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六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析和反思（精選11篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析和反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析和反思 1
回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，心中充滿了許多感慨和無(wú)奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來(lái)自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?jí)7、8班，雖已不是第一次帶六年級(jí)，但倍感壓力的沉重，這次考試，總的來(lái)說(shuō)，成績(jī)不太理想，我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級(jí)都有一定的差距，靜下心來(lái)，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，題型比較全面， 題量適中，比較綜合的考查了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。
二、主要成績(jī)：
（1）聽力部分，做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽和想的能力的，學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
（2）筆試部分，第二、三題學(xué)生答得比較理想，失分較少。我想其根本原因就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的，能不失分的決不失分。
三、主要問(wèn)題：
六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的學(xué)生根本不得分，我想原因有兩個(gè)：
1、學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練，有時(shí)侯訓(xùn)練了，但訓(xùn)練的不到位，才會(huì)造成這種現(xiàn)象。
2、學(xué)生的考試能力太差，不會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會(huì)思考。
除此之外，筆試部分的.根據(jù)答語(yǔ)寫問(wèn)句題，學(xué)生也做的比較差，學(xué)生比較容易混淆各種語(yǔ)法知識(shí)的使用，但不管怎樣，只要學(xué)生認(rèn)真思考，理清思路，還是應(yīng)該做出來(lái)的，由此可見，學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。
五、采取的措施：
1、加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力，切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。
2、六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過(guò)不同形式的習(xí)題加深對(duì)各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。
3、加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題。
4、加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的平均分。
5、繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。
6、繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生對(duì)課文的朗讀與背誦，要求人人過(guò)關(guān)。
總之，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級(jí)組可謂高手如云，我會(huì)近水樓臺(tái)，學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神，學(xué)習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想；借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法，借鑒他們提高學(xué)生成績(jī)的具體措施，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用，六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要努力就一定會(huì)有進(jìn)步！
六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析和反思 2
一、基本情況
本次考試六（4）班應(yīng)參考人數(shù)為57人，實(shí)考57人；學(xué)生最高分為93分，最低分為22分；合格人數(shù)41人，合格率為71.5%；優(yōu)秀18人，優(yōu)秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8.這個(gè)班男生占多數(shù)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性差，底子差，成績(jī)不是很理想，兩極分化比較明顯。
二、試題分析
本次六年級(jí)英語(yǔ)試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。六年級(jí)聽力部分所占比例為30分，主要有：聽音選詞、聽音選圖片，聽句子選答語(yǔ)。筆試部分為70分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括：選擇不同類單詞，單項(xiàng)選擇，選詞填空，根據(jù)句子選答語(yǔ)，情景交際，閱讀選擇，閱讀判斷，仿寫短文。從這次的期中測(cè)試的總體情況看來(lái)，六年級(jí)有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，不能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
三、試卷答題情況分析
學(xué)生的聽力練習(xí)一、二題得分率較高，且單詞的掌握情況也很好�？梢钥闯稣n堂聽說(shuō)的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。聽力第三題丟分較多，學(xué)生不能靜心地聽、判斷及快速的選出正確的答語(yǔ)。單項(xiàng)選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴(yán)重的題，這些題考查的是學(xué)生對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)語(yǔ)句，語(yǔ)法和句型的綜合運(yùn)用，可以看出學(xué)生還是不能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練較少，不能對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語(yǔ)法，顯示出較好的英語(yǔ)素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對(duì)寫作不通路，書寫不夠工整，不注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生之間差距比較明顯。
