zhǔn)確度；（3）加入的指示劑要適量，過多和過少都影響滴定終點(diǎn)的判斷。
3．二氧化硅的測定
二氧化硅的測定采用分光光度法，先使分子分散狀態(tài)的的硅酸在適合的酸介質(zhì)中與鉬酸銨反應(yīng)生成硅鉬黃，再用硫酸亞鐵將硅鉬黃還原為硅鉬藍(lán)，然后進(jìn)行光度測定。
二氧化硅分析測定需要注意的問題是：（1）用堿熔法熔樣時(shí)，加入的氫氧化鈉不要過多，加多了一是試樣和熔劑會溢出坩堝，二是影響溶液的酸度，影響分析結(jié)果；（2）熔融后哦的熔融物，不能直接用酸浸取，以防止在較濃的酸度下使二氧化硅形成多聚酸，而影響測定硅，所以在浸出過程中只能先用熱水浸出后再往酸中倒；（3）浸出試樣倒入容量瓶后要馬上搖勻，防止硅酸凝聚，導(dǎo)致結(jié)果偏低；（4）用于浸出熔融試樣的去離子水在玻璃瓶煮沸的時(shí)間不能太長，以免引起空白值偏高；（5）在使用比色皿裝試樣溶液時(shí)應(yīng)將比色皿外表面擦干凈且手不能拿透光面，一是防止試樣液滴入比色槽中或儀器表面板上，腐蝕儀器，二是比色皿透光面若模糊或沾有試樣溶液，會影響其吸光度值，從而影響分析結(jié)果。（6）所用的硅還原液不能長時(shí)間存放，因?yàn)榇娣艜r(shí)間長了，亞鐵離子會被空氣中的氧氧化成三價(jià)鐵離子，從而降低了還原能力，如果繼續(xù)使用，就不能完全使硅鉬黃還原為硅鉬藍(lán)，使結(jié)果偏低，一般還原液配制到使用不能超過兩個(gè)星期。
以上是我在進(jìn)行石灰分析操作中結(jié)合理論知識，總結(jié)出來需要特別注意的方法和步驟，只有每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好了，分析的結(jié)果才會更加的準(zhǔn)確。同時(shí)我還對操作原理進(jìn)行探討，弄清每一步為什么這樣操作，有沒有更好的方法？怎么樣才能更快更好的進(jìn)行分析？
（五）液堿分析
液體氫氧化鈉（俗稱液堿）是拜耳法生產(chǎn)氧化鋁的重要原料之一，主要是用來溶出鋁土礦得到鋁酸鈉溶液，再制成氧化鋁。進(jìn)廠液堿氫氧化鈉含量一般在42.00％～51％之間，對其質(zhì)量有嚴(yán)格要求，同時(shí)又要考慮成本，所以對進(jìn)廠液堿的質(zhì)量檢驗(yàn)分析是鋁廠化驗(yàn)部門的一項(xiàng)重要任務(wù)。液堿的分析項(xiàng)目有：氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉及氧化鐵等。
液堿分析可采用兩種標(biāo)準(zhǔn)，一種是國標(biāo)，另一種是企標(biāo)。它們分析原理一樣，只是操作有所變化。我們平時(shí)采用的是企標(biāo)，每經(jīng)過一段時(shí)間用國標(biāo)進(jìn)行復(fù)查。國標(biāo)（GB/T4348.1-2000）規(guī)定的取樣量、定容體積及分取試液體積都都比企標(biāo)大，操作比較費(fèi)力，不大方便，分析時(shí)間長，分析速度較慢，也不太安全，因大容量瓶容易失手打破。當(dāng)然，企標(biāo)在準(zhǔn)確度及精密度上要比國標(biāo)稍差一點(diǎn)了，比如在分析氯化鈉時(shí)，企標(biāo)的滴定量太少了，有些只消耗0.5或1毫升，但適用于快速分析，操作方便，能減輕分析人員的勞動強(qiáng)度。
液堿分析需要注意的問題：（1）稱量試樣用的燒杯要干燥、潔凈；（2）稱樣之前要把樣品搖勻，稱量速度要快，因?yàn)橐簤A易吸水和吸收空氣中的二氧化碳；（3）沖洗試樣后，必須把溶液充分搖勻，等到冷卻后才能定容；（4）取樣后必須用塞子蓋好，避免試樣吸收空氣中的二氧化碳，使得分析結(jié)果偏高；（5）用汞量法分析氯化鈉時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)滴定終點(diǎn)變化不明顯時(shí)，硝酸溶液需重新配制，因?yàn)镹O2-含量高時(shí)，對滴定終點(diǎn)有明顯的干擾；（6）為了防止含汞廢液的污染，應(yīng)將汞量法測定氯化鈉后所得的廢液進(jìn)行處理；（7）用分光光度法測定鐵時(shí)，注意分光光度計(jì)的使用，在吸取試液時(shí)，應(yīng)該同時(shí)用水進(jìn)行空白試驗(yàn)，以防試劑、水等因素對測定的影響。
液堿分析是原料綜合組的常規(guī)項(xiàng)目，要求的精密度和準(zhǔn)確度較高，分析的時(shí)候要做平行樣，報(bào)出的數(shù)據(jù)取平行樣的平均值，兩個(gè)平行樣之間的誤差不能超過規(guī)定允許的誤差范圍。液堿一周有兩次樣，只要能注意分析操作中的一些細(xì)節(jié)，就能保證分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。
其他車間送來的鹽酸、硫酸試樣分析是測定它們的酸度和密度，這些操作都是簡單的酸堿滴定，只要基本功練得扎實(shí)，這些分析就輕而易舉的完成了。水質(zhì)量的監(jiān)控等這些都是比較簡單操作，容易掌握。
