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三年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析
不知不覺，半學(xué)期過去了，為了了解學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況，學(xué)校于四月二十四日對學(xué)生進(jìn)行了期中測試。下面就三年級本次期中考試中的得與失做以下卷面分析：
三年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析1
一、總體分析
1、試題分析：
本次試卷共十二大題， 試卷的命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于全體學(xué)生，重視各階段的基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時也檢驗(yàn)了學(xué)生的思維能力和寫作能力。試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文幾個部分來安排試題：考查學(xué)生對生字、拼音、課文內(nèi)容的掌握情況，以及對成語、近義詞、反義詞和多音字、形容詞的使用，從拼音、字、詞、句、段、篇到課內(nèi)外閱讀寫作，較全面地考查學(xué)生的知識水平，命題內(nèi)容面向全冊教材，題型、題量適宜，基本上符合絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
2、 學(xué)生基本情況 ：
本年級共有學(xué)生309人，從整體上來看，本次學(xué)生的測試成績與以往相比有所提高。總分26510分，平均分 85.79分,及格298人，優(yōu)秀 252人，不及格11人。最高分100分，最低分23分，及格率是96.4%，優(yōu)秀率是81.6 %。
3、答題情況分析：
第一題是看拼音，寫同音字。這題是百花園四里出現(xiàn)的題目內(nèi)容，經(jīng)常讀著，做得比較好，85左右%的學(xué)生全對，錯得多的是 “huang”讀音的字，“煌、惶、蝗”這幾個字做得不好，分不清楚。有少數(shù)人把“驚惶”的“惶”寫成了“慌”。還有幾個就是基礎(chǔ)差，拼音不過關(guān)的失分比較多。
第二題是寫出帶有下列部首的字。這題同學(xué)們經(jīng)常練習(xí)，比較熟悉，所以答得不錯。有96％的學(xué)生全對。只有少數(shù)學(xué)生寫錯字。
第三題是按要求填空，這題做得很好，全年級只有 85%左右的學(xué)生全對， 主要是錯在查音節(jié)學(xué)生的聲調(diào)標(biāo)錯或者不標(biāo)聲調(diào)及選“疾苦”中的“疾” 的意思，有部分學(xué)生選錯成“痛恨”。
第四題是寫近義詞和反義詞。這題70%的學(xué)生全對，錯得多的是有的學(xué)生不理解詞語意思，把“喜悅”的近義詞，寫成“喜歡”“喜愛”�！氨恐亍钡姆戳x詞寫成“輕松”。還有的學(xué)生粗心不看題目，寫“迅速”的反義詞時，又看成是寫近義詞，所以有部分學(xué)生就寫成“快速”“火速”等。 還有極少數(shù)學(xué)生不會而亂寫。
第五題是照樣子，寫詞語。寫 ABB式、“春”字開頭的詞及寓言故事的成語，這題是百花園里的內(nèi)容學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，做得比較好，有85%的學(xué)生全對， 只有極少數(shù)的學(xué)生在寫寓言故事成語中寫錯，分不清楚哪是寓言故事成語，還有就是錯別字被扣分。
第六題是選擇題，這題全對的有70%左右，第一小題是找出下面沒有錯別字的一組詞語，有不少學(xué)生字詞不熟悉而選錯。第二小題問《刻舟求劍》是什么故事，第三小題是問《游園不值》的作者是誰，這兩題有90%的學(xué)生做對。第四小題是找出下面詞語不是同一類的一組，有不少許嵩不理解民族的含義而選錯。第五小題是選“考察、偵察”兩詞填空，這題是課文內(nèi)容，不易錯，所以有90 %的學(xué)生做對。學(xué)生扣分就是寫錯字。
第七題是照樣子在橫線上填上表示聲音的詞，這題有50% 左右的學(xué)生全對，主要是寫西北風(fēng)、青蛙、小鳥和春雨的聲音的詞，有少數(shù)學(xué)生寫西北風(fēng)“嗚嗚”的，青蛙“哇哇”的，小鳥“吱吱”或“喳喳嘰嘰”的，春雨“嘩嘩”的因而失分，要不就是寫錯字。
第八題是我能按要求寫句子，這題有70%左右的學(xué)生全對，第一小題是把句子改成被字句和把字句，這題85%左右的學(xué)生全對，失分的學(xué)生是因?yàn)閷戝e字或漏寫字。第二小題是把句子改成擬人句，這題有80%左右的學(xué)生全對，失分是擬人句和比喻句分不清楚，改成了比喻句，或是寫錯字。第三小題是用“如如如”寫排比句，有80%左右的學(xué)生全對，第四小題修改病句“我常常想起許多過去的往事�！边@題錯得比較多，主要是不理解“過去”和“往”的意思是一樣的，所以很多學(xué)生是把“許多”去掉。第五小題是寫一句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，有75%的學(xué)生能做對，但是失分是學(xué)生寫錯字。 第九題是按課文內(nèi)容填空，這題是本學(xué)期學(xué)習(xí)的要背誦的課文，大部分學(xué)生能寫出，但是很多學(xué)生漏字或?qū)戝e字，如“叼起”的“叼”寫錯，“貼著水面”的“貼”寫成“粘”字。 還有極少部分學(xué)生平時太懶惰不記不背而寫不出，導(dǎo)致扣了不少分。由此可以看出有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，課文內(nèi)容掌握不夠好。
第十題是默寫古詩惠崇《春江曉景》，并寫出前兩句的詩意。這題有75%左右 的學(xué)生全對。首先是默寫，大部分學(xué)生能夠把古詩默寫出來，有少數(shù)學(xué)生錯字，極少數(shù)學(xué)生太懶惰不記不背而寫不出。第二小題是寫出一二句詩意，有大部分學(xué)生能夠把詩意寫出來且正確，少數(shù)學(xué)生能把大概的意思寫出來，極少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生不懂，就空著不寫，導(dǎo)致扣了不少分。
第十一題是快樂閱讀理解題，閱讀的短文這題有70%左右的學(xué)生全對，第一小題做得很好，是劃去括號里不正確的字，這題有75%左右的學(xué)生全對，錯的多的是“協(xié)”字和“肋”分不清，或是粗心漏寫，所以丟分 。第二小題是用“如果就”造句，學(xué)生都會做，但是有部分學(xué)生的句子缺少主語，因而失分。第三小題和第四小題理解短文選正確的答案，大部分學(xué)生能做對。第五小題是寫出螞蟻的三大趣聞。這題是考察學(xué)生的理解和慨括能力，有50%左右的學(xué)生能做對，有很多同學(xué)不理解意思亂寫，還有些學(xué)生什么不懂空著不寫，所以失分較重。 第十二題是筆下生輝，要求學(xué)生根據(jù)提示先把題目補(bǔ)充完整“我喜愛的＿＿”如“一個人”“一種小動物”“一種植物”等等。學(xué)生基本上沒有審題障礙，都能把題目補(bǔ)充完整。
