由于這學(xué)期調(diào)換老師比較頻繁學(xué)生的心理比較浮躁，沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期期中考試家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)，本學(xué)期二一班共四十五人男生人女生人，很多孩子分析能力判斷能力理解能力還有待加強(qiáng)。
小學(xué)五年級(jí)期中考試家長(zhǎng)發(fā)言稿
五年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng):下午好。
時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)我來(lái)八局小學(xué)上課已經(jīng)一個(gè)多月了。上周，我們學(xué)校按照慣例舉行了期中考。那么這周舉辦家長(zhǎng)會(huì)的目的主要有兩個(gè)，一個(gè)是匯報(bào)學(xué)生的期中考試情況。二是加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師之間的聯(lián)系，互相交流一下我們這個(gè)班的學(xué)生在家及在校的的情況。我就用三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我今天要講的主題，一是感謝。感謝大多數(shù)家長(zhǎng)的理解和配合。學(xué)習(xí)上，做得比較好的一點(diǎn)是，這個(gè)班的小朋友都能按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)上交，這一點(diǎn)也有家長(zhǎng)的一份功勞。預(yù)習(xí)習(xí)慣還待繼續(xù)培養(yǎng)，每次檢查都會(huì)有幾個(gè)沒(méi)有完成，家庭習(xí)慣還要加把勁。但是對(duì)于平時(shí)我布置的作業(yè)，有些家長(zhǎng)都能夠認(rèn)真去落實(shí)檢查簽名確認(rèn)是否按時(shí)完成，我要感謝這些家長(zhǎng)的配合，例如：劉嘉欣的家長(zhǎng)、易楊的家長(zhǎng)，逯湘平的家長(zhǎng)等等、從她們的作業(yè)中我感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是非常關(guān)注和關(guān)心的。三還有我每次單元測(cè)試完講評(píng)后要求學(xué)生改正錯(cuò)題并且要家長(zhǎng)簽名，加反思。這是我一直以來(lái)的慣例，為什么要你們加簽名？一來(lái)，你有權(quán)利也有義務(wù)去了解自己的孩子學(xué)習(xí)了一個(gè)月后，究竟學(xué)到了什么東西，還存在哪些問(wèn)題，雖然成績(jī)代表的緊緊是一個(gè)結(jié)果，不能代表這段時(shí)間學(xué)習(xí)的過(guò)程，或許你孩子很主動(dòng)很努力去學(xué)習(xí)，但是由于粗心大意或者某些不是知識(shí)盲點(diǎn)的問(wèn)題導(dǎo)致成績(jī)考得不好，等等你都需要去了解，去關(guān)注孩子每一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，去聽(tīng)聽(tīng)他的心理話(huà)，去給他們一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。通過(guò)這個(gè)分?jǐn)?shù)，或多或少了解自己孩子學(xué)習(xí)的狀況。也可以在簽名后加上您自己的意見(jiàn)可以是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，鞭策，期望，又或者是對(duì)老師的評(píng)價(jià)，建議都可以，我就不相信沒(méi)有東西寫(xiě)。從每次的測(cè)驗(yàn)卷中我也能看出那些家長(zhǎng)是真正的去了解和關(guān)注自己的孩子�，F(xiàn)在我們班很多同學(xué)對(duì)自己考得怎么樣并不在乎的，合格不合格都沒(méi)有什么所謂的，因?yàn)闆](méi)有人給他灌輸考試的重要性，成績(jī)的重要性，所以他覺(jué)得無(wú)所謂。完全依靠補(bǔ)習(xí)老師也不不正確的，孩子是你自己的，家長(zhǎng)的作用，家庭教育的作用誰(shuí)也替代不了，你的言傳身教是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣。單單靠老師留留堂，罰一罰罵一罵，肯定是不夠的，一個(gè)巴掌拍不響，如果家長(zhǎng)不配合的話(huà)，效果絕對(duì)是倍功半的。所以，我也希望，家長(zhǎng)們一定要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他知道你們是在乎他的。自然他就重視。
二是感動(dòng)。感動(dòng)于學(xué)生的懂事，這班學(xué)生很單純，講道理他都會(huì)接受的。由于這學(xué)期，調(diào)換老師比較頻繁，學(xué)生的心理比較浮躁。心思不能夠完全放在學(xué)習(xí)上，課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣有些混亂，希望在家長(zhǎng)和老師的強(qiáng)調(diào)下有所好轉(zhuǎn)。五年級(jí)孩子處于心理的轉(zhuǎn)折期，對(duì)很多東西都很好奇，所以分散了學(xué)習(xí)的注意力。特別是一些男同學(xué)，家長(zhǎng)你回去注意觀察一下，在這敏感時(shí)期家長(zhǎng)一定要關(guān)注他的成長(zhǎng)，及時(shí)給以正確的引導(dǎo)，舉例子，如郭錫琳，我就告訴他我對(duì)他的期望值，課堂的表現(xiàn)以及課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的完成等等必須做到哪一些。感于家長(zhǎng)的及時(shí)溝通。如譚博宇的家長(zhǎng)，在家細(xì)心觀察孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，這樣能夠及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。
將期中考試的成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)
回顧這一學(xué)期的情況：首先要說(shuō)的是學(xué)生的行為習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生的常規(guī)教育逐漸適應(yīng)了高年級(jí)的學(xué)生生活，個(gè)別學(xué)生還是班里小朋友的好榜樣。個(gè)別學(xué)生的自我約束力較強(qiáng)(如：楊子勤、譚梓陽(yáng)、鄭符婧珂等。而個(gè)別小朋友就要努力了，希望個(gè)別同學(xué)能改掉上課講話(huà)、玩東西等習(xí)慣，如何佶鋼胡東輝付澤旭鄧仁瑄朱飛)上課認(rèn)真聽(tīng)、積極想，響亮答的同學(xué)有。在此，要表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的教育各個(gè)方面都做得好的家長(zhǎng)：。表?yè)P(yáng)：2016年下學(xué)期前半期優(yōu)秀學(xué)生：