（六）非常規(guī)分析項(xiàng)目
除了石灰分析和液堿分析是原料組的崗位常規(guī)分析外，本組還負(fù)責(zé)一些項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不經(jīng)常做。如石灰石中氧化鎂和氧化鈣量的測定；氧化鋁中磷、釩、鈦等微量元素的測定。在實(shí)習(xí)期間，我曾經(jīng)和師傅一起做過以上的項(xiàng)目，對這些項(xiàng)目有了一定的了解，也掌握了做這些項(xiàng)目的關(guān)鍵。尤其是做微量分析，它更能檢驗(yàn)分析員的操作水平，對分析員的要求更高。通過參與這些項(xiàng)目分析，使我的操作水平和實(shí)驗(yàn)技能有了很大的提高。
（七）班組管理和班組建設(shè)
在實(shí)習(xí)當(dāng)中，我經(jīng)歷了班組發(fā)生的一些事情后，我深深地感到班組管理和建設(shè)是一項(xiàng)十分重要的事情，促使我對班組管理和班組建設(shè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
一個(gè)班組不足十個(gè)人，管理起來應(yīng)該很容易，在工作中與生活中統(tǒng)一思想應(yīng)該很容易。于是在實(shí)際執(zhí)行管理中，往往不引起重視，或考慮問題欠周到而忽略了一些看起來是很小的問題，積累起來就產(chǎn)生了大問題，從而影響了班組成員之間的和諧相處與工作的展開。
在班組管理和班組建設(shè)中，班長應(yīng)該起到核心的作用。班長首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，起到表帥的作用，精于技能善于管理。班組管理應(yīng)該程序化，制度細(xì)節(jié)化，以書面的形式確定下來，而不是口頭管理，讓每一個(gè)班組成員明確自己的任務(wù)和責(zé)任，激勵(lì)班組成員積極努力的去工作，在一定的框架進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。在班組內(nèi)部管理中，堅(jiān)持制度嚴(yán)明，獎(jiǎng)罰分明，班務(wù)透明，以理服人，解決問題時(shí)做到對事不對人，處理結(jié)果公平、合理、合情。
（八）溶液站實(shí)習(xí)
溶液站是整個(gè)氧化鋁試驗(yàn)室中，唯一一個(gè)進(jìn)行四班三倒的單位。我于07年2月份開始到溶液站實(shí)習(xí)，前后總共一個(gè)半月。在短短的時(shí)間里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)操作技能，由于原來在原料組在化學(xué)分析方面打下了良好的基礎(chǔ)，所以到溶液站后，我很快就能獨(dú)立的進(jìn)行各項(xiàng)分析操作。 溶液站負(fù)責(zé)氧化鋁生產(chǎn)過程中分析及控制分析，其工作特點(diǎn)是：
1、試樣品種多，而且各品種不均勻，為了能正確反映生產(chǎn)實(shí)際，要求采樣、留樣、試樣的處理必須具有代表性。
2、為了正確地反映生產(chǎn)各工序的情況，分析方法必須有一定的準(zhǔn)確度和校好的重現(xiàn)性。
3、氧化鋁生產(chǎn)過程是連續(xù)的，物料在各工序只能停留很短的時(shí)間，這就需要有簡便迅速的分析方法。
4、為能準(zhǔn)確地提供數(shù)據(jù)，需要分析人員有一定的理論水平、扎實(shí)的操作技能。
在溶液站的操作分析中，看起來是一種簡單的操作和不斷的重復(fù)，但是一位化驗(yàn)員僅僅知道怎么樣操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，要知道為什么這樣操作，其化學(xué)原理是什么？如果不這樣操作或操作步驟顛倒了會怎么樣？應(yīng)該注意那些問題？了解并掌握了這些知識，善于研究問題，那才是一位合格的化驗(yàn)員，一位優(yōu)秀的化驗(yàn)員。
比如做全堿及氧化鋁分析時(shí)，采用的是 EDTA絡(luò)合返滴定測定氧化鋁，酸堿返滴定法測定全堿。操作起來也比較簡單，就幾個(gè)步驟罷了，而只掌握怎么樣操作是不夠的，應(yīng)該深入思考問題，找出原理。
1、為什么規(guī)程里說要預(yù)先在三角燒瓶中加EDTA溶液，再加試樣，最后加鹽酸呢？倒過來先加試樣行嗎？為什么？帶著問題結(jié)合理論知識去學(xué)習(xí)思考及操作，你就會發(fā)現(xiàn)倒過來操作的話乙二胺四乙酸（即EDTA）易析出，或產(chǎn)生氫氧化鋁沉淀，煮沸時(shí)沉淀難以溶解，將造成全堿結(jié)果偏低；同時(shí)加熱使溶液澄清后，還需要繼續(xù)煮沸1-2分鐘，以徹底趕出二氧化碳，否則將造成全堿結(jié)果偏低。
2、使用返滴定法，過量的EDTA最后都要用醋酸鋅來返滴，那么加EDTA時(shí)能不能隨意加一定的量就行了呢？這樣是不行的。加EDTA的量要視三氧化二鋁的含量而定，只要過量5毫升左右就可以了，加多了一個(gè)是浪費(fèi)試劑，更重要的是因?yàn)樵赑H值高時(shí)，HY3- 還能進(jìn)一步和OH-反應(yīng)，全堿結(jié)果偏低。