且本學(xué)期我們教了學(xué)生練習(xí)寫小動物，所以90%學(xué)生都是寫一種小動物。學(xué)生都有內(nèi)容可寫，大部分學(xué)生都能按要求認(rèn)真完成習(xí)作，有一定內(nèi)容且語句通順。大部分學(xué)生的作文得分都在21分以上，學(xué)生的基本寫作素養(yǎng)都能得到很好的考查。但也有部分同學(xué)，審題不清；也有部分同學(xué)基本的表達(dá)能力較差，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇；還有的不注意書寫，寫的文章篇幅短�。痪科湓�，學(xué)生平日留心生活不夠，觀察能力較差。對語言文字的運(yùn)用觀念淡薄，學(xué)不能致用，明顯是平時缺乏訓(xùn)練。建議：平時習(xí)作教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽鞯乃夭�，并進(jìn)行小練筆。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段，并運(yùn)用到寫作中。鼓勵學(xué)生多看課外書，積累好詞好句；注意觀察周圍的事物和現(xiàn)象，展開想象力，堅(jiān)持每周寫一篇周記。
二、問題及原因分析：
1、積累運(yùn)用知識中出錯的原因就是個別同學(xué)仍然不能牢固掌握拼音字詞，尤其是學(xué)困生。
2、缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。
3、閱讀仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生正確理解文本內(nèi)容的能力有待加強(qiáng)，尤其是不能認(rèn)真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上、畫上就行，答題不完整不全面的現(xiàn)象。同時也明顯地反映出學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，還有些學(xué)生由于自身的識字量很少，因此，對短文的內(nèi)容不是很清楚。
4. 學(xué)生寫作不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動，對動物的特點(diǎn)體現(xiàn)不突出。
三、今后采取的措施：
1.加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用課后時間進(jìn)行輔導(dǎo)，并實(shí)施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。讓優(yōu)生幫助差生實(shí)行一對一包干責(zé)任制。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，注意提高學(xué)生的閱讀積累 ，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題，通過小組合作，增強(qiáng)評改力量，提高評改的能量。激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多種方法對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓學(xué)生減少對作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
三年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析2
一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我和我的學(xué)生們迎來了本學(xué)期的期末考試，通過一學(xué)期的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但是也暴露了許多我平時未注意或未改正的問題。 本學(xué)期的期末考試情況如下：期末考卷較之平時的單元考卷，題型和題量相對豐富一些。
�。�1）班人平分80.4、及格率96.9%、優(yōu)分率52.9%。但是因?yàn)樽魑脑u分標(biāo)準(zhǔn)提高了不少，所以90分以上人數(shù)較少。少部分后進(jìn)生對知識的掌握還是比較欠缺。所以總的情況看來，這次的期末考試還是不夠理想。
根據(jù)考試的情況，學(xué)生掌握較好的知識和技能包括：
1、生字、生詞的掌握情況良好，大部分學(xué)生都能完全正確作答，失分率較低。
2、同音字、形近字的理解、辨析情況較好，這也反映了同學(xué)們對這樣的題平時訓(xùn)練的較多。
3、課文知識基本掌握。懂得不同題型的應(yīng)用 。
4、詞語、成語積累較全面。
5、作文的結(jié)構(gòu)安排及命題的理解情況較好。
但是也暴露了許多問題，主要知識能力的缺漏有：
1、閱讀：課外閱讀是本次考試失分最嚴(yán)重的題目，學(xué)生對短文內(nèi)容和題目的理解不夠透徹，導(dǎo)致出現(xiàn)誤答、甚至漏題的情況，其中的第三小題失分率最高，原因就是學(xué)生在解題時沒有緊扣文本，這也暴露了平時我在教學(xué)中的問題
2、作文：由于平時的積累不足，學(xué)生的語言詞匯枯燥匱乏，對主題的理解和結(jié)構(gòu)的安排缺乏創(chuàng)新。 還有待繼續(xù)努力！
鑒于以上出現(xiàn)的問題和對自己平時教學(xué)的反思，我將采取以下提高質(zhì)量的措施：
1、教法：
（1）認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動。
�。�2）嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
�。�3）注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。
�。�4）利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（5）平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。
2、學(xué)法：
�。�1）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
�。�3）對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
（4）學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空 間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
�。�5）作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累 ，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