四、今后教學(xué)改正措施
1、正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的'機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
4、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練�？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析和反思 3
六年級(jí)的考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)考試，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導(dǎo)向作用，即：要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力、閱讀、理解、交際和初步的寫作能力。
（一）、聽力部分。
聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共五大塊內(nèi)容，分別為：
1)聽音，選出聽到的單詞；
2)選正確答語(yǔ)；
3)聽音判斷句子和圖片是否相符；
4)聽音，選出所聽到的句子；
5)聽音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生疏忽each的用法，混淆發(fā)音，沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì)句意�？梢娢覀兊霓q音理解環(huán)節(jié)是薄弱的。
�。ǘ�、筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的.考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：
1）按要求寫出單詞的正確形式，此題的得分率為80%，明明知道learn的意思是“學(xué)”卻不能反應(yīng)出它的反義詞是teach。
2)單項(xiàng)選擇；此題的得分率也是80%。
3)指出錯(cuò)誤并改正；此題的得分率為90%，失分原因是，學(xué)生知識(shí)面窄，且舉一反三的能力差。
4)連詞成句；此題的得分率也是90%。
5)閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。
6)看圖寫句。此題的得分率為90%以上，失分原因是，忽略舊知，寫作能力有待提高。
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分比往年要好，但普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。
1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用。
2)知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)和理解能力。
3)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。
以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，為更好地幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，讓學(xué)生堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記及英語(yǔ)小短文。每周一篇，或讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩(shī)歌，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，而且學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。
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我們中心小學(xué)對(duì)全鎮(zhèn)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次月考，對(duì)這次的月考我進(jìn)行了以下分析：
一、總體基本情況
全鎮(zhèn)參加考試人數(shù)是357人，平均分是61.89分，及格人數(shù)是196人，及格率是54.90%，最高分是100分，最低分是11分，優(yōu)秀人數(shù)是106人，優(yōu)秀率是29.7%。總的情況來(lái)看兩級(jí)分化比較明顯，60分--70分的人數(shù)很少，不是優(yōu)秀就是不及格。
二、試題分析
本次試題題目類型符合升考內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求。題型形式多樣，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括選出不同類的單詞，單項(xiàng)選擇，根據(jù)時(shí)態(tài)選擇動(dòng)詞的正確形式，按要求改寫句子，按要求完成填空，對(duì)話搭配，連詞成句，補(bǔ)全對(duì)話及閱讀理解。
一題是選出不同類的單詞，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的三會(huì)，四會(huì)單詞的掌握程度，得分率比較高，說(shuō)明我們英語(yǔ)教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中很認(rèn)真。但有些學(xué)生對(duì)以前的單詞已經(jīng)忘得差不多了。
二題是單項(xiàng)選擇，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)一些日常用語(yǔ)的掌握程度及課文中出現(xiàn)的一些語(yǔ)法知識(shí)。但錯(cuò)最多的還是第2小題There -------some bread on the plate.學(xué)生只看到這個(gè)some 就選了are ，學(xué)生忽視了名詞不可數(shù)的用法。還有第12小題Its time -------breakfast.主要是檢測(cè)to 和 for的用法。
三題是根據(jù)時(shí)態(tài)選擇動(dòng)詞的正確形式，可能是教師剛教完課文還沒(méi)有來(lái)的及復(fù)習(xí)的關(guān)系，有幾個(gè)學(xué)校學(xué)生考這一道題得分率很低，學(xué)生對(duì)這些時(shí)態(tài)的用法掌握的不是很到位，當(dāng)然優(yōu)生做得非常好。
四題是按要求改寫句子，主要是第三人稱單數(shù)改的時(shí)候很多學(xué)生都忘記把后面的動(dòng)詞回歸原形了，所以第一小題錯(cuò)最多。其他的學(xué)生做得都很不錯(cuò)，說(shuō)明我們英語(yǔ)教師復(fù)習(xí)得很好。