3、因?yàn)樵嚇又械娜趸X是預(yù)先估算而加入EDTA的，可如果生產(chǎn)樣中的三氧化二鋁的實(shí)際含量比估算值要高而使得所家加EDTA量少了，這種情況怎么處理呢？遇該情況時(shí)加酸后應(yīng)因鋁水解而試液變混濁，可及時(shí)補(bǔ)加EDTA，若滴過全堿后發(fā)現(xiàn)EDTA加入量不足，應(yīng)重新分析；在EDTA加入量不夠的情況下，氫氧化鋁易析出，補(bǔ)加EDTA若煮沸不清，應(yīng)重新取樣分析，否則使氫氧化鋁結(jié)果偏低；凡補(bǔ)加EDTA時(shí)，全堿結(jié)果計(jì)算不再加醋酸鋅的量。
4、以上是估計(jì)值比實(shí)際值高的情況，如果比實(shí)際值低的時(shí)候呢？怎么辦？此種情況的現(xiàn)象和解決辦法是，氫氧化鈉滴定會出現(xiàn)“負(fù)值”，即回滴時(shí)耗#url#氫氧化鈉超過加入鹽酸量，此種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)槿芤褐腥珘A、氧化鋁含量過低，EDTA過量太多，由于過量部分EDTA的酸效應(yīng)，使離解出的氫離子消耗氫氧化鈉標(biāo)液的量大于全堿消耗鹽酸量，致使氫氧化鈉消耗量大于加入的鹽酸量，遇此情況并不影響分析。
5、分析時(shí)還需要特別注意的事項(xiàng)是：加入綠光—酚酞指示劑的量應(yīng)嚴(yán)格控制，否則使全堿結(jié)果波動；二甲酚橙指示劑配成溶液后，使用時(shí)間不能過長；滴定全堿時(shí)，應(yīng)注意溫度控制，溫度過高全堿結(jié)果偏高，反之溫度過低全堿結(jié)果偏低；凡做鋁酸鈉溶液分析，全堿含量超過200g/l時(shí)，在取原液稀釋時(shí)的移液管，在放入100毫升容量瓶時(shí)，要用蒸餾水沖洗移液管，否則，因溶液粘度太大，移液管內(nèi)殘留溶液太多，使結(jié)果偏低。
用這樣的方法，帶著問題去學(xué)習(xí)和工作，會使得工作獲得做得更好，技能水平進(jìn)步得更加的快。認(rèn)真做事能把事情做對，只有加上用心做事才能把事情做好！
我前段時(shí)間是在原料組實(shí)習(xí)，做過溶液配制，溶液站用的標(biāo)準(zhǔn)溶液我都配制過。但是在那時(shí)侯我卻不明白我配出來的溶液到底有什么用，用到哪里去？到溶液站實(shí)習(xí)后，以上的問題就全部得以解決了，還對溶液配制原理有了更加深刻的理解。
比如在配制濃度為#url#的EDTA時(shí)，除了標(biāo)定濃度以外，為什么還要標(biāo)定溶液的酸度？不標(biāo)酸度不行嗎？等等。這些問題我一時(shí)也難于明白。到溶液站進(jìn)行全堿和氧化鋁返滴定分析時(shí)候，我終于找到了問題的答案。EDTA標(biāo)液的PH值會影響全堿的結(jié)果，因?yàn)橛?jì)算全堿的含量時(shí)，是假設(shè)EDTA標(biāo)液的PH值小于4.8，如果實(shí)際的EDTA的酸度不符合這個(gè)要求時(shí)，會使全堿分析結(jié)果的精度降低。所以，配制EDTA標(biāo)液時(shí)，除需標(biāo)定濃度外，還應(yīng)標(biāo)定酸度。
在不斷的提出問題和解決問題中，我獲得了長足的進(jìn)步，在溶液站我獲得新知識的同時(shí)也鞏固了舊的知識。通過學(xué)習(xí)，我掌握了溶液站的各項(xiàng)工作，并能獨(dú)立的完成各項(xiàng)目分析，但還有許多問題需要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)研究，使技能水平更進(jìn)一層。
三．一點(diǎn)一滴的溫暖在心田——實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅的關(guān)照
短短的實(shí)習(xí)時(shí)間，卻讓我擁有了多位師傅的關(guān)心和照顧。
首先是胡冬英師傅，她從始至終都耐心的指導(dǎo)我，鼓勵(lì)我大膽地動手操作，不要怕出錯(cuò)，引導(dǎo)我去思考問題和解決問題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤并幫助我糾正。同時(shí)她的精神品質(zhì)也深深的感染了我，使我看到了什么是優(yōu)秀,什么是愛崗敬業(yè),什么是好員工。其次是原料組的班長蒙霜師傅，她給我講了許多的理論知識，還有班組管理和班組建設(shè)中的容易遇到什么問題，這些問題又應(yīng)該怎么樣去解決，有什么經(jīng)驗(yàn)等等，從她那里我學(xué)到許多管理知識和技能。同時(shí)，麻明華師傅、梁梅師傅等都在實(shí)習(xí)中給我很大的幫助。后來到溶液站，我還得到李丹萍師傅、黃明譽(yù)師傅等的精心指導(dǎo)。
總之，那些個(gè)日子，每位師傅對我都能盡心盡力地指導(dǎo)和幫助，一點(diǎn)一滴的溫暖讓我很感激她們。
