我只是把這幾年在工作中的感悟和大家一起分享，我今天培訓的題目是做一名多樣型教師，袁老師當即回答你能搭多高的梯我就能爬多高的山，面對現實有時只能用寂寞兩個字來形容自己的整個心情。
教師培訓發(fā)言稿
教師培訓發(fā)言稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
今天由我為青年教師進行培訓，我實在是愧不敢當，因為我也是一名青年教師。與其說這是一次培訓，我更希望是一次交流。我只是把這幾年在工作中的感悟和大家一起分享。有說的不妥之處，還希望大家海涵。也希望在會后大家能把自己的想法回饋于我，使我們能共同進步。同時，我還想向校領導表示衷心的感謝，感謝校領導給我們這次交流機會。感謝校領導對我們青年教師的關心與愛護！
我今天培訓的題目是“做一名多樣型教師”
一位哲人說過："如果你要一年的繁榮，就去種莊稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧！"我們選擇教師這一平凡而又蘊含偉大的職業(yè)，投身于此、成長于此，也希望能有為于此。正是懷著這份對教育的夢想，我們青年教師捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。身為青年教師，沒有豐富的教學經驗，沒有豐厚的理論支撐，難免有時會感到失落與彷徨，但我們仍然需要踏實的工作、努力的學習、深入的反思，促使我們不斷成長。我們更需要做一位多樣型的教師，使我們適應各異的學生和特色的教育工作。
一、做有奮斗感的教師
一個人，不是有多少錢，就有多少成就，而在于他為社會作出的實實在在的貢獻。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子，一批父母，一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”之事。不管經濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為真正的“有為”的人。
做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。做一名有為的教師，也要奮斗，要拼搏。達爾文上學時，所有老師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。羅丹在父母眼里是“白癡”在老師的眼里前途渺茫，藝術學院考了三次也沒考進。愛因斯坦4歲才說話、7歲才識字，老師的評語是“反應遲鈍、不合理、滿腦子不切實際的幻想�！钡麄冊诔靶γ媲耙闳槐３种晕遥３种恍傅呐蛫^斗，依然拍著翅膀，依然在心底里對自己說“我行，我可以”。這是他們從眾人眼里的庸者成為世人眼里的偉人的重要原因。大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功。最聰明的往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人，成功最需要的是一種堅強的精神品質，需要堅忍不拔的毅力，所謂“天道酬勤”就是這樣。
二、做富有勇氣的教師
年輕人時常埋怨機會不肯光臨，而機會從來不是貼著“機會”的標簽出現的，它總是變換著各種面孔，突兀地來到你的面前，當你還在猶豫的時候，它已飄然離去，你少的，就是一點勇氣，伸出手來抓一下的勇氣，拿出硬紙板亮出自己的勇氣。
勇者無敵。成功說來就這么簡單，請你上公開課，你勇敢地接受；請你大會交流，你勇敢地答應；有征文比賽；你勇敢地參與；交給你一個亂班，你勇敢地承擔。每一次接受，或許都是一次無奈，但同時也是一次無可抵擋的成長。成長的代價就是接受挑戰(zhàn)和磨礪；是否有勇氣接受挑戰(zhàn)，實際上就是“主動”與“被動”的兩種人生態(tài)度。一個人，有著主動的人生態(tài)度，機會怎不會光顧呢?全國著名青年教師袁衛(wèi)星談及往事時說：當年老校長對他說，你們想爬多高的山，我們就給你搭多高的梯。袁老師當即回答，你能搭多高的梯，我就能爬多高的山。之后，袁老師主動請纓上公開課、匯報課，正是這種主動出擊，使