五題是按要求完成各題，Lets的完全形式大多數(shù)的學(xué)生都做錯(cuò)了，只有少數(shù)的學(xué)生得分，很多學(xué)生都認(rèn)為L(zhǎng)ets 是Let is ，我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生在單項(xiàng)選擇或是根據(jù)時(shí)態(tài)選動(dòng)詞的時(shí)候都會(huì)做錯(cuò)，所以教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意這點(diǎn)。
六題是從方框選合適的'答句，這一道題學(xué)生得分率最高。
七題是連詞成句，題型都是課文當(dāng)中的重點(diǎn)句型，但第三小題學(xué)生丟分很多。
八題是補(bǔ)全對(duì)話學(xué)生，該題檢測(cè)的是學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解，聯(lián)系對(duì)話的上下文來(lái)選擇合適的句子，但有些學(xué)生是瞎蒙的，根本就不是真正的理解。
九題是閱讀理解，判斷正誤。該題側(cè)重檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力，它要求學(xué)生通讀理解全文，獲得整體印象，從學(xué)生的得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)該篇文章理解得很不錯(cuò)。學(xué)生得分率很高。
三、存在問(wèn)題
從學(xué)生做題的情況來(lái)看存在著一些問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)名詞的復(fù)數(shù)形式及不可數(shù)名詞的用法掌握的不是很好，時(shí)態(tài)理解得不到位，連詞成句部分做得不是很理想，可能是教師正在趕課，沒(méi)有足夠的時(shí)間
四、改進(jìn)建議
1、教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三會(huì)，四會(huì)單詞的記憶，特別要注意把單詞放在句子中來(lái)聽寫。
2、對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點(diǎn)的針對(duì)性訓(xùn)練。如：一般時(shí)態(tài)，正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，將來(lái)時(shí)態(tài)，過(guò)去時(shí)態(tài)有針對(duì)性的進(jìn)行習(xí)題操練，一次不會(huì)就多操練幾遍，直到他們掌握為止。（的確什么都不懂的就沒(méi)有辦法了）同時(shí)對(duì)于句型轉(zhuǎn)換題型需要加大練習(xí)，講過(guò)內(nèi)容學(xué)生還是出現(xiàn)大面積的錯(cuò)誤，我們教師就要再出題操練。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)，對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方法要靈活多樣，尤其是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用要加強(qiáng)訓(xùn)練。
4、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體，認(rèn)真有效地做好補(bǔ)差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過(guò)好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生，使其看到成績(jī)，產(chǎn)生成就感。
六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析和反思 5
這次英語(yǔ)測(cè)試不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語(yǔ)知識(shí)的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)的真實(shí)水平。知識(shí)覆蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
一、卷面分析
本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽力部分共四道大題，出錯(cuò)率高的題是二題和三題，二題做不對(duì)的同學(xué)是因?yàn)殛P(guān)于節(jié)目的單詞分不清。或者沒(méi)有記住。四題的3、1順序不對(duì)，可見學(xué)生們對(duì)句子的理解和運(yùn)用，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的.能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項(xiàng)，沒(méi)有全對(duì)的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個(gè)漏洞。今后一定要注意加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項(xiàng)選擇失分的同學(xué)比較多，對(duì)于教學(xué)中的細(xì)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)估計(jì)就不會(huì)出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容自己考慮沒(méi)有見過(guò)的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿分。在對(duì)家人的愛好進(jìn)行描述時(shí)，好幾個(gè)學(xué)生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認(rèn)真審題導(dǎo)致的，還有的同學(xué)是因?yàn)榈谌朔Q單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動(dòng)詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。
二、反思
從學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來(lái)看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。
2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。
3、學(xué)困生是一個(gè)大問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在上課過(guò)程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在日常教學(xué)中，更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀水平。加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長(zhǎng)，從而增加他們的能力，取得好成績(jī)。
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一、學(xué)生考試基本情況分析
此次考試，板橋中心學(xué)校三至六年級(jí)參加教育局統(tǒng)測(cè)考試，具體年級(jí)學(xué)生考試基本情況如下：