四．自我剖析——我能做什么，還存在什么問題
經(jīng)過八個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了什么？我能做什么？還有什么問題還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究呢？
1、實(shí)習(xí)期間，我深入地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能，掌握了石灰、液堿原料等分析和各種溶液配制的方法；熟悉原料組的各項(xiàng)工作內(nèi)容和工作程序，能勝任該崗位的相關(guān)工作。
2、了解和掌握了溶液站的各項(xiàng)物料分析與工作流程。
3、學(xué)習(xí)了班組管理和班組建設(shè)的相關(guān)知識與技能，拓展了與同事溝通和合作的能力，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，勇于承擔(dān)責(zé)任，有一定的組織能力與協(xié)調(diào)能力。
4、加深化學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識的理解，正確和較熟練的掌握分析化學(xué)試驗(yàn)技能和基本操作，提高觀察、分析和解決問的能力，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立嚴(yán)格的量的概念，為今后實(shí)際工作及科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。
看到獲得成績的同時(shí)，我也看到了自己在工作與學(xué)習(xí)中依然存在的問題，這些問題在以后的工作中必須解決的。
1、由于工作經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)生氣息足，工作中時(shí)常會出現(xiàn)與企業(yè)現(xiàn)有固定模式不相符的想法和做法，需要及時(shí)調(diào)整自己的工作態(tài)度和方法。
2、自己的學(xué)識、工作能力、工作方法和閱歷與實(shí)際工作要求還有很大距離，所以不能掉以輕心，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向周圍的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)。
3、所學(xué)的東西過于零散，不夠系統(tǒng)，沒有能把各項(xiàng)工作很好的整合起來，今后要加強(qiáng)知識之間的參透。
4、我的心理素質(zhì)還是太差了，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉。
在實(shí)習(xí)工作中，我還感受和體會到了很多技能之外的東西，在今后的工作當(dāng)中，我們除了加強(qiáng)技能培訓(xùn)以外，還應(yīng)該努力塑造一種愛崗敬業(yè)和生機(jī)蓬勃的工作氛圍，這有賴于先進(jìn)的制度。讓每一個(gè)員工走進(jìn)這個(gè)具有高度凝聚力的集體時(shí)，心都會不由自主地年輕起來，腳步會不由自主地跟著大家快起來，使得工作態(tài)度變得更認(rèn)真，形成一種企業(yè)文化。
五．謝詞
首先，我要感謝公司給我工作機(jī)會和這樣的培訓(xùn)機(jī)會。
其次，我要深深感謝單位各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的指導(dǎo)和栽培，給我提出了寶貴的建議和意見，使得我在學(xué)習(xí)和工作中獲得了巨大的進(jìn)步。同時(shí)，也感謝在實(shí)習(xí)中給我許多幫助的同事。在今后的工作中我要加倍的努力，聽從的安排，積極主動地工作，為公司做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
化學(xué)分析學(xué)結(jié) [篇2]
分析化學(xué)是人們獲得物質(zhì)化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)信息的科學(xué)，它所要解決的問題是物質(zhì)中含有哪些組分，各個(gè)組分的含量多少，以及這些組分是以怎樣的狀態(tài)構(gòu)成物質(zhì)的。而這些就需要科學(xué)工作者通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)獲得。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)注意：