�。�6）還有要加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。
總之，從這次期末試卷讓我認(rèn)識到，平時在教學(xué)課堂中不僅要靈活，而且特別訓(xùn)練題型內(nèi)容要豐富多樣。要重視課本認(rèn)識，要落實(shí)學(xué)生的眼前發(fā)展，注意課外積累。下學(xué)期爭取做得更好！
三年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析3
我認(rèn)為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強(qiáng)的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；
一、基礎(chǔ)知識：
從整體上看，孩子基礎(chǔ)掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運(yùn)用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。我想這和孩子們平時扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)知識是密不可分的。 失分較多的是閱讀題。
二、閱讀方面：
閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語，并從中摘抄相應(yīng)的詞語，做到準(zhǔn)確、完整。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。
三、習(xí)作：
本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習(xí)過的寫事，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫
作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。
四、存在的問題：
1、學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)。
2、個別孩子不讀題，理解力差。
3、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。
五、今后改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。 在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號的方法。
3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平
4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。
三年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析4
本次考試試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣�，F(xiàn)對試卷答題情況作出以下分析：
一、學(xué)生情況分析：
本次考試我們班45個學(xué)生全部參與考試，語文優(yōu)秀率8.61%，及格率50.78%，平均分61分，最低分13分，最高分91分。
二、試題分析
這次考試的題考察的主要有字詞，句子，閱讀，寫作四個大塊，下面我針對這四塊分析一下這次考試的情況：
1、字詞，這一部分是對基礎(chǔ)知識的考察，我們班大多數(shù)同學(xué)都做的不錯，部分學(xué)生做的不夠好，究其原因，我有直接責(zé)任，今年我覺得學(xué)生比去年大了，可以由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行生字詞的檢查，我在這方面檢查的比較少，導(dǎo)致這半學(xué)期學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。下學(xué)期我將會加強(qiáng)對學(xué)生的檢查，督促學(xué)生認(rèn)真掌握基礎(chǔ)知識。
2、句子，判斷。這一塊也是對基礎(chǔ)知識的檢查。這一部分做的都不錯，大部分學(xué)生都能做對，除了極個別的基礎(chǔ)比較差的生沒有做對。
3、閱讀。閱讀部分分為三個內(nèi)容，排序，課內(nèi)閱讀，課外閱讀。
排序題是出錯最多的一個題目，我覺得這類題目對于三年級的學(xué)生來說有點(diǎn)抽象，他們的語言邏輯思維能力還不夠高，對漢語言的運(yùn)用也不足夠熟練，導(dǎo)致預(yù)感不強(qiáng)，做這類題就容易出錯。解決這個問題的辦法就是加大他們的額閱讀量，在閱讀中解決提高語感，降低出錯率。
課內(nèi)閱讀比較簡單，是《臺灣的蝴蝶谷》，學(xué)生在其中考試的時候已經(jīng)復(fù)習(xí)過一次，掌握的情況也比較好。出錯比較多的是標(biāo)點(diǎn)題，這一直是學(xué)生的一大弱點(diǎn)，坐標(biāo)點(diǎn)題經(jīng)常出錯，以后要加強(qiáng)這一方面的練習(xí)。以后再講課時需要多加深學(xué)生對詞語的理解。
課外閱讀比較簡單，大多數(shù)學(xué)生做的不錯，出錯的主要是根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語，我總結(jié)出錯的原因在于學(xué)生沒有讀透課文，為了急于做題沒有找到準(zhǔn)確的答案。以后要給他們更多的機(jī)會做課外閱讀，提高他們的克爾愛閱讀能力。
4、寫作，題目：哈，真逗。是寫一件有趣的事，以前學(xué)生寫過這篇文章，大多數(shù)寫的還可以，有的學(xué)生寫跑題了，導(dǎo)致作文分不高，以后要多對他們進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的作文水平。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。
要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀
學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
鼓勵學(xué)生多讀書，多積累，掌握寫作技巧，多聯(lián)系。既要抒發(fā)真情實(shí)感，又應(yīng)該增長篇幅，還要讓他們多識字，減少作文中的錯別字。使他們的作文水平有所提高。
4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累課外的積累，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 .
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