四年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿，用平和的心態(tài)去看待孩子看到孩子的另一半，最后是送二句話與各位朋友共勉，四年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿，孩子有失誤是純粹的粗心還是思考問題的方式有問題。
四年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿
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二、我的教學(xué)思想
先教學(xué)生做人，后教學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)生成長發(fā)展，做人是根本，學(xué)做人比做學(xué)問更重要。大家都曉得陶行知先生吧，他有句話讓我很有想法：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣”。所以，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂先從最基本的課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、我的教學(xué)策略
1、配合班主任老師訓(xùn)練好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是傾聽的習(xí)慣和認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
2、重點關(guān)注潛智生同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，通過中午輔導(dǎo)，家校聯(lián)系等形式提高這部分學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，爭取優(yōu)秀率保持在80%以上。
3、把《同步》定為在校的課堂作業(yè)，書本習(xí)題一般安排在課堂內(nèi)解決，《標(biāo)準(zhǔn)課堂》確定為學(xué)生回家作業(yè)（選擇有效習(xí)題進(jìn)行練習(xí)），把輔導(dǎo)重點放在學(xué)生的錯題訂正上。
4、加強(qiáng)口算訓(xùn)練：口算訓(xùn)練既是每天訓(xùn)練內(nèi)容，也作為階段性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，這一學(xué)期期末安排一次口算達(dá)標(biāo)比賽，反對每天機(jī)械化的練習(xí)同一張內(nèi)容，可以采用口算卡片訓(xùn)練，同桌互相出題訓(xùn)練，口算訓(xùn)練本常規(guī)訓(xùn)練，聽算訓(xùn)練等形式，建設(shè)每天三至五分鐘的口算練習(xí)。（關(guān)于口算卡片的親子制作輔導(dǎo)）
5、鼓勵孩子完成學(xué)校布置的數(shù)學(xué)實踐活動作業(yè)，學(xué)扎實的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
四、給家長的幾點建議
孩子們的成長離不開良好的家庭教育。因為有你，我們的教學(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信各位家長會一如既往，繼續(xù)配合做好工作：
（1）與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚(yáng)，多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強(qiáng)他們的自信心；與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流。
（2）定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，如數(shù)學(xué)作業(yè)等必要信息反饋，孩子的同步練，口算訓(xùn)練本，單元雙測卷等等。如果你的孩子在課堂上遇到什么困難，有什么特殊的表現(xiàn)，我會及時的與你溝通。
（3）用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
不要總認(rèn)為自己的孩子一無是處。我們的孩子正在成長過程中，就像一杯沒有倒?jié)M的水，
我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。其實，每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對的策略，你一定會發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。
（4）真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)首先是仔細(xì)檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
其次是積極配合。有些父母認(rèn)為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。
最后是：送二句話與各位朋友共勉。
四年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿
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一、自我介紹：
各位家長朋友：大家好！非常感謝大家能在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，因為孩子，我們有緣相識、相處，又相知。我非常榮幸的是：我擁有了一批有素質(zhì)、有涵養(yǎng)而寬宏大量的家長朋友們，在工作中，你們給予我極大的支持、理解、寬容和幫助，在此，我表示深深地感謝。同時我也時常為擁有一群活潑、可愛的孩子而感動。在這里我要再次感謝各位家長給孩子的良好教育。
我姓宋,從教十四年來,一直從事中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期我擔(dān)任了兩個班數(shù)學(xué)兼班主任工作，還擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)組組長。如果在工作中有什么想法，請您及時與我聯(lián)系，特別是我剛接手咱班孩子，很多情況不是非常了解，希望大家能多幫幫我，讓我早些了解孩子，及時引導(dǎo)孩子。使我們每個孩子都是最優(yōu)秀的。
一、數(shù)學(xué)情況介紹
整體來看,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很高，課堂上學(xué)習(xí)氣氛較活躍，課后作業(yè)認(rèn)真、按時、高效完成。本學(xué)期我們每個月進(jìn)行小測試:九月份進(jìn)行計算題測試，榮獲“計算小能手”稱號,十月份進(jìn)行應(yīng)用題測試,榮獲“釋疑小能手”稱號；十一月份進(jìn)行期中測試,總體情況良好，但部分同學(xué)沒有考出理想的成績！分析主要原因:一是有的孩子缺乏審題及檢查驗證習(xí)慣；二是平時上課有時注意力不集中，發(fā)言不夠積極；三是作業(yè)書寫不認(rèn)真；四是遇到不會的問題，不好問；五是不注重知識積累，不能及時溫故而知新。我相信，只要孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就一定會有所發(fā)展。
二、我的教學(xué)策略
先教學(xué)生做人，后教學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)生成長發(fā)展，做人是根本，學(xué)做人比做學(xué)問更重要。大家都曉得陶行知先生吧，他有句話讓我很有想法：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣”。所以，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂先從最基本的課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家可以從作業(yè)書寫看一看孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的知識，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從小養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要和必要的。我在平時的教學(xué)中，是這樣引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣(這個習(xí)慣還有待于加強(qiáng))