做實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)講義，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、步驟和計(jì)算方法以及實(shí)驗(yàn)中誤差的來源，寫出實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)時(shí)聽從老師指導(dǎo)，遵從實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作。認(rèn)真按規(guī)范化操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)事求是的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。積極獨(dú)立思考，不談笑和高聲喧嘩不擅自離開實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室首先了解實(shí)驗(yàn)環(huán)境。弄清水、電源及防火設(shè)備。了解藥品特別是易燃、易爆、毒和強(qiáng)腐蝕性藥品的貯存和使用方法。注意安全、防火、防毒、防爆和防灼傷等。如遇意外事故時(shí)，不要驚慌，應(yīng)立即報(bào)告老師妥善處理。
我們應(yīng)養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)注意保持實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)臺的整潔，各種儀器、藥品擺放要井然有序，不能隨意丟棄廢液、廢物。并且注意節(jié)約水、電、藥品。每次實(shí)驗(yàn)完，應(yīng)將儀器洗凈，清理自己的實(shí)驗(yàn)臺。
本學(xué)期共做了十個(gè)實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的滴定，工業(yè)醋酸含量的測定，氯化氫標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，工業(yè)純堿的分析，EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，水的總硬度的測定，高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，石灰石中鈣含量的測定，水樣中氯化物的測定，水樣中化學(xué)含氧量的測定。通過做實(shí)驗(yàn)，更進(jìn)一步對課本中知識的理解與應(yīng)用，并且學(xué)習(xí)到許多非常寶貴的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)及不同的數(shù)據(jù)處理方法。例如：工業(yè)純堿的分析實(shí)驗(yàn)中，我們就應(yīng)該通過數(shù)據(jù)分析來選取最恰當(dāng)?shù)闹甘緞﹣頊p少誤差，以及用二次滴定通過氯化氫的使用量來判斷工業(yè)純堿中碳酸鈉和碳酸氫鈉的含量。高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定溶液中，注意溫度的控制，溫度過低的話開始反應(yīng)就會很慢。石灰石鈣含量的測定實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)在于草酸鈣沉淀的生成陳化以及沉淀的處理，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該注意濾紙的正確使用方法以及干擾離子的洗滌。水樣中化學(xué)耗氧量的測定試驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)步驟繁雜，應(yīng)該認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行，溶液認(rèn)真添加，不能出現(xiàn)絲毫差錯(cuò)，否則前功盡棄。并且在每一次實(shí)驗(yàn)之后，都認(rèn)真分析誤差原因，應(yīng)該用什么樣的方法來進(jìn)一步減少誤差。若是需要計(jì)算類的，則通過不同的數(shù)學(xué)方法計(jì)算出較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)習(xí)課本上的理論之后，再通過不同的實(shí)驗(yàn)，更進(jìn)一步了解了化學(xué)之于應(yīng)用的方法。并且鍛煉了動手能力，并且思考怎樣才能使實(shí)驗(yàn)更加完善，更進(jìn)一步得到更為精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。獲得了許多寶貴的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，相信會對以后的學(xué)習(xí)以及工作有很大的幫助。通過失敗的實(shí)驗(yàn)，更加從中得到教訓(xùn)，應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度。
化學(xué)分析學(xué)結(jié) [篇3]
