下面我談?wù)勛约簩虒W(xué)反思的理解和看法，其次我們都知道課件僅僅是教學(xué)的一種輔助手段不能完全代替板書，注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程而不是簡單的讀數(shù)數(shù)數(shù)寫數(shù)，同時這也是對初入學(xué)的小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng)。
教學(xué)反思發(fā)言稿
“優(yōu)秀教學(xué)反思”發(fā)言稿
河南省項(xiàng)城第一高級中學(xué)秦貝貝
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
晚上好！感謝學(xué)校給了我一個機(jī)會和各位老師學(xué)習(xí)和交流教學(xué)反思，我深感榮幸和感激。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的關(guān)心和培養(yǎng)，給我們提供了一個成長的好平臺。下面，我談?wù)勛约簩虒W(xué)反思的理解和看法。如有不足，還望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。
作為青年教師，自己的成長和進(jìn)步離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、培養(yǎng)和學(xué)校同事的鼓勵和幫助，但我覺得作為教師成長的關(guān)鍵還是在課堂里，我們要學(xué)會如何提高課堂效率，如何通過課堂來提高自己。一節(jié)課除了備課，講課之外還有課后反思，而課后反思是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在全面推行新課改的今天，顯得尤為重要！
上完一節(jié)課，聽完一節(jié)課，我都要進(jìn)行反思：今天這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)效果怎么樣？通過反思會發(fā)現(xiàn)有時自己的教學(xué)意識和課堂的教學(xué)行為不完全對等。例如：
首先，在教學(xué)過程中包攬很多本來可以由學(xué)生主持或者負(fù)責(zé)的活動，教師占用了課堂的大部分時間，成為了課堂的中心，自己展示自己的能力，有時只是得到一個藝術(shù)舞臺的個人效果，但是忽略了學(xué)生的實(shí)效性學(xué)習(xí)。雖說平時經(jīng)常的提到課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，但是大部分時候并沒有使學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在課堂上，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到以學(xué)生為主體原則的重要性，讓學(xué)生都想學(xué)、都會學(xué)、都學(xué)會、都樂學(xué)。
其次，我們都知道課件僅僅是教學(xué)的一種輔助手段，不能完全代替板書。但在課堂中，有時為了想讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，把課堂容量加大，就放很多的幻燈片，結(jié)果學(xué)生沒有了思考的空間，一節(jié)課下來似乎講了很多的東西，但學(xué)生消化不了，結(jié)果還是不能掌握。所以，我們要用好多媒體的輔助功能，如果一節(jié)課就是看著幻燈片讀和講解，會使得課堂效率大大下降。
我認(rèn)為教學(xué)意識與教學(xué)行為的偏差會直接影響到我們課堂的有效性。希望我們的老師都能借助反思這面“鏡子”找到自己的缺點(diǎn)和不足，及時的改正和改進(jìn)，爭取在今后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步�？傊�，今后我會努力的在教學(xué)中滲透學(xué)校的教學(xué)觀，突出學(xué)生的主體作用，與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同提高，共同進(jìn)步！相信我們一高人定能創(chuàng)造出更加輝煌的明天！
謝謝大家！
教學(xué)反思發(fā)言稿
《10的認(rèn)識》教學(xué)反思
隨著新課程改革的不斷推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式異彩紛呈。作為課改工作組的一員，我注重以新課標(biāo)為指引，積極努力的學(xué)習(xí)，希望能摸索出一條適用于小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。在課前準(zhǔn)備上就是進(jìn)行小組和行為上建設(shè)。在課堂設(shè)計(jì)上大概以包括以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，明晰問題
興趣是最好的老師，是推動學(xué)生探究新知識的動力，但興趣總是在一定情境中產(chǎn)生。小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，往往來自于一個充滿疑問和趣味性的情境。為此，在新課開始時，我根據(jù)一年級兒童心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話故事情境，既讓學(xué)生感到數(shù)字并不陌生，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時為學(xué)生在學(xué)習(xí)10和9大小比較作了必要的鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境、明晰問題，直接制約著一節(jié)課的成敗得失，對教學(xué)的全過程具有導(dǎo)向作用
二.自主探索，合作交流。
自主探索就是學(xué)生根據(jù)問題情境中提出的問題，利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，用自己的思維方式自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)數(shù)學(xué)的知識。比如在10的認(rèn)識上我是讓學(xué)生準(zhǔn)備一些物品自己來給大家數(shù)，讓學(xué)生通過具體的物體個數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。
合作交流，是指在學(xué)生個體之間、小組之間、師生之間或人機(jī)之間進(jìn)行多種形式的交流，達(dá)到思維、智慧和成果共享的目的。在教學(xué)10的組成時，我采用了同桌合作、實(shí)際操作等方法進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)2到9的認(rèn)識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維。同時這也是對初入學(xué)的小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng)。在匯報完答案之后，讓學(xué)生來說一說有什么補(bǔ)充和質(zhì)疑的。提供給學(xué)生交流討論的空間。
三.應(yīng)用知識，拓展思維
為了讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的價值。我設(shè)計(jì)了一個開放性的題目。編寫一道與數(shù)字寶寶10有關(guān)的應(yīng)用題�？梢允羌臃ㄒ部梢允菧p法，只要有數(shù)字10就行。讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。
四.檢測評價，增強(qiáng)自信
學(xué)習(xí)評價要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧妙地設(shè)計(jì)一些檢測題，組織學(xué)生進(jìn)行檢測。一方面是知識檢測。我設(shè)計(jì)了一個對數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固和檢查所學(xué)知識。另一方面是對學(xué)習(xí)的評價。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，確立其主體地位，增強(qiáng)自信心，可以收到不可估量的教學(xué)效果。因此我讓學(xué)生自己總結(jié)，相互評價。
以上是我在《10的認(rèn)識》這堂課的設(shè)計(jì)理念，我知道還存在很多的不足。請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們不吝賜教。謝謝大家！
教學(xué)反思發(fā)言稿
教學(xué)反思發(fā)言稿
各位老師：
大家好！
感謝大家給了我一次展示的機(jī)會，希望本節(jié)課的教學(xué)能給大家?guī)硇┦斋@。也希望大家在評課的過程中不吝賜教，以令我們共同進(jìn)步！下面我就本課教學(xué)向大家作以簡單似的反思與匯報！
說句實(shí)在話，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，撰寫了四份不同的教學(xué)設(shè)計(jì)都被我一次又一次的推翻了，直到昨天才定稿。我的同事說我對自己要求過高，朋友說我太認(rèn)真，我愛人貶褒有之的說我在蛻變而我什么也沒有多想，心中只報定一個信念和目標(biāo)，那就是我要把課堂變得簡單，我要使孩子的學(xué)習(xí)變得快樂！
通過今天的教學(xué)驗(yàn)證，我覺得自己離這個目標(biāo)更近了。在課堂上看到學(xué)生一個個積極開心的參與學(xué)習(xí)，我很快樂！這節(jié)課我本來是準(zhǔn)備的有課件的，可是在上課之前我突然決定不用它，冒出這個想法是由于我忽然想到，在座的許多老師來自工作一線，以我們目前的條件，不可能每節(jié)可都用多媒體教學(xué)，而我們的美術(shù)課也并不是非用多媒體才能上的好，我想把我平時的本色教學(xué)帶給大家。至于效果如何，敬請各位同仁評頭論足。
在我的課堂上，隨時都會有靈感閃現(xiàn)，每當(dāng)有靈感時我都會情不自禁的要把它帶給孩子們，這樣就會干擾已經(jīng)預(yù)設(shè)好的教學(xué)程序和內(nèi)容。不過只要能夠使孩子從中學(xué)到些東西，我會改變教學(xué)思路，本節(jié)課中就存在這種現(xiàn)象。例如：在課的開始預(yù)設(shè)的是讓學(xué)生通過多媒體課件來欣賞大自然中各種不同的花，由于決定不用多媒體，我隨時把這個環(huán)節(jié)改為讓學(xué)生閉目“神游大花園”，同樣也能達(dá)到目的；還有在課的最后，讓學(xué)生制作立體紙花裝飾美化自己生活的環(huán)節(jié)也是靈感刺激，課后覺得有點(diǎn)不夠緊湊，留下了一些遺憾。另外，我的課堂教學(xué)存在著語言隨意性強(qiáng)，有是甚至感覺詞不達(dá)意的現(xiàn)象，這跟我的文化修養(yǎng)不夠有關(guān)；平時的課堂還感覺如果學(xué)生放的太開，局勢難以控制，學(xué)生正在興致勃勃作業(yè)，而時間不足需要他們停下來，沒有有效的方法和途徑，不過今天的“小口令”可取得了大效果，對此我感覺比較滿意。
以上是我自己感覺到的一些優(yōu)點(diǎn)和不足，肯定還有許多我沒有意識到的缺點(diǎn)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指教