預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，通過自學(xué)對新知識有初步的認(rèn)識，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識時，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，老師在教學(xué)時就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。其次，學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習(xí)自覺性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個問號，核心重點的地方或較難理解的地方打個*號等等。作為家長也可以和孩子一起預(yù)習(xí)，有些問題孩子會主動向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長的輔導(dǎo)，在上課時，因為學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會緊跟著教師，不是老師引著走，而是進(jìn)行互動的學(xué)習(xí)，我
相信只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣一定會很好的養(yǎng)成，這對于他今后升入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的幫助。
2、聽講的習(xí)慣
上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂45分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求，一是認(rèn)真聽老師講課并觀察老師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等等，理解老師講課的內(nèi)容。我在講課時，較多采用動作信號，往往一個動作、一個手勢，一個眼神就可能是個問題。因此，學(xué)生只有在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動作問題，或領(lǐng)會一個手勢所表示的意思。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思考，同意的可以輕輕點頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容。
上課認(rèn)真聽講，既要聽老師講，更要聽同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線，他怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。不同的地方及時提出，我們經(jīng)常會在班上針對某一個問題，進(jìn)行辯論，孩子在辯論過程中，明白道理。
學(xué)會聽取別人的意見是學(xué)會合作的前提。進(jìn)入信息社會以來，沒有人們的共同參與，相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。所以合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。今天我們
的孩子不是不會競爭而是太不會合作了，家長應(yīng)該鼓勵孩子多與同伴合作而不是只是一味地強(qiáng)化競爭，整天把"你要與某某某比一比"掛在嘴邊。在學(xué)習(xí)和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子在與別人的合作交往中，學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享，既能夠尊重別人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重，理解與欣賞。
3、課堂上說的習(xí)慣
上課積極回答問題、大膽發(fā)言，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
在教學(xué)中，我遇到這樣一些問題：我提出一個問題，往往只有為數(shù)不多的同學(xué)踴躍回答，其他同學(xué)經(jīng)常保持緘默或者是人云亦云，對學(xué)習(xí)內(nèi)容知其然而不知其所以然。我對這種現(xiàn)象很不樂觀,因為不回答問題,說明他沒有認(rèn)真聽老師的問題,問題問題是一個鍛煉孩子的思維和表達(dá)能力的最好機(jī)會.我曾問過孩子,有的孩子說怕回答錯了,怕丟人等一些心理害怕問題,這覺得有這種想法的孩子很不利于孩子的學(xué)習(xí),因此我總是想盡一切辦法來調(diào)動孩子的積極性,在學(xué)生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，如果學(xué)生回答錯了或回答不完整，我會鼓勵學(xué)生，表揚(yáng)他敢于說的勇敢的精神，不讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不肯說。所以，在班上，學(xué)生回答問題時會說“我認(rèn)為”“我補(bǔ)充誰的問題”顯得非常自信，有時像開辯論會一樣，一個個爭先恐后的表達(dá)自己的觀點。這樣，學(xué)
習(xí)的主動權(quán)就還給了學(xué)生，這也需要我們家長朋友共同來培養(yǎng)孩子的自信心.
4、做作業(yè)的習(xí)慣
總體來說，學(xué)生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應(yīng)付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就馬上問家長，自己不動腦筋；有的甚至不完成作業(yè)因此，要培養(yǎng)學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)該從幾方面著手。（1）培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成（2）獨立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴他人。（3）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長可以相機(jī)地抽查孩子的書包，或者和別的學(xué)生交流后，再來詢問。只有多督促，多提醒，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣。
5、加強(qiáng)計算訓(xùn)練：計算訓(xùn)練既是每天訓(xùn)練內(nèi)容，也作為階段性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容。后面的評價榜充分體現(xiàn)孩子每天的計算計算情況,為了調(diào)動孩子的積極性,我每周設(shè)了一個周冠軍獎,孩子們的興趣很高,當(dāng)他們獲得小能手或周冠軍的時候,那種種高興勁我都被他們感動著.
6、提升孩子的能力.
本學(xué)期為了鍛煉孩子的思維能力和理順知識的能力,本學(xué)期我在教學(xué)中每個單元進(jìn)行”溫故而知新”的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的設(shè)定,是培養(yǎng)孩子學(xué)會梳理知識、提升思維能力的一個重要環(huán)節(jié)。我們還定期進(jìn)行”錯題集錦”,如果家長朋友能督促孩子把這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得好,我相信孩
子在數(shù)學(xué)中會有更大進(jìn)步.為了增強(qiáng)孩子動手及設(shè)計能力,我們經(jīng)常布置一些數(shù)學(xué)實踐活動作業(yè)，如我們曾經(jīng)創(chuàng)辦的一期手抄報——“消費知多少”，通過調(diào)查父母的收入與我的消費比較，很多孩子都感覺到父母掙錢太不容易，而自己花錢則太容易，其實有很多地方消費得不合理，是可以節(jié)省的，自己完全可以將錢用到最需要用的地方，最有價值的地方。還有的同學(xué)說以后要好好學(xué)習(xí)，以此來報答父母對自己的愛。這不就是我們想要的嗎？從而讓學(xué)生學(xué)扎實的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
五．加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和即將面臨的期末復(fù)習(xí)
學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很密切的聯(lián)系，不成規(guī)矩難成方圓，但是，我不會做那種墨守成規(guī)的人，我們在張揚(yáng)孩子的個性,發(fā)展孩子的潛能，但這些要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，我之前講到我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個極限，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，學(xué)會處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。
下面面臨期末復(fù)習(xí)，我想我們家長一定都有這方面的經(jīng)驗，主要還是已督促為主，多提醒，根據(jù)自己孩子自身的特點，有針對性適當(dāng)練練，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學(xué)習(xí)會越來越來明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。
總之，千言萬語化成一句話，為了孩子的明天，讓我們共同努力吧！