這學(xué)期通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng)用，在初步接觸高分子化學(xué)的同時(shí)與當(dāng)前日新月異的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相結(jié)合，從而對高分子化學(xué)，數(shù)據(jù)分析以及公式編輯等其他方面有了更深的認(rèn)識，同時(shí)也掌握了一種新的學(xué)學(xué)習(xí)方法，使得在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中更方便。
通過對ChemSketch的學(xué)習(xí)，對很多課本上見到的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，這在一定程度上也提高了學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)ChemSketch的強(qiáng)大分析能力如對異構(gòu)體的全面準(zhǔn)確分析使得自學(xué)一定程度上變得簡單，對我們的學(xué)習(xí)很有幫助，同時(shí)在以后的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)以及在更遠(yuǎn)的將來對論文的編輯工作中對ChemSketch的熟練應(yīng)用是必不可少的，如繪制結(jié)構(gòu)式，定性繪制一些相應(yīng)的曲線。而且ChemSketch使得原本抽象的事物變得清晰直觀，有助于對知識的理解，這是最重要的。
通過對公式編輯器的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可以編輯很多美觀的公式，突破了之前只能依靠有限的數(shù)學(xué)符號只能寫出不直觀的公式，在今后論文的編寫中非常重要。
通過對Origin的學(xué)習(xí)對數(shù)據(jù)分析有了更近一步的認(rèn)識，對復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理再不是一件耗時(shí)又低效的事，用Origin對數(shù)據(jù)進(jìn)行線性擬合求斜率和截距等參數(shù)都有能把誤差降到最低，從而對實(shí)驗(yàn)的分析相對更容易一些。
在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng)用這門課的同時(shí)，不僅從這門課程本身學(xué)到了有用的知識，也明白了科技的飛速發(fā)展對我們的學(xué)習(xí)生活提供了很多的便捷之處，因此要善于利用這些更好的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)生活，不斷取得更好的成績。
最后真心感謝一學(xué)期以來老師的諄諄教誨，在教給我們高分子化學(xué)知識的同時(shí)不辭辛苦的傳授給我們其他課程對化學(xué)的促進(jìn)和應(yīng)用。
化學(xué)分析學(xué)結(jié) [篇4]
學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，是以實(shí)驗(yàn)、實(shí)物直觀為基礎(chǔ)，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍和由理性認(rèn)識到實(shí)踐的飛躍，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。
化學(xué)學(xué)習(xí)原則是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)律和總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而對化學(xué)學(xué)習(xí)而提出的基本法則。它是用來指導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的。
化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律原則有哪些，還有待深入研究。就目前化學(xué)教學(xué)研究情況和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看，以下幾條是基本的學(xué)習(xí)原則：
1.手腦并用原則
（1）要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是認(rèn)識過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。