愛(ài)國(guó)小標(biāo)兵：
“大家最喜歡的學(xué)生”：
優(yōu)秀班干部：
“環(huán)保小衛(wèi)士”：
書(shū)香少年：
最后，講一下本班學(xué)習(xí)生活中存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題以及為解決問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)的建議，當(dāng)然，老師也會(huì)在學(xué)校適當(dāng)引導(dǎo)他們。首先是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)：具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。然后學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。如有時(shí)候家長(zhǎng)問(wèn)孩子作業(yè)有沒(méi)有寫(xiě)完，孩子貪玩應(yīng)付了事，家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子把作業(yè)本拿出來(lái)，眼見(jiàn)為實(shí)。也不能完全不能依靠補(bǔ)習(xí)老師，孩子是你自己的，家長(zhǎng)的作用，家庭教育的作用誰(shuí)也替代不了，你的言傳身教是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣。單單靠老師留留堂，罰一罰罵一罵，肯定是不夠的，一個(gè)巴掌拍不響，如果家長(zhǎng)不配合的話(huà)，效果絕對(duì)是倍功半的。所以，我也希望，家長(zhǎng)們一定要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他知道你們是在乎他的。自然他就重視。第三是自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。其中最突出的問(wèn)題就是偏科現(xiàn)象，要引起重視。老師會(huì)在課內(nèi)外幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)希望家長(zhǎng)多給孩子點(diǎn)信心，做孩子強(qiáng)而有力的后盾。多對(duì)孩子說(shuō):我相信，你能行。最后一點(diǎn)也不是最重要的一點(diǎn)，學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：到校后不能及時(shí)早讀，上課課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。如果說(shuō)因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽私逃�，一旦發(fā)生不良的后果，后悔就晚了。在家抓好孩子的行為習(xí)慣，在學(xué)校老師嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律。謝謝來(lái)參加今天家長(zhǎng)會(huì)的所有的家長(zhǎng)朋友們。
三是希望，希望繼續(xù)得到各位家長(zhǎng)的理解、支持和配合，希望一分耕耘一分收獲，在大家的共同努力和付出下，我的學(xué)生，你們的孩子能取得好的成績(jī)。
各位家長(zhǎng)如果什么意見(jiàn)或建議可以會(huì)后找各科任老師交流，我們一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取的，謝謝大家。
最后祝各位家長(zhǎng)家庭和睦，生活幸福，工作愉快！
祝我們的孩子們健康成長(zhǎng)，祝愿他們?cè)缛粘蔀閮?yōu)秀的人才！
小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期期中考試家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿[1]
小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期期中考試家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
首先對(duì)大家從百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈的歡迎，對(duì)大家關(guān)心教育，支持學(xué)校工作的行動(dòng)表示衷心的感謝！下面，作為本班的班主任和語(yǔ)文老師，我把本班的情況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)：
一、本學(xué)期班級(jí)基本情況
本學(xué)期二一班共四十五人，男生27人，女生18人。二一班在學(xué)校班級(jí)中算是一個(gè)小班，孩子們?cè)诩o(jì)律方面還算是不錯(cuò)。就是在打掃教室衛(wèi)生方面行動(dòng)有點(diǎn)遲緩。學(xué)習(xí)方面大部分同學(xué)習(xí)慣很好，只要感謝各位家長(zhǎng)長(zhǎng)期來(lái)對(duì)我工作的支持，沒(méi)有各位家長(zhǎng)的支持也就不會(huì)有今年春期末考試的優(yōu)異成績(jī)，我們而一般在上學(xué)期期末考試中全鎮(zhèn)第一名。但那已經(jīng)成為過(guò)去，還希望各位家長(zhǎng)今后和我相互合作，再創(chuàng)佳績(jī)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
1、期中考試分析
本次期中考試語(yǔ)文平均分是59.19.最高分89，最低分14.本次考試試卷看著簡(jiǎn)單，但孩子稍不留神，就會(huì)出錯(cuò)，相對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，題量較大，使本次成績(jī)不理想。二二班和二三班也不好，和其它兩個(gè)班比較，本班成績(jī)比較穩(wěn)，沒(méi)有個(gè)位數(shù)，再就是孩子不會(huì)審題，缺乏自我檢查能力與細(xì)心。要想提高孩子的整體水平，還需要家長(zhǎng)在家多引導(dǎo)孩子做練習(xí)細(xì)心一點(diǎn)�，F(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)看看孩子單元檢測(cè)和期中檢測(cè)試卷。開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后希望家長(zhǎng)回家后不要批評(píng)孩子，要好好反思自己，想一想你在孩子學(xué)習(xí)上付出了多少心血，當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，知識(shí)和能力不能劃等號(hào)，知識(shí)和優(yōu)秀不能劃等號(hào)。我們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。不過(guò)，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩?wèn)題。很多孩子分析能力判斷能力理解能力還有待加強(qiáng)。如:第三大題的第一題、第三題、第七題、第八題、第十二題，出現(xiàn)的問(wèn)題比較多的原因主要有以下幾方面:第一:基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，第二，理解不到位。在今后的教學(xué)中，還要把那些出錯(cuò)類(lèi)似的題多練習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2、課堂表現(xiàn)