袁老師迅速成長，眾多教育雜志相繼報道他的事跡。他之所以脫穎而出，一個重要的原因是，他有亮出自己的勇氣。
人，天生具有惰性，沒有人聽課，對課堂的準備，對教學細節(jié)的處理總是相對馬虎，有勇氣請他人來聽課，有勇氣承擔公開課，實際上就是對自己惰性的宣戰(zhàn)，如果我們上一百堂公開課，寫一百篇教學文章，輔導一百個特長學生，用一百次勇氣征服課堂，那我們就一定成功！
三、做腳踏實地的教師
一個有奮斗感的教師，一定是個腳踏實地的教師，一個腳踏實地的教師，一定是個愿意把教育的小事做好的教師。教育本無所謂驚天動地，在和平昌盛的今天，更是如此。每一個教師只要投入的工作，都能把小事做好，做到位。老師們，您不妨回想一下，印象中老師給你留下的永不磨滅的東西，就是那些不經意間的小事：一次簡短平和的談話、一個舉動、一個眼神、一個期望、一個微笑，其間包含著老師濃濃的真情，傳遞出師生間心靈交流的火花。經過這些小事，教育進入人的心靈，持續(xù)影響人的一生。也正如此，教育就是這樣的小事，把小事琢磨透，處理好，就是教育的藝術。
世上原本就沒有什么驚天動地偉業(yè)等著我們去做，世上等著我們去做的都是一些小事。一些微不足到道的、平平淡淡、不成體系的片斷或細節(jié)，每天你微笑著對待學生，每天你都和學生接觸一下，每天你都準備好了去上課，每天你都想一想教得怎么樣，每天你都記下點教育的軌跡，每天你都做著這些小事，幾年后，你自然就成為學校的骨干和精英，學校的教師隊伍就自然就會強大。
四、做耐得住寂寞的教師
記得一位作家曾經說過：“其實人與人都很相似的，不同就那么一點點�！边@在相當程度上，就是一種自我克制的能力，一種甘于寂寞的能力。人人都忙
生存，每個人的生活都很忙碌，可能有人會問，現在還有人讀書嗎？還有讀書人嗎？學生某種意義上也不是讀書人，充其量是一個做題人。對于我自己來說，最大的快樂莫過于在課堂內外和師生交流，在獨處時的閱讀學習，以及球場上的奔跑，在做這三件事情的時候，我可以完全拋棄世俗的東西！一個人，守住寂寞，將不再寂寞。
對于教師，尤其是青年教師，想要成為一名教師很容易，一張本科畢業(yè)證書，一張教師資格證，一次考試，一次錄用但想成為一名優(yōu)秀的教師，某種意義上要追尋一種執(zhí)著和認真，一種深厚的教育信念和對教育的忠誠，且腳踏實地的行進在課堂里和學生間，用自己的感悟、經驗、理論、素質、總結、梳理、口才、方法、風格、備課、講授、態(tài)度、用心、認真的各個方面去征服同行，贏得學生。面對現實，有時只能用“寂寞”兩個字來形容自己的整個心情。在物質面前，所有的精神的東西都是無力的，都必須是現實的。
“做學問要耐得住寂寞”！之所以不是每個人都可以學業(yè)有成，有所建樹，因為寂寞實在很可怕。其實做老師、做學問的秘訣就是要耐得住寂寞。寂寞如湖，浮躁是溪。膚淺的溪水總在不停地炫耀，而寂寞的湖卻總是顯得那樣平靜。寂寞是知識的容器，一個人越能寂寞，容納的知識就越多。寂寞能使人進一步認清自己以及他周圍的人，因為他有足夠多的時間對自己、對人生做出一些思考和感悟，從而我們的心靈在寂寞的過程中得到了洗禮和凈化。
正如一個哲學家對人生的注解所言：如果將人生一分為二，前半段的人生哲學是“不猶豫”，后半段的人生哲學是“不后悔”。對于一個人來說，年輕時做學問要和對待人生一樣，一定要“不猶豫”，這樣后半生時就不會感到“后悔”。
“一粒沙里看世界，一朵花里看天堂。把事情做大，是一種口號，有些務虛；把事情做小，才是真正的行動，也是還原生活�！比绻氵�做老師，那么請守住那份寂寞！
五、做超越失敗的教師