（2）對教師來說，一方面要使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)，就要不斷地使他們明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到從事化學(xué)研究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實(shí)，又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動變化，還要學(xué)習(xí)各種基本技能。認(rèn)識到學(xué)習(xí)時(shí)動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注意指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動腦又動手的方法，提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力。另一方面，要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面，提高對主動學(xué)習(xí)的認(rèn)識。如信息論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是信息通過各種感觀進(jìn)入大腦，進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說，有強(qiáng)有弱，當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動自覺時(shí)，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，就能主動調(diào)節(jié)感受器官，接受各種輸入信息。如果學(xué)習(xí)不主動，信息沒有很好輸入，后面的信息處理就要發(fā)生很多問題。因此，要通過例子，使學(xué)生認(rèn)識被動地學(xué)，只看老師做，聽老師講，而不開動腦筋想是學(xué)不好的。實(shí)驗(yàn)不動手做，也掌握不了基本技能的。學(xué)習(xí)中遇到問題，通過思考解決不了時(shí)，就主動請老師、同學(xué)幫助解決，做到勤學(xué)好問。
2.系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則
系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則，就是要求學(xué)生將所學(xué)的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識總體中的有機(jī)組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因?yàn)橹挥邢到y(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才易于轉(zhuǎn)化成為能力，便于應(yīng)用和學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。它是感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的飛躍之后，在理解的基礎(chǔ)上，主觀能動努力下逐步形成的。這是知識的進(jìn)一步理解和加深，也是實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用知識前的必要過程。因此，在教和學(xué)中，要把概念的形成與知識系統(tǒng)化有機(jī)聯(lián)系起來，加強(qiáng)各部分化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)部之間，以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo)，揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時(shí)就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)知識成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu)，然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu)，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。
3.學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則
學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則中的發(fā)展，包括能力、個(gè)性、辨證唯物主義觀點(diǎn)和愛國主義思想等多個(gè)方面。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)展能力，培養(yǎng)觀點(diǎn)問題。已有專門章節(jié)論述，這里就不多討論。
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