課堂教學(xué)很重要。只有課堂上注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，課下才能很輕松地完成作業(yè)。很多在家不能獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生最主要的原因就是上課無(wú)法做到認(rèn)真聽(tīng)講。為此剛開(kāi)學(xué)我就狠抓課堂紀(jì)律。采取各種方式來(lái)提高孩子的注意力。目前上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課堂紀(jì)律比較好的同學(xué)有：薛貽軍、劉森、劉靜怡、陳海燕、耿宏坤、王雪、陳世榮、劉文朗、徐新璐、吳漢新、藺斌杰等同學(xué)。還有一些上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里忙東西，做小動(dòng)作，或者和同學(xué)說(shuō)“悄悄話(huà)”，根本不聽(tīng)老師的講課，也不積極思考問(wèn)題，惰性很強(qiáng)的同學(xué)。如張小可、劉樂(lè)樂(lè)、朱旭來(lái)、方學(xué)堂、李若彤、王艷艷等。
3、學(xué)習(xí)方面的個(gè)體差異情況
開(kāi)學(xué)以來(lái)，總有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，上課他們也不亂說(shuō)話(huà)，不做小動(dòng)作，家庭作業(yè)也按要求完成，可是學(xué)習(xí)效果比較糟。如：陶文杰、程洋洋、葉曉靜、耿宏坤、黃倩雯、陳世榮、金旭學(xué)生，這些學(xué)生家長(zhǎng)需要配合我們，弄清楚他們學(xué)習(xí)不在狀態(tài)的原因，幫他們改正錯(cuò)誤。否則，他們會(huì)越來(lái)越差。另外，值得欣慰的是，有一些學(xué)生進(jìn)步了，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們知道學(xué)了，上課認(rèn)真聽(tīng)講，
積極回答老師提出的問(wèn)題，課下認(rèn)真完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)的積極性很高，很愛(ài)學(xué)習(xí)。如：徐新璐、徐玲蕓、封治卓等同學(xué)。另外，再說(shuō)一下寫(xiě)字方面，作為小學(xué)的初級(jí)階段，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣尤為重要。有些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不管寫(xiě)什么，在哪里寫(xiě)，只要拿筆寫(xiě)字就能把字寫(xiě)得工工整整。如：目前書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)有：吳漢新、劉森、封治卓、劉靜怡、徐新璐、黃倩雯、藺斌杰、陳亞楠、陳海燕、劉靜怡、朱淑田、程佳琳、陳年發(fā)、吳漢新等，而另外有一些同學(xué)，寫(xiě)字是一天不如一天，根本看不清他寫(xiě)的是什么，如果讓他在你旁邊看著他寫(xiě)，他也能把字寫(xiě)工整。原因出在哪里？主要是不用心，不認(rèn)真。這些同學(xué)有：李若彤、方學(xué)堂、程洋洋、王艷艷、劉樂(lè)樂(lè)、等學(xué)習(xí)態(tài)度差，態(tài)度決定成敗，有什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。
所以，我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)，一定不要讓你的孩子因?yàn)閼B(tài)度的不端正而帶來(lái)將來(lái)的遺憾，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從今天開(kāi)始吧！
三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議
每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。我也有孩子，我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上還要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，的確非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)埃付出是有回報(bào)的，當(dāng)看到自己的孩子一點(diǎn)點(diǎn)地在長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我們內(nèi)心是多么地開(kāi)心、是多么滿(mǎn)足埃
當(dāng)然，您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，盡我所能地教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但畢竟班級(jí)人數(shù)多，我們面對(duì)的是整個(gè)集體，不是個(gè)人。所以工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這是我們今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的重點(diǎn)。首先講家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。青少年研究專(zhuān)家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)�！绷�(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。
專(zhuān)家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非�？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)。如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對(duì)象為前提。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以
理解的事情時(shí)，父母不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，一般的情況下，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門(mén)藝術(shù)�。┓磸�(fù)幾次，一個(gè)好的習(xí)慣就可形成了。
（1）、培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩，有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向，一到什么時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專(zhuān)心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，寫(xiě)著寫(xiě)著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話(huà)等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果低，白白浪費(fèi)了時(shí)間，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的習(xí)慣，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿(mǎn)足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專(zhuān)注，高效率地完成作業(yè)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專(zhuān)注能力。
（2）、培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。孩子有不懂的地方，教師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵(lì)孩子提出不懂的地方，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。
（3）、幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。家長(zhǎng)回家，無(wú)論多忙，請(qǐng)抽出時(shí)間孩子檢查，不一定要檢查作業(yè)的正誤，可以看看孩子作業(yè)是否已經(jīng)完成，字跡是否工整清晰。
（4）幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。在習(xí)慣養(yǎng)成之前，需要我們共同的配合，督促他們讀課外書(shū)，讓他們和書(shū)交朋友。
（5）、教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣。做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，不少孩子只顧為完成作業(yè)、很少注意細(xì)節(jié)問(wèn)題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫(xiě)了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子及時(shí)從整體知覺(jué)調(diào)整到部分知覺(jué)，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，家長(zhǎng)、教師最好教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。
（6）、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽(tīng)講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。
2、重視家校溝通
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，一說(shuō)叫家長(zhǎng)很多家長(zhǎng)都不是老樂(lè)意來(lái)�？赡艽蠹覞撘庾R(shí)里都認(rèn)為只要叫家長(zhǎng)肯定沒(méi)好事，真不想去。您想過(guò)沒(méi)有，讓你來(lái)肯定是出現(xiàn)了老
師解決不了的問(wèn)題，讓你來(lái)是協(xié)商解決問(wèn)題的方法的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)與老師溝通，只能使問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。老師有問(wèn)題會(huì)找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)有問(wèn)題也可以找老師。尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)孩子不聽(tīng)，孩子一般比較聽(tīng)老師的話(huà)，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話(huà)表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。
3、嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)
孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查背誦作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和提高當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)情況好壞跟家長(zhǎng)地督促有很大關(guān)系。對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自覺(jué)或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要讓孩子用個(gè)專(zhuān)門(mén)記作業(yè)的本，記好當(dāng)天應(yīng)做的各項(xiàng)作業(yè)，有懷疑的及時(shí)電話(huà)與老師聯(lián)系，不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過(guò)問(wèn)孩子完成作用情況，有條件的可以檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，因?yàn)榈诙炖蠋熡忠绦碌闹R(shí)，你前一天的知識(shí)沒(méi)鞏固就會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話(huà)、爭(zhēng)論、看電視等。只要孩子能聽(tīng)到電視的聲音，是無(wú)法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫(xiě)，他能記住這幾個(gè)字嗎；如果他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)。
四、生活方面
1、引導(dǎo)孩子樹(shù)立科學(xué)的時(shí)間觀念
在時(shí)間方面有以下幾個(gè)方面需要家長(zhǎng)注意：
（1）牢記學(xué)校作息時(shí)間。早上起床是7:00----7：20到校。周一至周四下午放學(xué)4：30。周五放學(xué)2：50.
（2）按時(shí)接送孩子。有時(shí)家長(zhǎng)太忙顧不上來(lái)接，叫鄰居或親戚接送也可以，老師也能理解，但也請(qǐng)各位家長(zhǎng)理解一下老師，現(xiàn)在的安全是老師和家長(zhǎng)都不能馬虎的是，所以特殊天氣還是要家長(zhǎng)親自來(lái)接孩子回家。
（3）個(gè)人衛(wèi)生。
冬天到了，請(qǐng)關(guān)注你孩子的個(gè)人衛(wèi)生。為孩子勤洗頭、勤換衣服、勤洗澡。室內(nèi)有暖爐要注意勤通風(fēng)，以防煤氣中毒。注意孩子的飲食起居。讓孩子有一個(gè)健康的身體。
（4）其他方面。
有其他事情及時(shí)和老師聯(lián)系、溝通。做到有事及時(shí)和我溝通。
總之，家長(zhǎng)和老師的溝通是相互的，只有相互了解，才能相互配合好，才對(duì)孩子的教育有真正的幫助，才有利于您孩子的成長(zhǎng)。我們希望通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，共同教育培養(yǎng)孩子。
我的話(huà)講完了，謝謝大家！
席慧玲15809147118
期中檢測(cè)剛剛過(guò)去，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)并不是很滿(mǎn)
意。當(dāng)然，卷面的分?jǐn)?shù)不能作為檢測(cè)孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是我們能從試卷上看出孩子學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。從班級(jí)整體情況來(lái)看，基礎(chǔ)題，如聽(tīng)寫(xiě)、按課文內(nèi)容填空方面失分較多。那么家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手來(lái)補(bǔ)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?我給家長(zhǎng)一些這樣的建議：
第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查�？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率，并要簽字。
第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確不能馬虎了事。
第三、根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)孩子作出必要的指導(dǎo)與調(diào)整。孩子的個(gè)性各有不同，在做作業(yè)時(shí)也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，例如：有的孩子做作業(yè)是快而馬虎草草完事；有的孩子雖然仔細(xì)，認(rèn)真卻過(guò)于磨蹭，而且仔細(xì)的過(guò)份，橡皮不離手，別的孩子做十分鐘的作業(yè)，他要一個(gè)多小時(shí)；有的孩子邊寫(xiě)邊玩，每天作業(yè)寫(xiě)到八、九點(diǎn)鐘還做不完。這些不良的做法，久而久之都會(huì)形成習(xí)慣，不但會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，還會(huì)給今后的工作生活帶來(lái)不良的影響。希望家長(zhǎng)能夠及時(shí)采取相應(yīng)的方法，如：馬虎的重寫(xiě)、慢的規(guī)定完成時(shí)間等，千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之。
第四、加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)這方面仍然有待增強(qiáng)。平常這方面的練習(xí)題做的較少，雖然課堂上也在學(xué)習(xí)閱讀方法，可是孩子自己做與課堂上大家一起做還是不一樣。尤其是看圖寫(xiě)話(huà)，這學(xué)期要寫(xiě)的具體一些，不能只是幾句干巴巴的話(huà)了。要能說(shuō)出、寫(xiě)出精彩的話(huà)來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還要大量的閱讀課外讀物。閱讀需要量的積累，僅靠一本語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且閱讀可以提高記憶力和理解力，對(duì)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題大有益處。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：到二年級(jí)結(jié)束，學(xué)生的閱讀量為5萬(wàn)字。現(xiàn)在我布置學(xué)生每天都有讀的和背的作業(yè)，就是要養(yǎng)成他們的閱讀習(xí)慣。這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)。讀完之后應(yīng)該問(wèn)他一點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題或者讓他提問(wèn)題，要教會(huì)孩子邊讀邊思考。