三年級(jí)學(xué)生參加考試總?cè)藬?shù)共290人，總分為25112分，均分為86.5931分，合格人數(shù)277人，合格率為96.44%，優(yōu)秀人數(shù)203人，優(yōu)秀率為70 %，轉(zhuǎn)差率為85.2%，總質(zhì)量分為89.03分。
四年級(jí)學(xué)生參加考試總?cè)藬?shù)共322人，總分為26371分，均分為81.898分，合格人數(shù)285人，合格率為89.99%，優(yōu)秀人數(shù)187人，優(yōu)秀率為58.07 %，轉(zhuǎn)差率為61.9%，總質(zhì)量分為78.51分。
五年級(jí)學(xué)生參加考試總?cè)藬?shù)共365人，總分為24574分，均分為67.32分，合格人數(shù)241人，合格率為70.85%，優(yōu)秀人數(shù)88人，優(yōu)秀率為24.11 %，總質(zhì)量分為53.96分。
六年級(jí)學(xué)生參加考試總?cè)藬?shù)共329人，總分為26614分，均分為80.894分，合格人數(shù)291人，合格率為92.45%，優(yōu)秀人數(shù)198人，優(yōu)秀率為60.18 %，轉(zhuǎn)差率為61.6%，總質(zhì)量分為83.12分。
二、本次試題分析
此次三、四、五、六年級(jí)考查難度和往年基本保持一致。試卷覆蓋面大，形式靈活多樣，題型、分值安排合理，大部分題都配以圖片，形象直觀，易于學(xué)生理解，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科自身的特點(diǎn)，具有趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性。
三、卷面答題分析。
三、四、六年級(jí)試卷學(xué)生卷面情況良好，但五年級(jí)學(xué)生卷面情況不太樂(lè)觀。如五年級(jí)試卷當(dāng)中，聽力部分第一題，需要學(xué)生判斷單詞發(fā)音找出不相同的一項(xiàng)，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中語(yǔ)音知識(shí)薄弱，得分點(diǎn)不高。在筆試第二大題中，考查的是單詞拼寫。由于學(xué)生的單詞拼寫能力差，此題得分點(diǎn)太少，甚至有部分學(xué)生都是空白。在筆試部分第三大題，需要學(xué)生寫出所給單詞的過(guò)去式，因?yàn)橥黄仆甑慕o出過(guò)去式進(jìn)行連線，學(xué)生在拼寫上有很多問(wèn)題。在第四大題中，考查點(diǎn)相當(dāng)豐富，有句型、有固定搭配，有介詞，有時(shí)態(tài)，學(xué)生卷面上都有或多或少的丟分。在第六、第八大題中，相應(yīng)的考到了句子翻譯，這部分學(xué)生丟分較為嚴(yán)重。第七和第九大題，考查的是學(xué)生的閱讀理解能力，并完成較為簡(jiǎn)單的任務(wù)。但由于學(xué)生審題不清，閱讀習(xí)慣沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)，導(dǎo)致都有不同程度的丟分。
四、卷面問(wèn)題剖析。
本次考試三、四、五年級(jí)分為聽力40分，筆試60分兩部分，六年級(jí)分為聽力30分，筆試70分兩部分。
卷面中，除過(guò)五年級(jí)，其余三個(gè)年級(jí)的共同點(diǎn)是：聽力部分題目較簡(jiǎn)單，學(xué)生普遍答題較好。相對(duì)總體成績(jī)比五年級(jí)都要好很多。
不同點(diǎn)是，三年級(jí)學(xué)生問(wèn)題主要出現(xiàn)在筆試最后一題。由于學(xué)生審題不清，理解不同，答題方式可謂各式各樣，真正挖掘了學(xué)生的發(fā)散思維。本次試卷，相比以往，出現(xiàn)了單詞的規(guī)范抄寫，由于學(xué)生在第一學(xué)期，寫的方面還沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多學(xué)生不能嚴(yán)格按照四線三格規(guī)范書寫，導(dǎo)致選對(duì)答案，書寫上丟了成績(jī)。第三大題，詞圖配對(duì)并抄寫單詞，很多同學(xué)配對(duì)正確，但沒(méi)有按圖示順序抄寫單詞，也沒(méi)有完全嚴(yán)格的按英語(yǔ)書寫規(guī)則書寫單詞，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)有3分左右的丟分現(xiàn)象。這反映出學(xué)生在做題時(shí)審題不清，并且抄寫單詞時(shí)不認(rèn)真。平時(shí)教學(xué)中，沒(méi)有注重學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)規(guī)范書寫訓(xùn)練。學(xué)生在第七大題中，失分也是很多的。問(wèn)題主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)單詞的熟識(shí)度不高，甚至有胡編亂寫的現(xiàn)象。這說(shuō)明學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)，對(duì)所學(xué)缺少運(yùn)用與鞏固�？傊�，此題丟分非�？上�。
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽力部分題目較簡(jiǎn)單，學(xué)生普遍答題較好，問(wèn)題主要出現(xiàn)在第一大題的選擇聽到的單詞。很多同學(xué)聽到了正確的單詞，也選擇正確了，但由于沒(méi)有搞清楚題目要求，填寫了原單詞，并且單詞抄錯(cuò)了。這反映出學(xué)生在做題時(shí)審題不清，并且抄寫單詞時(shí)不認(rèn)真。筆試部分第二大題考查單詞的熟識(shí)度，有根據(jù)圖片選擇單詞，還有根據(jù)漢語(yǔ)提示補(bǔ)寫單詞。這部分考查的單詞形式簡(jiǎn)單，因此學(xué)生的得分率都不錯(cuò)。從試卷答題情況來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生的整體表現(xiàn)都還不錯(cuò)。
對(duì)于五年級(jí)學(xué)生問(wèn)題主要出現(xiàn)在以下幾大題。聽力部分第一題，需要學(xué)生判斷單詞發(fā)音找出不相同的一項(xiàng)，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中語(yǔ)音知識(shí)薄弱，得分點(diǎn)不高。在筆試第二大題中，考查的是單詞拼寫。由于學(xué)生的單詞拼寫能力差，此題得分點(diǎn)太少，甚至有部分學(xué)生都是空白。在筆試部分第三大題，需要學(xué)生寫出所給單詞的過(guò)去式，因?yàn)橥黄仆甑慕o出過(guò)去式進(jìn)行連線，學(xué)生在拼寫上有很多問(wèn)題。在第四大題中，考查點(diǎn)相當(dāng)豐富，有句型、有固定搭配，有介詞，有時(shí)態(tài)，學(xué)生卷面上都有或多或少的丟分。在第六、第八大題中，相應(yīng)的考到了句子翻譯，這部分學(xué)生丟分較為嚴(yán)重。第七和第九大題，考查的是學(xué)生的閱讀理解能力，并完成較為簡(jiǎn)單的任務(wù)。但由于學(xué)生審題不清，閱讀習(xí)慣沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)，導(dǎo)致都有不同程度的丟分。
對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卷面整體狀況不錯(cuò)。雖然有了新的題型，而且作文素材也是超過(guò)以往的人物和實(shí)踐，但仍很多學(xué)生寫出了高質(zhì)量的作文。遺憾的是，學(xué)生在筆試部分中，客觀題的做答上出現(xiàn)了不同程度的丟分。這就說(shuō)明，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是句子的熟練掌握和應(yīng)用上存著的問(wèn)題比較多。
五、取得成績(jī)的原因
1、聽力部分的題目都相對(duì)簡(jiǎn)單，考查的內(nèi)容也非常的基礎(chǔ)。多數(shù)學(xué)生在聽老師讀完聽力一遍之后就能夠做出答案來(lái)。這與考試時(shí)讀聽力的老師發(fā)音正確有很大的關(guān)系，同時(shí)，這樣的成績(jī)也離不開老師平時(shí)對(duì)學(xué)生聽力的重視及訓(xùn)練。
2、取得的成績(jī)與我校英語(yǔ)教師現(xiàn)在的工作態(tài)度、教學(xué)方法、班級(jí)管理能力的提高分不開�，F(xiàn)在我校對(duì)英語(yǔ)學(xué)科比較重視的，會(huì)經(jīng)常派英語(yǔ)老師外出學(xué)習(xí)。外出的老師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)之后能夠及時(shí)地反思自己的不足，吸取他人的長(zhǎng)處，使得我校自身能力得到穩(wěn)步提升。而班主任與英語(yǔ)教師的配合，使得學(xué)生逐漸重視起英語(yǔ)來(lái)。
六、存在的不足及原因
1、審題不清。每個(gè)年級(jí)都有學(xué)生在做題的時(shí)候不按照題目要求來(lái)做，有的或是不填序號(hào)抄單詞，有的或是張冠李戴，還有的甚至能夠漏題不做�？磥�(lái)平時(shí)做的練習(xí)還是少了，對(duì)于學(xué)生如何讀題、審題的訓(xùn)練不夠。
2、單詞考查的題目做的都不好。統(tǒng)觀試卷，每個(gè)年級(jí)出的考查單詞的題目都是最基礎(chǔ)的，而且都非常簡(jiǎn)單，但是學(xué)生的得分率卻不盡人意。說(shuō)明學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并沒(méi)有認(rèn)真地背誦單詞，而只是憑著對(duì)英語(yǔ)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)完成之后就不再學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)不夠重視。比如，要求學(xué)生回家聽聽力家長(zhǎng)簽字，很少有家長(zhǎng)做到，而有的家長(zhǎng)簽字也只是為了完成任務(wù)，根本不管學(xué)生是否真的聽了聽力。甚至有時(shí)候當(dāng)家長(zhǎng)的面給孩子布置作業(yè)，孩子回家之后仍舊不寫英語(yǔ)作業(yè)。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差，基本上沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性之說(shuō)。尤其是高年段學(xué)生，態(tài)度越來(lái)越差，導(dǎo)致成績(jī)直線下滑。
5、教師由于時(shí)間關(guān)系，教學(xué)任務(wù)繁重，對(duì)學(xué)生課下的指導(dǎo)不夠、輔導(dǎo)不夠。最主要的是，對(duì)教學(xué)任務(wù)的反饋與復(fù)習(xí)鞏固檢查工作沒(méi)有落到實(shí)處。
七、反思問(wèn)題，采取措施
本次中心學(xué)校測(cè)試英語(yǔ)成績(jī)尚不盡人意，在對(duì)本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在今后的教學(xué)中，有以下幾方面需要改進(jìn)：
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生背誦單詞的力度。加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。
�。�1）加強(qiáng)單詞和書寫的聯(lián)系，在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則，用拼讀的方法，教學(xué)生書寫單詞。
（2）加強(qiáng)單詞的書寫與中文意思的聯(lián)系課上加強(qiáng)單詞的'講授，做到邊講邊記憶，每節(jié)課抽出5分鐘來(lái)聽寫，讓學(xué)生做到多看多記多練，可以有意識(shí)的增加他們的閱讀量，在閱讀的過(guò)程中輸入大量的詞匯。根據(jù)記憶的規(guī)律，單詞的重復(fù)率越高，記憶就越深。
2、作業(yè)布置的問(wèn)題。雖然現(xiàn)在英語(yǔ)課開設(shè)的比較少，不能讓學(xué)生每天都在課堂上接觸英語(yǔ)，但是為了彌補(bǔ)這方面的不足，任課教師應(yīng)當(dāng)每天都留部分英語(yǔ)作業(yè)�？梢允箍陬^的讀課文、背單詞、口語(yǔ)練習(xí)，也可以抄單詞，抄課文，課后練習(xí)練習(xí)冊(cè)的完成。在班級(jí)里建立完善的監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)生做到互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。每天都以各種方法來(lái)灌輸英語(yǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)更加牢固。
3、現(xiàn)在，我�；旧细鱾�(gè)班級(jí)都已經(jīng)配備了電子白板設(shè)備。因此，如果在平時(shí)上課時(shí)能夠多制作一些課件，有效地運(yùn)用電子白板技術(shù)，不但能夠提升教師的信息化教學(xué)水平，而且能夠讓傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變得更加多樣化，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更有興趣，也更加樂(lè)于自主學(xué)習(xí)。
4、平時(shí)在課堂上注意強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，多聽原汁原味的地道發(fā)音，正常的語(yǔ)速，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不以教師個(gè)人的發(fā)音為唯一標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生課下多聽錄音，哪怕每天只有十分鐘，讓學(xué)生在課下不要丟棄英語(yǔ)。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽說(shuō)讀寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等。今后對(duì)學(xué)生一定要進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生適應(yīng)考試新的要求。
6、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)發(fā)面需要老師自己進(jìn)行內(nèi)容的添加，而不是只教授書本上的內(nèi)容。音標(biāo)教學(xué)還是要跟進(jìn)，雖然課本上沒(méi)有特意標(biāo)出音標(biāo)教學(xué)，但是音標(biāo)在英語(yǔ)中的地位相當(dāng)于拼音在漢語(yǔ)中的地位。如果我們能夠在平時(shí)的教學(xué)中引入音標(biāo)教學(xué)，那么學(xué)生的發(fā)音一定會(huì)得到大的改善，而在考試時(shí)這種考查發(fā)音特點(diǎn)的題目就不會(huì)那么容易丟分了。
7、在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些適量的、和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，一要注意幫助學(xué)生理清答題思路，二要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，三要注重答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法并積累一些經(jīng)驗(yàn)。
六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析和反思 7
一、基本情況
六年級(jí)共有學(xué)生21人，實(shí)考學(xué)生21人。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試的學(xué)生平均分67分，最高分94分，最低分41分，及格率87%。
三、命題
本次試題覆蓋面廣，難易適度，題型多樣，形式活潑，貼近生活。客觀地考查了學(xué)生半學(xué)期及以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與能力。
四、存在的主要問(wèn)題及分析
學(xué)生們的試卷中存在的主要問(wèn)題就是第二題和第四題。其中第五題是考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型掌握程度，由于平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讓孩子們多讀多練句型是導(dǎo)致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學(xué)生對(duì)單詞掌握不夠準(zhǔn)確，對(duì)閱讀內(nèi)容不夠理解，再加上自己沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致此題考試失分。從試卷分析來(lái)看，主要存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高。
2、靈活運(yùn)用能力有待進(jìn)一步加強(qiáng);聯(lián)系生活實(shí)際能力欠佳;閱讀寫作能力有待加強(qiáng);學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力差，思維能力差，審題習(xí)慣差。
五、努力方向及改進(jìn)措施
面對(duì)成績(jī)，思緒萬(wàn)千，切合實(shí)際分析情況，查露補(bǔ)缺。今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)單詞教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度要加大，另外對(duì)句子的理解和運(yùn)用練習(xí)要加強(qiáng)，平時(shí)還要盡量創(chuàng)設(shè)情景，給孩子們較好的英語(yǔ)氛圍。具體做法如下：
1、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如教室的標(biāo)語(yǔ)可用英漢兩種語(yǔ)言書寫，英語(yǔ)角等。
2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握(26個(gè)字母的書寫;常用單詞以及日常交際用語(yǔ)的.掌握;常見的讀音規(guī)則等)，教師要加大關(guān)注力度。教師可以采取競(jìng)賽、值日生報(bào)告等形式，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教師要注意自己角色的轉(zhuǎn)變。教師不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師通過(guò)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，通過(guò)聽，做，說(shuō)，唱，玩，演等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中接受英語(yǔ)語(yǔ)言的熏陶。
4、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。評(píng)價(jià)是推進(jìn)課程發(fā)展的重要組成部分。隨著新的課程教材改革推進(jìn)的同時(shí)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革。我們要努力探索一種適合學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)模式，即評(píng)價(jià)要立足于學(xué)生的進(jìn)步，立足于鼓勵(lì)成功。評(píng)價(jià)內(nèi)容要看學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，能用英語(yǔ)做什么事情。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要以形成性評(píng)價(jià)為主，兼顧期末學(xué)習(xí)匯報(bào)、展示。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合定性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式和形式上倡導(dǎo)多元性和開放性。
5、教師應(yīng)建立新型的學(xué)習(xí)策略
(1)準(zhǔn)確把握英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略。
(2)發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。
(3)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
(4)自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識(shí)面。練好發(fā)音。
(5)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。
(6)不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
6、加強(qiáng)整合教材的能力，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。低段可側(cè)重口語(yǔ)、詞匯;高段可嘗試閱讀、寫作、語(yǔ)法教學(xué)，增加英語(yǔ)教學(xué)的開放性。
六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析和反思 8
本學(xué)期期末試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀能力，綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容比較廣泛，題量適中，知識(shí)點(diǎn)全面。
一、試卷分析
本次考試六年級(jí)英語(yǔ)試卷分值100分，包括10分卷面分，聽力題，筆試題。
二、答題分析
學(xué)生英語(yǔ)考試的成績(jī)?yōu)?00分4個(gè)，90分以上15個(gè)，80分以上7個(gè)，70分以上6個(gè)，60分以上4個(gè)，50多分1個(gè)。聽力第二題第4小題，很多學(xué)生聽不清Saturday和Sunday出錯(cuò)最多。筆試部分中按要求寫單詞，由于個(gè)別學(xué)生掌握不夠牢固，失分較多。還有一些選擇題做錯(cuò)，究其原因是沒(méi)有認(rèn)真的審題，沒(méi)找準(zhǔn)做題的關(guān)鍵點(diǎn)。閱讀理解題，大部分學(xué)生丟分較少。學(xué)生普遍反映此次閱讀題內(nèi)容淺顯，句子簡(jiǎn)單易懂。
三、改進(jìn)措施
1、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)單詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)。積極思考，不能死記硬背。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生去把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極思考、舉一反三、勇于探究。
3、提高學(xué)生的閱讀能力，課下多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)。
4、多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。我們沒(méi)有良好的英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)困難，趣味性也不足。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的'情景，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型大膽的表達(dá)，以求鞏固和提高，同時(shí)也給學(xué)生帶去一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析和反思 9
一、試題評(píng)價(jià)
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
聽力部分30分，第三大題相對(duì)比較難，學(xué)生失分較多。本次聽力錄音質(zhì)量很差，雜音較多，也導(dǎo)致了部分失分。
筆試部分70分，題型有選出不同類的單詞，英漢對(duì)對(duì)碰，單項(xiàng)選擇，用所給單詞適當(dāng)形式填空，問(wèn)答配對(duì)和閱讀理解。題量適度，知識(shí)面廣，難易結(jié)合。其中第四大題用所給單詞適當(dāng)形式填空考查的不全是本學(xué)期重點(diǎn)。
二、測(cè)試結(jié)果分析
本次考試共有38人參加，均分84.23分，分101分，最低分50分，及格36人，優(yōu)秀13人。
�。ㄒ唬�、聽力部分
聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三題。
本次聽力錄音質(zhì)量很差，噪音嚴(yán)重，比較影響學(xué)生做題。
第一大題錯(cuò)的相對(duì)比較少，因?yàn)楸绢}是選擇聽到的單詞，比較簡(jiǎn)單。
第二大題錯(cuò)的最多的是第四小題，因?yàn)轭}上給的是課文原話，而聽到的內(nèi)容有改動(dòng)，所有錯(cuò)的比較多。
第三大題錯(cuò)的'最多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯(cuò)都很多。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。本次試題有相當(dāng)一部分都不是課本上的重難點(diǎn)，出題稍有點(diǎn)偏。現(xiàn)分述如下：
1、選出不同類的單詞。本題相對(duì)失分較少，錯(cuò)的比較多的就是第二小題，mouth和month學(xué)生容易混淆。
2、英漢對(duì)對(duì)碰，本題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本沒(méi)有失分。
3、單項(xiàng)選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和or的用法。雖然不是很難的考點(diǎn)，但是考查學(xué)生的細(xì)心程度，不反復(fù)認(rèn)真看題的話很容易出錯(cuò)。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時(shí)沒(méi)有練到過(guò)，學(xué)生不熟悉這種考法。
4、用所給單詞適當(dāng)形式填空。本題失分最多，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最難的題型。因?yàn)檫^(guò)去式是本學(xué)期重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的比較多，學(xué)生出錯(cuò)還相對(duì)較少，反義詞和ing形式出錯(cuò)更多。
5、問(wèn)答配對(duì)題，這個(gè)題型比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本沒(méi)有失分。
6、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎(chǔ)較差的同學(xué)做起來(lái)有點(diǎn)困難，第2小題和第4小題出的不是原話，相對(duì)比較難，失分的同學(xué)比較多。
三、采取措施
1、深鉆課本。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課本以及考試的重難點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn)，還是要細(xì)心鉆研課本及教參，提煉出重難點(diǎn)。
2、嚴(yán)抓落實(shí)。小學(xué)生于大學(xué)生不同，需要時(shí)時(shí)監(jiān)督，嚴(yán)格要求才能取得好成績(jī)。
3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴(yán)謹(jǐn)性。以后對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)原則性，穩(wěn)定課堂秩序，保證課堂效率。
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一、試卷分析
本次小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識(shí)為10%。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。聽力部分所占比例為40%，筆試部分為60%。題型多樣，內(nèi)容覆蓋面大。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試全年級(jí)平均分91.5分，三個(gè)班之間最多相差1.2分、全年級(jí)優(yōu)秀率75%，及格率是100%，全年級(jí)分100，最低分68。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解；如在"書面表達(dá)"部分，很多學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)基本意思的正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明學(xué)生運(yùn)用基本語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)思想的能力有待于進(jìn)一步提高
2、學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想
根據(jù)聽力題中聽音選答語(yǔ)和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，處理信息和運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力還不強(qiáng)、學(xué)生的邏輯推理能力，整體概括能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力比較弱。
三、具體分析
A、聽力部分：
1、聽錄音選擇，主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、單詞、詞組的掌握情況
2、聽錄音給圖片或句子標(biāo)號(hào)和聽錄音判斷，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力（從聽到讀，從語(yǔ)言到圖片），今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和對(duì)句意的理解以及對(duì)信息的轉(zhuǎn)換。
3、聽問(wèn)題選答句，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和對(duì)情景的正確理解的能力，這道題學(xué)生失分較多，今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)問(wèn)答能力。
4、聽錄音填詞，主要考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的拼寫和理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，如thirty，學(xué)生知道意思，可是不能正確的寫出來(lái)。
B、筆試部分：
1、語(yǔ)音題，選出發(fā)音不同的單詞，學(xué)生做的不夠好，如thank和mouth中的輔音音標(biāo)不分，說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢。
2、選擇題中的第5、10題做得不夠好，主要是學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法知識(shí)沒(méi)有完全理解和掌握。如第10題，部分學(xué)生不知道在中國(guó)是個(gè)固定詞組。
3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物的興趣。
4、選詞填空考查學(xué)生對(duì)以實(shí)詞為主的四會(huì)單詞的掌握。對(duì)于comeon和hurryup有些同學(xué)掌握的`不好。
四、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，從書本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
9、要注重啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力，讓學(xué)生以運(yùn)用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展思維活動(dòng)。不讓學(xué)生死記知識(shí)，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識(shí)面以及運(yùn)用的能力，真正地“因材施教”。
10、對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo)，教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法、在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促、
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的就是要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度之后，我們?cè)撘磺袕膶?shí)際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下功夫。
六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析和反思 11
一、成績(jī)分析
本次考試及格率為92%，優(yōu)秀率為69%，整體來(lái)說(shuō)此次考試成績(jī)較往次提升不大。
二、卷面分析
這次英語(yǔ)測(cè)試不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了一至三單元英語(yǔ)知識(shí)的整合。知識(shí)覆蓋較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
三、考試情況分析
本套試卷共十道大題，聽力部分題(前兩個(gè)題)學(xué)生準(zhǔn)確率較高，主要是平時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的拼讀單詞及聽的'訓(xùn)練，其余各題完成情況一般。第五題將下列單詞歸類找不同，學(xué)生得分較多，但得滿分的同學(xué)不太多，主要由于當(dāng)中有個(gè)題目comicbook、readbook，學(xué)生比較粗心，沒(méi)有仔細(xì)觀察。第六題是單項(xiàng)選擇，這個(gè)題得滿分的較多。第七題是根據(jù)漢語(yǔ)提示寫出單詞，很大一部分同學(xué)都比較粗心，能記住單詞但是卻寫錯(cuò)了，而有一部分同學(xué)是因?yàn)闆](méi)有記單詞。第八題是連詞成句，本題得滿分的較多，平時(shí)對(duì)句子的練習(xí)掌握較扎實(shí)，但仍有小部分學(xué)生不會(huì)做。第九題是閱讀理解，本題失分較嚴(yán)重，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生對(duì)題目中的疑問(wèn)詞理解不到位，甚至連題目都讀不懂，以后會(huì)加強(qiáng)閱讀理解題型的練習(xí)。第十題寫作學(xué)生失分不是很嚴(yán)重，由于平時(shí)會(huì)對(duì)每一單元的話題進(jìn)行寫作練習(xí)，并加以指導(dǎo)，效果較好，當(dāng)然平時(shí)的教學(xué)中受時(shí)間的限制這方面講的還是不夠多，所以有些學(xué)生寫作能力較差。
四、書寫
本次試卷分值的設(shè)置有五分的卷面分，而班里書寫較差的同學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)原因直接扣掉五分，今后對(duì)于學(xué)生的書寫將會(huì)要求更加嚴(yán)格。
五、反思
從學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來(lái)看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。
2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長(zhǎng)，從而增加他們的能力，取得好成績(jī)。
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