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學(xué)生期中考試卷分析與反思
一眨眼，半學(xué)期就過去了。我們4月23日對學(xué)生進行了期中測試，下面對這次語文期中考的得與失做一次深刻的反思：
一、班基本情況分析
這次期中測試，應(yīng)考人56人，實考人55人，1人生病住院。及格52人，優(yōu)生19人，最高分96分，最低分35分。從班級的整體情況來看，成績不是很理想，優(yōu)生太少。
二、試卷分析
本次測試題型多樣，內(nèi)容豐富。有七個大題，分別是：拼音、漢字，詞語，句子，按原文填空，判斷對錯，讀短文回答問題，看圖寫話。
本次測試大部分學(xué)生卷面干凈，書寫工整。從答卷情況來看，學(xué)生對第一至第四單元的基礎(chǔ)知識相對掌握的較好，如第一題至第四題的準確率較高，這說明學(xué)生在平時的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中還是下了苦功的。但在短文分析和看圖寫話上失分嚴重，特別是看圖寫話，格式不對、句子不通、標點符號不打或亂打是大有人在。
這次中考存在的問題：1、學(xué)生各方面的能力都有欠缺，如閱讀、分析問題、語言等方面的能力。中下水平的學(xué)生尤為突出。2、一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷不審題，做題不按要求完成。
3、看圖寫話不注意格式、重點不突出、想象不豐富、錯別字太多、不能正確使用標點符號等。4、學(xué)困生各方面都很差。
三、 改進措施
1、加強朗讀訓(xùn)練，適當對課文進行指導(dǎo)。做一些擴展練習(xí)。
2、對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。平日引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事情，經(jīng)常練筆，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
6、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
7、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)
學(xué)生期中考試卷分析與反思 [篇2]
一、試題評價：
試題緊扣教材、課標、考試說明；知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理；試題的設(shè)計數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會，注重原題變式和改變；注重對“雙基”和實驗教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用物理知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、物理的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題過于注重基礎(chǔ)，試題的區(qū)分度不大。
二、試題主要特點：
（1）面向全體，注重能力考查
此次測試，是以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學(xué)實際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計算題）主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，適當考查學(xué)生分析解決問題的能力，（如對基本概念的考察）突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，以此來考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。
（2）對教學(xué)的導(dǎo)向作用
考試的改革促進教學(xué)的改革，考試的改革促進課堂教學(xué)的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>
（3）體現(xiàn)新課改精神
此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對穩(wěn)定�？疾閮�(nèi)容尊重學(xué)生的實際，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識和技能，重視知識之間的聯(lián)系，試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)（知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。
（4）探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。此次試題中，聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學(xué)，體現(xiàn)了物理的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的物理知識，拓寬了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。
注重學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中，改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于
單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構(gòu)，并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、答卷中主要問題的原因分析
1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對物理語言表述不清；對物理公式不能正確理解；對物理概念混淆不清。
2．實驗基本技能差。
3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差，對物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
4．用物理知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來物理現(xiàn)象；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。
6．計算能力薄弱。
四、我的感受：
1、中考命題科學(xué)嚴謹規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r的教學(xué)中，集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識點，做到有的放矢，重點突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命題依據(jù)新課程標準，逐步實現(xiàn)由以考察知識為主向以考查能力為主，在繼續(xù)加強“雙基”考查的同時，重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標的考查；考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系，增強問題的真實性和情景性，重視考查學(xué)生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力，開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多，考查學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，考試的難度逐步降低（一般控制在0.7左右），考查面越來越廣，引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。
3、在教學(xué)過程中我認為教學(xué)起點不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎(chǔ)，忽視物理的雙基教學(xué)；不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位；不可只注重題海戰(zhàn)術(shù)，著眼點放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié)；不可只注重復(fù)習(xí)的時間長短，忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng)；忽視對考試說明、課標學(xué)習(xí)、研究和落實，平常的教學(xué)不可只注重知識的.結(jié)果，忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過程，忽視規(guī)范訓(xùn)練（物理用語規(guī)范、書寫認真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等）。
學(xué)生期中考試卷分析與反思 [篇3]
一、試卷分析：
2015-2015學(xué)年上學(xué)期期中考九年級數(shù)學(xué)試題共四大題26小題，題型多樣，各類題型比例較為恰當，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置較為科學(xué)合理。試卷題量適中，難度適宜，試題的知識覆蓋面大，注重考查考生的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目多樣，立意新穎，有利于反映考生真實的學(xué)習(xí)水平，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，緊貼教材，體現(xiàn)新課改精神，達到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的。
二、答題情況分析：
第一大題（填空題）： 題目總體較簡單，答題不錯，有很多學(xué)生得滿分，錯誤較多的有第1、6、9題。
第1題屬于粗心而導(dǎo)致的錯誤，很多同學(xué)因為題目做多了，看到“一個角”但卻漏掉了一個“底”，從而導(dǎo)致出現(xiàn)兩個答案的錯誤。 第6題是由于平時對生活的粗心而導(dǎo)致的。很大部分學(xué)生的答案中都有“圓”，但卻忽略了一個事實：圓并不是一個幾何體！
第9題的錯誤原因較多，對圖形理解不來的，是基礎(chǔ)知識不扎實；得出答案為“5”的，是粗心地把其中的一個二分之一漏掉了。 第二大題（選擇題）： 題目總體較簡單，答題不錯，錯誤較多的有第13和18題：
第13題考查的是增長率的問題，很多學(xué)生忽略了這是一個季度的總和而選擇了錯誤的答案“A”，這也是粗枝大葉的表現(xiàn)。
第18題是考查學(xué)生利用全等形“割補”的方法來計算圖形的面積的能力，很多學(xué)生都做錯，這說明學(xué)生學(xué)后應(yīng)用知識的能力還有欠缺。
第三大題（解方程）：考查的是學(xué)生對“一元二次方程”解法的掌握程度，學(xué)生做錯了，是因為他們的基礎(chǔ)知識不扎實。
第四大題（解答題）：考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握和綜合應(yīng)用的能力。主要問題有：
語言組織和表達能力差，不規(guī)范。2、作圖不規(guī)范。3、題意不理解，亂答一氣。
三、教學(xué)反思：
1、在教學(xué)中要重視要注意培養(yǎng)學(xué)生細心而且耐心做數(shù)學(xué)題的能力和習(xí)慣�，F(xiàn)在的考卷一般不難，細心和耐心就顯得尤其重要。
2、在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)概念的理解，注意雙基的訓(xùn)練。只有基礎(chǔ)知識訓(xùn)練扎實了，學(xué)生的能力才能得到提高。
3、在教學(xué)中教師要注意數(shù)學(xué)語言的嚴謹性、準確性，強調(diào)書寫、作圖的規(guī)范，學(xué)會利用準確的、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)語言證明、解數(shù)學(xué)題。
4、注重開放性、操作性、探究性的訓(xùn)練，加強學(xué)生動手能力、理解能力和表達能力的培養(yǎng)。
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