記得曾經在雜志上看到這樣一句話：“上帝是吝嗇的，絕不會把好處都給一個人，不管你多么富有、健康、漂亮、智慧，總要給你搭配點挫折和苦難。”任何人的成長都不可能一帆風順。一個在事業(yè)上一帆風順的人，一個沒有經受失敗煎熬和挫折折磨的人，不可能具備很強的心理承受能力；一個沒有優(yōu)良心理素質的人，不可能經得起漫長人生路上的各種壓力和考驗。而心理承受力是在失敗的不斷搓揉中誕生、增強的，就像面粉要揉成具有韌性和柔性的面團，放上水后捏，捏一遍兩遍不行，再捏，再揉，捏上百遍，揉上千遍，它就不散并且有韌勁了。
成功者之所成功，就因為他們在失敗的熔爐里冶煉千遍，一個沒有歷經失敗考驗和錘煉的人,即使獲得成功,那也難逃“僥幸”之說。此刻，或許你正為一堂公開課而痛苦，或為自己的一項評比沒有取得相應的成效而懊悔，或許你的教學論文又名落孫山，或許你帶的班沒有取得理想的成績，那么你要知道，這是上蒼對你的考驗。世上每個人，都是被上帝咬過的一個蘋果，都是有缺陷的，你的缺陷比較大，那是因為上帝特別喜歡你，所以才特別給了你彌補完善的機會！讓你的人生歷練充滿更多傳奇和驚喜。失敗，沒什么大不了。超越它就是了。
希望我們從現在開始，不管遇到怎樣的風浪，請不要放棄。我們應該知道，種在泥土里的花，一些在春天綻放，還有一些在秋天綻放，這個時候你或許擔心了，馬上就冬天了，我的花怎么還沒有開呢？你知道嗎？你種的是梅花，只
有到了冬天，才綻放其傲雪的風姿�！疤焐也疟赜杏谩�，“會有擎天鎮(zhèn)地功”。請相信，我們能行。
最后，讓我們一起努力，歷練自己：
謝謝各位。
讓自己的聲音更引人入勝；讓自己的語言更妙趣橫生；讓自己的表情更神采飛揚；讓自己的行為更規(guī)范專業(yè)；讓自己的學識更豐富全面；讓自己的心靈更平和美麗；讓自己的人生更幸福陽光。
教師培訓發(fā)言稿
大家好，實際上，我和“經驗”這個詞根本掛不上鉤，就接這次機會，向校領導和各位教師做一次工作匯報吧，有說的不好的地方，請大家見諒！上學期期末考試，我們班語文成績碰巧還過得去，如果非要給這次“碰巧”找些理由的話，可以歸納為以下幾點：
一、要培養(yǎng)學生學習語文的興趣：我們要多表揚學生，比如誰的作文寫的好，誰的詞語豐富，誰的總結能力強，誰的知識面廣，等等，尋找任何一個亮點，表揚學生語文方面的成績。小孩子和大人一樣，越鼓勵越有興趣。學生有興趣了，我們布置的任務才會更加樂于接受。
另外，講課時要講些相關的幽默故事，這樣既能調動興趣，也能增進師生感情。學生感興趣了，才會愿意學，成績才會提高。
二、要規(guī)范學生的學習習慣。除了要求學生上課認真聽講，老師講課時不能低頭外，還要規(guī)范學生完整回答問題的習慣，
三要上好每一堂課，絕不上沒有準備的課。
四、要積極參加教研活動。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng)新意識。
教師培訓發(fā)言稿
教師培訓經驗交流發(fā)言稿經過這幾天的培訓，讓我對教師這個職業(yè)有了一個新的理解和認識，對教學有了新的體會和感悟。
通過培訓和這幾天回到工作崗位的實踐我發(fā)現自己一味地埋頭苦干收效甚微，往往是事倍功半。要想達到事半功倍的教學效果，除了科學的教學方法外還需要從學生出發(fā)了解他們的心理和需求，從而達到事半功倍的教學效果。在這為期一周的跟崗實踐中，以我們學生的學習特點出發(fā)，實行“小紅花”制。把班級分成六個小組，四人為一組贏取小紅花，從課堂學習、課后練習、作業(yè)完成、紀律遵守、衛(wèi)生清潔、團結同學、文明用語等七方面對學生實行“小紅花制”獎勵規(guī)則，小組同學在任何一方面表現優(yōu)秀即獎勵一朵小紅花；表現不好給予一朵小藍花，最后兩種花相抵消，得到小紅花最多的小組實行最終獎勵。通過這一周的教學實踐，我發(fā)現同學們在各方面的積極性明顯提高，教學效果顯著，但是實施中也存在些許問題需要進一步修正和改進。通過這次的國培計劃我學習到了不少科學的教學方法和教學手段，對教育教學有了新的理解和認識。相信此次培訓對我以后的職業(yè)發(fā)展會有很大的幫助，我會繼續(xù)努力為成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗。